МКОУ
Ударниковская ООШ
Бутурлиновского
муниципального района Воронежской области
|
Рассмотрено
Руководитель ШМО
Протокол №1 от
30.08.2018г.
|
Утверждаю
Директор школы _______ Титовская О.В.
Приказ № 31 от 31.08.2018г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
учебному предмету
«Английский
язык»
(второй
иностранный)
Срок реализации - 2 года - 2017г - 2019 г
Первый год - 1 час в неделю, 35 - в год
Второй
год – 1 час в неделю, 35 – в год
Составила учитель
английского языка
Высшей квалификационной категории
Рудакова Алла Владимировна
Пояснительная
записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на
основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного
плана, примерной программы основного общего образования по иностранному языку,
авторской программы Афанасьевой О.В. Английский язык. Серия «Новый курс
английского языка для российских школ»: М.: Дрофа, 2015 и с учетом положений
Федерального компонента государственного стандарта общего образования в
общеобразовательных учреждениях.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык
(первый год обучения). Серия «Новый курс английского языка для российских
школ» для 5-го класса. - Москва: Дрофа, 2015.
Учебник: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. Английский язык
(второй год обучения). Серия «Новый курс английского языка для российских школ»
для 6-го класса. - Москва: Дрофа, 2015.
Пособия для учащихся.
Аудиодиск к учебнику английского языка.
Данный курс изучения английского языка направлен на
приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями
учащихся, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности,
познанию мира. Курс ориентирован в первую очередь на деятельностный компонент
образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени
реализовывать способности, возможности, потребности и интересы ребенка. Учебный
предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры,
а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как
одному из языков международного общения.
Изучение английского языка на данной ступени
образования направлено на достижение следующих целей:
Образовательная
Развитие у школьников коммуникативной компетенции в
совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция предполагает
· развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах
речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.
Языковая компетенция
· овладение новыми языковыми средствами общения
(фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии
с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной
школы,
· расширение базовых знаний о системе изучаемого
языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.
Социокультурная компетенция предполагает знакомство с
основными сведениями о Британии:
· исторически сложившиеся части страны, их
народонаселение, столицы, крупные города, символы страны, ее
достопримечательности;
·элементы детского фольклора, герои сказок и
литературных произведений, пословицы и поговорки;
·отдельные исторические личности, известные люди,
члены королевской семьи;
· некоторые особенности быта британцев, их еда досуг;
Лингвострановедческая компетенция предполагает
знакомство с
· этикетом во время приветствия и прощания, правильным
употреблением слов Mr., Mrs., Ms, Miss, Sir, основными формулами вежливости;
· правилами заполнения различных форм и анкет,
порядком следования имен и фамилий, правилами обозначения дат, различными
способами обозначения времени суток;
· спецификой употребления местоимений при обозначении
животных и особенностями употребления местоимения you;
· правилами смягчения отрицательных характеристик в
английском языке.
Компенсаторная компетенция связана с развитием умений
выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при
получении и передаче информации
· умение запроса информации о значении
незнакомых/забытых слов для решения речевой задачи говорения;
· умение обратиться с просьбой повторить сказанное в
случае непонимания в процессе аудирования;
· умение пользоваться языковой и контекстуальной
догадкой для понимания значений лексических единиц при чтении и аудировании.
Учебно-познавательная компетенция предполагает
дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с
рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур,
в том числе с использованием новых информационных технологий
· внимательно слушать учителя и реагировать на его
реплики в быстром темпе в процессе фронтальной работы группы;
· работать в парах;
· работать в малых группах;
· работать с аудиозаписью;
· работать с рабочей тетрадью в классе и дома;
· делать рисунки, подбирать иллюстрации, делать
надписи для использования в процессе общения на уроке;
· принимать участие в разнообразных играх,
направленных на овладение речевым и языковым материалом;
· инсценировать диалог, с использованием элементарного
реквизита для создания речевой ситуации.
Развивающая
Развитие понимания важности изучения иностранного
языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации.
Воспитательная
Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие
национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Место
учебного предмета в учебном плане.
