|
№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока. Вид контроля. Измерители
|
Элементы содержания (фонетика, лексика, грамматика)
|
Планируемые результаты
|
План
|
Факт
|
|
предметные
|
метапредметные
(Р - регулятивные, П - познавательные, К - коммуникативные, Л - личностные)
|
|
Раздел I
; Тема "Начинаем заново школьную жизнь" ( 26 часов)
|
|
|
"Начинаем заново школьную жизнь"
|
|
1
|
Новая
школа – ожидания и тревоги
|
Урок
введения в тему
|
Expectations,
worries, acquire, intelligence, middle school, high school, private school,
public school, elective subject, semester, report card,
|
●
развитие умений устной речи и чтения;
● развитие специальных учебных умений: работы со
словарными статьями;
● формирование умений групповой и парной работы (1-6)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; - развитие таких качеств
как целеустремленность, инициативность, дисциплинированность; Р -
постановка учебной задачи и планирование промежуточных целей с учетом
конечного результата при изучении темы; П - самостоятельное выделение
и формирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой
информации; - смысловое чтение; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
1
неделя
|
|
|
2
|
Особенности
школьного образования в США и Великобритании.
|
комбинированный
урок; работа в парах
|
Настоящее
совершённое время
|
●
развитие умений аудирования;
● повторение Present Perfect в контексте;
● развитие умения работать в парах ( 9-13)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
3
|
Школа
вчера и сегодня.
|
урок формирования
навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Boarder,
homesick, scholarship, make friends, report card, bright student, elective
subject, be homesick, be left behind, school identity, compulsory uniform,
belong to a school, note from parents
|
● Повторение
Present Perfect в
коммуникативном задании;
● формирование правильных произносительных навыков;
● введение и отработка новой лексики;
● развитие языковой догадки (14-18)
|
Л -
стремление к совершенствованию лексического навыка; Р - выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; - осознание качества и уровня
усвоения; К - инициативное сотрудничество в поиске информации; П - поиск
необходимой информации; - анализ объектов с целью выделения признаков.
|
|
|
|
4
|
Первый
день в школе.
|
комбинированный
урок; словарный диктант (стр. 12-13); работа в парах;
|
Cane, prayer,
sand tray, dip pen, ink, sew, knit, coal
|
●
развитие умений чтения;
● развитие навыков перефразирования предложений;
● расширение общего кругозора учащихся; (19-22)
|
Л -
самореализация средствами иностранного языка; - стремления к
совершенствованию речевой культуры; Р - составление плана и
последовательности действий; П - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в письменной форме; - выбор оснований и критериев для
сравнения и классификации объектов; К - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.
|
2
неделя
|
|
|
5
|
Советы
школьного психолога.
|
урок
формирования умений; работа в парах; работа в группах
|
Tiredness,
change in appetite, sleep problems, aches and pains, itching and rashes,
feeling emotions
|
●
развитие умений аудирования;
● развитие умения выражать согласие и несогласие,
● умения аргументировать свою точку зрения в устно-речевом общении (24-31)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения (свое отношение к спорту); П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - построение
логической цепи рассуждений; Р - развитие умения планировать свое речевое
высказывание; К - планирование учебного сотрудничества со сверстниками; -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачей и условиями коммуникации
|
|
|
|
6
|
Проект
«Что я ожидаю от школы».
|
урок актуализации
умений и навыков; презентация проектов
|
|
●
обобщение и закрепление материала раздела; ●
развитие умений инициативной устной речи;
● развитие умений подготовки и проведения презентаций (33)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
"Дисскусия о школьной форме"
|
|
|
7
|
Что я
думаю о школе.
|
комбинированный;
работа в парах
|
грамматика
- настоящее простое, настоящее продолженное, настоящее совершенное, настоящее
совершенное продолженное
|
●
развитие умений диалогической речи;
повторение и обогащение лексического запаса по теме
«Одежда» (34-42)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры иностр. яз., способов
выражения мысли на родном и иностранном языках; П - структурирование знаний;
- анализ объектов с целью выделения признаков; - создание алгоритмов
деятельности; Р - оценка; К - планирование учебного сотрудничестве с учителем
и сверстниками
|
3
неделя
|
|
|
8
|
Школьная
форма. За и против школьной формы.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Waistcoat,
jeans, T-shirt, suit, blouse, blazer, skirt, tie, trainers, shirt, shoes
|
●
развитие умений письменной речи(написание статьи);
● формирование умений критического мышления;
● развитие умения работать в группах и представлять
результат совместной работы (43-45)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - саморегуляция;
контроль; прогнозирование;
|
|
|
|
9
|
Косвенная
речь.
