Рабочая программа по финансовой грамотности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
                    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4
                      х. МАЛООРЛОВСКИЙ

«Утверждаю»
директор МБОУ-СОШ №4

х. Малоорловский

_______________

/Гончарова Т.А./                                    
Приказ от 29.08. 2018 г. № 183

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«Финансовая грамотность»

  Уровень общего образования (класс)  - основное общее (8)

  Количество часов: 32

  Губина Ирина Ивановна -

  учитель высшей квалификационной категории

2018-2019 учебный год.

Пояснительная записка.

 Рабочая Программа  курса внеурочной деятельности  разработана  на основе следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29.12.2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (пункт 3 статья 28);

- приказа Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» в ред. приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 №1644 (далее ФГОС ООО);

- приказа Минобрнауки РФ от 31.12.2015г «О внесении изменений в государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г №1897;

 - письма Минобрнауки РФ от 12.05.2011 № 03- 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-письма Минобрнауки РФ от 07.08.2015 №08-1228 «О направлении методических рекомендаций по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- письма Минобрнауки РФ от 14.12.2015г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»

- постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 г. № 81 «О внесении изменений в СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях"» (зарегистрирован в Минюсте России 18 декабря 2015 г. № 40154);

- Основной образовательной  программы основного общего образования 5-9  МБОУ - СОШ №4;

-Положения об организации внеурочной деятельности при реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в МБОУ-СОШ №4.

- Авторской  программы:  Е.Б. Лавреновой, О.И. Рязановой, И.В. Липсица, «Финансовая грамотность для общеобразовательных школ». -  М: ВИТА – ПРЕСС, 2014  (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансированию»).

Общая характеристика программы курса.

В современных условиях финансовая грамотность становится  необходимым элементом общей культуры современного молодого человека. Вопросы финансовой грамотности населения являются особенно важными в условиях развития рыночной экономики, продолжающегося расширения сферы финансовых услуг и все большего проникновения финансовых рынков и финансовых институтов в повседневную жизнь, все более широкой вовлеченности населения в их деятельность.

Поэтому повышение уровня финансовой грамотности – ключ к финансовому благополучию граждан и повышению производительности труда и залог здорового развития экономики России в целом.

Почему в финансах должен разбираться каждый?

Финансовая грамотность важна не только и не столько как общественное благо. Разбираться в финансах важно потому, что это приносит выгоду каждому из нас –  позволяет защититься от рисков, рассчитать, какой кредит будет нам по карману, накопить на машину, квартиру, пенсию, образование детей. Это вопросы нельзя полностью перепоручить специалистам: банкирам, финансовым консультантам и посредникам. Во-первых, знание финансов необходимо для того, чтобы сформулировать свои потребности и поставить финансовым специалистам задачу. Во-вторых, для того чтобы выбрать финансовых посредников и оценить качество их услуг, надо хорошо понимать, чем именно они занимаются.

Именно на изучение этих вопросов и направлен курс внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» для учащихся 8-х классов.

Актуальность.

Актуальность обучения указанной возрастной группы возрастает в связи с низкой осведомленностью молодежи в финансовых вопросах. Молодые люди в большинстве своем не откладывают средства на будущее, предпочитают хранить свои деньги в копилке, имеют долги. Важно понимать, что школьники – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и кредитополучатели. Поэтому обучение финансовой грамотности необходимо реализовывать в школе.

Формирование полезных привычек в сфере финансов поможет избежать многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия в будущем.

Современные подростки являются активными потребителями, и все больше привлекают внимание розничных торговых сетей, производителей рекламы и банковских услуг. В подобной ситуации недостаток знаний и практических навыков в сфере потребления, сбережения, планирования и кредитования может привести к необдуманным решениям и опрометчивым поступкам, за которые придется расплачиваться в течение многих лет на протяжении жизни.

Финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов.

Финансовая грамотность является одним из элементов защиты потребителей финансовых услуг. Она «вооружает» граждан знаниями, необходимыми для самостоятельного рационального выбора финансовых продуктов, в наибольшей степени соответствующих их потребностям и возможностям

Данный курс будет интересен и полезен обучающимся 8-х классов. Изучение курса поможет учащимся более детально познакомиться с финансовой и инвестиционной деятельностью, страхованием, принципами сбережения доходов и правильного управления ими, защиты сбережений и т.д. Курс адаптирован к запросам обучающихся, материально-техническим и учебно-методическим условиям школы.

Практическая значимость.

Практическая направленность содержания программы заключается в том, что содержание курса обеспечивает приобретение знаний и умений, позволяющих в дальнейшем использовать их как в процессе обучения в разных дисциплинах, так и в повседневной жизни для решения конкретных задач.

