Рабочая программа по астрономии 10 - 11 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Крестовоздвиженская  средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» методическим  объединением учителей предметников  протокол от «__» _______ 2020 г. № ____ Руководитель МО ___________ Супрун Е. А.

«Согласовано» Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе ____________ Яковлева Н. В. «___» ____________2020 г. .

«Утверждено» Директор  МОУ СОШ ___________ Н. А Мышанская Приказ от «___» _______2020 г. №___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу 

«Астрономия» 10 -11   классы

Уровень обучения СРЕДНЕЕ  ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ (базовый).

Количество часов 35 часов

Учитель Супрун Е.  А.

2020– 2021 учебный год

Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, лежащие в основе программы

Рабочая программа по астрономии составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказа Минобрнауки России от 07.06.2017 г. № 506 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 5 марта 2004 г.» (Астрономия)

- Письма Минобрнауки России от 20.06.2017 № ТС – 194/08 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия»;

- Основной образовательной программы среднего общего образования МОУ Крестовоздвиженская СОШ, утвержденная Приказом директора школы от 29.08.2014 г.;

- Учебного плана МОУ Крестовоздвиженской СОШ на 2020 – 2021 учебный год.

- Рабочей программы к УМК Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия 11 класс автор Е. К. Страут, М.: «Дрофа» 2017 г.

Школьный курс астрономии призван способствовать формированию современной естественнонаучной картины мира, раскрывать развитие представлений о строении Вселенной как о длительном и сложном пути познания человечеством окружающей природы и своего места в ней.

Данная рабочая программа имеет небольшие различия с примерной рабочей программой. Примерная рабочая программа ориентирована на изучение астрономии на практике, выезды в обсерваторию, наблюдение за звездами в темное время суток и т. п.  Изучение астрономии в данном курсе производится без внеурочной работы по наблюдению, поэтому увеличены доли учебного времени, отводимого на изучение этих вопросов теоретически. Сокращен раздел «Строение и эволюция Вселенной», больше часов выделено на изучение природы тел Солнечной системы.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение астрономии на уровне среднего общего образования отводится 35 часов из расчета 1 часов в неделю с 10 по 11 класс.

Н изучение астрономии   в 10 классе отводится 18 часов, во втором полугодии 1 час в неделю и 11 классе 17 ч - в первом полугодии 1 час в неделю, всего 35 часов.

Уровень преподавания – базовый.

Основная цель:

Сформировать целостное представление о строении и эволюции Вселенной, отражающее современную астрономическую картину мира.

Основные задачи:

- понимание роли астрономии среди других наук, для формирования научного мировоззрения, развития космической деятельности человечества и развития цивилизации,

- формирование представлений о месте Земли и человечества во вселенной;

- понимание особенностей методов научного познания в астрономии;

- объяснения причин наблюдаемых астрономических явлений,

-формирование интереса к изучению астрономии и развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной деятельности, связанных с астрономией.

Изучение курса рассчитано на 35 часов (1 час в 10 классе – 2 полугодие; 1 час в неделю в 11 классе – 1 полугодие).

Планируемые результаты освоения учебного курса

В результате изучения курса астрономии выпускник получит представление:

-о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

-о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

-о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследования в естественных науках;

-о новейших разработках в области науки и технологий;

- о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательской областях деятельности (патентное право, защита авторского права и т. д.)

-о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и представляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые  структуры и т. д.)

В результате изучения курса астрономии выпускник сможет:

-  решить задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин (межпредметные задачи);

- использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

-использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

- использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

-использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

В результате изучения курса астрономии, с точки зрения формирования универсальных учебных действий в ходе освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельности выпускник научится:

- формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектировании я, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

- восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место исследования или проекта в общем культурном пространстве;

-  отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

- оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные, такие как время, необходимые для достижения поставленной цели;

- находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, представляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

- вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

- самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации  и по завершении работы;

- адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

-  адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он  повлечет в жизни других людей, сообществ);

- адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

Личностные результаты:

- формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному  построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

- формирование познавательной и  информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

- формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

- формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

- находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

- анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

- на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

- выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

- извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

Предметные результаты изучения астрономии в содержании курса по темам.

