Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Новотарманской средней общеобразовательной школы «Салаирская средняя общеобразовательная школа»
|
|
Тюменского муниципального района |
|
|
РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения естественно-научного цикла протокол от «____»_________ 2021г. № ______
|
СОГЛАСОВАНО Руководитель Филиала МАОУ Новотарманской СОШ «Салаирская СОШ» ____________ Г.Р.Шарапова «___»____________ 2021г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Новотарманской СОШ _____________ О.Г. Мякинина приказ от «___»__________ 2021г. № ______ |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА |
||
|
Предмет |
Физика |
|
Учебный год |
2021-2022 |
|
Класс |
7 |
|
Количество часов в год |
68 |
|
Количество часов в неделю |
2 |
Составила: учитель физики – Шарапова Гузель Рифхатовна
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
|
личностные |
метапредметные |
предметные |
|
1) сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; 2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; 3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; 4) готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; 5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения |
1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; 2) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; 3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы |
Введение • понимание физических терминов: тело, вещество, материя. • умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; • владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления прибора и погрешности измерения; • понимание роли ученых нашей страны в развитие современной физики и влияние на технический и социальный прогресс. Первоначальные сведения о строении вещества • понимание и способность объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел. • владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел; • понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; • умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы • умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды). Взаимодействие тел • понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение § умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны § владение экспериментальными методами исследования в зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления § понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука § владение способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики § умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела § умение переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот |
|
|
на поставленные вопросы и излагать его; 4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; 5) развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; 6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; 7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию
|
§ понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании § умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту, охране окружающей среды. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов § понимание и способность объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Землю, способы уменьшения и увеличения давления § умение измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда § владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда § понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда § понимание принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании § владение способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики § умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности. Работа и мощность. Энергия. § понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой § умение измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию § владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага § понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии § понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании. § владение способами выполнения расчетов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии § умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности. |
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира. Демонстрации.
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы. Лабораторные работы и опыты.
Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности. Измерение длины. Измерение температуры. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)
Строение вещества. Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации.
Диффузия в газах и жидкостях. Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров. Лабораторная работа. Измерение размеров малых тел.
Интеграция предметов:
География: термометр, барометр (измерение физических величин, цена деления)
Информатика: методы научного познания (информация, процесс и т.д.)
Механическое движение. ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Траектория. Путь. Скорость. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Невесомость. Сила трения.
Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.
Демонстрации.
Равномерное прямолинейное движение. Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел. Относительность движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Сложение сил. Сила трения.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, Лабораторные работы.
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости. Измерение массы тела на рычажных весах. Измерение объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Определение центра тяжести плоской пластины.
Интеграция предметов:
Механика:
Биология: Соединение костей (рычаг – 7 кл.)
Полет птиц, движение рыб (плавание, воздухоплавание - 8 кл.)
Статическая работа (поддержка мышц позвоночника – 8 кл.)
Амортизация стоп (Сила упругости – 8 кл.)
География: определение географических координат
землетрясения и вулканы (5 класс)
Определение относительной высоты точки над уровнем моря (нивелир – 6 класс).
Информатика: моделирование всех видов движения (графики, таблицы, диаграммы) Решение задач по алгоритму
Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами, с помощью закона Паскаля; плавания тел с помощью законов Архимеда
Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ (Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз).
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.
Демонстрации. Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Закон Паскаля. Гидравлический пресс. Закон Архимеда. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: барометра.
Лабораторные работы.
Измерение давления твердого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости. Интеграция предметов:
Молекулярная физика:
Химия: вещество, атомы, молекулы (8 кл.)
Диффузия (приготовление растворов – 8 кл.)
Кристаллические решетки , физические явления (Агрегатные состояния вещества) Биология: диффузия в органах дыхания – 7 кл.
Движение крови по сосудам (работа сердца, как жидкостного насоса).
Механизм вдоха и выдоха (давление газа, атмосферное давление – 8 кл.)
География: современная металлургия – (Агрегатные состояния вещества 9 кл.)
Информатика: создание моделей агрегатных состояний вещества (9, 11) Решение задач по алгоритму
Работа. Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ. Методы измерения работы, мощности и энергии.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации. Простые механизмы. Использования простых механизмов в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.
Лабораторные работы. Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.
|
Раздел |
тема |
Количество часов |
Реализация модуля рабочей программы воспитания «Школьный урок» |
|
Введение |
4 часа |
|
|
|
|
Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. |
1 |
День знаний, посвященный году науки и Технологии. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Характеризовать методы физической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании природы. Осознавать роль отечественных ученых в становлении науки физики. Изучать правила техники безопасности в кабинете физики. |
|
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. |
1 |
||
|
Лабораторная работа№ 1 «Определение цены деления измерительного прибора с учетом погрешности измерений». |
1 |
||
|
Физика и техника. |
1 |
||
|
Первоначальные сведения о строении вещества |
6 часов |
|
|
|
|
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение |
1 |
Объяснять строение веществ с точки зрения физики. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты.
