Рабочая программа по дисциплине Естествознание

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

 «Технологический колледж имени Н.Д. Кузнецова»

Рабочая программа учебной дисциплины

ОУД.09 Естествознание

общеобразовательного цикла

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности:

                                  38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Самара, 2018

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Естествознание»   рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования»  (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.  Регистрационный номер рецензии 374 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») и федерального государственного образовательного стандарта среднего  общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413,  Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1645"О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования")

Рабочая программа разработана в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2015 г. № 06-259) с учётом уточнений одобренных Научно-методическим советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 25 мая 2017 г).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО с получением среднего  общего образования, разработанной в соответствии с требованиями  ФГОС СПО.

Организация-разработчик:

ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Разработчики:

Шарафиева Е.С., преподаватель

Марадулина Р.М., методист

Рассмотрено на заседании  ПЦК профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного  профилей

Председатель ПЦК   Румянцева Е.А.    __________

Протокол №______От «___»___________2018 г.     

Одобрено методическим советом ГБПОУ «ТК им. Н.Д. Кузнецова»

Председатель методического совета  Богданаш А.В.        _____________________

Протокол №______От «___»___________2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..................... 4

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И.................................... 6

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ....................................................... 6

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.......................... 6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины..................... 7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..................... 9

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению     9

3.2. Информационное обеспечение.............................................................. 10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.......................................................................................... 11

ПРИЛОЖЕНИЕ 1......................................................................................... 12

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,  ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.............................................................................................. 13

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Естествознание»

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности: 38.02.04 Коммерция (по отраслям)

1.2. Место дисциплины в структуре ППССЗ:

Учебная дисциплина является дисциплиной общеобразовательного цикла в соответствии с гуманитарным и социально-экономическим профилем профессионального образования.

Учебная дисциплина относится к обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования

Уровень освоения учебной дисциплины в соответствии с ФГОС среднего общего образования базовый.

Изучение учебной дисциплины  завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета в рамках освоения ППССЗ на базе основного общего образования.

1.3. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

·                   Личностные результаты:

− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;

− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные знания с использованием для этого доступных источников информации;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по реше- нию общих задач в области естествознания;

·                   Метапредметные результаты:

− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятель- ности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;

− умение использовать различные источники для получения естественно- научной информации и оценивать ее достоверность для достижения постав- ленных целей и задач;

·                   Предметные результаты:

− сформированность представлений о целостной современной естественно- научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах Вселенной;

− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

− сформированность умения применять естественно-научные знания для объ- яснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

− сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

− сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериями с определенной системой ценностей.

      Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает формирование и развитие универсальных учебных действий в контексте преемственности формирования общих компетенций.

Виды универсальных учебных действий	Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии)
личностные — личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация учащихся и нравственно-этическое оценивание (то есть умение ответить на вопрос: «Что такое хорошо, что такое плохо?»), смыслообразование (соотношение цели действия и его результата, то есть умение ответить на вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?») и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 8. Вести здоровый образ жизни, применять спортивно-оздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и телосложения. ОК 11. Обеспечивать безопасность жизнедеятельности, предотвращать техногенные катастрофы в профессиональной деятельности, организовывать, проводить и контролировать мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
познавательные: -общеучебные учебные действия — умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, структурировать полученные знания; -логические учебные действия — умение анализировать и синтезировать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения; -постановка и решение проблемы — умение сформулировать проблему и найти способ её решения;	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 9. Пользоваться иностранным языком как средством делового общения. ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках; ОК 10. Логически верно, аргументированно и ясно излагать устную и письменную речь.
коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей или текстом (книгой);	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
регулятивные — целеполагание, планирование, корректировка плана.	ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 12. Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативных документов, а также требования стандартов, технических условий.

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

          максимальной учебной нагрузки обучающегося 216 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 144 часов;

самостоятельной работы обучающегося 72 часа.