-  Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы,

- создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений видов и способов деятельности должен системно-деятельностный подход.

 В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования – знания не передаются в готовом виде, а добываются обучающимися в процессе познавательной деятельности. Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность, которая имеет следующие особенности:

- цели и задачи этих видов деятельности обучающихся определяются как их личностными мотивами, так и социальными. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, но и на создание продукта, имеющего значимость для других;

- учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы обучающиеся смогли организовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д.  Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретая навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

- организация учебно-исследовательских  и проектных работ  обучающихся обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

Уровень преподавания – базовый.

Содержание курса и виды деятельности

10 класс

I. Введение в астрономию (2 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Структура и масштабы вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

-воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

-использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа;

- методы астрономических исследований

II. Практические основы астрономии (7ч)

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

-воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное поясное, летнее и зимнее время);

-объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

-объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд, Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

- применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

            III. Строение солнечной системы (5ч)

Развитие представления о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурация планет и условия  их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

-воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

-воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

-вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

-формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера);

- описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

-объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

- характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

IV. Физическая природа тел солнечной системы (4ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна – двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну.

Тематический план 10 класс

№ п/п	тема	Количество часов	практические работы	проверочные работы
1	Введение в астрономию	2
2	Практические основы астрономии	7	2
3	Строение Солнечной системы	5	2
4	Природа тел Солнечной системы	4		1
	ВСЕГО	18	4	1

11 класс

IV. Физическая природа тел солнечной системы (4 ч)

 Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса.

Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.

Метеоры, болиды и метеориты.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

-формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

- определять и различать понятия (Солнечная система, планета, е спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

-описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

- перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

- проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

- объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

- описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

-  характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

- описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

-описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

- объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

V. Солнце и звезды (8 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды – далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд.

Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр-светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды – маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

- определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

-характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

- описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к их поверхности;

- объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

- описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

 - вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

- называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр-светимость»;

- объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

- описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

- оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

- описывать этапы формирования и эволюции звезды;

- характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

VI. Строение и эволюция Вселенной (4 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик.

Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускоренное расширение вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

- объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

- характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

- определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости» период светимость»;

- распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

- сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

- обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

- формулировать закон Хаббла;

- определят расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;

- оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

- интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;

- классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения – Большого взрыва;

интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» - вида материи, природа которой еще не известна -

VII. Жизнь и разум во вселенной. (1 час)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

После изучения данной темы обучающийся должен уметь/знать:

- систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во вселенной.

Тематический план 11 класс

№ п/п		рабочая программа	практические работы	проверочные работы
1	Природа тел Солнечной системы	4	1	1
2	Солнце и звезды	8	1	1
3	Строение и эволюция Вселенной	4		1
4	Жизнь и разум во Вселенной	1
	ВСЕГО	17	2	3

Календарно тематическое планирование по астрономии 10 класс

к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова 10 -11 класс (базовый уровень), Москва «Дрофа» 2018 г.

Изучение курса рассчитано на 18 часов (1 час в неделю).

