Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа имени Декабристов»
|
Рассмотрено
на
заседании ШМО
протокол
№______
от
«____»___________2019г.
Председатель
___________
|
Согласовано
Зам.
директора по УВР
Морозовой
О.С.____________
«_____»____________2019г.
|
Утверждаю
Директор
МАОУ «СОШ имени Декабристов» _____________ О.С.Шубина
«_____»____________2019г.
|
Рабочая
программа
По
английскому языку
начального
общего образования
уровень
изучения базовый
класс
2 ГД
на
2019-2020 учебный год
Количество часов в
неделю – 2, всего за год - 70
Рабочая программа
составлена на основе требований Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от
6.10.2009 №373). УМК: УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д.
Поспеловой и В. Эванс (Английский язык. 2 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений/ Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова и В.
Эванс.М.: Просвещение, 2017)
Составитель
рабочей программы - Гупалова Мая Николаевна
Квалификационная
категория - первая
Дата
разработки: август, 2019
1. Пояснительная записка
Рабочая
программа по английскому языку для обучающихся 2 класса составлена на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009г.
№373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и
дополнениями от: 26.11.2010г., 22.09.2011г., 18.12.2012г., 29.12.2014г.,
31.12.2015), основной образовательной программы начального общего образования МАОУ
«СОШ имени Декабристов», авторской программы «Английский
язык», авторы-Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова
Основными задачами реализации содержания обучения
являются:
1.формирование представлений об английском
языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и
письменные тексты;
2.расширение лингвистического кругозора
учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных
младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на
английском языке на элементарном уровне;
3.развитие личностных качеств младшего
школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в
моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым
материалом;
4.развитие эмоциональной сферы детей в
процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
5.развитие познавательных способностей,
овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК
(учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре,
в группе.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане
В
соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ имени Декабристов» на изучение
английского языка во 2 классе отводится 70 часов в год из расчёта 2 часа в
неделю.
2.
Планируемые результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Английский
язык»
Личностные
результаты
1. Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека:
- ценностное
отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике,
родному языку, к России;
- элементарные
представления о культурном достоянии малой Родины;
- первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
- первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную
культуру;
- начальные
представления о правах и обязанностях человека и гражданина.
2. Воспитание
нравственных чувств и этического сознания:
- элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между
носителями разных культур;
- первоначальные
представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить
радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие,
сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
- стремление
делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
- почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к
младшим;
-
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими
нормами;
- доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм.
3. Воспитание
уважения к культуре народов англоязычных стран:
- элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран;
- первоначальный
опыт межкультурной коммуникации;
- уважение к иному
мнению и культуре других народов.
4. Воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и
культуры англоязычных стран;
- первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора,
памятников культуры;
- первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования
потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
- мотивация к
реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
- отношение к
учёбе как творческой деятельности.
5. Воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- ценностное
отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
- потребности и
начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных
для ребёнка видах творческой деятельности;
-
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
- первоначальный
опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание
её значимости для личности учащегося;
- первоначальные
навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками
и взрослыми;
- бережное
отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному
имуществу, учебникам, личным вещам;
- мотивация к
самореализации в познавательной и учебной деятельности;
- любознательность
и стремление расширять кругозор.
6. Формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- первоначальные
представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
- первоначальный
личный опыт здоровьесберегающей деятельности.
7. Воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- ценностное
отношение к природе;
- первоначальный
опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Метапредметные
результаты
Метапредметные
результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему
аспекту иноязычного образования.
У младших
школьников будут развиты:
1. Положительное
отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:
–
элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;
–
первоначальный опыт межкультурного общения;
–
познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.
2. Языковые и речемыслительные
способности, психические функции и процессы:
а)
языковые способности
– слуховая дифференциация (фонематический и
интонационный слух);
– зрительная дифференциация (транскрипционных знаков,
букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);
– имитация
(речевой единицы на уровне слова, фразы);
– догадка (на основе словообразования, аналогии с
родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);
– выявление языковых закономерностей (выведение
правил);
б)
способности к решению речемыслительных задач
– соотнесение/сопоставление (языковых
единиц, их форм и значений);
– осознание и объяснение (правил, памяток
и т. д.);
– построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
– трансформация (языковых единиц на
уровне словосочетания, фразы);
в)
психические процессы и функции
–
восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);
–
мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение,
классификация, систематизация, обобщение);
–
внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и
переключению, увеличение объёма).
