Рабочая программа по физической культуре 2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Особенностью физической культуры как учебного предмета является ее деятельностный характер. Задача формирования представлений о физической культуре не является самоцелью, а знания, которые приобретает младший школьник, выступают средством развития его физической деятельности, овладения физической культурой как частью общей культуры человека. Процесс обучения структурируется в зависимости от этапа, целей, ставящихся на каждом из этапов обучения, и может быть связан с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическим упражнением, развитием физических качеств и т.п.

       Планирование  для   2 класса,  составлено на основе:

 1. Закона Российской Федерации «Об образовании»

 2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

 3.  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от

    30 августа 2010 г. №  889  «О внесении  изменений  в  федеральный базисный   учебный  

    план и примерные учебные планы  для  образовательных учреждений    Российской

    Федерации,   реализующих    программы    общего  образования»   о   введении   в

    объем  недельной  учебной  нагрузки  общеобразовательных  учреждений  всех     видов

    третьего часа физической культуры;

4. «Федеральной  комплексной программы физического воспитания» под редакцией 

    доктора педагогических наук В.И. Ляха и  канд. пед.  наук А.А. Зданевича.

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится  102 ч   в год, по 3 часа в неделю.

Для прохождения программы по физическому воспитанию в учебном процессе в начальной школе предлагается использовать следующие учебники.

Тип классов	Кол-во часов	Учебники
2  класс	3	Лях, В. И. Мой друг физкультура:1-4 кл. – М.: Просвещение,

        Тема и содержание урока,  во время учебного процесса может варьироваться по усмотрению учителя, ориентируясь на  уровень физической подготовленности класса; на  материально-техническую базу школы;  на климатические условия  и места проведения урока. Учитель физической культуры имеет право вводить в учебный процесс дополнительные темы,  сокращать или упрощать предлагаемый в программах учебный материал, при этом учителю  необходимо избегать учебных перегрузок учащихся, не нарушая логику  распределения  программного  содержания, не выходить за рамки Требований Государственного стандарта.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА ВИДЫ

 ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
1	Базовая часть	78
1.1	Основы знаний  о физической культуре	В процессе урока
1.2	Легкоатлетические упражнения	21
1.3	Подвижные  игры c элементами спортивных игр	18
1.4	Гимнастика с элементами акробатики	18
1.5	Лыжная подготовка	21
2	Вариативная часть	24
2.1	Подвижные  игры c элементами спортивных игр	12
2.2	Гимнастика с элементами акробатики	3
2.3	Лыжная подготовка	9

ГОДОВОЙ   ПЛАН-ГРАФИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ДЛЯ 2 КЛАССА

п/№	Вид программного материала	Кол-во часов	1 четверть		2 четверть	3 четверть	4 четверть
1	Основы знаний		В процессе урока
2	Легкоатлетические упражнения	21	10					11
3	Подвижные игры с элементами спортивных игр	30		17			13
4	Гимнастика с элементами акробатики	21			21
5	Лыжная подготовка	30				30
	Всего часов:	102	27		21	30	24

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧАСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