|
урок формирования
умений; работа в парах; работа в группах
|
Косвенная речь: Reported
Speech. Reported commands, requests, instructions and suggestions
Tell\ask smb +(not) Infinitive
|
●
развитие умений диалогического общения и чтения с использованием
грамматического явления Report Speech и закрепление навыков его употребления
в устной и письменной речи;
● формирование навыков словообразования с опорой на
образец (46-54)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
10
|
Имидж
молодого человека
|
урок
формирования навыка;
|
Fashionable,
stylish, trendy, cool, modern, smart, elegant, neat, up-to-date, out-of-date,
look nice, look friendly, look smart, feel comfortable, feel confident,
feel
independent, be popular, be unpopular
|
●
развитие умений аудирования и чтения;
● развитие общеучебных умений:работа с информацией в
таблице (55-63)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П - анализ
объектов с целью выделения признаков; - установление причинно-следственных
связей; Р - контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; К -
планирование учебного сотрудничества с учителем
|
4
неделя
|
|
|
11
|
Имидж
молодого человека. Подготовка проекта «Показ моды»
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (64-65)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование познавательных
целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под понятие; Р
- осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
"Спорт в жизни подростка"
|
|
|
12
|
Спорт в жизни
подростка.
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Karate,
snowboarding, ice-skating, football match, rock climbing, basketball,
diving,football, dance, gymnastics, tennis, mountain biking, judo, skiing,
long jump;
I wish….(умение выражать сожаление)
|
●
развитие умений аудирования;
● овладение средствами для выражения сожаления с
помощью Subjunctive I ( I wish);
● обогащение лексического запаса по теме «Спорт» (66-73)
|
Л -
выражение своего отношения к различных видам спорта; П - построение
логической цепи рассуждений; - анализ объектов с целью выделения признаков; Р
- саморегуляция; коррекция; К - умение слушать собеседника; - умение с
достаточной дочностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
|
|
|
|
13
|
Увлекаешься
ли ты спортом?
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Inflatable,
securely strapped, roll and bounce, upright, lengthen, pick up, keep
attached;
конструкции с AS
as soon as, as quickly as, as much as, as if
|
●
развитие умений чтения;
● развитие умений говорения с использованием изученных структур в
сослагательном наклонении;
● введение и отработка конструкций с AS ( 74-79 )
|
Л -
использование личного жизненного опыта; П - извлечение необходимой информации
из прослушанного текста; - анализ объектов с целью выделения признаков; К -
планирование учебного сотрудничества с учителем; Р - оценка качества и уровня
усвоения знаний
|
5
неделя
|
|
|
14
|
Олимпийские
игры
|
урок формирования
умений; фронтальный опрос
|
To hold matches,
to score points, to set records, to welcome spectators/athletes, to organize
competitions, to award prizes, to invite spectators, to demonstrate good
results; Пассивный залог: Passive Voice;
Инверсия :Inversion
|
●
развитие умений письменной речи;
● активизация навыков употребления в речи Passive Voice;
● формирование критического мышления (80-84 )
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
15
|
Подготовка
проекта «Спорт»
|
урок актуализации
умений и навыков; презентация проектов
|
Закрепление
лексических опор.
|
●
обобщение и закрепление материала раздела; ●
развитие умений инициативной устной речи;
● развитие умений подготовки и проведения презентаций (85)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
|
|
|
16
|
Поговорим
о спорте
|
Текущий
контроль устной речи
|
Submit a
request, Russian Federation of Journalist Covering Sports, fair play,
submit a note of protest, to gain,
|
●
развитие умений чтения с определением жанра текста);
●развитие умений критического чтения;
● активизация лексических навыков: устойчивые словосочетания
( 86-91)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
6
неделя
|
|
|
Молодёжь в современном мире
|
|
|
17
|
Молодёжь
в современном мире
|
комбинированный;
работа в парах
|
Melodious,
light, want to listen over and over again, makes you feel happy(sad), play
organ, compose, perform, romantic, classical, modern, slow, violent, cute,
favourite, talented, tuneful, lovely, cool, energetic, folk, cheers you up,
makes you smile(sad)
|
●
развитие умений устной речи (говорения и аудирования);
●развитие умений самостоятельной работы с лексикой;
●развитие умений работать в группе (93-99)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; - извлечение необходимой
информации из прослушанного текста; - подведение под понятие; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками; - умение слушать; Р -
планирование; прогнозирование
|
|
|
|
18
|
Музыкальные
пристрастия молодёжи.