– работать над
звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения,
транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;
–
работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями,
грамматическим и лингвострановедческим справочниками;
–пользоваться
различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми
словами, планами и др. для построения собственных высказываний;
–
пользоваться электронным приложением;
–
оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.
–
работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию,
читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых
событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать,
расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;
–
сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать
самостоятельно;
–
выполнять задания в различных тестовых форматах.
Предметные
результаты
Говорение
Выпускник
2-го класса научится:
- участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
-
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и
отвечать на них;
- кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять
небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
-решать
элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
- составлять
монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать
коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
- запросить
информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
- задать
вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.
Аудирование
Выпускник
2-го класса научится:
- понимать
на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных,
доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
- понимать
развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Чтение
Выпускник
2-го класса научится:
- читать
вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по
объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
-
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов,
построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным
словарем;
- овладевать
основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
-
читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.
Письмо
Выпускник
2-го класса научится:
- списывать
текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать
краткое поздравление с опорой на образец;
- записывать
отдельные слова, предложения по модели;
- выписывать
предложения из текста.
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
-
охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
-
придумывать и записывать собственные предложения;
-
составлять план устного высказывания.
Языковые
средства и навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Выпускник
2-го класса научится:
- воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать
буквы от знаков транскрипции.
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
- группировать
слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять
написание слова по словарю
Фонетическая
сторона речи
Выпускник
2-го класса научится:
-
произносить все звуки английского алфавита;
-
различать на слух звуки английского и русского алфавита;
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
-
соблюдать интонацию перечисления;
-
читать изучаемые слова по транскрипции;
-
грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
Лексическая
сторона речи
Выпускник
2-го класса научится:
-
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том
числе словосочетания, в пределах тематики;
-
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с
коммуникативной задачей;
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
- узнавать
простые словообразовательные элементы;
-
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
Грамматическая
сторона речи
Выпускник
2-го класса научится:
-
употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами в настоящем времени;
-
употреблять правильный порядок слов в предложении;
-
употреблять единственное и множественное число;
Выпускник
2-го класса получит возможность научиться:
-
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
3.
Содержание учебного предмета «Английский язык» 2 класс (70 часов)
Вводный
модуль: Мои буквы (7 часов)
Вводный
модуль: Привет!/Моя семья (4 часа)
Модуль 1.
Мой дом My Home! (11 часов)— научить называть и
описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2.
Мой день рождения My Birthday! (11часов)— научить говорить о
возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3.
Мои животные My Animals! (11 часов)— научить называть
животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Модуль 4.
Мои игрушки My Toys! (11 часов)— научить называть
игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность.
Модуль 5.
Мои каникулы My Holidays! (11 часов)— научить говорить о
погоде, одежде, каникулах и временах года.
Время спектакля (4 часа)
В
каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает
небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста опоры.
Spotlight on the UK знакомит учащихся
с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о
некоторых сторонах жизни этой страны.
Fun at school дает учащимся некоторые
сведения из других областей знаний (математика, окружающий мир и др.).
Сказка The Town Mouse and the Country
Mouse знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый
модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они
усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить и еще раз
проработать.
После
основных модулей помещены следующие материалы:
Дополнительный
модуль Showtime!. Его можно
использовать в конце учебного года при наличии резерва времени.
Школьная
пьеса Starlight. Она дает возможность
повторить весь материал учебника. В пьесу включены изученные в течение года
песни, стихи и рифмовки, что значительно облегчает ее постановку.
Задания к сказке The Town Mouse and
the Country Mouse. Здесь помещены
упражнения для дальнейшего закрепления языкового материала сказки и модуля в
целом.
Раздел Spotlight on Russia. Сюда включены небольшие
тексты о России по той же тематике, что и в разделе Spotlight on the UK.
Приложение First Steps to Reading. Здесь размещены упражнения и тексты для развития
умения читать вслух. Используется по мере прохождения программы.