|
|
Лабораторная работа№ 2 «Измерение размеров малых тел» |
1 |
||
|
Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
1 |
||
|
Взаимодействие молекул |
1 |
||
|
Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел |
1 |
||
|
Контрольная работа № 1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» |
1 |
||
|
Взаимодействие тел. |
23 часа |
|
|
|
|
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. |
1 |
Овладевать средствами описания движения Классифицировать, объяснять полученные результаты, делать выводы. Развивать внимательность, собранность. Соблюдать правила дорожного движения. |
|
Скорость. Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении» |
1 |
||
|
Расчет пути и времени движения. |
1 |
||
|
Инерция. |
1 |
||
|
Взаимодействие тел. |
1 |
||
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. |
1 |
||
|
Лабораторная работа№ 4 «Измерение массы тела на рычажных весах» |
1 |
||
|
|
Плотность вещества. |
1 |
Соблюдать правила поведения на уроке физики. Формировать бережное отношение к школьному оборудованию. Самостоятельно планировать и физические эксперименты. Биография Ньютона
Освоение космического пространства |
проводить |
|
Лабораторная работа№ 5 « Измерение объема тел» |
1 |
|||
|
Лабораторная работа№ 6 «Определение плотности твердого тела» |
1 |
|||
|
Расчет массы и объема тела по его плотности |
1 |
|||
|
Решение задач по теме «Механическое движение. Масса. Плотность» |
1 |
|||
|
Контрольная работа №2 по теме «Механическое движение. Масса. Плотность вещества» |
1 |
|||
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. |
1 |
|||
|
Сила упругости. Закон Гука. |
1 |
|||
|
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. |
1 |
|||
|
Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет |
1 |
|||
|
Динамометр. Лабораторная работа№ 7 « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины» |
1 |
|||
|
Сложение двух сил. Равнодействующая сил. |
1 |
|||
|
Сила трения. Трение покоя |
1 |
|||
|
Инструктаж по технике безопасности в кабинете физики Трение в природе и технике. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». |
1 |
|||
|
Решение задач по теме «Взаимодействие тел» |
1 |
|||
|
Контрольная работа №3 по теме «Взаимодействие тел» |
1 |
|||
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов |
21 час |
|
|
|
|
|
Давление. Единицы давления. |
1 |
Формировать ценностное отношение друг к другу, учителю. Формировать отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры. Биография Паскаля Формировать устойчивость познавательного интереса к изучению физики. Соблюдать технику безопасности. День Российской науки Уметь использовать способы измерения давления в быту и технике. Осознавать роль отечественных ученых в |
|
|
Способы изменения давления |
1 |
|||
|
Давление газа. |
1 |
|||
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. |
1 |
|||
|
Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда |
1 |
|||
|
Решение задач. Давление в жидкости и газе. |
1 |
|||
|
Сообщающие сосуды |
1 |
|||
|
Вес воздуха. Атмосферное давление |
1 |
|||
|
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
1 |
|||
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
1 |
|||
|
Манометры. Поршневой жидкостный насос. |
1 |
|||
|
Гидравлический пресс |
1 |
|||
|
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
1 |
|||
|
Закон Архимеда. |
1 |
|||
|
Лабораторная работа№ 9 «Определение выталкивающей силы, |
1 |
|||
|
|
действующей на погруженное в жидкость тело» |
|
становлении науки физики. Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты. |
|
|
Плавание тел. |
1 |
|||
|
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел» |
1 |
|||
|
Лабораторная работа№ 10 «Выяснение условий плавания тел» |
1 |
|||
|
Плавание судов. Воздухоплавание |
1 |
|||
|
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание» |
1 |
|||
|
Контрольная работа №4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
1 |
|||
|
Работа и мощность. Энергия |
14 часов. |
|
||
|
|
Механическая работа. Единицы работы |
1 |
Использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде. Формировать ценностное отношение к авторам открытий, изобретений, к творцам науки и техники. Самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты.
|
|
|
Мощность. Единицы мощности. |
1 |
|||
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. |
1 |
|||
|
Момент силы. |
1 |
|||
|
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа№ 11 «Выяснение условия равновесия рычага» |
1 |
|||
|
Блоки. «Золотое» правило механики |
1 |
|||
|
Решение задач по теме «Условия равновесия рычага» |
1 |
|||
|
Центр тяжести тела. Условие равновесия тел. |
1 |
|||
|
Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа№ 12 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» |
1 |
|||
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. |
1 |
|||
|
Превращение энергии. Закон сохранения энергии. |
1 |
|||
|
Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность. Энергия» |
1 |
|||
|
Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса |
1 |
|||
|
Итоговая контрольная работа №56 |
1 |
|||
Приложение к рабочей программе Календарно-тематическое планирование.
|
№ п/п |
Дата |
Тема урока.
|
Оборудование |
Планируемые результаты
|
Актуальная тематика для региона. Интеграция предметов.