В учебном плане на изучение
английского языка как второго иностранного отводится :
Первый год обучения - 1 час в неделю, 35
часов в год.
Второй год обучения - 1 час в неделю, 35
часов в год.
Планируемые результаты освоения программы
по английскому языку к концу
обучения
В результате изучения английского языка учащиеся
должны:
знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные
буквосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и
орфографии английского языка;
- особенности интонации основных
типов предложений;
- название англоязычных стран и их
столицы;
-имена наиболее известных
персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
- речевые обороты с модальными
глаголами;
- личные местоимения.
уметь
говорение:
- приветствовать, отвечать на
приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;
- называть себя, представлять
другого;
- выражать согласие/несогласие,
огорчение, радость, сомнение, предположение;
- делать короткое сообщение о себе,
своей семье, своих увлечениях и т.д.;
- вести диалог с опорой на образец
и без неё;
- описывать рисунок, предмет, человека.
письмо:
- владеть алфавитом и графикой
английского языка;
- списывать слова, предложения и
краткие тексты;
- заполнять таблицу, схему, анкету;
- в письменной форме сообщать
определённую информацию о себе;
- составлять письмо по образцу.
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать
речь своих товарищей.
- воспринимать на слух и понимать
основное содержание краткого сообщения.
чтение:
- учащиеся должны полностью
овладеть техникой чтения вслух.
- зрительно воспринимать и узнавать
изученный материал.
- овладеть умением полностью
понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть умением полностью
понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть первичными умениями в
понимании основного содержания текста, включающего значительное количество
незнакомых слов, опираясь на языковую загадку, словарь, опуская незнакомые
явления, не мешающие понять основное содержание текста.
В соответствии с требованиями
Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены
личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение
обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.
Личностные результаты
·
общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
·
знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного
языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной
литературы, традиции).
Метапредметные результаты
·
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего школьника;
·
развитие
коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и
речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
·
расширение
общего лингвистического кругозора младшего школьника;
·
развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
·
овладение
умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического
комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и
т. д.).
Предметные результаты
1. Предметные результаты в коммуникативной
сфере
1.1. Коммуникативная компетенция (владение
иностранным языком как средством общения)
Говорение
I.
Выпускник
научится:
·
вести
элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос
(вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
II. Выпускник получит
возможность научиться:
·
участвовать
в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его
вопросы;
·
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
·
кратко
излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
I.
Выпускник
научится:
·
понимать
на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении;
·
воспринимать
на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов,
построенных на изученном языковом материале.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
воспринимать
на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом
материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
·
использовать
контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение
I.
Выпускник
научится:
·
соотносить
графический образ английского слова с его звуковым образом;
·
читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая
правила чтения и соответствующую интонацию;
·
читать
про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную
информацию.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
догадываться
о значении незнакомых слов по контексту;
Письмо
I.
Выпускник
научится:
·
владеть
техникой письма;
·
писать
с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
составлять
рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
·
в
письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
1.2. Языковая компетенция(владение языковыми
средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
I.
Выпускник научится:
·
пользоваться
английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
·
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита
(полупечатное написание букв, слов);
·
находить
и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук,
буква, слово;
·
применять
основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе;
·
отличать
буквы от знаков транскрипции.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
сравнивать
и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
·
группировать
слова в соответствии с изученными правилами чтения;
·
уточнять
написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
I.
Выпускник научится:
·
адекватно
произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы
произношения звуков;
·
соблюдать
правильное ударение в изолированных словах и фразах;
·
соблюдать
особенности интонации основных типов предложений;
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
соблюдать
правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
·
читать
изучаемые слова по транскрипции;
·
писать
транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.
Лексическая сторона речи
I.
Выпускник научится:
·
распознавать
и употреблять в речи изученные в пределах тематики 5 класса лексические единицы
(слова, словосочетания, оценочную
лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
·
оперировать
в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
узнавать
простые словообразовательные элементы;
·
опираться
на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе
чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
I. Выпускник
научится:
·
распознавать
и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и
специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
·
распознавать
и употреблять в речи изученные существительные с
неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном
числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past,
FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и
указательные местоимения; количественные числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
распознавать
в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
1.3. Социокультурная осведомленность
I.
