Рабочая программа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З.

МОБУ СОШ д. Восточный муниципального района Мелеузовский районе РБ

Рассмотрено	Согласовано	Утверждено
Руководитель МО гуманитарного цикла ____З.Р. Альмухаметова Дата 28.08. 2015	Заместитель   директора по УР _____Г.А.Каримова Дата___________	Директор МОБУ СОШ д. Восточный  _________Р.М. Исанбаев Дата___________

Рабочая программа

и календарно тематическое планирование

 по английскому языку

в 5  классе на 2015-2016 учебный год

 Учитель английского языка:

_Альмухаметова Заиля Рафиковна_

 Учебник:    «Enjoy English»

Авторы учебника: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

I. Пояснительная записка.

     Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе:

·                           Федерального компонента государственного образовательного стандарта  основного общего  образования (иностранный язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.

·                           Примерной программы по иностранным языкам (английский язык).- М.: АСТ-Астрель, 2004.

·                           Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007.

     В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 5 классе отводится 102 часа. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.

     Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 5 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением курса английского языка “Enjoy English” для 2-4-го классов.

Требования к уровню подготовки учащихся

-    В результате изучения английского языка обучающийся 5 класса должен знать/понимать:

-    •           основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-    •           особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

-    •           признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов – Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Future Simple, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

-    •           основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-    •           роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-    уметь:

-    говорение

-    •           начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-    •           расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-    •           рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе,  о школе, о своей стране и стране изучаемого языка;

-    •           делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-    •           использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

-    аудирование

-    •           понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

-    •           понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

-    •           использовать переспрос, просьбу повторить;

-    чтение

-    •           ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

-    •           читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

-    •           читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-    •           читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

-    письменная речь

-    •           писать письма английскому сверстнику;

-    •           заполнять анкету, опросный лист;

-    •           готовить вопросы для интервью;

-    •           составлять план на следующий день (неделю);

-    •           составлять план рассказа;

-    •           излагать кратко содержание прочитанного, используя фразы из текста;

-    •           писать заметки в газету.

-    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-    •           социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-    •           создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-    •           приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-    •           ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Содержание

№ п/п	Название темы	Количество часов	Контрольные работы	Лексические зачеты
1	Hello! Nice to See You Again!	27	1	1
2	“We Are Going to Travel”	21	1	1
3	“Learning More About Each Other”	30	1	1
4	“Learning More About London”	24	1	1
Итого:		102	4	4