Цель и задачи Рабочей программы.

Цель:

- формирование основ финансовой грамотности у учащихся 8 классов, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др.

Задачи:

- освоить систему знаний о финансовых институтах современного общества и инструментах управления личными финансами;

- овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

- формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;

- формировать основы культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;

- воспитывать ответственность за экономические решения.

Описание ценностных ориентиров содержания программы курса.

Наряду с достижением предметных результатов, курс «Финансовая грамотность» будет ориентирован на развитие следующих духовно-нравственных ценностей:

     Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

    Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

    Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

   Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

   Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

 Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

 Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

 Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

 Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа курса.

В 8 классах дети обучаются в возрасте 14–15 лет, когда с правовой точки зрения они обретают часть прав и обязанностей, в том числе в финансовой сфере. Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.

   Вместе с тем учащиеся 8 классов способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой. Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные потребности учащегося, не только формировать в нём умение действовать в сфере финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно научить его не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы действия в тех или иных ситуациях финансового характера. В то же время основным умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи.

Режим занятий.

 Общее число часов в год – 34; из расчёта 1 час в неделю; занятия по курсу «Финансовая грамотность» будут проходить в 8 «а», 8 «б» в пятницу. Срок  реализации программы – 1 год.

В  соответствии  с Уставом школы, учебным планом, годовым календарным учебным графиком данная рабочая программа курса «Финансовая грамотность» рассчитана на 32 часа.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

По итогам реализации программы воспитательные результаты внеурочной деятель­ности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися  знаний о доходах и расходах семьи, банковских услугах, налогах и их типах,  ит.п.), первичного понимания социально-экономической реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым экономическим ценностям общества, ценностного отношения к социально-экономической  реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых экономических знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у  школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Основной инструментарий для оценивания результатов.

- Мониторинг (тестирование, анкетирование);
- практикумы;
- творческие задания;
- проектная, исследовательская деятельность;
- конкурсы;
- деловые и ролевые игры;
- олимпиады.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Требования к личностным результатам освоения курса:

— сформированность ответственности за принятие решений в сфере личных финансов;

— готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми институтами обязанности.

Требования к интеллектуальным (метапредметным) результатам

освоения курса:

— сформированность умения анализировать проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для их решения;

— владение умением поиска различных способов решения финансовых проблем и их оценки;

— владение умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование поведения в сфере финансов;

— сформированность умения устанавливать причинно-следственные связи между социальными и финансовыми явлениями и процессами;

— умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и оценивать свои поступки;

— сформированность коммуникативной компетенции:

• вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;

• анализировать и интерпретировать финансовую информацию из различных источников.

Требования к предметным результатам освоения курса:

— владение понятиями: деньги и денежная масса, покупательная способность денег, человеческий капитал, благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд, финансовое планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и валютный рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная система;

— владение знанием:

• структуры денежной массы

• структуры доходов населения страны и способов её определения

• зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи

• статей семейного и личного бюджета и способов их корреляции

• основных видов финансовых услуг и продуктов, предназначенных для физических лиц

• возможных норм сбережения

• способов государственной поддержки в случаях попадания в сложные жизненные ситуации

• видов страхования

• видов финансовых рисков

• способов использования банковских продуктов для решения своих финансовых задач

• способов определения курса валют и мест обмена

• способов уплаты налогов, принципов устройства пенсионной системы в РФ.

Содержание курса.

Раздел 1. Управление денежными средствами семьи.

Базовые понятия и знания:

Эмиссия денег, денежная масса, покупательная способность денег, Центральный банк, структура доходов населения, структура доходов семьи, структура личных доходов, человеческий капитал, благосостояние семьи, контроль расходов семьи, семейный бюджет: профицит, дефицит, личный бюджет.

Знание того, каким именно образом в современной экономике осуществляется эмиссия денег; из чего состоит денежная масса; способов влияния государства на инфляцию; структуры доходов населения России и её изменений в конце XX – начале XXI в.; факторов, влияющих в России на размер доходов из различных источников; зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи; статей семейного и личного бюджета; обязательных ежемесячных трат семьи и личных трат.

Личностные характеристики и установки:

Понимание:

– того, что наличные деньги не единственная форма оплаты товаров и услуг;

– роли денег в экономике страны как важнейшего элемента рыночной экономики;

– влияния образования на последующую карьеру и соответственно на личные доходы;

– того, что бесконтрольная трата семейных доходов лишает семью возможности обеспечить устойчивость своего благосостояния и может привести к финансовым трудностям семьи;

– различий в структуре семейного бюджета расходов и её изменения в зависимости от возраста членов семьи и других факторов; необходимости планировать доходы и расходы семьи.