Выпускник научится:
·
называть
страны изучаемого языка по-английски;
·
соблюдать
элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране
изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
II.
Выпускник получит возможность научиться:
·
рассказывать
о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;
·
воспроизводить
наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском
языке;
·
осуществлять
поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной
учебной задачей в пределах тематики.
2. Предметные результаты в познавательной сфере
Выпускник научится:
·
сравнивать
языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков,
букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
·
действовать
по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в
пределах тематики;
·
пользоваться
справочным материалом;
·
осуществлять
самонаблюдение и самооценку.
3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной
сфере
Выпускник научится:
·
представлять
изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
·
приобщаться
к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.
4. Предметные результаты в эстетической сфере
Выпускник научится:
·
владеть
элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
·
осознавать
эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с
образцами доступной детской литературы.
5. Предметные результаты в трудовой сфере
Выпускник научится:
·
следовать
намеченному плану в своем учебном труде.
Содержание тем учебного предмета
Первый год обучения
1. Приветствие и знакомство:
Предметное содержание речи Приветствие и знакомство.
Графика и орфография Написание букв. Звуки. Интонация высказываний в диалогах по
теме.My name… How are you? Fine, OK, thank
you. What is your name? Meet… Nice to meet you.
2. Мир вокруг нас:
Предметное содержание речи Описание объектов
действительности. Графика и орфография Буквосочетания: ee, sh, oo+k, a, rr, nn,
ch, ck, q, qu, or, ar,dd. Лексические единицы по темы. Интонация высказываний в
диалогах по теме «Знакомство», простых повествовательных предложений.
Местоимение:
it (It is a cat.). What is it?
3.Семья:
Предметное содержание речи Члены семьи.Графика и
орфография Буквы: a,o (в открытом слоге); o +ld; s(между гласными).
Буквосочетания: mm. Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы
темы.Фонетическая сторона речи Звуки: [m], [i:], [n], [j], [ei], [eυ];
безударная гласная в конце слова. Интонация предложений с отрицанием, союзами and, or ; общего вопроса. Is it + noun (Is
it a star?) yes, it is. No, it is not (it isn’t). Is it a + noun or a + noun
(Is it a book or a pen?). Повествовательное наклонении глагола: be good, sit down, stand up.
Неопределенный артикль: an
4.Города и страны:
Предметное содержание речи Элементы учебной ситуации
«Города и страны». Графика и орфография Буквы: I, y в открытом и закрытом
слоге, u в открытом слоге. Буквосочетания: th, ow на конце слова в безударном
положении. Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Фонетическая сторона речи Звуки: [eə], [ai], [ju:], [ð], [θ]. Правильное
произнесение названий столиц мира Moscow, Rome, London, Madrid и отдельных
градов Boston; альтернативных вопросов; окончаний множественного числа
существительных. Указательные местоимения this/that, множественное число имен
существительных, отсутствие артикля имен существительных во множественном
числе, предлог in, глагол to be во множественном числе.
5.Время. Часы. Минуты
Предметное содержание речи Профессии. Время.Буквосочетания:
oo + согласная кроме «к», ir, er, ur. Звуки: [u:], [з:], [aυə]. They are
pilots. Where is he/she? Where are they? Are they dogs or (are they) cats? We
see two big black dogs. These mugs/those mugs. What’s the time? What time is
it? At… o’clock. Who are you/they? Who is he/she? Притяжательные местоимения;
чтение артикля перед гласными и согласными; предлоги места; определенный
артикль, обусловленный ситуацией, предыдущим упоминанием предмета; спряжение
глагола to be в полной и краткой форме.
6.Цвет вокруг нас
Предметное содержание речи Цвет вокруг нас.
Качественные характеристики предметов. Буквосочетания: nk, ng, ing, ow, gh.
Звуки: [aυ], [ŋk], [ŋ], [ng]. Употребление лексики приветствия и прощания. What’s your
telephone number? How old is/are…? What colour is/are…? Noun + adj (This
pen is red.). Порядок слов в повествовательном предложении. Глагол have/has:
утвердительные предложения.