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Revolve around,
call;
Would/wouldn’t +V
If+Past Simple(if-clause)
Would+Inf (main clause)use, percussion, bottled-up emotions, sold-out
|
●
развитие умений чтения с извлечением
основного содержания;
● введение структуры условного предложения второго типа
Conditionall lI;
● развитие языковой догадки и памяти ( 100-107)
|
Л -
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; П -
поиск и выделение необходимой информации; - применение методов
информационного поиска в том числе с помощью компьютерных средств; - контроль
и оценка процесса и результатов деятельности; К - планирование учебного
сотрудничества со сверстниками; Р - контроль, коррекция, оценка
|
|
|
|
19
|
Отношение
подростков к музыке.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Unify, embody,
exquisite;
Emphatic Sentences
It+be+focus+ relative clause (that/who/when)
|
●
развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации;
● ознакомление с коммуникативной функцией,
особенностями построения и интонацией эмфатического предложения в английском
языке;
● обогащение лексического запаса учащихся (108-114)
|
Л -
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; П -
смысловое чтение; - выбор оснований и критериев для классификации; -
подведение под понятие; К - планирование учебного сотрудничества с учителем и
со сверстниками; Р - оценка
|
7
неделя
|
|
|
20
|
Музыка и
культура.
|
комбинированный;
работа в парах
|
As personal
expression, to communicate ideas, to make smb feel happier, for
religious purposes, for group identity to play during a film, a gospel
song(p41, ex 115)
|
●
развитие умений письменной речи; (115-116)
|
Л -
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; П -
синтез; - моделирование; - осознанное и произвольное построение высказывания
в устной и письменной форме; К - умение слушать собеседника; Р - коррекция,
саморегуляция
|
|
|
|
"Повседневная жизнь подростка"
|
|
|
21
|
Повседневная
жизнь подростка.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Общие и
специальные вопросы
|
●
развитие умений диалогической речи и чтения;
● развитие умений рефлексии и критического мышления
(118-121)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - синтез; - установление
причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К -
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
|
|
|
22
|
Отношения
с друзьями.
|
комбинированный;
работа в парах
|
In time, just
in time, on time, to spend, to waste, to save, to manage;
To + Inf
In order to + Inf
In order noy to +Inf
|
●
развитие умений ознакомительного и изучающего чтения;
● формирование лексических навыков на уровне
использования словосочетаний;
● введение и отработка придаточных предложений цели (124-134
)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - синтез; - установление
причинно-следственных связей; К - планирование учебного сотрудничества с
учителем; Р - контроль, - коррекция
|
8
неделя
|
|
|
23
|
Распределение
времени.
Подготовка проекта.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Schedule
activities, manage time, detailed agenda, detailed list, to-do list,
extra-curricular activities, long-term assignment
|
●
развитие умений аудирования с извлечением нужной информации;
● развитие лексических навыков
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (136-140)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; К - владение монологической формой
речи; Р - коррекция; - оценка
|
|
|
|
24
|
Контрольная
работа.
|
урок
контроля знаний и умений
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
развитие умений чтения прагматического текста;
● развитие умений письменной речи
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; -
синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
|
|
|
|
25
|
Идеальный
рапорядок дня.
Защита проекта
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Закрепление
лексических опор.
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (143)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
9
неделя
|
|
|
26
|
Защита
проекта
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Закрепление
лексических опор.
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (143)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
|
|
|
Раздел II ; Тема "Поговорим о семейных
делах." ( 22 часа )
|
|
|
27
|
История
моей семьи. Связь поколений.
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
ударение в словах: word stress in
multi-syllable words
|
●
развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста;
● развитие произносительных и лексических навыков;
● развитие критического мышления;
● воспитание семейных ценностей (1-8)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
28
|
Истории
из прошлого
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
ЛЕ по
теме стр.57
|
●
закончить предложения, выбрав нужную видо-временную форму глагола; ( 9-13)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - синтез; - установление
причинно-следственных связей; Р - коррекция; - самооценка; К -
планирование учебного сотрудничества с преподавателем
|
10
неделя
|
|
|
29
|
Мини-проект
«Истории из прошлого»
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Hand down, find
out, start out, go back, come alive, take(someone) back, take out, think
back, come from
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (14)
|
Л - выражение
своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
"Семейная гостинная"
|
|
|
30
|
Семейная
гостиная
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Look out for
someone, get on smb’s nerves, be annoying, fall out, make up with, keep smb
company, look alike, feel bad, make someone cry, get on well with someone,
to fight about everything, to be upset
|
●
развитие умений говорения(в форме описания) и аудирования;
● развитие лексических
навыков ● закончить
предложения, выбрав нужную видо-временную форму глагола; (15-21)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
31
|
Из жизни
близнецов.
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Heaps of, pretend
coughing fit , sneeze, simultaneously, lessof the cheek, spooky, swat, give
smb the creeps, weird, shrug, dippy, bohemian, canvas, chaotic, accordingly,
the order of the day, rifle, tower, intruder, fading, scare the pants off
someone, pop in, breeze into
|
●
развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с
детальным пониманием;
(23-25)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
11
неделя
|
|
|
32
|
Родные
люди. Родители и дети.
|
урок
формирования навыков; работа в парах
|
CAN (повторение)
COULD/WAS ABLE TO
|
●
развитие разных стратегий чтения: с пониманием основного содержания и с
детальным пониманием;
● знакомство и активизация выражений с CAN и TO BE ABLE TO;
● формирование понятия о синонимии ●
закончить предложения, выбрав нужную видо-временную форму глагола (26-31)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - осмысленное чтение; - поиск и выделение
необходимой информации; - синтез; Р - саморегуляция; К -
владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами
|
|
|
|
33
|
Бывает
ли детям неловко за своих родителей.