Умения:

– пользоваться дебетовой картой;

– определять причины роста инфляции;

– рассчитывать личный и семейный доход;

– читать диаграммы, графики, иллюстрирующие структуру доходов населения или семьи;

– различать личные расходы и расходы семьи;

– считать личные расходы и расходы семьи как в краткосрочном, так и в долгосрочном периодах;

– вести учёт доходов и расходов;

– развивать критическое мышление. Компетенции:

– устанавливать причинно-следственные связи между нормой инфляции и уровнем доходов семей;

– использовать различные источники для определения причин инфляции и её влияния на покупательную способность денег, имеющихся в наличии;

– определять и оценивать варианты повышения личного дохода;

– соотносить вклад в личное образование и последующий личный доход;

– сравнивать различные профессии и сферы занятости для оценки потенциала извлечения дохода и роста своего благосостояния на коротком и длительном жизненном горизонте;

– оценивать свои ежемесячные расходы;

– соотносить различные потребности и желания с точки зрения финансовых возможностей;

– определять приоритетные траты; исходя, из этого строить бюджет на краткосрочную и долгосрочную перспективы;

– осуществлять анализ бюджета и оптимизировать его для формирования сбережений.

Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния.

Базовые понятия и знания:

Банк; инвестиционный фонд; страховая компания; финансовое планирование.

Знание основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц; знание возможных норм сбережения по этапам жизненного цикла.

Личностные характеристики и установки:

Понимание:

– принципа хранения денег на банковском счёте;

–вариантов использования сбережения и инвестирования на разных стадиях жизненного цикла семьи;

– необходимости аккумулировать сбережения для будущих трат;

– возможных рисков при сбережении и инвестировании.

Умения:

– рассчитать реальный банковский процент;

– рассчитать доходность банковского вклада и других операций;

– анализировать договоры;

– отличать инвестиции от сбережений;

– сравнивать доходность инвестиционных продуктов.

Компетенции:

– искать необходимую информацию на сайтах банков, страховых компаний и др. финансовых учреждений;

– оценивать необходимость использования различных финансовых инструментов для повышения благосостояния семьи;

– откладывать деньги на определённые цели;

– выбирать рациональные схемы инвестирования семейных сбережений для обеспечения будущих крупных расходов семьи.

Раздел 3. Риски в мире денег.

Базовые понятия и знания:

Особые жизненные ситуации; социальные пособия; форс-мажор; страхование; виды страхования и страховых продуктов; финансовые риски; виды рисков.

Знание видов различных особых жизненных ситуаций; способов государственной поддержки в случаях природных и техногенных катастроф и других форс-мажорных случаях; видов страхования; видов финансовых рисков: инфляция, девальвация, банкротство финансовых компаний, управляющих семейными сбережениями, финансовое мошенничество; представление о способах сокращения финансовых рисков.

Личностные характеристики и установки:

Понимание:

– того, что при рождении детей структура расходов семьи изменяется;

– необходимости иметь финансовую подушку безопасности на случай чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций;

– возможности страхования жизни и семейного имущества для управления рисками;

Понимание причин финансовых рисков:

– необходимости быть осторожным в финансовой сфере, необходимости проверять поступающую информацию из различных источников (из рекламы, от граждан, из учреждений).

Умения:

– находить в Интернете сайты социальных служб, обращаться за помощью;

– читать договор страхования;

– рассчитывать ежемесячные платежи по страхованию;

– защитить личную информацию, в том числе в сети Интернет;

– пользоваться банковской картой с минимальным финансовым риском;

– соотносить риски и выгоды.

Компетенции:

– оценивать последствия сложных жизненных ситуаций с точки

зрения пересмотра структуры финансов семьи и личных финансов;

– оценивать предлагаемые варианты страхования;

– анализировать и оценивать финансовые риски;

– развивать критическое мышление по отношению к рекламным сообщениям;

– способность реально оценивать свои финансовые возможности.

Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем.

Базовые понятия и знания:

  Банк; коммерческий банк; Центральный банк; бизнес; бизнес-план; источники финансирования; валюта; мировой валютный рынок; курс валюты.

 Знание видов операций, осуществляемых банками; необходимость наличия у банка лицензии для осуществления банковских операций; какие бывают источники для создания бизнеса и способы защиты от банкротства; иметь представление о структуре бизнес-плана: иметь представление об основных финансовых правилах ведения бизнеса; знать типы валют; иметь представление о том, как мировой валютный рынок влияет на валютный рынок России; знать, как определяются курсы валют

в экономике России.