п/№	№ урока	Тема, элемент содержания урока	Тип урока	Требование к уровню подготовки		Вид контроля	УУД
		I ЧЕТВЕРТЬ	27
		ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ  10 уроков
1	1	Техника безопасности во время занятий физической культурой. Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».	В водный	Знать . Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения.  Уметь выполнять Построение в шеренгу и колонну по одному, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».  Высокий старт, прыжок в длину  с места и метание мяча, бег в медленном темпе до 4 мин. Бег 30 м, челночный бег		текущий	Личностные - мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики. Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча, прыжков; - комплексов упражнений с предметами;; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; .
2	2	Повороты направо, налево, переступанием. Бег 30 м. Высокий старт	Комбинированный			Стартовый контроль
3	3	Прыжок в длину с места. Бег до 4 мин. с изменением направления в чередовании с ходьбой.	Комбинированный			текущий
4	4	Прыжок в длину с места. Бег по прямой 20-40 м. п/и «К своим флажкам».	Комбинированный			текущий
5	5	Метание мяча на дальность. Бег по дистанции.  п/и «Пятнашки»	Комбинированный			текущий
6	6	Прыжок в длину с места – контрольное упражнение. Метание мяча на дальность.	Комбинированный			текущий
7	7	Бег 30 м – контрольное упражнение. Перестроение из колонны по одному  в колонну по два.	Комбинированный			Стартовый контроль
8	8	Перестроение из одной шеренги в две. Метание мяча.  «Кто дальше бросит».	Комбинированный			текущий
9	9	Метание мяча на дальность – контрольное упражнение. Подтягивания на перекладине.	Комбинированный			текущий	Коммуникативные- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; -участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений
10	10	Свое место в колонне. Челночный бег 3х10 м. п/и  «Лисы и куры»	Комбинированный			текущий
		ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР	17
11	1	Техника безопасности во время занятий играми. Построение в колонну по одному. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.	В водный	Знать: основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; правила игр, основные приёмы передач, ведения и ловли мяча. Уметь: выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств; выполнять основные приёмы передач, ведения и ловли мяча. Играть в подвижные игры		текущий	Личностные - мотивационная основа на занятия подвижными играми; -учебно-познавательный интерес к занятиям подвижными играми. Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча, прыжков; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные- осуществлять анализ выполненных  действий; - активно включаться в процесс работы
12	2	Подвижная игра  «Быстро встать в строй»	Комбинированный			текущий
13	3	Удары мяча о пол и ловля его одной рукой.	Комбинированный			текущий
14	4	Передача  и ловля мяча на месте в парах.	Комбинированный			текущий
15	5	Ведение мяча на месте, ловля мяча отскочившего от пола. П/и «Бросай-поймай»	Комбинированный			текущий
16	6	Урок-игра. п/и «Бросай-поймай»	Комбинированный			текущий
17	7	Построение в две шеренги по расчету. Ловля и передача мяча в движении.	Комбинированный			текущий
18	8	Основная стойка и передвижения баскетболиста. Ведение мяча на месте.	Комбинированный			текущий
19	9	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа и слева от шнура.	Комбинированный			текущий	Коммуникативные- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; -участвовать в коллективном обсуждении подвижных игр.
20	10	Урок-игра. п/и «Мяч водящему»	Комбинированный			текущий
21	11	Основная стойка и передвижение баскетболиста приставным шагом.	Комбинированный			текущий
22	12	Перебрасывание мяча одной рукой и ловля двумя руками. «Мяч водящему».	Комбинированный			текущий
23	13	Ведение мяча стоя на месте, передача и ловля. п/и «Мяч в корзину»	Комбинированный			текущий
24	14	Урок-игра. п/и «Бросай - поймай»	Комбинированный			текущий
25	15	Ходьба и бег парами. Забрасывание мяча в корзину.	Комбинированный			текущий
26	16	Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы.	Комбинированный			текущий
27	17	Урок-игра «Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».	Комбинированный			текущий
		II ЧЕТВЕРТЬ	21
		ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ	21
28	1	Правила поведения в гимнастическом зале. Повороты на месте; Ходьба и бег врассыпную и с остановкой по сигналу.	В водный	Знать: роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного		текущий	Личностные - мотивационная основа на занятия гимнастикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
29	2	Счет по три и перестроение в три шеренги. Ходьба и бег с перепрыгиванием через предметы.	Комбинированный			текущий
30	3	Ходьба и бег между предметами, ползание по гимнастической скамейке на животе.	Комбинированный	отдыха и профилактике вредных привычек; способы закаливания организма и основные приёмы самомассажа. Уметь: составлять и выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики с предметами и без. Уметь лазать по гимнастической стенке, выполнять прыжки через скакалку, кувырок вперед, назад, строевые упражнения.		текущий	Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости); - планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации; - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики; - выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.