|
Домашнее задание |
||||
|
план |
факт |
метапредметные |
личностные |
Общие предметные |
Частные предметные |
|||||
|
|
|
|
Введение- 4 часа |
|||||||
|
1 |
04.09.2 020
|
|
Техника безопасности в кабинете физики. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. |
Наклонная плоскость, шарик, камертон, электрофорна я машина |
Научиться понимать различия между теоритическими моделями и реальными объектами, овладеть регулятивными ууд для объяснения явлений природы; уметь отстаивать свои убеждения |
Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельност ь в приобретении знаний о физических явлениях |
Называть важнейшие физические явления окружающего мира, пользоваться методами исследования явлений природы, проводить наблюдения и опыты, обобщать и делать выводы, моделирование явлений и объектов природы, соблюдать правила ТБ при работе в физическом кабинете |
Объяснять физические явления, различать способы изучения физических явлений, приводить примеры |
|
п. 1-3 Вопросы после параграфов устно Л. – № 5,7 |
|
2 |
08.09.2 020
|
|
Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. |
мензурка |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объеме, времени и температуре; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; научиться работать в паре |
Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин |
Проводить и планировать измерения, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; применять знания о СИ при переводе единиц физических величин |
Уметь измерять длину, расстояние с помощью приборов и на глаз, определять цену деления шкалы прибора, пределы измерения, уметь использовать полученные |
физических величин, цена деления)
|
п.4-5 Вопросы после параграфов устно Стр.10 упр.1, стр. 12 задание 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
навыки измерений в быту |
|
|
|
3 |
11.09.2 020
|
|
Лабораторная работа№ 1 «Определение цены деления измерительного прибора с учетом погрешности измерений». |
мензурка |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления цилиндра и объема жидкости, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, уметь работать в группе |
Научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала, использовать экспериментальн ый метод исследования, уважительно относиться друг к другу |
Планировать и выполнять эксперименты по определению цены деления измерительного прибора, обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; |
Уметь измерять объем жидкости и определять вместимость сосудов, применять полученные знания для определения объема жидкости в быту |
|
Используя интернет ресурс Подготовит ь доклады про ученых –физиков в виде газет, презентаци й, плакатов, буклетов И. Ньютон Д. Максвелл С. Королев |
|
4 |
15.09.2 020
|
|
Физика и техника. |
Комплект портретов |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний, постановки целей, планирования, формирования умения восприятия, переработки и воспроизведения информации, уметь выражать свои мысли, слушать собеседника, понимать его точку зрения, отстаивать |
Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма |
Сформировать убеждения в закономерности и познаваемости явлений природы, высокой ценности науки, развивать материальную и духовную культуру, умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и четко отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и технологические |
Выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся ученых |
(информация, процесс и т.д.)
|
п.6 Вопросы после параграфов устно |
|
|
|
|
|
|
свою точку зрения, вести дискуссию |
|
ресурсы |
|
|
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества- 6 часов |
||||||||||
|
5 |
18.09.2 020
|
|
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение |
Шар с кольцом |
Овладеть познавательными ууд на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения |
Сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в познаваемости природы, самостоятельност ь в приобретении практических умений |
Понимать природу физических явлений, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез |
Понимать, что такое молекула, броуновское движение, объяснять броуновское движение, использовать знания о дискретности вещества в повседневной жизни |
|
п.7-9 Вопросы после параграфов устно Инд. эадание подготовит ь доклад Броуновско е движение Л.-№ 49, 50 |
|
6 |
22.09.2 020
|
|
Лабораторная работа№ 2 «Измерение размеров малых тел» |
Линейка, горох, пшено |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел, овладеть регулятивными ууд при определении размера малых тел, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельном у приобретению новых знаний и практических умений, использовать экспериментальн ый метод исследования, уважительно относиться друг к другу |
Уметь пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, , обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц, объяснять полученный результат, оценивать границы погрешностей; |
Владеть экспериментал ьным методом исследования при определении размеров малых тел, устанавливать зависимость точности измерения от цены деления прибора, использовать полученные знания о способах |
|
Повторить п.7-9 |
|
|
|
|
|
|
работать в группе. |
|
|
измерения физических величин в быту. |
|
|
|
7 |
25.09.2 020
|
|
Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. |
|
Овладеть познавательными ууд, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, овладеть эвристическими методами решения проблем, развивать монологическую и диалогическую речь, |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, способность к самостоятельном у приобретению новых знаний и практических умений, а также необходимости разумного использования достижений науки и технологий. |
Получить знания о природе диффузии, уметь пользоваться методами научного познания, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, |
Понимать и уметь объяснять явления диффузии, уметь использовать полученные знания, владеть экспериментал ьным методом исследования при изучении зависимости скорости протекания диффузии от температуры |
– 7 кл.