Страничка Phonetics. Здесь дается таблица с транскрипционными знаками. В качестве примера приводятся
изученные слова.
Поурочный
англо-русский словарь Word List. В нем представлена активная лексика. Все диалоги, песни, рифмовки и
другие материалы записаны на кассетах или дисках.
Содержание
учебного предмета
|
№
раздела
|
Название
раздела
|
Количество уроков в разделе
|
|
1
|
Вводный
модуль: Мои буквы
|
7
|
|
2
|
Вводный
модуль: Привет!/ Моя семья
|
4
|
|
3
|
Модуль
1: Мой дом
|
11
|
|
4
|
Модуль
2: Мой день рождения
|
11
|
|
5
|
Модуль
3: Мои животные
|
11
|
|
6
|
Модуль
4: Мои игрушки
|
11
|
|
7
|
Модуль
5: Мои каникулы
|
11
|
|
8
|
Время
спектакля
|
4
|
|
Итого
|
|
70
|
4. Тематическое
планирование
|
№
урока
|
Дата проведения
урока
|
Тема урока
|
|
план
|
факт
|
|
1
четверть
-
контрольных работ- 1
- образовательные (электронные) ресурсы,
платформы – «Я класс», «Российская электронная школа»
Раздел 1 Мои буквы 7 часов
|
|
1
|
|
|
Давай
начнем! Новая лексика
|
|
2
|
|
|
Знакомство
с буквами английского алфавита (a-h)
|
|
3
|
|
|
Знакомство
с буквами английского алфавита (i-q)
|
|
4
|
|
|
Знакомство
с буквами английского алфавита (r-z)
|
|
5
|
|
|
Знакомство
с буквосочетаниями и правилами чтени «sh», «ch»
|
|
6
|
|
|
Знакомство
с буквосочетаниями и правилами чтения «th», «ph»
|
|
7
|
|
|
Знакомство
с написанием заглавных букв алфавита
|
|
Раздел 2 Вводный модуль: Привет!/ Моя семья (4 часа)
|
|
1
|
|
|
Привет! Знакомство
с героями учебника
|
|
2
|
|
|
Выполнение
различных команд
|
|
3
|
|
|
Моя
семья. Развитие навыков монологической речи
|
|
4
|
|
|
Моя
семья. Введение лексики по теме «Цвет»
|
|
Раздел 3 Модуль 1: Мой дом (11 часов)
|
|
1
|
|
|
Введение
лексики по теме «Мой дом»
|
|
2
|
|
|
Знакомство
с предметами мебели. Цвета.
|
|
3
|
|
|
Введение
лексики по теме «Моя комната»
|
|
4
|
|
|
Составление
монолога о предметах в комнате
|
|
5
|
|
|
Контрольная
работа №1 по теме «Мой дом».
|
|
6
|
|
|
Введение
лексики по теме «Комнаты в доме».
|
|
2
четверть
-
контрольных работ- 2
- образовательные (электронные) ресурсы,
платформы – «Я класс», «Российская электронная школа»
|
|
7
|
|
|
Развитие
навыков диалогической речи по теме «Комнаты дома».
|
|
8
|
|
|
Развитие
монологических высказываний по теме «Моя комната».
|
|
9
|
|
|
Развитие
навыков чтения «Сады в Великобритании».
|
|
10
|
|
|
Знакомство
с английской сказкой «Городская и деревенская мышка» 1 часть.
|
|
11
|
|
|
Контрольная
работа №2 по лексике и грамматике по теме «Мой дом».
|
|
Раздел 4 Модуль 2: Мой день рождения (11 часов)
|
|
1
|
|
|
Введение
лексики по теме «Моя любимая еда». Числительные от 1 до 10.
|
|
2
|
|
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений с глаголом to be.
|
|
3
|
|
|
Введение
лексики по теме «Еда».
|
|
4
|
|
|
Формирование
навыков говорения по теме «Еда».
|
|
5
|
|
|
Знакомство
с традиционной поздравительной песней для дня рождения.
|
|
6
|
|
|
Правила
чтения буквы Cc и буквосочетания ch
|
|
7
|
|
|
Повторение
изученной лексики в игровой форме.
|
|
8
|
|
|
Формирование
навыков чтения по теме «Традиционная русская еда».