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Embarrassed,
ashamed, humiliated, confused, upset, disturbed, troubled, annoyed, worried,
anxious, puzzled, funny, humorous, ridiculous, amusing, comical, unbelievable
|
●
развитие умений устной речи: диалогической, монологической и аудирования;
● снятие возможных комплексов в семье (34-42)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
Что делает семью счастливой?
|
|
|
34
|
Что
делает семью счастливой?
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
To have a walk,
to play computer games, to shout at someone, to cheer someone up, to hang
about with friends, to travel, to stay in, to see musicals/films, residence,
enable, afford, bonus, in-laws
|
●
развитие умений говорения с аргументацией своего мнения;
● развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного содержания;
● развитие умений проведения опроса общественного мнения и подведения итогов;
● тренировка памяти (43-48)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
12
неделя
|
|
|
35
|
Большие
и маленькие семьи..
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
an
extended, nuclear family
|
●
развитие умений говорения с аргументацией своего мнения;
● развитие умений аудирования и чтения с пониманием основного
содержания;
●Практика в чтении с детальным пониманием.,говорение,аудирование. (49-54)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - осмысленное чтение; - поиск и
выделение необходимой информации; - синтез; Р - саморегуляция; К
- владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими
нормами
|
|
|
|
36
|
Введение
и отработка условных предложений 3 типа.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Unreal past
conditionals (CONDITIONAL III)
(If +Past Perfect)
[would have + Past Participle]
|
●
введение и отработка условных предложений с CONDITIONAL
III ●
Сопоставление русского и английского
языков
● развитие умений взаимной оценки (55-58)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
"Несогласие в семье"
|
|
|
37
|
Разногласия
в семье.
|
комбинированный;
работа в парах
|
A row, argument,
cope with, talk through, conflict, fake, provoke, to quarrel with, to ignore
someone’s opinions, to keep a sense of humour, to listen to others, to make
fun of, to find a solution, to shout at to talk about, to discuss a
conflict/argument, problem, to be
angry/upset/disappointed/embarrassed,/sad/aggressive/rude,
|
●
развитие умений говорения(описание), аудирования и чтения;
● формирование лексических навыков;
● формирование конструктивного отношения к семейным ссорам ( 61-65)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
13
неделя
|
|
|
38
|
Философский
аспект семейных взаимоотношений
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
blazing, cross
word, back up, bond, spotted
|
●
развитие умений аналитического чтения;
● развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения; ( 67-70)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
установление причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое
речевое поведение; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
39
|
Выбор
друзей. От кого он зависит
|
урок
формирования умений; работа в парах;
|
Словообразование.
Неличные формы глагола -ing
|
●
развитие умений аналитического чтения;
● развитие лексических навыков(словообразование);
● развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения;
● автоматизация грамматического навыка употребления ● неличных форм
глагола на -ING (71-77)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
40
|
Семейные
традиции
|
комбинированный;
работа в парах
|
Словообразование.
Неличные формы глагола -ing
|
●
развитие умений аналитического чтения; ●
развитие лексических навыков(словообразование);
● развитие умений вероятностного прогнозирования в процессе чтения;
● автоматизация грамматического навыка употребления неличных форм глагола на
-ING (78-87)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
14
неделя
|
|
|
41
|
Мини-проект
«Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей?»
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (88)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
|
|
|
42
|
Ролевая
игра «Семья»
|
урок
актуализации умений и навыков
|
In my opinion, I
think, To my mind, what do you think about…? It’s a good idea to … Do you
mean that…? I feel strongly against… I am absolutely positive that
|
●
развитие умений спонтанной диалогической речи;
● формирование способности разрешать конфликтные ситуации;
● развитие критического мышления (89)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
синтез; - установление причинно-следственных связей; Р - саморегуляция;
контроль; прогнозирование;
|
|
|
|
Памятный день в моей семье.
|
|
|
43
|
Дни, о
которых мы помним.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Bike,
acknowledgement
|
●
развитие разных стратегий чтения: с пониманием главной идеи и аналитического
чтения;
● развитие умений аудирования с пониманием основного содержания ( 90-96 )
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
15
неделя
|
|
|
44
|
Памятный
день в моей семье.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Sweetheart, in
person, an extended mission, to tie the knot, a cargo ship, the best man,
cardboard cut –out, groom, bride
|
●
развитие умений аналитического чтения;
● развитие лексических навыков: сочетаемость слов (98-101)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный
язык"; П - синтез; - установление причинно-следственных связей;
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
|
|
|
45
|
День
благодарения.