(8 кл.) Диффузия (приготовление растворов – 8 кл.)
|
п.9 Вопросы после параграфов устно Стр. 33 задание 2 Л.-№58.59 |
|
8 |
29.09.2 020
|
|
Взаимодействие молекул |
Стеклянные пластины, свинцовые пластины. |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о взаимодействии молекул, уметь предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными ууд |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, интеллектуальны е и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их |
Использовать эмпирический метод познания при исследовании соединения различных тел, выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений |
Понимать и объяснять явление смачивания и несмачивания тел, , владеть экспериментал ьным методом исследования смачивания и несмачивания тел, , |
|
п.11 Вопросы после параграфов устно Стр. 26 упр.2 Л.-№ 78-81 |
|
9 |
02.10.2 |
|
Агрегатные состояния |
|
Овладеть навыками |
Сформировать познавательный |
Использовать эмпирический метод |
Понимать и объяснять |
|
п.12,13 Вопросы |
|
|
020
|
|
вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел |
|
самостоятельного приобретения знаний об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах солнечной системы, овладеть познавательными ууд, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментальног о домашнего задания и отчета о нем |
интерес к процессам перехода вещества из одного состояния в другое, интеллектуальны е и творческие способности |
познания при изучении агрегатного состояния вещества, , выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, обрабатывать результаты измерений |
большую сжимаемость газов, малую сжимаемость сжимаемость жидкостей и твердых тел, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях |
|
после параграфов устно стр.29 задание 3 Л.-№84-88 |
|
10 |
06.10.2 020
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» |
|
|
|
|
|
|
Повторить термины |
|
Взаимодействие тел 23 часа. |
||||||||||
|
11 |
09.10.2 020
|
|
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. |
Наклонный желоб, шарик |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о движении тела на основании личных наблюдений, практического опыта, , овладеть познавательными ууд |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, интеллектуальны е и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их, проявлять инициативу |
Пользоваться методами теоритического исследования равномерного движения, проводить наблюдения, планировать и проводить эксперимент, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять теоритические знания на практике |
Понимать и уметь объяснять мех. движение, путь и т.д, использовать знания из курса математики, биологии, использовать полученные знания о видах движения в повседневной |
|
п.14-15 Вопросы после параграфов устно стр 32 упр.3 задание 4 Л.-№ 108, 109,114 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизни |
|
|
|
12 |
13.10.2 020
|
|
Скорость. Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении» |
|
Воспринимать и переводить условия задач на определение скорости тела, овладеть познавательными ууд при работе с текстом учебника и овладеть регулятивными ууд при выполнении задания учебника, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной форме, работать в группе при подготовке к опросу |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельност ь в приобретении знаний о скорости движения тел и практические умения , ценностные отношения друг к другу, к результатам обучения |
Применять знания о скорости движения тела при решении задач, пользоваться эмпирическим методом исследования движения тел при работе с текстом учебника, овладеть регулятивными ууд при решении задач и коммуникативными при ответах на вопросы |
Измерять скорость тела, владеть расчетными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни в целях безопасности и охраны здоровья |
|
П.16 Вопросы после параграфов устно Стр 38 упр. 4 Л.-№ 117, 118, 121 |
|
13 |
16.10.2 020
|
|
Расчет пути и времени движения. |
|
Приобрести опыт самостоятельного поиска связи пути и времени, овладеть познавательными ууд при установлении связи между путем и временем, уметь выделять основное содержание прочитанного текста, развивать монологическую и диалогическую речь при решении поисковой задачи о связи пути и |
Сформировать познавательный интерес к явлениям природы, уметь самостоятельно проводить расчеты, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Уметь обрабатывать результаты при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы |
Измерять скорость тела, владеть расчетными способами для нахождения скорости тела, осуществлять перевод единиц, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни |
диаграммы)
|
П.17 Вопросы после параграфов устно Стр. 39 Упр. 5 Л.-№ 124,128,130 |
|
|
|
|
|
|
времени овладеть регулятивными ууд при решении задач на определение пути и времени |
|
|
|
|
|
|
14 |
20.10.2 020
|
|
Инерция. |
Тележка, песок |
Понимать различия между исходными фактами и гипотезами при изменении скорости движения, выполнять экспериментальну ю проверку выдвигаемых гипотез, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментальног о д.з., уметь вести дискуссию, отвечая на вопросы по закреплению материала |
Сформировать познавательный интерес к явлению движения тел, движение тел по инерции, творческие способности, уметь самостоятельно приобретать знания об инерции тела |
Понимать явление инерции, уметь пользоваться методом эмпирического исследования при изучении явлении инерции, использовать знания движения в повседневной жизни |
Понимать и объяснять явление инерции, приводить примеры инерции, взаимодействи е тел, использовать знания о скорости движения в повседневной жизни |
вулканы (5 класс)
|
П.18 Вопросы после параграфов устно |
|
15 |
23.10.2 020
|
|
Взаимодействие тел. |
Наклонный желоб, шарик |
Понимать различие между исходными данными и гипотезами при решении вопроса о причинах изменения скорости тела, овладеть познавательными, регулятивными, коммуникативным и ууд на примере гипотез о причинах изменения |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о причинах изменения скорости тел, овладеть практическими умениями, принимать |
Уметь пользоваться методами научного познания при исследовании изменения скорости тела, использовать знания о причинах изменения скорости тела в повседневной жизни |
Понимать и объяснять причину изменения скорости тела, приводить примеры взаимодействи я тел |
|
П. 19 Вопросы после параграфов устно Л.- № 171, 178,185 |
|
|
|
|
|
|
скорости тела, уметь проводить экспериментальну ю проверку выдвинутых гипотез |
решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
|
|
|
|
|
16 |
03.11.2 020
|
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. |
Весы, разновесы |
Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скости тел в зависимости от массы тел |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Уметь пользоваться методами научного познания при проведении опыта с телами разной массы, обнаруживать зависимость массы тела от скорости, делать выводы |
Понимать и объяснять свойство инертности тел, измерять массу тел с помощью весов, владеть экспериментал ьными методами исследования при изучении зависимости скорости тела от массы в повседневной жизни |
|
П.19-20 Вопросы после параграфов устно Стр. 46 Упр.6 Л.- №208210 |
|
17 |
06.11.2 020
|
|
Лабораторная работа№ 4 «Измерение массы тела на рычажных весах» |
Весы, разновесы |
Овладеть познавательными ууд при выполнении тестовых заданий, навыками самостоятельного приобретения новых знаний , постановки целей, планирования и самоконтроля и результатов своих действий, научиться работать |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять массу тела, понимать принцип действия рычажных весов, сравнивать массы тел из различных веществ одного объема и одного вещества разного |
|
П.21, вопросы Л.- №203 208 |
|
|
|
|
|
|
в группе |
обосновывать и оценивать результаты своих действий |
|
объема, использовать знания и навыки взвешивания в быту |
|
|
|
18 |
10.11.2 020
|
|
Плотность вещества.