|
|
9
|
|
|
Контрольная
работа №3 «Моя любимая еда».
|
|
10
|
|
|
Чтение
английской сказки «Городская и деревенская мышка». 2 часть.
|
|
11
|
|
|
Обобщение
|
|
3
четверть
-
контрольных работ- 2
- образовательные (электронные) ресурсы,
платформы – «Я класс», «Российская электронная школа»
Раздел 5 Модуль 3: Мои животные (11 часов)
|
|
1
|
|
|
Введение
лексики по теме «Животные».
|
|
2
|
|
|
Систематизация изученной лексики в
речи. Грамматическая структура с глаголом can
|
|
3
|
|
|
Развитие
грамматических умений. Общий вопрос с глаголом can
|
|
4
|
|
|
Формирование
навыков говорения и аудирования по теме «Животные».
|
|
5
|
|
|
Введение
лексики по теме «В цирке».
|
|
6
|
|
|
Знакомство
с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.
|
|
7
|
|
|
Формирование
навыков говорения и письма о том, что ты умеешь делать.
|
|
8
|
|
|
Формирование
навыков чтения по теме
|
|
9
|
|
|
Чтение английской сказки «Городская и
деревенская мышка» 3 часть.
|
|
10
|
|
|
Контрольная
работа № 4 по говорению по теме «Животные».
|
|
11
|
|
|
Обобщение.
|
|
Раздел 6 Модуль 4: Мои игрушки (11 часов)
|
|
1
|
|
|
Введение
и активизация лексики по теме « Мои игрушки».
|
|
2
|
|
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений.
Предлоги места.
|
|
3
|
|
|
Введение
грамматической структуры I’ve got …
|
|
4
|
|
|
Закрепление
грамматических структур have got / has got
|
|
5
|
|
|
Активизация
лексики в речи «Игрушки».
|
|
6
|
|
|
Знакомство с
правилами чтения буквы «У»
|
|
7
|
|
|
Формирование
навыков говорения и письма по теме.
|
|
8
|
|
|
Отработка навыков чтения с извлечением главной
информации «Мой питомец».
|
|
9
|
|
|
Чтение
английской сказки «Городская и деревенская мышка» 4 часть.
|
|
10
|
|
|
Повторение
изученного материала.
|
|
11
|
|
|
Контрольная
работа №5 « Мои игрушки».
|
|
4
четверть
-
контрольных работ- 2
- образовательные (электронные) ресурсы,
платформы – «Я класс», «Российская электронная школа» - проектные
работы - 2
Раздел 7 Модуль 5: Мои каникулы (10 часов)
|
|
1
|
|
|
Введение
лексики по теме «Мы любим лето».
|
|
2
|
|
|
Формирование
навыков говорения по теме
|
|
3
|
|
|
Введение
новой лексики по теме.
|
|
4
|
|
|
Формирование
навыков аудирования и говорения по теме.
|
|
5
|
|
|
Формирование
лексических навыков, аудирования и чтения.
|
|
6
|
|
|
Знакомство
с правилами чтения букв K, C, , буквосочетания ck
|
|
7
|
|
|
Активизация
лексики по картинке
|
|
8
|
|
|
Формирование
навыков чтения на основе текста “Beautiful Cornwall”.
|
|
9
|
|
|
Чтение
английской сказки «Городская и деревенская мышка» 5 часть.
|
|
10
|
|
|
Контрольная
работа №6 «Мои каникулы».
|
|
Раздел
8 «Время спектакля»
|
|
1
|
|
|
Повторение
изученного материала «Проектная работа №1».
|
|
2
|
|
|
Повторение
изученного материала на основе диалога «Проектная работа №2»
|
|
3
|
|
|
Обобщение
|
|
4
|
|
|
Обобщение
|
|
5
|
|
|
Обобщение
|
|
Итого: 70
часов
-
контрольных работ- 6
- образовательные (электронные) ресурсы,
платформы – «Я класс», «Российская электронная школа» - проектные
работы - 2
|
Лист
корректировки рабочей программы
по
английскому языку во 2 Г,Д классах
2019-2020 учебный год
Гупалова
Мая Николаевна
|
№
|
№ и дата
протокола заседания ШМО
|
Содержание
изменения
|
Подпись
председателя ШМО
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.