Рабочая программа по биологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №18 с. Харагун.

Утверждена на                                                                                  Утверждаю

методическом совете                                                                       Директор МБОУ СОШ №18                                                                                            _________________                                                                          Полякова  С. В._________

                                                                                                            «____»_____________2020

Рабочая программа

по биологии

11 класс

2020-2021 уч. год

 Программу составил учитель биологии Гвоздев Игорь Владимирович

с. Харагун

2020 год.

Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена в соответствии с:

1.       Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.      Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы САНПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утверждённые постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированные в Минюсте России 3 марта 2011 г. N 19993.

4.      Примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. Биология: 5-9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2014.

5.      Методические рекомендации «О преподавании предметов в 2020-2021 учебном году» ИРО Забайкальского края

6.      Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 с.Харагун.

7.      Учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 с.Харагун на 2020 – 2021 учебный год.

 Содержание учебного предмета  «Биология»

Организменный уровень организации живой материи (12 часов)

Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема. Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов. Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи.  Размножение организмов. Оплодотворение и его значение. Развитие организма от рождения до смерти (онтогенез). Из истории развития генетики.

Изменчивость признаков организма и ее типы. Генетические закономерности, открытые Г.Менделем. Дигибридное скрещивание.  Взаимодействие генов. Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни человека.  Мутагены. Их влияние на живую природу и человека. Этические аспекты медицинской генетики. Достижения биотехнологии и этические аспекты ее исследований.  Факторы, определяющие здоровье человека. Творчество в жизни человека и общества.  Царство Вирусы: разнообразие и значение. Вирусные заболевания. Вирусология – наука о вирусах.

НРК: Этнические и природные особенности возникновения некоторых заболеваний населения Чувашской республики. Профилактика вирусных заболеваний в Чувашской республике.       

Лабораторная работа: Решение элементарных генетических задач.

Клеточный уровень организации жизни (12 часов)

Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе. Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.  Многообразие клеток. Ткани. Строение клетки. Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы. Особенности клеток прокариот и эукариот. Клеточный цикл жизни. Деление клетки – митоз и мейоз. Деление клетки – митоз и мейоз. Решение задач по молекулярной биологии. Особенности образования половых клеток.  Структура и функции хромосом. Многообразие прокариот. Роль бактерий в природе. Многообразие одноклеточных эукариот. Микробиология на службе человека. История развития науки о клетке. Дискуссионные проблемы цитологии. Гармония и целесообразность в живой природе.

НРК: Инфекционные и кишечные заболевания в Чувашии, вызываемые бактериями, их профилактика. Использование бактерий в биотехнологической отрасли Чувашии. Заболевания, вызываемые простейшими в Чувашии, их профилактика

Лабораторная работа:  Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня.

Молекулярный уровень проявления жизни (10 часов)

Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе. Основные химические соединения живой материи.  Структура и функции нуклеиновых кислот. Процессы синтеза в живых клетках. Процессы биосинтеза белка. Молекулярные процессы расщепления. Регуляторы биомолекулярных процессов. Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем. Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.  Время экологической культуры.  Заключение: структурные уровни организации живой природы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:

- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

Уметь:

- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

- описывать особей вида по морфологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

- сравнивать биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(Абзац дополнительно включен приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года N 2643)