31	4	Упражнения на гимнастической лестнице и ходьба по гимнастической скамейке парами.	Комбинированный			текущий
31	5	Лазанье по гимнастической лестнице вверх, вниз, влево, вправо. Прыжки через  скакалку.	Комбинированный			текущий
33	6	Прыжки через  скакалку.  Построение в круг на вытянутые руки.	Комбинированный			текущий
34	7	Ходьба на носках и пятках по гимнастической скамейке. Равновесие. Подтягивание, лежа на наклонной скамье.	Комбинированный			текущий
35	8	Разучить лазанье по наклонной скамейке с опорой на руки.  Перелезание через стопку матов.	Комбинированный			текущий
36	9	Ходьба по уменьшенной площади опоры с сохранением устойчивого равновесия.	Комбинированный			текущий
37	10	Прыжки через короткую скакалку на двух ногах. Лазанье по канату произвольным способом.	Комбинированный			текущий
38	11	ОРУ с малыми мячами. Перестроения в три шеренги.	Комбинированный			текущий
39	12	ОРУ с гимнастической палкой. Повороты кругом стоя и при ходьбе на носках.	Комбинированный			текущий
40	13	Упражнения на равновесие. п/и «Два мороза»	Комбинированный			текущий
41	14	Кувырок вперед из упора присев.	Комбинированный			текущий	Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; -участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.
42	15	Кувырок вперед из упора присев. Стойка на лопатках с  поддержкой  согнув  ноги.	Комбинированный			текущий
43	16	Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивание через набивные мячи. Лазанье по канату.	Комбинированный			текущий
44	17	ОРУ с гимнастической палкой.  Кувырок вперед. Полоса препятствий.	Комбинированный			текущий
45	18	ОРУ со скакалкой. Разучить  «Мост»  лежа на спине (со страховкой).	Комбинированный			текущий
46	19	Акробатика: «Мост» и стойка на лопатках. П/и «Прыгающие воробушки».	Комбинированный			текущий
47	20	Мальчики: подтягивание в висе на перекладине; девочки - подтягивание в висе лежа. Подвижная  игра: «У медведя во бору»	Комбинированный			текущий
48	21	Строевые упражнения. П/и «Через кочки и пенечки».	Комбинированный			текущий
		III  ЧЕТВЕРТЬ	30
		ЛЫЖНАЯ      ПОДГОТОВКА	30
49	1	Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Переноска лыж способом под руку; надевание лыж.	В водный	Знать. Значение занятий лыжным спортом для поддержания работоспособности, технику безопасности на уроках лыжной подготовки, знать лыжные ходы.		текущий	Личностные - мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе; -учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.
50	2	Повороты  на месте переступанием вокруг пяток лыж. Передвижение скользящим шагом  без палок.	Комбинированный			текущий
51	3	Передвижение  скользящим шагом 30 м. Игра  «Слушай сигнал».	Комбинированный			текущий
52	4	Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг. Игра «Шире шаг».	Комбинированный	Уметь двигаться ступающим шагом попеременными и одновременными   шагами. Выполнять подъём ёлочкой на склон, спуск в средней стойке, торможение плугом, проходить дистанцию до 3 км.		текущий	Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости); - учитывать правило в планировании и контроле способа решения; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах. Познавательные - осуществлять анализ выполненных действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке; - выражать  творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.
53	5	Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.	Комбинированный			текущий
54	6	Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок.	Комбинированный			текущий
55	7	Передвижение скользящим шагом без палок-30 м, с палками по кругу,  обгоняя с переходом на соседнюю лыжню.	Комбинированный			текущий
56	8	Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Игра – эстафета «Кто самый быстрый?».	Комбинированный			текущий
57	9	Повороты переступанием вокруг носков.	Комбинированный			текущий
58	10	Подъем ступающим шагом.	Комбинированный			текущий
59	11	Повороты переступанием. п/и «По местам».	Комбинированный			текущий
60	12	Спуски в высокой стойке. Cалки	Комбинированный			текущий
61	13	Подъем «лесенкой».  п/и «Слушай сигнал»	Комбинированный			текущий
62	14	Спуски в низкой стойке. п/и «Слушай сигнал».	Комбинированный			текущий
63	15	Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «У кого красивее снежинка».	Комбинированный			текущий
64	16	Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Шире шаг».	Комбинированный			текущий
65	17	Подъемы  и спуски  с небольших  склонов	Комбинированный			текущий
66	18	Попеременный двухшажный ход без палок. п/и «Салки с домом».	Комбинированный			текущий	Коммуникативные - уметь слушать и вступать в диалог; - способен участвовать в речевом общении.
67	19	Попеременный двухшажный ход с палками под уклон. п/и «Накаты».	Комбинированный			текущий
68	20	Попеременный двухшажный ход с палками под уклон.	Комбинированный			текущий