 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Естествознание»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	216
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	144
в том числе:
лабораторные занятия	Не предусмотрены
практические занятия	50
контрольные работы	3
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)	Не предусмотрены
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	72
в том числе: подготовка тематических докладов и рефератов
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)	Не предусмотрены
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта              2

2.2 Тематическое планирование учебной дисциплины

«Естествознание»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	5
ФИЗИКА			93
Раздел 1. Механика.			24
Введение.	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Введение. Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 1.1 Кинематика. Механическое движение. Равноускоренное прямолинейное движение.	Содержание учебного материала		4	2
	1.	Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение.	2
	2.	Скорость. Относительность механического движения.  Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение. Свободное падение тел.	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 1.2. Динамика.	Содержание учебного материала		2	2
	1.	Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе. Закон всемирного тяготения.
	Практические занятия		6
	№ 1 «Определение жёсткости пружины».		3	2
	№ 2 «Исследование зависимости силы трения от веса тела».		3
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 1.3. Законы сохранения в механике.	Содержание учебного материала		4	1
	1.	Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.	1
	2.	Механическая работа. Мощность.	1
	3.	Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Закон сохранения полной механической энергии.	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа: Рефераты: «Первые искусственные спутники Земли». «Мировые достижения в освоении космического пространства».		6	2
Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамики.			23	1
Тема 2.1. Молекулярная физика.	Содержание учебного материала		5
	1.	Атомистическая теория строения вещества.  Массы и размеры молекул. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское движение.	2
	2.	Идеальный газ. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа.	2
	3.	Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества.	1
	Практические занятия		4
	№ 3.  «Агрегатные состояния вещества».		2	2
	№ 4. «Кристаллические и аморфные вещества».		2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 2.2. Термодинамика.	Содержание учебного материала		4	2
	1.	Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый и второй законы термодинамики.	2
	2.	Принципы действия тепловых машин.  Тепловые машины и их применение.	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа: Доклады: «История атомистических учений» «Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.» «Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения».		10	2
Раздел 3. Основы электродинамики.			21	1
Тема 3.1. Электростатика.	Содержание учебного материала		4
	1.	Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.	2
	2.	Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними.	1
	3.	Электрическая емкость конденсатора. Энергия электростатического поля.	1
	Практические занятия		2	2
	№ 5. «Проводники и изоляторы в электрическом поле».
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа		Не предусмотрено
Тема 3.2. Постоянный ток	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи и полной электрической цепи.
	Практические занятия		2
	№ 6. «Сборка электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на ее различных участках.»			2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа		Не предусмотрено
3.3. Магнитное поле.	Содержание учебного материала		3	1,2
	1.	Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера.	2
	2.	Электродвигатель. Явление электромагнитной индукции.	1
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа: Рефераты:  «Применение электрических машин.» «Изобретение радио.»		8	2
Раздел 4.  Колебания и волны			10	1
Тема 4.1.  Механические  колебания и волны	Содержание учебного материала		2
	1.	Период, частота и амплитуда колебаний. Механические волны и их виды. Звуковые волны. Ультразвуковые волны. Ультразвук и его использование в медицине и технике.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 4.2. Электромагнитные  колебания и волны	Содержание учебного материала		2
	1.	Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 4.3.  Световые волны.	Содержание учебного материала		2
	1.	Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Линзы.
	Практические занятия		1
	№ 7.«Изучение и наблюдение  интерференции и дифракции света»			2
	Самостоятельная работа: Доклад «Линзы. Применение линз».		3	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
Раздел 5. Элементы квантовой физики			12	2
Тема 5.1. Квантовые свойства света.	Содержание учебного материала		1
	1.	Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффект.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 5.2. Физика атома.	Содержание учебного материала		1
	1.	Модели строения атома. Опыт Резерфорда.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 5.3. Физика атомного ядра и элементарных частиц.	Содержание учебного материала		2
	1.	Состав и строение атомного ядра. Радиоактивность. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работа: Рефераты: «Использование фотоэффекта в технике. Применение лазеров.» «Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы».		8	2
Раздел 6. Вселенная и ее эволюция			3
Тема 6.1. Строение и развитие Вселенной.	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Модель расширяющейся Вселенной. Происхождение Солнечной системы. Современная физическая картина мира.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Контрольная работа № 1 по разделу «Физика».			1	2
ХИМИЯ			72	1
Раздел 7. Общая и неорганическая химия			49
Тема 7.1 Основные понятия и законы химии	Содержание учебного материала		2
	1.	Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества.
	Практические занятия		4	2
	№ 8 «Составление формул веществ и уравнений реакций».
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 7.2 Периодический закон, периодическая система хим. элементов Д.И Менделеева	Содержание учебного материала		3	1
	1.	Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
	Практические занятия		4
	№ 9 «Составление электронных формул и схем элементов».			2