|
комбинированный;
работа в парах
|
Система
времён.
|
●
развитие умений письменной речи;
● закрепление и активизация грамматических навыков: система времен (102 )
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - синтез; - установление
причинно-следственных связей; Р - прогнозирование; - оценка; К - планирование
учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
|
|
|
|
46
|
Контрольная
работа.
|
урок
контроля знаний и умений
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
развитие умений чтения прагматического текста;
● развитие умений письменной речи
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; -
синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
|
16
неделя
|
|
|
47
|
Мини-проект
«Семейная история». Защита проектов
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ стр.82
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (103)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
48
|
Мини-проект
«Семейная история». Защита проектов
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ стр.82
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (103)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Раздел
III ; Тема "Цивилизация и прогресс." ( 29 часов )
|
|
|
Изучаем прошлое.
|
|
|
49
|
Определение
понятия цивилизации.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
To produce
enough food, to establish laws and rules, to have system of education, to
control society, to regulate the relationship of its members, to have a
system of values, to develop a code of behavior, evidence, rugged lands,
rhinoceros horn, mammoth tusk, glacial times, hemisphere, entombed, via
|
●
развитие умений чтения и диалогической устной
речи (1-7)
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области "иностранный
язык"; П - осмысленное чтение; - поиск и выделение необходимой
информации; - синтез; Р - саморегуляция; К - владение
монологической формой речи в соответствии с грамматическими нормами
|
17
неделя
|
|
|
50
|
Цивилизация
и прогресс.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
DO(research,
one’s best, someone’s homework, nothing, the cooking, your hair, the washing
up, good, an excellent job, maths, an exercise, harm, some work)
MAKE( a discovery, a telephone call, an effort, a cup of tea, a mess, plans,
noise, a mistake, a decision
|
●
развитие умений аудирования;
● развитие лексических навыков(слова, близкие по смыслу, выражения с DO и
MAKE ( 8-12а )
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
51
|
Модальные
глаголы.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Modal verbs –
expressing degrees of probability in the past
Must
May/might +
Can/could
Can’t/couldn’t
+ have + V3
|
●
развитие умений диалогической речи;
● активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для
выражения степени вероятности события в прошлом;
● повторение и расширение лексического запаса
( 13-15)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
52
|
Наука и
цивилизация.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Neck, eyebrow,
chin, mouth, eye, skull, cheek, ear, forehead, nose, odd, unusual, strange,
huge, tiny, bright, pale, straight, curly, hairy
|
●
развитие умений аудирования;
● расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация»
( 16-18)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
18
неделя
|
|
|
53
|
Обсуждение
научных открытий
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Степени
сравнения прилагательных.
|
●
развитие умений аудирования;
● расширение лексического запаса по теме «Наука и цивилизация»
( 19-24)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
54
|
Степени
сравнения прилагательных
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Степени сравнения прилагательных.Survival,
challenge, species, requirement, evolution, creature
|
●
развитие умений говорения;
● развитие произносительных и лексических навыков;
● повторение степеней сравнения прилагательных ( 25-30)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
55
|
Древняя
цивилизация майя.
|
урок
формирования умений; фронтальный опрос
|
Deserted,
instantly, caused the collapse, intense, densely populated, AD, BC,
peninsula, decade
|
● -развитие
умений чтения и говорения(групповая дискуссия);
● развитие лексических навыков(понимание значения слова из контекста с опорой
на синонимию
● развитие умений говорения;
● развитие произносительных и лексических навыков;
● повторение степеней сравнения прилагательных ( 31-38)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
19
неделя
|
|
|
56
|
Проект
«Древние цивилизации и археологические открытия»
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (42)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
"Прогресс и развитие."
|
|
|
57
|
Технологическая
цивилизация.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Silkworm,
mulberry seeds, smuggle out, hollow bamboo cane, movable type, pinched card,
stimulated emission, data progressing, tissues, corrective eye surgery
|
●
развитие умений говорения с опорой на иллюстрацию и прочитанный текст;
● развитие умений чтения научно-популярного текста ( 44-48 )
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
58
|
Изобретение
шариковой ручки.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Handle, blade,
aluminium cylinder, lid, outer case, timer, slot, selector switch, plug,
crumbtray;
|
●
развитие умений чтения;
● развитие умений письменной речи;
● расширение лексического запаса(развитие умений словообразования) ( 50-56)
|
Л - формирование
мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной задачи и
планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при изучении
темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; -
поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и выбора
вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации.