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Виды учебной деятельности	Требования к уровню подготовки обучающихся
Глава 1 Организменный уровень жизни (12 часов)
1	Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.	Организм, организменный уровень, структурные элементы, биосистема. Гетеротрофы, автотрофы, конкуренция, гуморальная, нервная и саморегуляция.	Дать определение КП, характеризовать особенности живого и назвать признаки живого.Объяснить  процессы саморегуляции живых организмов.
2	Процессы жизнедеятельности одноклеточных организмов.	Пиноцитоз, фагоцитоз, раздражимость, таксис.	Дать определение КП, охарактеризовать ориентировку одноклеточных в окружающей среде.
3	Процессы жизнедеятельности многоклеточных организмов. Типы питания и способы добывания пищи.	Системы органов, процессы жизнедеятельности. Авто-,гетеро- и хемотрофы, фито-,зоо-, сапрофаги, пищеварительные железы и ферменты.	Дать определение КП, объяснить направление эволюции пищеварительной системы
			Дать определение КП, назвать системы органов и знать их характеристику.
4	Размножение организмов. Оплодотворение и его значение.	Половое и бесполое размножение, почкование, фрагментация.	Знать особенности и способы бесполого; типы полового размножения, оплодотворение, способы деления клеток. Знать особенности наружного и внутреннего оплодотворения; двойное оплодотворение цветковых растений, искусственное оплодотворение
5	Развитие организма от рождения до смерти (онтогенез). Входной контроль	Онтогенез, эмбриогенез, дробление, гаструляция, морфогенез, экто-, мезо-, энтодерма.	Знать этапы индивидуального развития организмов, основных стадиях эмбриогенеза, производных зародышевых листков, биогенетический закон
6	Из истории развития генетики. Изменчивость признаков организма и ее типы.	Генетика, изменчивость, наследственность, хромосомная теория, генотип, фенотип.Наследственная: комбинативная, мутационная; ненаследственная: модификационная, онтогенетическая.	Дать определение КП, объяснить причины наследственности и изменчивости, характеризовать сущность биологических процессов наследственности и изменчивости. Назвать различные виды изменчивости, уровни изменчивости генотипа, виды мутаций.
7	Генетические закономерности, открытые Г.Менделем. Дигибридное скрещивание. Взаимодействие генов. Лабораторная работа №1	Аллельные гены, гомозиготы, гетерозиготы, Гибридизация, рецессивный, доминантный, гибриды. Дигибридное скрещивание, независимое наследование, гибриды F1 Гетерозис, кодоминирование, комплементарность, плейотропия, полимерия, эпистаз.	Дать определения КП, воспроизводить формулировку правила единообразия и расщепления. Сформулировать законы Г.Менделя. Объяснить проявления эпистаза и комплементарности.
8	Генетические основы селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Практикум по решению задач "Наследование, сцепленное с полом".	Задачи селекции. Основные методы. Половые хромосомы, гетерогаметный и гомогаметный пол.	Дать определение КП, знать задачи селекции и основные методы селекции. Назвать типы хромосом в генотипе, число аутосом и половых хромосом у человека.
9	Наследственные болезни человека. Мутагены. Их влияние на живую природу и человека. Этические аспекты медицинской генетики.	Наследственные заболевания, хромосомные болезни: аутосомные и сцепленные с Х-хромосомами. Мутагены, физическое и психическое здоровье человека.	Дать определение КП, объяснить причины наследственных заболеваний. Объяснить причины наследственных заболеваний. Анализировать этические аспекты современных исследований в области биологии.
10	Достижения биотехнологии и этические аспекты ее исследований. Факторы, определяющие здоровье человека. НРК: Этнические и природные особенности возникновения некоторых заболеваний населения Забайкалья. Творчество в жизни человека и общества.	Перспективы развития биологических знаний, бионика, биомеханика, биоэтика. Влияние геохимической и экологической ситуации на здоровье человека. Этнические и природные особенности возникновения некоторых заболеваний населения края.	Дать определение КП, характеризовать влияние геохимической и экологической ситуации.
			Дать определение КП, характеризовать влияние геохимической и экологической ситуации. Темы семинарских занятий
11	Царство Вирусы: разнообразие и значение.Вирусные заболевания. Вирусология – наука о вирусах.НРК: Профилактика вирусных заболеваний в Забайкалье.	Вирусы, вирусология, репродукция, капсид, эндопаразит. СПИД, бактериофаг, корь, коклюш, грипп, ангина. Вирусы. Вирусы и вызываемые ими заболевания.	Дать определение КП, характеризовать процессы размножение вирусов, объяснить, положение вирусов в живом мире. Дать определение КП, Знать пути передачи вирусных инфекций и меры профилактики.
12	Контрольная работа по теме: "Организменный уровень жизни и его роль в природе".	Контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида
Глава 2. Клеточный уровень жизни (12 часов)
13	Клеточный уровень организации живой материи и его роль в природе. Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.Многообразие клеток. Ткани.	Органоиды, включения, ДНК, РНК. Ароморфоз, идиоадаптация, эволюция, биополимеры, пробионты. Растительные и животные ткани, нейрон, миофибриллы, эритроциты	Дать определение КП, Знать отличие клеточного уровня от организменного. Объяснять схему развития живого и  его этапы. Знать отличительные и сходные черты животных и растительных клеток.
14	Строение клетки Органоиды как структурные компоненты цитоплазмы	Мембранные и немембранные органоиды, строение и их функции.	Дать определение КП, объяснить взаимосвязь строения органоидов с выполняемой функцией. Объяснить взаимосвязь строения органоидов с выполняемой функцией.
15	Особенности клеток прокариот и эукариот.	Прокариоты, эукариоты, нуклеотид, кольцевая ДНК (плазмида) рибосома. Жизненный цикл, интерфаза, редупликация, синтез РНК, АТФ, белков-ферментов, удвоение центриолей.	Дать определение КП, назвать части и органоиды прокариотической клетки.