|
Тела разной массы и одинакового объема |
Овладеть познавательными ууд при решении проблемного вопроса о взвешивании тел огромных размеров |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о массе тела как мере инертности тела, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод научного познания при определении плотности различных тел |
Измерять объем, плотность владеть расчетными способами нахождения плотности, массы и объема, понимать физический смысл плотности, переводить значение плотности из одних единиц в другие |
|
П. 22 Вопросы после параграфов устно Упр 7 Л.- № 255, 257, 259 |
|
19 |
13.11.2 020
|
|
Лабораторная работа№ 5 « Измерение объема тел» |
Мензурка, ролик, цилиндр |
Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес к способам определения объема, плотности вещества, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять объем, плотность вещества, использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту |
|
Л.- №267,268,2 71 |
|
|
|
|
|
|
|
результаты своих действий |
|
|
|
|
|
20 |
17.11.2 020
|
|
Лабораторная работа№ 6 «Определение плотности твердого тела» |
Мензурка, ролик, цилиндр, Весы, разновесы |
Овладеть навыками постановки цели, планирования, хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес к способам определения объема, плотности вещества, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Использовать метод эмпирического исследования, планировать и выполнять эксперименты, оценивать границы погрешностей при взвешивании тел |
Измерять объем, плотность вещества, использовать знания и навыки по определению массы тела и плотности в быту |
|
Определит ь объем и плотность своего тела, принести линеку рулетку брусок или цилиндрка ртофилину |
|
21 |
20.11.2 020
|
|
Расчет массы и объема тела по его плотности |
|
Овладеть познавательными ууд, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, овладеть эвристическими методами решения проблем, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о расчете массы тела и объема вещества по его плотности, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, овладеть |
Применять знания о плотности вещества при решении задач, обнаруживать зависимость плотности вещества при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы. |
Измерять плотность, объем, массу тела, владеть расчетным способом для нахождения объема, плотности, массы тела, записывать и анализировать формулу |
|
П 23 вопросы, Л.- № 272, 275, 282 |
|
|
|
|
|
|
|
практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
|
|
|
|
|
22 |
24.11.2 020
|
|
Решение задач по теме «Механическое движение. Масса. Плотность» |
|
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в символической форме, выражать свои мысли и выслуживать собеседника, понимать его точку зрения, уметь работать в группе, отстаивать свои взгляды |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о расчете массы тела и объема вещества по его плотности, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий |
Применять знания о плотности вещества, массе, механическом движении при решении задач, при решении задач, объяснять полученные результаты и делать выводы. |
Записывать формулы , анализировать и сравнивать их, выражать результаты расчетов в единицах СИ |
|
тест |
|
23 |
27.11.2 020
|
|
Контрольная работа №2 по теме |
|
|
|
|
|
|
Повторить формулы |
|
|
|
|
«Механическое движение. Масса. Плотность вещества» |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
01.12.2 020
|
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. |
Динамометр |
Овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о причинах изменения скорости тел и уметь выполнять их экспериментальну ю проверку |
Сформировать познавательный интерес к силам в природе и творческие способности, самостоятельно приобретать знания о силе, овладеть практическими умениями, принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Знать природу явления тяготения и понимать смысл закона всемирного тяготения, уметь пользоваться методом эмпирического исследования явления тяготения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы тяжести от массы |
Понимать и объяснять явление тяготения, смысл закона всемирного тяготения, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения, учитывать знания о всемирном тяготении в повседневной жизни |
|
П. 24-25 Вопросы после параграфов устно Инд. Задание – доклад « невесомост ь» и « Сила тяжести на других планетах» Л.- №293, 311
|
|
25 |
04.12.2 020
|
|
Сила упругости. Закон Гука. |
Динамометр, набор грузов |
Развивать навыки монологической и диалогической речи, учиться выражать свои мысли, выдвигать гипотезы и экспериментально проверять их с помощью опытов, выделять основное содержание прочитанного текста |
Сформировать познавательный интерес и творческие способности, развивать самостоятельност ь и практические умения в приобретении знаний о силе упругости, законе Гука, обосновывать и |
Понимать смысл закона Гука, раскрывающего связь между удлинением и силой упругости, пользоваться методами научного познания, обнаруживать зависимость между удлинением тела и силой упругости, объяснять полученные результаты и делать выводы, применять |
Понимать и объяснять явление деформации тела, понимать смысл закона гука, измерять силу упругости, владеть экспериментал ьными методами исследования |
Амортизация стоп (Сила упругости – 8 кл.)