Личностные характеристики и установки:

Понимание:

– устройства банковской системы:

– того, что вступление в отношения с банком должны осуществлять не спонтанно, под воздействием рекламы, а по действительной необходимости и со знанием способов взаимодействия;

– ответственности и рискованности занятия бизнесом; понимание трудностей, с которыми приходится сталкиваться при выборе такого рода карьеры;

– того, что для начала бизнес-деятельности необходимо получить специальное образование;

– того, от чего зависят курсы валют; понимание условия при которых семья может выиграть, размещая семейные сбережения в валюте.

Умения:

– читать договор с банком;

– рассчитывать банковский процент и сумму выплат по вкладам;

– находить актуальную информацию на специальных сайтах, посвящённых созданию малого (в том числе семейного) бизнеса; рассчитывать издержки, доход, прибыль;

– переводить одну валюты в другую;

– находить информацию об изменениях курсов валют.

Компетенции:

– оценивать необходимость использования банковских услуг для решения своих финансовых проблем и проблем семьи;

– выделять круг вопросов, которые надо обдумать при создании своего бизнеса, а также типы рисков, такому бизнесу угрожающие;

– оценивать необходимость наличия сбережений в валюте в зависимости от экономической ситуации в стране.

Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют.

Базовые понятия и знания:

Налоги; прямые и косвенные налоги; пошлины; сборы; пенсия; пенсионная система; пенсионные фонды.

Знание основных видов налогов, взимаемых с физических и юридических лиц (базовые); способов уплаты налогов (лично и предприятием); общих принципов устройства пенсионной системы РФ; иметь представления о способах пенсионных накоплений

Личностные характеристики и установки:

Представление об ответственности налогоплательщика;

Понимание:

– неотвратимости наказания (штрафов) за неуплату налогов и негативное влияние штрафов на семейный бюджет;

– того, что при планировании будущей пенсии необходимо не только полагаться на государственную пенсионную систему, но и создавать свои программы накопления средств и страхования на старость.

Умения:

– считать сумму заплаченных налогов или сумму, которую необходимо заплатить в качестве налога;

– просчитывать, как изменения в структуре и размерах семейных доходов и имущества могут повлиять на величину подлежащих уплате налогов;

– находить актуальную информацию о пенсионной системе и накоплениях в сети Интернет.

Компетенции:

– осознавать гражданскую ответственность при уплате налогов;

– планировать расходы на уплату налогов;

– рассчитать и прогнозировать, как могут быть связаны величины сбережений на протяжении трудоспособного возраста и месячного дохода после окончания трудовой карьеры.«, 8–9 КЛ

Содержание курса с указанием основных видов учебной деятельности и формами организации учебных занятий

Содержание предмета	Основные виды учебной деятельности обучающихся		Формы организации учебных занятий
Раздел1. Управление денежными средствами семьи (8 ч).	Презентация Банка России «Что значит быть финансово грамотным?» http://www.cbr.ru/finmarkets/files/protection/presentation_220415.pdf http://fingramota.onedu.ru/video Презентация «Деньги: что это такое?». Работа со схемами: « Виды доходов», и « Виды расходов». Решение кроссворда  «Доходы и расходы семьи».  Планирование финансовых  доходов  и расходов  в соответствии с прожиточным уровнем. Сравнительный анализ  доходности  инвестиционных продуктов. Выбор рациональных  схем  инвестирования семейных сбережений для обеспечения будущих крупных расходов семьи.		Общее обсуждение; практическая работа – анализ источников (исторических текстов). Групповая практическая работа с представлением результатов и защитой выводов. Анализ информации (мини-проект «Цены в наших магазинах»)
Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния . (7 ч).		Просмотр видеофильмаhttp://fingramota.onedu.ru/video/ Поиск и анализ  актуальной информации в сети Интернет; определение пути выхода из сложных жизненных ситуаций. Работа со схемой «Финансовые организации». Поиск  необходимой  информации  на сайтах банков, страховых компаний и др. финансовых учреждений; определение      различных финансовых инструментов, используемых  для повышения благосостояния семьи. Планирование простейшего бюджета семьи.	Общее обсуждение. Самостоятельная практическая работа. Ролевая игра.
Раздел 3. Риски в мире денег (7 ч).		http://mosmetod.ru/files/metod/srednyaya_starshaya/economica/8_-_Презентация.pdf Работа  со схемами и таблицами: «Виды страхования». Просмотр фрагмента видеофильма «Что такое финансовые пирамиды?». Решение кроссворда «Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься».	Общее обсуждение; групповая практическая работа. Проектная работа.
Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем  (8 ч).		Просмотр учебного видеофильма.http://temocenter.ru/finansy/programma-povysheniya-finansovoj-gramotnosti/obrazovatelnyj-kurs-osnovy-potrebitelskikh-znanij-v-finansovoj-sfere-dlya-obuchayushchikhsya-starshikh-klassov.html Работа  со схемами и таблицами: «Что такое банк и чем он может быть   вам полезен», «Валюта в современном мире». Решение кроссворда  «Финансовый бизнес: чем он может помочь семье». Ролевая игра «Как создать свой бизнес».	Общее обсуждение; игровая деятельность; групповая работа.
Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют (4 ч).		Решение кроссворда «Семья и государство: как они взаимодействуют». Создание  проекта «Государство — это мы!» Решение тестовых заданий.	Практическая работа. Проект. Итоговая работа по курсу: итоговая диагностика