16	Клеточный цикл жизни Деление клетки – митоз и мейоз Деление клетки – митоз и мейоз Лабораторная работа №2	Митотический цикл, профаза, метафаза, анафаза, телофаза. Гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер, редукционное и эквационное деление.Гаметогенез, гаметы, гермафродитизм, овогенез, сперматогенез, репродуктивный период.	Дать определение КП, объяснить значение интерфазы в жизненном цикле, характеризовать процессы интерфазы.Характеризовать митоз, объяснить биологическую роль митоза.Объяснить биологическую роль мейоза, сравнить процессы митоза и мейоза.
17	Решение задач по молекулярной биологии		Уметь использовать приобретенные знания по молекулярной биологии в решении задач
18	Особенности образования половых клеток. Структура и функции хромосом.	Диплоидный и гаплоидный набор, гомологичные хромосомы, хромосома, центромер, кариотип. Формы клеток бактерий: палочковидные, кокки, диплококки, стрептококки, вибрионы, спириллы.	Дать определение КП, характеризовать этапы гаметогенеза, сравнивать процессы овогенеза и сперматогенеза. Характеризовать строение и функции хромосом, сравнивать хромосомы эу - и прокариот.
19	Многообразие прокариот.	Микробиология, биотехнология, патогенные, бифидобактерии, лактобактерии.	Дать определение КП, описывать влияние микроорганизмов на состояние макроорганизма.
20	Роль бактерий в природе. НРК: Инфекционные и кишечные заболевания в Чувашии, вызываемые бактериями, их профилактика НРК: Использование бактерий в биотехнологической отрасли Забайкалья.	Штамм, клон, токсические выделения – канцерогены. Инфекционные и кишечные заболевания в Заайкалье, вызываемые бактериями, их профилактика Таксоны, органоиды, авто- и гетеротрофы, половое и бесполое размножение, ароморфоз. Этнические и природные особенности возникновения некоторых заболеваний населения республики (семейный эритроцитоз, гипотиреоз и др.); Медико-генетический центр Чувашской республики. Использование бактерий в биотехнологической отрасли Забайкалья. Состав бифидосодержащих продуктов.	Дать определение КП, характеризовать каждую группу бактерий и их особенности. Называть основные инфекционные заболевания, вызываемые бактериями. Объяснить роль бактерий в природе и промышленности.
21	Многообразие одноклеточных эукариот.	Систематика, колониальные формы, жгутиконосцы, саркодовые. Актиномицеты, кокцидии, хемобактерии, клубеньковые бактерии, эндобионты.	Дать определение КП, объяснить причину выделения простейших в особое подцарство.
22	Микробиология на службе человека. НРК: Заболевания, вызываемые простейшими в Забайкалье, их профилактика	Цитология, клеточная теория, единство происхождения жизни на Земле. Заболевания, вызываемые простейшими в Забайкалье, их профилактика	Дать определение КП, знать характеристику и роль простейших в жизни человека и в природе. Дать определение КП, знать характеристику и роль простейших в жизни человека и в природе.
23	История развития науки о клетке. Дискуссионные проблемы цитологии. Гармония и целесообразность в живой природе.	Анималькулисты, овисты, сукцессионная гипотеза, симбиотическая гипотеза.	Дать определение КП, называть положения клеточной теории. Знать характеристику гипотез.
24	Контрольная работа по теме: "Клеточный уровень жизни".	Контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида
Глава 3. Молекулярный уровень жизни (10 часов)
25	Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе.	Матричный биосинтез, биогены, метаболизм, катаболизм, анаболизм.	Дать определение КП, знать различия и сходства клеточного и молекулярного уровня жизни.
26	Основные химические соединения живой материи.	Моно-, ди, полисахариды, жиры, липиды, терморегуляция, гормоны.	Дать определение КП, знать характеристику, строение и значение моно-, ди-, полисахаридов.
27	Структура и функции нуклеиновых кислот.	Денатурация, ренатурация, полипептид, ферменты, транскрипция, трансляция.	Дать определение КП, объяснить механизм образования первичных, вторичных, третиченых, четвертичных  белков, знать характеристику и свойства белков.
28	Процессы синтеза в живых клетках.	Фотосинтез, темновая и световая фазы, восходящий и нисходящий ток, хлорофилл.	Дать определение КП, характеризовать суть световой и темновой фазы фотосинтеза.
29	Процессы биосинтеза белка. Решение задач по теме.	Транскрипция, трансляция, и-РНК, р-РНК, т-РНК, рибосомы, полисомы, триплет, кодон, антикодон.	Дать определение КП, объяснить отличие биосинтеза белка от биосинтеза УВ, различие образования глюкозы и кислорода.
30	Молекулярные процессы расщепления. Регуляторы биомолекулярных процессов. Химические элементы в оболочках Земли и молекулах живых систем.	Биологическое окисление, гликолиз, дыхание, аэробы, анаэробы, АТФ, АДФ, АМФ. Витамины, ферменты, коферменты, фитогормоны. Макро-, микро- и ультромикроэлементы, гипокупроз, беломышечная болезнь, пероз.	Дать определение КП, характеризовать этапы катаболизма и их биологическую роль.Объяснить сходства и различие регулирующего воздействия витаминов и гормонов.Объяснить причину эндемических болезней.
31	Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема. НРК: Загрязнение химическими отходами в Забайкалье.	Источники химического загрязнения биосферы. Источники химического загрязнения биосферы.	Дать определение КП, объяснять причины и последствия химического загрязнения. Объяснять причины и последствия химического загрязнения.
32	Время экологической культуры.	Экологическая культура, культурность человека.	Дать определение КП, знать правила поведения в лесу и в походах.
33	Заключение: структурные уровни организации живой природы.	Биоразнообразие: видовое, генетическое, экологическое.	Дать определение КП, знать характеристику основных уровней организации жизни.
34	Резерв