|
20
неделя
|
|
|
59
|
Условные
предложения смешанного типа
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Mixed
conditionals
|
развитие
умений говорения и чтения;
формирование грамматических навыков: Mixed Conditionals;
( 57-59)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
60
|
Проект
«Самое важное изобретение» Защита проектов
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Electric light
bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane,
microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (60)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
|
|
|
61
|
Проект
«Самое важное изобретение» Защита проектов
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Electric light
bulb, television, aeroplane, aqualang, copy machine, spray can cellophane,
microwave oven, disposable nappies, Polaroid camera, mobile phone
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового накопленного сначала года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения презентаций;
● развитие умений работать в команде (60)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - осознанное построение речевого
высказывания в устной форме; - построение логической цепи рассуждений; К -
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации; Р - саморегуляция
|
21
неделя
|
|
|
62
|
Роль
компьютера в жизни.
|
комбинированный,
фронтальный опрос
|
Evolve=develop
gradually, aid=help, reliant on=dependent on, happen=occur,
disaster=catastrophe, collapse=fall apart
|
●
расширение лексического запаса учащихся по теме раздела;
● развитие умений говорения, аудирования (61-65)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
63
|
Роль
технологий в нашей жизни
|
комбинированный,
фронтальный опрос
|
Communicate with
people, get skills that are necessary in the information age, push buttons to
get whatever you want, bring information to our fingertips, simplify your
life, live one’s life through the internet, labour-saving devices, rely on
technology too much/just a little can/can not do without, be in deep trouble,
a positive/negative influence on smb, require creativity and initiative, rule
your own life
|
●
развитие умений письменной речи:OPINION ESSAY;
● развитие умения планировать и редактировать письменное высказывание;
● развитие умений чтения прагматических текстов (инструкция к проекту)
(66-70)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
64
|
Влияние
человека на Землю.
|
комбинированный,
фронтальный опрос
|
Share, alter,
sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable,
rate, emission
|
●
развитие умений чтения;
● расширение лексического запаса;
● развитие лексических навыков(словообразование с помощью аффиксации) (
71-73 )
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
22
неделя
|
|
|
65
|
Влияние
человека на планету.
|
комбинированный,
фронтальный опрос
|
Share, alter,
sustain, maintain, separate, accelerate, impact, ecosystem, sustainable,
rate, emission
|
●
развитие умений чтения.
● расширение лексического запаса.
● развитие навыка устной
речи. ● развитие лексических
навыков(словообразование с помощью аффиксации) ( 74 - 75)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
66
|
Цитаты о
Земле. Словообразование.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
интернациональные
слова
|
●
развитие лексических навыков(словообразование);
● развитие умений говорения;
● развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов) (
77- 79)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
67
|
Награда
в Японии.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Acknowledge,
basic science, semiconductor
|
●
развитие умений говорения и чтения;
( 80-82)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
23
неделя
|
|
|
68
|
Проект
«Создадим новый приз» Защита проекта.
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ
|
●
обобщение и закрепление материала секции;
● развитие умений спонтанного говорения;
● развитие умения работать в группе, решая проблемные
задачи(problem-solving);
● развитие умений подготовки и проведения презентации; ( 83)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение под
понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Рукотворные чудеса света.
|
|
|
69
|
Инфинитив.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Mean, need, regret,
remember, stop, try; INFINITIVE and V-ing FORM;
|
●
введение и отработка грамматического материала:INFINITIVE VS V-ing FORM;
● развитие умений устной речи с использованием нового грамматического
материала
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
70
|
Рукотворные
чудеса в древности и современности.
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Dialogue
vocabulary стр.116
|
●
развитие умений аудирования;
● развитие умений групповой дискуссии
( 88-90)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
24
неделя
|
|
|
71
|
Проект
«Местное чудо» Защита проекта.
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Dialogue
vocabulary стр.116
|
●
обобщение и закрепление материала секции;
● развитие умения планировать высказывание;
● развитие умений спонтанного говорения;
● развитие умений письменной речи (91)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Роботы будущего.
|
|
|
72
|
Роботы
будущего
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Carer,
deliver; Ways of expressing the future
|
●
развитие умений чтения научно-популярного текста;
● повторение грамматического материала: Ways of expressing the future (
93-97)
|
Л -
формирование мотивации изучения иностранного языка; Р - постановка учебной
задачи и планирование промежуточных целей с учетом конечного результата при
изучении темы; П - самостоятельное выделение и формирование познавательной
цели; - поиск и выделение необходимой информации; - осмысление цели чтения и
выбора вида чтения в зависимости от цели; К - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации.
|
|
|
|
73
|
Будущее
через 100 лет
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Advanced
technologies, inventive, reliable, challenging, make a discovery, invent,
alter, sustain, supply, have an effect, maintain, separate, accelerate,
become crucial, rely on technology, run out,
|
●
развитие умений говорения с опорой на план и ключевые слова;
● развитие умений аудирования ( 98-101)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
25
неделя
|
|
|
74
|
Изменения
в будущем.
|
урок формирования
умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Dialogue
vocabulary стр.121
|
●
развитие умений чтения биографического и художественного
текстов. ●
развитие умений аудирования ( 102-105)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
75
|
Контрольная
работа.
|
урок
контроля знаний и умений
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
развитие умений чтения прагматического текста;
● развитие умений письменной речи
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; -
синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
|
|
|
|
76
|
Проект
«Дизайн нового робота».
|
урок актуализации
умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (106-107)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К - планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
|
26
неделя
|
|
|
77
|
Проект
«Дизайн нового робота».