	Самостоятельная работа: Составление электронных формул элементов, составление уравнений реакций. Подготовка устных выступлений, эссе, докладов, рефератов, индивидуального проекта с использованием информационных технологий по темам «Периодический закон», «Структура периодической системы химических элементов», «Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева», «Значение Периодического закона в современном мире»		10	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
Тема 7.3. Строение вещества	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь.
	Практические занятия		1	2
	№ 10 «Определение типов химической связи и их свойств»
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 7.4. Вода. Растворы	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Физические и химические свойства воды. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 7.5. Химические реакции.	Содержание учебного материала		2
	1.	Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит.
	Практические занятия		4
	№ 11. « Нахождение и определение зависимости скорости химической реакции от различных факторов (температуры, концентрации веществ, действия катализаторов)».			2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 7.6. Классификация неорганических соединений и их свойства	Содержание учебного материала		3	1
	1.	Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о гидролизе солей.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 7.7. Металлы и неметаллы.	Содержание учебного материала		1
	1.	Металлы. Общие физические и химические свойства металлов.
	2.	Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека.	2	1
	Практические занятия		3	2
	№ 12 «Изучение магнитных свойств металла»
	Самостоятельная работа: Составление уравнений реакций, подтверждающих свойства неорганических соединений.  Доклад «Применение различных соединений в повседневной и профессиональной деятельности человека.»		6	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
Раздел 8. Органическая химия			17	1
Тема 8.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений	Содержание учебного материала		2
	1.	Многообразие органических соединений. Понятие изомерии.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 8.2. Углеводороды.	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Предельные и непредельные углеводороды.  Природные источники углеводородов.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 8.3. Кислород- содержащие органические вещества.	Содержание учебного материала		2
	1.	Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры. Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.
	Практические занятия		3	2
	№ 13 «Определение содержания крахмала в продуктах питания»
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 8.4. Азотсодержащие органические соединения.	Содержание учебного материала		2	1 1
	1.	Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 8.5. Пластмассы и волокна.	Содержание учебного материала		2
	1.	Понятие о пластмассах и химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельные работы: Реферат «Материалы из полимеров и области их применения»		4	2
Раздел 9. Химия и жизнь.			6	1
Тема 9.1.  Химия и организм человека.	Содержание учебного материала		3
	1.	Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 9.2. Химия в быту.	Содержание учебного материала		2
	1.	Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Контрольная работа № 2 по разделу «Химия».			1	2
БИОЛОГИЯ			51
Раздел 10. Биология — совокупность наук о живой природе.
Тема 10.1 Введение. Методы научного познания в биологии.	Содержание учебного материала		1	1
	1.	Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии.  Уровни организации жизни.
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Практические занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 10.2. Клетка. Строение клетки. Основные положения клеточной теории.	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Строение клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Функция ядра.
	2.	Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов.	1
	3.	Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ).	1
	Практические занятия		4	2
	№ 14 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Сравнение строения клеток растений и животных»
	Самостоятельная работа: Рефераты: «Биотехнологии. Генная инженерия»,  «Вирусы и бактериофаги»		8	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
Тема 10.3. Организм— единое целое.	Содержание учебного материала		4	1
	1.	Многообразие организмов. Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем. Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых организмов.	1
	2.	Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение.	1
	3.	Общие представления о наследственности и изменчивости.  Закономерности наследования. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.	1
	4.	Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости. Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции.	1
	Практические занятия		4	2
	№ 15 «Решение элементарных генетических задач».
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
	Самостоятельная работы		Не предусмотрено
Тема 10.4. Вид	Содержание учебного материала		4	1
	1.	Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира.	1	1
	2.	Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции.   Результаты эволюции.	1
	3.	Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности.	1
	4.	Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.	1
	Практические занятия		4	2
	№ 16«Описание особей вида по морфологическому критерию».		2
	№ 17 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»		2
	Самостоятельная работа: Подготовка  презентации «Человеческие расы, критерии определения принадлежности»		3
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
	Контрольные работы		Не предусмотрено
Тема 10.5. Экосистемы	Содержание учебного материала		2	1
	1.	Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Экологические факторы, особенности их воздействия.	1
	2.	Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.	1
	Практические занятия		4	2
	№ 18 «Решение экологических задач».
	Самостоятельная работа: Подготовка  презентаций «Экологические катастрофы», «Экологические проблемы: глобальные и региональные»		6	2
	Лабораторные занятия		Не предусмотрено
Контрольная работа № 3 по разделу «Биология».			1	2
Дифференцированный зачет по естествознанию			2
Итого максимальной нагрузки/аудиторных часов                                                                                                     216/144