|
П. 26 Вопросы после параграфов устно Стр 64 упр. 9 Стр 67 упр 10
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
знания о растяжении тела под действием силы упругости для объяснения работы динамометра |
зависимости удлинения пружины от приложенной силы, приводить примеры действия силы, изображать графически силу и точку ее приложения |
|
|
|
26 |
08.12.2 020
|
|
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. |
Динамометр |
Выдвигать гипотезы о причинах возникновения деформации тела и опоры и проверять их на опыте, учиться выражать свои мысли и высказывать предположения |
Сформировать познавательный интерес к проявлению веса тела в природе, развивать творческие способности и практические умения в приобретении знаний о весе тела и связи между силой тяжести и массой тела, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о весе тела для объяснения явления невесомости, составлять сравнительную таблицу сил, анализировать ее и делать выводы |
Систематизир овать знания по данной теме, уметь измерять вес тела, владеть расчетным способом для нахождения веса тела, силы тяжести, массы тела |
|
|
|
27 |
11.12.2 020
|
|
Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики |
|
Научиться самостоятельно приобретать знания о планетах |
Сформировать познавательный интерес к планетам |
Проводить наблюдения за звездным небом, пользоваться астрономическим |
Понимать и объяснять смысл закона всемирного |
|
|
|
|
|
|
планет |
|
Солнечной системы, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты, самостоятельно отбирать информацию о силе тяжести на других планетах |
Солнечной системы, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
календарем для нахождения планет на звездном небе, понимать закономерную связь и познаваемость явлений природы, уметь докладывать о результатах исследования, использовать справочную литературу и интернет- ресурсы |
тяготения, объяснять явление притяжения тел, использовать знания о взаимном притяжения тел в повседневной жизни |
|
|
|
28 |
15.12.2 020
|
|
Динамометр. Лабораторная работа№ 7 « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины» |
Динамометр, набор грузов |
Научиться самостоятельно ставить цели, планировать ход эксперимента, оценивать результаты. Уметь работать в группе, выделять основное содержание текста параграфа, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их |
Сформировать познавательный интерес к способам измерения сил, развивать творческие способности и практические умения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения. Планировать и проводить эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты в виде таблицы. Докладывать о результатах исследования |
Овладеть экспериментал ьным методом исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы, различать вес тела и его массу, понимать принцип действия динамометра |
|
Л.- № 328. 329, 338, 340, 342 |
|
29 |
18.12.2 020
|
|
Сложение двух сил. Равнодействующая сил. |
|
Научиться понимать различие между теоритическими моделями и реальными объектами, овладеть способностями |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност |
Применять знания о равнодействующей двух сил при решении задач упражнения, изображать равнодействующую двух сил графически, овладеть коммуникативными ууд |
Измерять и рассчитывать по формуле равнодейству ющую двух сил, овладеть расчетным способом нахождения |
|
Стр 68 – 70 П.29 Вопросы после параграфов устно Стр. 70 упр 11 Л.- №355. |
|
|
|
|
|
|
нахождения равнодействующей двух сил, уметь работать в группе |
ь в приобретении знаний о равнодействующе й двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
при ответах на вопросы по закреплению материала, решать задачи на применение знаний о равнодействующей двух сил |
равнодейству ющей двух сил |
|
358, 371, 379 |
|
30 |
22.12.2 020 |
|
Сила трения. Трение покоя |
Динамометр, набор грузов, трибометр |
Научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, отбирать информацию , использовать для это Интернет |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о равнодействующе й двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания при исследовании силы трения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы трения от шероховатости поверхности, силы нормального давления, анализировать и делать выводы, применять знания о силе трения для решения практических задач в повседневной жизни |
Объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни, измерять силу трения скольжения, приводить примеры практического применения силы трения покоя. |
|
Стр 70 – 76 П.30 -32 Вопросы после параграфов устно |
|
31 |
12.01.2 021
|
|
Инструктаж по технике безопасности в кабинете физики Трение в природе и технике. Лабораторная работа №8 |
Оборудование по инструкции |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, |
Обнаруживать зависимость силы трения от площади опоры, силы нормального давления , объяснять полученные результаты, анализировать и делать |
Измерять вес тела, силу трения с помощью динамометра, владеть экспериментал ьным методом |
|
Л.- № 377.381, 428,432.351 ,368 |
|
|
|
|
«Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления». |
|
измерения силы трения динамометром, научиться предвидеть результаты своих действий , овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах возникновения трения, навыками работы в группе |
самостоятельност ь в приобретении знаний о равнодействующе й двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
выводы, устанавливать факты и различать причины возникновения силы трения, докладывать о результатах исследования зависимости силы трения |
исследования зависимости силы трения от площади поверхности и силы нормального давления, пользоваться полученными знаниями о силе трения и видах трения в повседневной жизни |
|
|
|
32 |
15.01.2 021
|
|
Решение задач по теме «Взаимодействие тел» |
|
Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о равнодействующе й двух сил обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о весе тела, силе, равнодействующей сил при решении задач, графически изображать силы, находить их равнодействующую, анализировать, сравнивать и делать выводы |