7. Описание внешности, дни недели
Предметное содержание речи День рождения. Описание
внешности. Дни недели. Буквосочетания: ea, a + ll, ay, ai, oy, oi. Звуки: [oi], [ei],
[o:l] have/has + no + noun (I have no pets.) (not) very + adj (very good).
Употребление артикля перед фамилией семьи. Предлог on с названиями дней
недели.
8. Профессии, занятия людей
Предметное содержание речи Мой день. Человек и его
дом. Профессии. Буквосочетания: ou, er, or (в безударной позиции), g + e,I,y….
другие гласные и согласные, c + e, i, y… другие гласные и согласные. Звуки: [s], [k], [g],
[d3], [ə], [əυ]. what’s the
matter? I’m + adj. He/she is + adj (для выражения состояния) are you + adj….?
Второй год обучения
Предметное
содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и
задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии
с учебно-тематическим планом рабочей программы. Содержание учебного предмета
опирается на примерную программу Минобрнауки России с учетом выбранного УМК.
1.
Знакомьтесь: Джон Баркер. Межличностные взаимоотношения со сверстниками.
Повторение
лексического материала 5 класса. Джон и его питомцы. Модальный глагол «могу,
умею» в утвердительных и отрицательных предложениях. Познакомьтесь с Джоном
Баркером. Практика употребления модального глагола «могу, умею» в речи
учащихся.
Общий вопрос и
краткий ответ с модальным глаголом «могу, умею». Мой сын Джон. Друзья Джона и
их преференции. Проверь себя по теме: «Меня зовут Джон». Контроль навыков
письменной речи. Лексико-грамматический тест.
2. Познакомьтесь с моей семьей.
Родители Джона.
Вещи семьи Баркер. Притяжательный падеж имени существительного. Семейное
генеалогическое дерево. Королевская семья. Контроль навыков говорения по теме
«Родословная моей семьи». Настоящее простое время. Общий вопрос. Занятия
спортом в жизни семьи. Отрицательная форма do, does. Знакомство с членами семьи
Баркер. Контроль навыков аудирования. «Семья Джона Баркера».
3. Мой день.
Типичные
занятия в воскресный день. Что? Где? Когда? Привычки людей. Специальные
вопросы. Утро и день Джона. Повседневные занятия в раз-личные дни недели.
Который час? День Роба. Местоимения many, a lot of. Капитан Хук и его
сокровища. Числительные от 20 до 100. Повседневные занятия в различные дни
недели. Контроль навыков аудирования. «Возраст Баркеров». Часы. Типичное утро
школьника. Контроль навыков письменной речи.
4. Мой дом.
Повседневные
домашние дела. Объектный падеж личных местоимений. Дом и комнаты. В доме и
около дома. Контроль навыков говорения по теме «Мой дом». Что где находится.
Предлоги места. Где ты живёшь? Контроль навыков чтения. «Типичное жилище
англичанина», «Дом семьи Баркеров».
5. Я хожу в школу. Изучаемые предметы и
отношение к ним.
Описание классной комнаты. Джон ходит в школу. Глаголы,
обозначающие движение. Повелительное наклонение. На уроке. Занятия разных
людей. Настоящее продолженное время. Новая школа. Моя школа. Настоящее
продолженное время: образование отрицательных предложений и общих вопросов.
Контроль навыков аудирования. На уроке английского языка.
6. Еда. Сбалансированное питание.
Введение
новых лексических единиц. Альтернативный вопрос в настоящем продолженном. На
кухне. Еда и напитки. Сравнение настоящего простого с настоящим продолженным
временем. Фразы речевого этикета: «За столом». Завтрак дома. Контроль навыков
говорения. «Мой завтрак. Какой он?». Традиции питания в Англии и России.
7. В выходные дни.
В кафе. В школьной столовой. На кухне семьи Баркер.
Конструкция there is\
there are. Проектная
работа «Чтобы узнать, каков пудинг, надо его отведать». Проверь себя по теме
«Покупки». Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме раздела.
8. Праздники и путешествие.