№ п/п	Количество часов	Тема урока	формы контроля	Календарные сроки
				план	факт
		Введение в астрономию (2  часа).
1	1	Предмет астрономии. Структура и масштабы Вселенной.	Фронтальный опрос	15.01
2	1	Наблюдения – основа астрономии. Телескопы.	Фронтальный опрос	22.01
		Практические основы астрономии (7 часов).
3	1	Звезды и созвездия.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание.	29.01
4	1	Небесные координаты и звездные карты. Практическая работа №1 «Определение горизонтальных небесных координат».	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, практическая работа с подвижной картой звездного неба.	05.02
5	1	Видимое движение звезд на различных географических широтах.	Фронтальный опрос, практическое домашнее  задание.	12.02
6	1	Годичное движение Солнца. Эклиптика. Практическая работа № 2 «Определение экваториальных небесных координат».	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, практическая работа с подвижной картой звездного неба.	19.02
7	1	Движение и фазы луны.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание.	26.02
8	1	Затмения Солнца и Луны.	Фронтальный опрос, практическое домашнее  задание.	05.03
9	1	Время и календарь.	Защита проектов.	12.03
		Строение Солнечной системы. (5 часов).
10	1	Развитие представление о строении мира.	Фронтальный опрос.	19.03
11	1	Конфигурация планет и условия их видимости. Синодический и звездный периоды.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, практическое домашнее задание.	02.04
12	1	Законы движения планет Солнечной системы. Практическая работа № 3 «Решение задач по теме «Конфигурация планет»»	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, практическое домашнее задание.	09.04
13	1	Определение расстояний и размеров тел в солнечной системе.	Фронтальный опрос, проверочная работа	16.04
14	1	Движение небесных тел под действием сил тяготения. Практическая работа № 4 «Решение задач по теме «Движение небесных тел под действием сил тяготения	Индивидуальный контроль	23.04
		Природа тел Солнечной системы (4 часа).
15	1	Общие характеристики планет.	Самостоятельная работа.	30.04
16	1	Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.	Фронтальный опрос, самостоятельная работа, практическое домашнее задание.	07.05
17	1	Система Земля – Луна. Земля.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание	14.05
18	1	Система Земля – Луна. Луна. Проверочная работа «строение солнечной системы».	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль.	21.05

Календарно тематическое планирование по астрономии 11 класс

 к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова10 - 11 класс (базовый уровень), Москва «Дрофа» 2018 г.

Изучение курса рассчитано на 17 часов (1 час в неделю).

№ п/п	Количество часов	Тема урока	Формы контроля	Календарные сроки
				план	факт
		Природа тел Солнечной системы (4 часа).
1	1	Природа планет земной группы.	Практическая работа	04.09
2	1	Планеты-гиганты их спутники и кольца.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль, практическое домашнее задание.	11.09
3	1	Малые тела Солнечной системы (астероиды, карликовые планеты, кометы).	фронтальный опрос, индивидуальный контроль.	18.09
4	1	Метеоры, болиды и метеориты. Проверочная работа по теме «природа тел Солнечной системы».	Фронтальный опрос, проверочная работа.	25.09
		Солнце и звезды.(8 часов).
5	1	Солнце: его состав и внутреннее строение.	Фронтальный опрос практическое домашнее задание.	02.10
6	1	Солнечная активность и ее влияние на землю.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание.	09.10
7	1	Расстояния до звезд.	Самостоятельная работа.	16.10
8	1	Характеристики излучения звёзд.	Практическое домашнее задание.	23.10
9	1	Массы и размеры звезд. Двойные звёзды.	Фронтальный опрос, индивидуальный контроль.	30.10
10	1	Переменные и нестационарные звезды.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание.	13.11
11	1	Эволюция звезд.	Фронтальный опрос, практическое домашнее задание.	20.11
12	1	Проверочная работа «солнце и солнечная система».	Индивидуальный контроль.	27.11
		Строение и эволюция Вселенной. (4 часа).
13	1	Наша галактика (строение, структура, размеры, объекты Галактики).	Индивидуальный контроль, практическое домашнее задание.	04.12
14	1	Наша галактика (межзвездная среда, движение звезд в Галактике и ее вращение).	Фронтальный опрос, самостоятельная работа, практическое домашнее задание.	07.12
15	1	Другие звездные системы – галактики.	Фронтальный опрос.	11.12
16	1	Основы современной космологии. Проверочная работа « Строение пи эволюция вселенной».	Индивидуальный контроль.	18.12
		Жизнь и разум во Вселенной (1 час).
17	1	Жизнь и разум во Вселенной. .	Защита проектов.	25.12