Календарно-тематическое планирование.

№	Название раздела, темы.	Количество часов.	Дата проведения	Коррекция
	Раздел 1. Управление денежными средствами семьи.	8
	Тема 1. Происхождение денег.	2
1.	Урок № 1. Деньги: что это такое?	1	07.09
2.	Урок № 2. Что может происходить с деньгами и как это влияет на финансы нашей семьи.	1	14.09
	Тема 2. Источники денежных средств семьи.	2
3.	Урок № 3. Какие бывают источники доходов.	1	21.09
4.	Урок № 4. От чего зависят личные и семейные доходы.	1	28.09
	Тема 3. Контроль семейных расходов.	2
5.	Урок № 5.  Как контролировать семейные расходы и зачем это делать.	1	05.10
	Тема 4. Построение семейного бюджета.	2
6.	Урок № 6. Что такое семейный бюджет и как его построить.	1	12.10
7.	Урок № 7. Как оптимизировать семейный бюджет.	1	19.10
8.	Урок № 8. Осуществление, проектной работы проведение контроля.	1	26.10
	Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния .	7
	Тема 5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций.	2
9.	Урок № 9. Для чего нужны финансовые организации.	1	09.11
10.	Урок № 10. Как увеличить семейные доходы с использованием финансовых организаций.	1	16.11
	Тема 6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния.	5
11.	Урок № 11. Для чего нужно осуществлять финансовое планирование.	1	23.11
12.	Урок № 12. Для чего нужно осуществлять финансовое планирование.	1	30.11
13.	Урок № 13. Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах.	1	07.12
14.	Урок № 14. Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему)	1	14.12
15.	Урок № 15. Выполнение тренировочных заданий.	1	21.12
	Раздел 3. Риски в мире денег.	7
	Тема 7. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться.	3
16.	Урок № 16. ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца.	1	28.12
17.	Урок № 17. ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и технокатастрофы.	1	11.01
18.	Урок № 18 .Чем поможет страхование.	1	18.01
	Тема 8. Риски в мире денег.	4
19.	Урок №19 . Какие бывают финансовые риски.	1	25.01
20.	Урок № 20.Что такое финансовые пирамиды.	1	01.02
21.	Урок № 21.Осуществление проектной работы.	1	08.02
22.	Урок № 22.Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля.	1	15.02
	Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем.	6
	Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи.	1
23.	Урок № 23.Что такое банк и чем он может быть   вам полезен. Польза и риски банковских карт.	1	22.02
	Тема 10. Собственный бизнес.	1
24.	Урок № 24.Что такое бизнес. Как создать свое дело.	1	01.03
		1
	Тема 11. Валюта в современном мире.	2
25.	Урок № 25.Что такое валютный рынок и как он устроен.	1	15.03
26.	Урок № 26. Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте.	1	22.03
27.	Урок № 27. Осуществление проектной работы.	1	05.04
28.	Урок № 28. Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля.	1	12.04
	Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют.	4
	Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи.	1
29.	Урок № 29. Что такое налоги и зачем их платить. Какие налоги мы платим.	1	19.04
	Тема 13. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости.	3
30.	Урок № 30.Что такое пенсия и как сделать ее достойной.	1	26.04
31.	Урок № 31. Осуществление проектной работы.	1	17.05
32.	Урок № 32. Итоговый контроль.	1	24.05

Итого: 32

СОГЛАСОВАНО

                                                                                                                                                                                               Заместитель директора по ВР                                                            

                                                                                                                                                                                                  _________ /Третьякова Т.И./                                                                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                ___  ____________ 2018 года