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

Естествознания.

Оборудование учебного кабинета:

-       ученические столы и стулья по количеству студентов;

-       классная доска;

-       шкафы для хранения учебных пособий и методической литературы;

-       рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:

-       телевизор;

-       DVD – проигрыватель;

-       компьютер;

3.2. Информационное обеспечение обучения  (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Для студентов

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. — М., 2014.
3. Габриелян О.С. и др. Естествознание. Химия: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
4. Елкина Л.В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2010.
5. Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
6. Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
7. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. В. М. Константинова. — М., 2014.
8. Немченко К.Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2014.
9. Паршутина Л.А. Естествознание. Биология: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
10.  Самойленко П.И. Естествознание. Физика: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
11. Самойленко П.И. Естествознание. Физика. Сборник задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

Для преподавателей

1. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
5. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
6. Ильин В.А., Кудрявцев В.В. История и методология физики. — М., 2014.
7. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. — М., 2014.
8. Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина. — М., 2007, 2010.
9. Биология. Руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

1. www. class-fizika. nard. ru («Классная доска для любознательных»).
2. www. physiks. nad/ ru («Физика в анимациях»).
3. www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы»).        
4. www. chemistry-chemists. com/ index. html (электронный журнал «Химики и химия»).
5. www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).
6. www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников»).
7. www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).         
8. www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).
9. www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).
10. www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»).
11. www. biology. asvu. ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).
12. www. window. edu. ru/ window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета
13. по биологии).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также в результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий и проектов.

Результатами обучения является овладение основными видами деятельности (на уровне учебных действий).