Поход в магазин. Общий вопрос с конструкцией there is \
there are. Прошлые выходные. Знакомство с прошедшей формой глагола to be. План
поездок. Путешествие Роя по Европе. Погода. Погода в разных городах.
Правильные глаголы в прошедшем простом времени. Выходные дни в семье Баркеров.
«Мои прошлые выходные». Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме
раздела. Контроль навыков чтения. «Путешествие в Шотландию». Первый день.
Урок-обобщение пройденного за год.
Тематическое
планирование учебного предмета
«Английский
язык» (второй иностранный)
(первый
год обучения) - 35 часов
|
№
п/п
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Контр.
работы
|
|
1.
|
Приветствие
и знакомство.
|
4
|
|
|
2.
|
Мир
вокруг нас.
|
5
|
1
|
|
3.
|
Семья.
|
4
|
|
|
4.
|
Города и
страны.
|
3
|
1
|
|
5.
|
Время.
Часы. Минуты.
|
5
|
|
|
6.
|
Цвет
вокруг нас.
|
5
|
1
|
|
7.
|
Описание
внешности, дни недели.
|
5
|
|
|
8.
|
Профессии,
занятия людей.
|
4
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
35
|
4
|
(второй
год обучения) - 35 часов
|
№
п/п
|
Содержание
|
Количество
часов
|
Контр.
работы
|
|
1.
|
Меня
зовут Джон.
|
4
|
|
|
2.
|
Познакомьтесь
с моей семьёй.
|
5
|
1
|
|
3.
|
Мой
день.
|
4
|
|
|
4.
|
Дома.
|
3
|
1
|
|
5.
|
Я иду в
школу.
|
5
|
|
|
6.
|
Я
люблю покушать.
|
5
|
1
|
|
7.
|
Выходные
дни.
|
5
|
|
|
8.
|
Каникулы
и путешествия
|
4
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
35
|
4
|
Календарно-тематическое
планирование
Первый
год обучения
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Даты
|
|
Плановая дата
|
Фактическая дата
|
|
1
|
Английский алфавит
|
4
|
06.09.2017
|
|
|
13.09.2017
|
|
|
20.09.2017
|
|
|
27.09.2017
|
|
|
2
|
Числительные 1-10
|
1
|
04.10.2017
|
|
|
3
|
Цвета
|
1
|
11.10.2017
|
|
|
4
|
Глаголы
|
1
|
18.10.2017
|
|
|
5
|
Школьные принадлежности
|
1
|
25.10.2017
|
|
|
6
|
Контроль усвоения материала вводного модуля
|
1
|
01.11.2017
|
|
|
7
|
Школа!
|
1
|
15.11.2017
|
|
|
8
|
Снова в школу!
|
1
|
22.11.2017
|
|
|
9
|
Любимые предметы
|
1
|
29.11.2017
|
|
|
10
|
Школы в Англии
|
1
|
06.12.2017
|
|
|
11
|
Контроль усвоения материала модуля 1 «Школьные дни».
Приветствия. Граждановедение: работаем вместе.
|
1
|
13.12.2017
|
|
|
12
|
Я из…
|
1
|
20.12.2017
|
|
|
13
|
Мои вещи.
|
1
|
27.12.2017
|
|
|
14
|
В доме.
|
1
|
17.01.2018
|
|
|
15
|
С новосельем!
|
1
|
24.01.2018
|
|
|
16
|
Моя комната.
|
1
|
31.01.2018
|
|
|
17
|
Моя семья!
|
1
|
07.02.2018
|
|
|
18
|
Кто есть кто?
|
1
|
14.02.2018
|
|
|
19
|
Знаменитые люди. Американские «телесемьи»
|
1
|
21.02.2018
|
|
|
20
|
Описание людей. Обобщение и контроль
|
1
|
28.02.2018
|
|
|
21
|
Восхитительные создания. В зоопарке.
|
1
|
07.03.2018
|
|
|
22
|
Мой питомец.
|
1
|
14.03.2018
|
|
|
23
|
Пушистые друзья. Из жизни насекомого
|
1
|
21.03.2018
|
|
|
24
|
Посещение ветеринарной лечебницы
|
1
|
04.04.2018
|
|
|
25
|
Обобщение и контроль «Животные мира»
|
1
|
11.04.2018
|
|
|
26
|
Подъем! На работе.