Объяснять явления тяготения, овладеть вычислительн ым способом для нахождения веса тела, равнодейству ющей сил, силы тяжести, переводить единицы измерения |
диаграммы)
|
Л.- № 377.381, 428,432.351 ,368 |
|
33 |
19.01.2 021
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Взаимодействие тел» |
|
|
|
|
|
|
Повторить формулы |
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 час |
||||||||||
|
34 |
22.01.2 021
|
|
Давление. Единицы давления. |
Прибор для демонстрации давления, песок. |
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах различного действия силы и экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость давления от площади поверхности, объяснять полученные результаты во время проведения опыта, сравнивать, анализировать, делать выводы |
Измерять давление, владеть расчетным способом нахождения давления, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры, использовать знания о давлении в повседневной жизни |
|
П.35 Вопросы после параграфов устно Стр 80 Упр12 Л.- № 450. 452,459 |
|
35 |
26.01.2 021
|
|
Способы изменения давления |
Приборы и инструменты с разной площадью поверхности |
Воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, овладеть регулятивными ууд при выполнении экспериментальног о д.з, научиться работать в группе |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между давлением от площади опоры, анализировать и делать выводы, выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, применять знания о давлении на практике, научиться четко и кратко отвечать на вопросы |
Владеть экспериментал ьными методами исследования при изучении зависимости давления от площади опоры, научиться использовать полученные знания о давлении в повседневной жизни, приводить примеры |
|
П.34 Вопросы после параграфов устно, Упр 15 Задание6 Л.- №458,460 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
изменения давления в быту и технике |
|
|
|
36 |
29.01.2 021
|
|
Давление газа. |
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах давления газа и их экспериментальной проверке, научиться выражать свои мысли при решении качественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Объяснять зависимость давления газа от температуры, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала, систематизировать знания с помощью таблиц |
Понимать и объяснять изменение объема газа, использовать полученные знания в повседневной жизни и технике |
|
П.37, вопросы, задание на стр 109 |
|
37 |
02.02.2 021
|
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. |
Шар Паскаля |
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о передаче давления жидкостями и газами, при объяснении причин возникновения ряби на воде, экспериментальной проверке выдвигаемых гипотез, приобрести опыт самостоятельного поиска и анализа информации с |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, анализировать, делать выводы, кратко и четко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать смысл закона Паскаля, принципы действия пневматическо го молотка, объяснять причину передачи давления жидкостью или газом одинаково во все стороны, пользоваться полученными знаниями в |
|
П.38,вопро сы ,задание на стр 112,упр 16 |
|
|
|
|
|
|
использованием Интернета и доп. литературы |
|
|
повседневной жизни |
|
|
|
38 |
05.02.2 021
|
|
Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда |
|
Овладеть регулятивными ууд при выдвижении гипотез о причинах прогибания пленки и экспериментальной проверке существования давления внутри жидкости, при решении задач на расчет давления, научиться самостоятельно искать, анализировать и отбироать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний о обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о давлении в жидкостях и газах при решении задач, грамотно докладывать о результатах исследования, анализировать сравнительную таблицу давление жидкости, газа и твердого тела |
Измерять давление жидкости и газа, понимать наличие давления внутри жидкости, принцип действия машин. Овладеть расчетными способами для нахождения давления жидкости и газа, , пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни |
ИП Соколовская Е.А. г. Тюмень. Экскурсия на водозабор.
|
П.39- 40,вопросы , у17,задание на стр 119пр |
|
39 |
09.02.2 021
|
|
Решение задач. Давление в жидкости и газе. |
|
Овладеть регулятивными ууд при решении качественных и количественных задач для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда, научиться самостоятельно искать, анализировать и |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать |
Обнаруживать зависимость между давлением, плотностью и высотой столба жидкости, использовать знания о давлении жидкости и газа при решении задач |
Измерят давление жидкости на дно и стенки сосуда, использовать расчетный способ для нахождения давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда, |
течет вверх?)
|
Инд. задание – доклад «Давление на дне океанов. Исследован ие морских глубин» Л.- №491,515.5 19 |
|
|
|
|
|
|
отбирать информацию при подготовке презентации с помощью Интернета |
результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
|
пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни |
|
|
|
40 |
12.02.2 021
|
|
Сообщающие сосуды |
Сообщающие сосуды |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств, анализировать опыты, делать выводы, , обнаруживать зависимость высоты столба жидкости от ее плотности при равенстве давлений |
Использовать знания о сообщающихс я сосудах в повседневной жизни, приводить примеры сообщающихс я сосудов в быту. |
|
П.41,вопро сы, задание на стр 124 |
|
41 |
16.02.2 021
|
|
Вес воздуха. Атмосферное давление |
Шар для определения массы воздуха, весы с разновесами |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о весе воздуха, научиться оценивать результаты своей деятельности, предвидеть результаты своей деятельности, овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о существовании |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать |
Использовать эмпирический метод познания при рассмотрении опытов, объяснять результаты и делать выводы |
Объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы, использовать знания об атмосферном давлении в повседневной жизни |
Механизм вдоха и выдоха (давление газа, атмосферное давление – 8 кл.)