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
изученные
ЛЕ
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (106-107)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Раздел
IV ; Тема "Мир возможностей." ( 25 часов )
|
|
|
Путешествие.
|
|
|
78
|
Преимущества
и недостатки путешествий
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
Exchange
programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/
Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience, be
impressed by, have a very special time…
|
●
развитие умений аудирования с разными стратегиями;
● развитие лексических навыков и умения работать со словарем (1-6)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
79
|
Выражение
предпочтений, цели
|
урок
формирования умений; комбинированный, фронтальный опрос
|
I’d like, I’d
prefer, I’d rather, I’d choose, I’d like, I’m rally very keen on Ving,
Ving …..is what I really like, It’s not really my kind of thing, I don’t
really like being, I really love; Ways of expressing preference,
purpose, likes and dislikes
|
●
обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения
и цели;
● введение и отработка выражений с глаголом GET;
● формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED
TO ( 7-12)
|
Л -
самореализация средствами иностранного языка; - стремления к
совершенствованию речевой культуры; Р - составление плана и
последовательности действий; П - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в письменной форме; - выбор оснований и критериев для
сравнения и классификации объектов; К - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.
|
27
неделя
|
|
|
80
|
Образование
за границей.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Experience of a
lifetime, to provide with, to benefit from, to experience firsthand,
participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students’ lives,
unforgettable awareness of smth, to gain skills, maturity, self-confidence,
communicativeness, assumption, immersion, admission
|
●
развитие умений чтения;
● развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование)
(13-21)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
81
|
Студенческая
программа по обмену.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
academic year
abroad, semester abroad, summer programmers, foreign language programmers.
|
●
обучение аргументированному высказыванию.
● Формальное письмо.
(22-23)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Мы путешествуем.
|
|
|
82
|
Мы
путешествуем
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Prepositions
with means of transport: by car, by bus, by bicycle, by rail, by air, by the
underground, by boat, on foot, in my father’s car, on a bicycle
|
●
развитие умений аудирования и говорения;
● развитие лексических навыков: употребление предлогов
(24-31)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление причинно-следственных
связей; Р - умение планировать свое речевое поведение; К - умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с учебной
задачей и условиями коммуникации.
|
28
неделя
|
|
|
83
|
Поделись
информацией о своём путешествии.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Intonation in
questions and answers
|
●
развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь);
● отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных
предложениях (32-36)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
84
|
Лондонское
метро: история и современность.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Dialogue
vocabulary стр.136
|
● развитие
умений ознакомительного и поискового чтения;
● развитие умений говорения (диалогической речи )
(37-39)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
|
|
|
85
|
Союзы и
вводные слова.
|
комбинированный
урок; работа в парах
|
Besides,
although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as,
since, as, but, and, what is more, in spite of, due to, too, whereas, on the
other hand; Linking words and expressions
|
●
развитие умений устной речи: аудирования и говорения;
● формирование навыка употребления союзных и вводных слов ( 40-45)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
29
неделя
|
|
|
86
|
История
лондонского метро
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Carriage,
knowing glances and subtle nods, curved, beneath, sharp curves, vaults, bat,
smugglers, have proved impossible to get rid of, minor drawback; выражения с MIND
|
●
развитие умений диалогического общения на заданную тему;
● развитие умений чтения художественного текста;
● развитие лексических навыков(выражения с MIND)
(46-49)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
|
|
|
87
|
Гнев на дороге
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
rage, to back
up, stomp, plow into
|
●
прочитать текст и раставить предложения в смысловом
порядке;
● прочитать и прослушать текст и заполнить таблицу (
50-52 )
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
|
|
|
88
|
Описание
картинок о путешествии.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
A school trip,
go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a
different environment, useful, enjoy the trip;
Go by air, a helicopter, a scientific expedition, to see off, to wave, make a
discovery, dangerous
|
●
развитие умений аудирования с разными стратегиями;
● развитие умений спонтанного говорения(детальное описание картинки с опорой
на ключевые слова) ( 52-53)
|
Л -
стремление к совершенноствованию речевой культуры на иностр. яз.; П -
извлечение конкретной информации из прослушанного текста; - установление
причинно-следственных связей; Р - умение планировать свое речевое поведение;
К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с учебной задачей и условиями коммуникации.