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Введение	Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства
Кинематика	Ознакомление со способами описания механического движения, основной задачей механики. Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения. Наблюдение относительности механического движения. Формулирование закона сложения скоростей. Исследование равноускоренного прямолинейного движения (на примере свободного падения тел) и равномерного движения тела по окружности. Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности
Динамика	Понимание смысла таких физических моделей, как материальная точка, инерциальная система отсчета. Измерение массы тела различными способами. Измерение сил взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведение примеров явления невесомости. Применение основных понятий, формул и законов динамики к решению задач
Законы сохранения в механике	Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Характеристика производительности машин и двигателей с ис пользованием понятия мощности
Молекулярная физика	Формулирование основных положений молекулярно- кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение броуновского движения и явления диффузии. Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества. Измерение влажности воздуха
Термодинамика	Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснение  принципов  действия тепловых  машин
Электростатика	Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности и потенциала электрического поля одного и нескольких точечных зарядов. Измерение разности потенциалов. Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсаторов. Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле
Постоянный ток	Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением проводников, расчет их параметров
Магнитное поле	Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током, картинок магнитных полей. Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера. Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле, объяснение принципа действия электродвигателя. Исследование явления электромагнитной индукции
Механические колебания и волны	Приведение примеров колебательных движений. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения скорости распространения звука в различных средах. Умение объяснять использование ультразвука в медицине
Электромагнитные колебания и волны	Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи. Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном контуре. Изучение устройства и принципа действия трансформатора. Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния. Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устройствами, входящими в систему радиосвязи. Обсуждение особенностей распространения радиоволн
Световые волны	Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света. Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Расчет оптической силы линзы
Квантовые свойства света	Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте
Физика атома	Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Объяснение принципа действия лазера
Физика атомного ядра и элементарных частиц	Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрация ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Понимание ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности
Строение и развитие Вселенной	Объяснение  модели  расширяющейся  Вселенной
Происхождение Солнечной системы	Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа
Введение	Раскрытие вклада химической картины мира в единую естественно-научную картину мира. Характеристика химии как производительной силы общества
Важнейшие химические понятия	Умение дать определение и оперировать следующими химическими понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «аллотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества моле- кулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость химической реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия»
Основные законы химии	Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений. Раскрытие физического смысла символики Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установление причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика элементов малых периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева
Основные теории химии	Установление зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток. Формулирование основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Формулирование основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных классов органических соединений
Важнейшие вещества и материалы	Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе — общих физических и химических свойств металлов и неметаллов. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применение важнейших неметаллов. Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших классов неорганических соединений. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетических полимеров
Химический язык и символика	Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Называние изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул. Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций
Химические реакции	Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам
Химический  эксперимент	Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента
Химическая информация	Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах
Профильное и профессионально значимое содержание	Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде. Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников
Биология — совокупность наук о живой природе. Методы научного познания в биологии	Знакомство с объектами изучения биологии. Выявление роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей
Клетка	Знакомство с клеточной теорией строения организмов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке. Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом. Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение сравнивать строение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам
Организм	Знание основных способов размножения организмов, стадий онтогенеза на примере человека. Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов. Умение пользоваться генетической терминологией и символикой, решать простейшие генетические задачи. Знание особенностей наследственной и ненаследственной изменчивости и их биологической роли в эволюции живого
Вид	Умение анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни на Земле. Умение проводить описание особей одного вида по морфологическому критерию. Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Умение доказывать родство человека и млекопитающих, общность и равенство человеческих рас
Экосистемы	Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы. Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистем. Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы. Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе учебной дисциплины Естествознание

ПЛАНИРОВАНИЕ  УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

№ п/п	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Активные и интерактивные формы и методы обучения	Код формируемых компетенций
1	Строение и развитие Вселенной.	4	Интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов	ОК 1, ОК 3, ОК 4.
2	Световые волны.	4	Круглый стол	ОК 1, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 7, ОК 10
3	Периодический закон, периодическая система хим. элементов Д.И Менделеева	4	Круглый стол	ОК 2, ОК 6, ОК 8, ОК 9
4	Химия и организм человека	4	Кейс-метод	ОК 1, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 7, ОК 10
5	Организм— единое целое.	4	Интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов	ОК 1, ОК 3, ОК 4.
6	Вид	4	Интерактивная лекция с применением видео- и аудиоматериалов	ОК 1, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 7, ОК 10

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ,
ВНЕСЕННЫХ В  РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

№ изменения,  дата внесения изменения; № страницы с изменением;
БЫЛО	СТАЛО
Основание: Подпись лица внесшего изменения