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока
1	Hello! Nice to See You Again! Давайте познакомимся!		2 сентяб
2	Обучение в школах Великобритании		4
3	Школьное образование в России		7
4	Закрепление лексических и грамматических навыков		9
5	Учебные предметы. Расписание		11
6	Повторение времён группы Simple		14
7	Закрепление лексических и грамматических навыков		16
8	Моё отношение к 1сентября		18
9	Классная комната		21
10	Закрепление лексических и грамматических навыков		23
11	Письмо любимой учительницы		25
12	Правила поведения учащихся в школе		28
13	Идеальный ученик		30
14	Мой любимый учитель		2 октября
15	Моя школа		5
16	Закрепление лексических и грамматических навыков		7
17	Каникулы в международном летнем лагере		14
18	Каникулы за городом		16
19	Каникулы в городе		19
20	Как я провел лето		21
21	Закрепление лексических и грамматических навыков		23
22	Работа над проектом «Школа моей мечты»		26
23	Лексический зачёт Защита проекта		28
24	Контроль навыков письма и говорения		30
25	Повторение. Работа над типичными ошибками.		2 ноября
26	Работа над ошибками		6
27	Обобщение пройденного материала		9
28	We Are Going to Travel Письмо-приглашение из Англии		11
29	Обсуждение приглашения из Лондона		13
30	Разделительные вопросы		16
31	Подготовка к школьному обмену		18
32	Закрепление грамматических навыков		25
33	В гостях		27
34	Конструкция to be going to do smth.		30
35	Составляем план на неделю		2 декабря
36	Что я собираюсь делать		4
37	Разговор по телефону		7
38	Мои планы на выходные		9
39	Мои планы на выходные		11
40	История о Мери Поппинс		14
41	Выходные дни в моей семье		16
42	На пикнике. Отдых с друзьями		18
43	Правила поведения в гостях и дома		21
44	Лексический зачёт		23
45	Домашнее чтение		25
46	Контроль навыков письма и говорения		28
47	Повторение. Работа над типичными ошибками.		30
48	Работа над ошибками		11 января
49		Learning more about each other. Введение новой лексики	13
50		Практика устной диалогической речи	15
51		Обучение чтению.	18
52		Введение новой лексики (Personal information)	20
53		Обучение аудированию	22
54		Практика устной диалогической речи	25
55		Работа над страноведческим текстом	27
56		Практика устной речи	29
57		Словообразование.	1 февраля
58.		Черты характера. Введение лексики.	3
59.		Обучение аудированию. Профессии.	5
60.		Работа над  текстом. Хобби.	8
61.		Обучение информативному чтению	10
62.		Обучение  устной монологической речи.	12
63.		Практика устной речи. Описание человека.	15
64.		Контроль навыков монологической речи.	17
65.		Обучение письменной речи.	19
66.		Развитие навыков аудирования.	29
67.		Введение Present Continuous.	2 марта
68.		Present Continuous. Закрепление грамматического материала.	4
69.		Вопросительные предложения в Present Continuous.	7
70.		Развитие навыков чтения. Грамматический тест по теме:  Present Simple \ Continuous.	9
71.		Обучение диалогической речи.	11
72.		Интервью. Развитие навыков диалогической речи.	14
73.		Обучение аудированию.	16
74.		Систематизация лексического материала 3 четверти.	18
75.		Контроль навыков письма и говорения	21
76.		Повторение. Работа над типичными ошибками.	23
77.		Повторение. Работа над типичными ошибками.	25
78.		Урок-игра, повторение	28
80.		Практика устной речи	30
81.		Практика устной диалогической речи.	1 апреля
82.		Работа над страноведческим текстом.	4
83.		Обучение аудированию.Достопримечательности Лондона.	6
84.		Практика устной речи. Лондон – столица Великобритании.	8
85.		Работа над страноведческим текстом. Лондонский Тауэр.	18
86.		Систематизация грамм. Матер  Present Simple\ Present  ontinuous.	20
87.		Контроль знаний грамматического материала.	22
88.		Введение Participle I, Participle II	25
89.		Закрепление грам. материала	27
90.		Практика устной диалогической речи.	29
91.		Отрицательные предложения в Past Simple	4 мая
92.		Обучение информативному чтению.	6
93.		Обучение письменной речи. Написание адреса.	11
94.		Развитие аудитивных навыков.	13
95.		Практика устной речи.Лексический зачет	16
96.		Обучение монологической речи.	18
97.		Контроль навыков аудирования и чтения	20
98.		Контроль навыков письма и говорения	23
99.		Повторение. Работа над типичными ошибками.	25
100.		Развитие навыков работы  над текстом.	27
101.		Контроль домашнего чтения	30
102.		Повторение, урок-игра	31

Литература для учащихся

1.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English-3): Учебник англ.яз. для учащихся 5-6 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2009.

3.Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.

Литература для учителя

1.                  Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-3: Учебник англ.яз  для 5-6 класса общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2008 год

2.                  Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 2-9 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск:Титул, 2007.

3.                  Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

4.                   Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.

5.                   Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998.

 Дополнительная литература для учителя:

1)                  Лондон: Лингвострановедческий справочник / Сост. Г.Д. Томахин.- М.: Просвещение, 2000.

2)                  Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.

3)                  Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Учебно-методический комплект для обучающегося:

1)                  Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008.

2)                  Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

Дополнительная литература для учащихся:

1)                  Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.

2)                  Голицынский Ю. Б. Грамматика: Сборник упражнений.  – СПб.: КАРО, 2008.

3)                  Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Морозова А.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

4)                  Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004.

5)                  Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998.