|
30
неделя
|
|
|
89
|
Проект
«Клуб путешественников». Защита проекта
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (54)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Стиль поведения.
|
|
|
90
|
Манеры
людей в разных странах.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Interrupt,
arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you
speak, shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to
people, don’t phone late, listen before you speak
|
●
развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования);
● развитие критического
мышления; ● введение и
закрепление грамматических конструкций для выражения запрета
(55-61)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
91
|
Поведение
в обществе.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Respect,
consideration, appreciation,
|
●
развитие умений аудирования и говорения;
● отработка правильного ударения в многосложных словах;
● развитие лексических навыков
(62-70)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
31
неделя
|
|
|
92
|
Проект
«Правила поведения».
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
обобщение и закрепление речевого и языкового материала, накопленного сначала
года;
● развитие умений говорения(в процессе групповой дискуссии);
● развитие умений подготовки и проведения
презентаций; (72)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
93
|
Поведение
в Британии.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
All of us, none
of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we
definitely shouldn’t
|
●
развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования);
● развитие умений рефлексии
(75-76)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
|
|
|
94
|
Поведение
в обществе.
Что удивит иностранца в поведении россиян.
|
комбинированный;
работа в парах; работа в группах;
|
It’s important
that we appreciate…
Everyone should show consideration when…
Everyone
should be quiet and listen when
|
●
развитие умений аудирования и говорения ;
● прослушать текст и закончить предложения; (77-78)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
32
неделя
|
|
|
95
|
“Small
talk” и его особенности.
|
комбинированный;
работа в парах; работа в группах;
|
Small
talk
|
●
развитие умений диалогического общения;
● развитие лексических навыков ( 79-82)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
Культурный шок.
|
|
|
96
|
Культурный
шок -восприятие нами непонятных явлений другой культуры.
|
комбинированный;
работа в парах; работа в группах;
|
культура
вежливой речи
|
●
развитие умений аудирования и говорения;
● формирование социокультурных умений;
● развитие лексических навыков ( 84-87)
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - извлечение необходимой
информации из прослушанных текстов; - осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме; Р - коррекция; К - умение с достаточной
полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации
|
|
|
|
97
|
Правила
вежливости.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
правила
культурной речи
|
●
развитие умений говорения;
● формирование социокультурных умений;
● развитие лексических навыков ( 84-87)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
33
неделя
|
|
|
98
|
Развитие
умений чтения художественного текста.
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Encampment, be
kitted out, brand-new, scar-faced, ashes nomad, vaguely, gazelle, hawks,
saddle, camel, shawl, gandoura, cheche, embers, blanket, lizard
|
●
развитие умений чтения;
● формирование лексических навыков ( 91-93)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
|
|
|
99
|
Заметки
для путешественника,посещающего другую страну».
|
урок
формирования навыка; фронтальный опрос; работа в парах;
|
Subtle, inevitable,
occasional, mismatch, inferior, apparent
|
●
развитие умений говорения;
● развитие умений чтения;
● развитие навыков работы с лексикой ( 98-101)
|
Л -
выражение жизненного самоопределения; П - смысловое чтение; -
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной
форме; - рефлексия способов и условий действий; - контроль и оценка процесса
и результатов деятельность; Р - контроль; - коррекция; - оценка; К
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации;
|
|
|
|
100
|
Контрольная
работа.
|
урок
контроля знаний и умений
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
развитие умений чтения прагматического текста;
● развитие умений письменной речи
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; -
синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
|
34
неделя
|
|
|
101
|
Ролевая
игра «В семье за рубежом»
|
урок
актуализации умений и навыков; презентация проектов
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
обобщение и закрепление материала секции и раздела;
● развитие умений спонтанного говорения(ролевая игра);
● развитие умений рефлексии ( 105-106 )
|
Л -
выражение своего жизненного самоопределения; П - выделение и формулирование
познавательных целей; - построение логической цепи рассуждений; - подведение
под понятие; Р - осуществление действий самонаблюдения и самооценки; К -
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
|
|
|
|
102
|
Обобщающий
урок
|
Урок
обобщения знаний.
|
Изученные
ЛЕ, изученые грам. структуры
|
●
обобщение и закрепление материала ;
● развитие умений спонтанного говорения;
● развитие умений рефлексии
|
Л -
стремление к самосовершенствованию в образовательной области
"иностранный язык"; П - смысловое чтение; - моделирование; -
синтез; Р - саморегуляция; - контроль; - оценка
|
|
|
|
103
|
РЕЗЕРВНЫЙ
УРОК
|
|
|
|
|
35
неделя
|
|
|
104
|
РЕЗЕРВНЫЙ
УРОК
|
|
|
|
|
|
|
|
105
|
РЕЗЕРВНЫЙ
УРОК
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.