|
1
|
18.04.2018
|
|
|
27
|
Выходные. Главные достопримечательности.
|
1
|
25.04.2018
|
|
|
28
|
Год за годом. Одевайся правильно!
|
1
|
16.05.2018
|
|
|
29
|
Здорово! Времена года.
|
1
|
23.05.2018
|
|
|
30
|
Обобщение и контроль «В любую погоду!»
|
1
|
30.05.2018
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
Второй год обучения
|
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Даты
|
|
Плановая дата
|
Фактическая дата
|
|
1
|
Джон Баркер и его домашние питомцы.
|
1
|
05.09.2018
|
|
|
2
|
Модальный глагол СAN. Что я умею и не умею делать
|
1
|
12.09.2018
|
|
|
3
|
Познакомьтесь с Джоном Баркером. Мой сын Джон.
|
1
|
19.09.2018
|
|
|
4
|
Вкусы и занятия подростков. Мне нравится/ не очень нравится.
|
1
|
26.09.2018
|
|
|
5
|
Входная контрольная работа. Познакомьтесь с моей семьёй.
|
1
|
03.10.2018
|
|
|
6
|
Семейное древо. Королевская семья.
|
1
|
10.10.2018
|
|
|
7
|
Семья Баркеров. Спорт в нашей жизни.
|
1
|
17.10.2018
|
|
|
8
|
Дома. Контрольная работа по теме «Настоящее простое время»
|
1
|
24.10.2018
|
|
|
9
|
Что? Где? Когда? Утро и день Джона.
|
1
|
31.10.2018
|
|
|
10
|
Обычные занятия людей. Который час?
|
1
|
14.11.2018
|
|
|
11
|
Сколько? Закрепление временных конструкций в речи
|
1
|
21.11.2018
|
|
|
12
|
Часы.
|
1
|
28.11.2018
|
|
|
13
|
В доме. В доме и около дома.
|
1
|
05.12.2018
|
|
|
14
|
Предлоги места. Где ты живёшь?
|
1
|
12.12.2018
|
|
|
15
|
У англичанина дома. Повторение раздела 4.
|
1
|
19.12.2018
|
|
|
16
|
Контрольная работа по теме «Дом».
|
1
|
26.12.2018
|
|
|
17
|
Джон ходит в школу. Расположение предметов в пространстве.
|
1
|
16.01.2019
|
|
|
18
|
На уроке английского языка.
|
1
|
23.01.2019
|
|
|
19
|
Описание классной комнаты.
|
1
|
30.01.2019
|
|
|
20
|
Моя новая школа.
|
1
|
06.02.2019
|
|
|
21
|
В школе. Моя школа.
|
1
|
13.02.2019
|
|
|
22
|
Извинения по-английски.
|
1
|
20.02.2019
|
|
|
23
|
Занятия людей в настоящий момент времени. Что ты любишь
покушать?
|
1
|
27.02.2019
|
|
|
24
|
За завтраком.
|
1
|
06.03.2019
|
|
|
25
|
В кафе. Ты голоден? Проект «Любимое блюдо»
|
1
|
13.03.2019
|
|
|
26
|
Контрольная работа по теме «Еда».
|
1
|
20.03.2019
|
|
|
27
|
Дом Джефа.
|
1
|
03.04.2019
|
|
|
28
|
Времена года. Месяцы.
|
1
|
10.04.2019
|
|
|
29
|
В прошлое воскресенье.
|
1
|
17.04.2019
|
|
|
30
|
Какая сегодня погода? Погода в разное время года.
|
1
|
24.04.2019
|
|
|
31
|
Визит в Шотландию. Англо-говорящие страны.
|
1
|
08.05.2019
|
|
|
32
|
Летние каникулы. Поездка в Москву.
|
1
|
15.05.2019
|
|
|
33
|
В Лондоне.
|
1
|
22.05.2019
|
|
|
34
|
Итоговая контрольная работа. Обобщающее повторение изученного
материала.
|
1
|
29.05.2019
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.