№
|
Тема
|
Сәғәт һаны
|
Үткәреү ваҡыты
|
Уҡыусының эшмәкәрлеге
|
Иҫкәрмә
|
кален-дарь
|
фактик
|
Iсирек – 8сәғәт.
Беҙҙең мәктәп(4 сәғәт)
|
1
|
Беренсе сентябрь.
Т.Ғәниева. Исем.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға,
һорауҙарға яуап бирергә, диалог төҙөргә, парҙар менән эшләргә.
|
|
2
|
“Намыҫлы бул” (“Көс һәм рух тамырҙары” китабынан).
Текст.
|
1
|
|
|
Текст өҫтөндә эшләргә, әңгәмә ойошторорға, диалог
ҡорорға, һүрәттәр буйынса һөйләмдәр төҙөргә, проект эше ҡорорға.
|
|
3
|
Р.Низамов “Көҙ күренештәре”. Диалог.
|
1
|
|
|
Һүрәттәр буйынса һөйләмдәр төҙөргә, төркөмдәрҙә
эшләргә
|
|
4
|
Кәтибә Кинйәбулатова “Көҙҙәр еткәс”. Баҫым.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға, йыр тыңларға, әңгәмә ҡорорға, парҙар
менән эшләргә.
|
|
Башҡортостан ере буйлап(8 сәғәт)
|
5
|
А.Филиппов “Ватан”. Баҫым.
|
1
|
|
|
Дөрөҫ интонация менән уҡырға, картина буйынса әңгәмә
ойошторорға.
|
|
6
|
Ф.Мөхәмәтйәнов “Кешем
– ил күрке”. Антоним.
|
1
|
|
|
Тасуириуҡырға,
әңгәмә ҡорорға, төркөмдәрҙә эшләргә, тәржемә итергә.
|
|
7
|
Контроль күсереп яҙыу “Светофор”.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Г.Юнысова “Башҡортостан – дуҫлыҡ иле”. Синоним.
|
1
|
|
|
Тасуириуҡырға,
һорауҙартөҙөргә, парҙарҙа эшләргә, һүҙҙәрҙе тәржемә
итергә, һығымта эшләргә.
|
|
II
сирек – 8 сәғәт
|
9
|
М.Кәрим “Ватаным”.
|
1
|
|
|
Әңгәмә
ойошторорға, дөрөҫяҙыукүнекмәләреөҫтөндәэшләргә,проект
эше ҡорорға.
|
|
10
|
Ф.Туғыҙбаева “Кем уңған”. Ҡылым.
|
1
|
|
|
Текст
өҫтөндә эшләргә, һорауҙарға яуап бирергә, тәржемә итергә.
|
|
11
|
В. Сухомлинский “Сөнки мин – кеше”. Ҡылым.
|
1
|
|
|
Тексты тәржемә итергә, әңгәмә ойошторорға.
|
|
12
|
Ғ.Хөсәйенов “Оло яҙыусы һәм ғалим”. Һүҙбәйләнеш.
|
1
|
|
|
Әңгәмә ойошторорға.
|
|
Дуҫлыҡ ҡәҙерен бел (2 сәғәт)
|
13
|
“Дуҫлыҡ өсөн шул етәме”. Синоним, антоним.
|
1
|
|
|
Парҙарҙа эшләргә,
һығымтаэшләргә.
|
|
14
|
Д.Фәтихова “Кем дуҫ”. Ҡылым.
|
1
|
|
|
Тәржемә итергә, әңгәмә ҡорорға, төркөмдәрҙә эшләргә.
|
|
Ҡыш дауам итә (10 сәғәт)
|
15
|
Д.Мәҡсүтова “Ҡар бөртөктәре”. Ҡышҡы тәбиғәт.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға, план төҙөргә.
|
|
16
|
Контроль
күсереп яҙыу “Ҡышҡы тәбиғәт”.
|
1
|
|
|
Контроль
эшбашҡарырға.
|
|
III сирек
– 8сәғәт
|
17
|
“Ҡоштар донъяһы”
|
1
|
|
|
Хаталарөҫтөндәэшбашҡарырға,
әңгәмә ҡорорға, төркөмдәрҙә эшләргә.
|
|
18
|
Г.Яҡупова “Уртаҡ ҡыш”
|
1
|
|
|
Ролдәргә бүлеп уҡырға, һығымта эшләргә, төркөмдәрҙә
эшләргә, йыр тыңларға.
|
|
19
|
К.Шафиҡова
“Ҡар яуа”. Сифат.
|
1
|
|
|
Текст
өҫтөндәэшләргә,
әңгәмә ойошторорға.
|
|
20
|
Т.Сәғитов
“Икмәк”
|
1
|
|
|
Тәржемә
итергә, проект эше ҡорорға, парҙарҙа эшләргә
|
|
21
|
Б.Байым
“Светофор”. Сифат.
|
1
|
|
|
Тасуири
уҡырға,
тәржемә итергә, төркөмдә эшләргә.
|
|
22
|
Н.Нәжми
“Ҡыш”. Сағыштырыуҙар
|
1
|
|
|
Н.Нәжмиҙең
тормошо һәм ижады менән танышырға, сағыштырыуҙарҙы табырға, шиғырҙы тасуири
уҡырға, төркөмдәрҙә эшләргә.
|
|
23
|
Ирек
Кинйәбулатов “Хәйерле иртә, донъя!”. Рәүеш
|
1
|
|
|
Ирек
Кинйәбулатовтың тормошо һәм ижады менән танышырға, дөрөҫ интонация менән
уҡырға, диалог төҙөргә.
|
|
24
|
Контроль
күсереп яҙыу “Ағастарҙың файҙаһы”.
|
1
|
|
|
Контроль
эшбашҡарырға.
|
|
Яҙ килә, яҙ! (6 сәғәт)
|
25
|
Р.Янбулатова “Ҡоштар ҡайта”. Ҡылым.
|
1
|
|
|
Тәбиғәт тураһында әңгәмә ҡорорға,төркөмдәрҙә эшләргә.
|
|
26
|
Г.Юнысова “Тәбиғәтте шулай яраталармы”
|
1
|
|
|
Презентация эшләргә, әңгәмә ҡорорға, төркөмдәрҙә
эшләргә.
|
|
IVсирек
– 9сәғәт
|
27
|
Р.Кужина “Күҙҙәреңдә, әсәй – донъя”. Һан
төркөмсәләре.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға, һорауҙарға яуап бирергә.
|
|
28
|
К.Кинйәбулатова
“Ҡарғалар йыры”. Һан төркөмсәләре.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға, төп фекерҙе билдәләргә, фекерҙәр
әйтергә
|
|
29
|
Борис Домашников “Май”
|
1
|
|
|
Һүрәтләү иншаһы яҙырға.
|
|
30
|
Әҡлимә Саяпова “Еңеү көнө”. Һан төркөмсәләре.
|
1
|
|
|
Тасуири уҡырға, шиғырҙың төп фекерен билдәләргә.
|
|
Йәмле йәй килә ( 4 сәғәт)
|
31
|
Г.Фәйзи
“Йәйҙе яратам”.
|
1
|
|
|
Тема буйынса фекер алышырға, проект эше ҡорорға.
|
|
32
|
В.Ғүмәров “Тәбиғәт шифаханалары”.
|
1
|
|
|
Тема буйынса фекер алышырға, төркөмдәрҙә эш.
|
|
33
|
Контроль күсереп яҙыу “Июль”.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
И.Солтанов “Тыуған еркәйем”.
|
1
|
|
|
Дөрөҫ яҙыу өҫтөндә эшләргә.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.