69	21	Подъемы и спуски  с небольших склонов	Комбинированный			текущий
70	22	Повороты переступанием	Комбинированный			текущий
71	23	Попеременный двухшажный ход с палками.	Комбинированный			текущий
72	24	Приемы самоконтроля при занятиях лыжами. п/и «Снежные снайперы».	Комбинированный			текущий
73	25	Переноска лыж на плече. Игры на лыжах.	Комбинированный			текущий
74	26	Передвижение на лыжах до 1,5  км п/и  «Снежные снайперы».	Комбинированный			текущий
75	27	Спуски в низкой стойке. Передвижение на лыжах до 1,5  км	Комбинированный			текущий
76	28	Подъемы и спуски  с небольших склонов	Комбинированный			текущий
77	29	Передвижение на лыжах до 1,5 км п/и «Кто быстрее?»	Комбинированный			текущий
78	30	Прохождение дистанции 1,5 км в умеренном темпе.	Комбинированный			текущий
		IV ЧЕТВЕРТЬ	24
		ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР	13
79	1	Промежуточная аттестация		Знать: основы формирования двигательных действий и развития физических качеств; правила игр, основные приёмы передач, ведения и ловли мяча. Уметь: выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных физических качеств; выполнять основные приёмы передач, ведения и ловли мяча, способы перемещения Играть в подвижные игры			Личностные - мотивационная основа на занятия подвижными играми; -учебно-познавательный интерес к занятиям подвижными играми. Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча, прыжков; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные- осуществлять анализ выполненных  действий; - активно включаться в процесс работы
80	2	Стойка и перемещение в стойке на согнутых в коленном суставе ногах. .Перемещения в шаге и беге, прыжок вверх толчком двумя ногами. «Мяч водящему».	Комбинированный			текущий
81	3	Ловля и передача мяча двумя руками от груди; двумя руками с отскоком от пола. «У кого меньше мячей».	Комбинированный			текущий
82	4	Перемещения: ловля и передача мяча двумя руками от груди,  после подбрасывания над собой. «Передал -садись».	Комбинированный			текущий
83	5	Передача и ловля  мяча от груди на месте партнеру, после перемещения в эстафетах и подвижных играх.	Комбинированный			текущий
84	6	Бег с остановками в шаге, с изменением направления движения.  «Передал -садись».	Комбинированный			текущий
85	7	Ловля мяча на месте в паре. «Играй-играй мяч не теряй».	Комбинированный			текущий
86	8	Игра: «Попади в обруч», «Мяч соседу».	Комбинированный			текущий
87	9	Игры «Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не теряй».	Комбинированный			текущий
88	10	Передвижение по прямой:  свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому сигналу).	Комбинированный			текущий
89	11	Остановка в широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе. «Мяч соседу».	Комбинированный			текущий
90	12	О.Р.У. с мячом. Передачи в колоннах двумя руками , одной слева, одной справа.	Комбинированный			текущий
91	13	Эстафеты с ведением и передачей мяча. Игра «Школа мяча»	Комбинированный			текущий
		ЛЕГКОАТЛЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ	11
92	1	Техника безопасности при беге, метаниях и прыжках. Прыжки через скакалку.	В водный	Знать . Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения.  Уметь выполнять Прыжки через скакалку. Высокий старт, прыжок в длину  с места, разбега и метание мяча, бег в медленном темпе до 500м  мин. Бег 30 м, челночный бег		текущий	Личностные - мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой; -учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики. Регулятивные -умения принимать и сохранять учебную задачу, - планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча, прыжков; - комплексов упражнений с предметами;; - адекватно воспринимать оценку учителя; -оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий; - активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; Коммуникативные- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и
93	2	Бег  на 30м с высокого старта; поднимание и опускание туловища за 30секунд	Комбинированный			Стартовый контроль
94	3	Прыжок в длину с места. Челночный бег 3х10 м. Игра «К своим флажкам».	Комбинированный			текущий
95	4	Челночный бег 3х10 м. Прыжок в длину с места. «Рыбаки и рыбки», «Невод».	Комбинированный			текущий
96	5	Многоскоки  с ноги на ногу. Прыжок в длину с места. Наклон вперед из положения сед на полу; сгибание и разгибание рук в упоре лежа.	Комбинированный			текущий
97	6	Прыжок в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги. Челночный бег (3х10 м). П/и «Лисы и куры».	Комбинированный			текущий
98	7	Бег 30 м. Прыжки в длину с разбега (отталкиваться одной, приземляться на обе ноги). «Пятнашки», «Попрыгунчики-воробушки».	Комбинированный			Стартовый контроль
99	8	Прыжки в длину с разбега (обратить внимание на отталкивание одной ногой). Подвижная игра «Круг-кружочек».	Комбинированный			текущий
100	9	Бег на 500 м в умеренном темпе. П/и «Так и так».	Комбинированный			текущий
101	10	Бег 1500 м без учета времени.  П/ и «К своим флажкам».	Комбинированный			текущий	учащимися; -участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений
102	11	«Охотник и утки»,  « Воробьи и ворона». Соревнования.	Комбинированный			текущий