|
П. 41- 43,вопросы |
|
|
|
|
|
|
атмосферного давления, Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний |
творческую инициативу |
|
|
|
|
|
42 |
19.02.2 021
|
|
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. |
Магдебургски е полушария |
овладеть регулятивными ууд на примерах выдвижения гипотез при выполнении опыта с магдебургскими полушариями для объяснения существования атмосферного давления, научиться монологической и диалогической речи |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Проводить наблюдения, обнаруживать зависимость между атмосферным давлением и столбом ртути в трубке, объяснять результаты и делать выводы, развивать теоритическое мышление на основе умений устанавливать факты существования атмосферного давления, |
Измерять атмосферное давление, выражать единицы измерения атмосферного давления, находить давление с помощью расчетов, использовать приобретенны е знания в повседневной жизни |
Змановский Д.А., Тюменский р-н (р. п. Богандинский) Экскурсия. Исследование свойств газированной воды (проект) |
П. 44, вопросы,уп р 21,задание на стр 132 |
|
43 |
23.02.2 021
|
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. |
Барометранероид. |
Научиться самостоятельно приобретать знания, ставить цели, предвидеть возможные результаты своих действий при изучении барометра- анероида, воспринимать и перерабатывать информацию в словесной и образной формах, |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать |
Проводить исследовательский эксперимент по изучению атмосферного давления с высотой и по его результатам делать выводы, применять теоритические знания по физике на практике при измерении давления с помощью барометра, для объяснения принципа действия барометра- анероида, решать |
Измерять давление с помощью барометра- анероида, понимать принцип действия барометра- анероида, использовать приобретенны е знания в повседневной жизни |
|
П. 45- 46,вопросы |
|
|
|
|
|
|
выделять основное содержание прочитанного текста об атмосферном давлении на различных высотах |
творческую инициативу |
практические задачи в повседневной жизни. |
|
|
|
|
44 |
26.02.2 021
|
|
Манометры. Поршневой жидкостный насос. |
Манометры. Поршневой жидкостный насос. |
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; уметь работать в группе, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Измерять давление жидкостным насосом, использовать полученные знания в повседневной жизни, приводить примеры измерения давления манометром в быту и технике |
|
П. 47- 48вопросы |
|
45 |
02.03.2 021
|
|
Гидравлический пресс |
Гидравлическ ий пресс |
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач; научиться монологической и диалогической речи, научиться самостоятельно находить информацию, выделять основное содержание прочитанного |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, |
Пользоваться методами научного познания, применять знания о законе Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Овладение расчетным способом определения площади поршней и действующих сил в цилиндрах гидравлическо го пресса, использовать полученные знания в повседневной |
|
П. 49,на стр 144 задание 2,вопросы |
|
|
|
|
|
|
текста |
развивать творческую инициативу |
|
жизни, приводить примеры использования гидравлическо го пресса в быту и технике |
|
|
|
46 |
05.03.2 021
|
|
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. |
|
Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о причинах уменьшения веса тела в воде, а также экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и проводить наблюдения, развивать теоритическое теоретическое мышление на основе формирования умений устанавливать факты возникновения выталкивающей силы, уметь четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать смысл закона Паскаля и применять его на практике, использовать полученные знания на практике , приводить примеры, подтверждаю щие существование выталкивающе й силы |
|
П.50,вопро сы |
|
47 |
09.03.2 021 |
|
Закон Архимеда. |
Ведерко Архимеда |
Овладеть регулятивными ууд на примере гипотез о зависимости выталкивающей силы от массы погруженного тела, при решении качественных и количественных задач из упражнения, , воспринимать и перерабатывать |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих |
Пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения с ведерком Архимеда, обнаруживать зависимость между весом тела, погруженного в жидкость и весом вытесненной им жидкости, объяснять полученные результаты, , уметь четко и кратко отвечать |
Измерять силу Архимеда, понимать смысл закона Архимеда и применять его на практике, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, использовать |
|
П.51, упр 26(5) |
|
|
|
|
|
|
информацию в словесной и образной формах, выделять основное содержание прочитанного текста |
действий, развивать творческую инициативу |
на вопросы по закреплению материала |
полученные знания на практике |
|
|
|
48 |
12.03.2 021
|
|
Лабораторная работа№ 9 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» |
Оборудование по инструкции |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментал ьным методом исследования в процессе изучения. |
|
Стр 151152 Это любопытно |
|
49 |
16.03.2 021
|
|
Плавание тел. |
|
Развивать монологическую и диалогическую речь, уметь объяснять явления плавания тел ставить цели и оценивать результаты опытов, представлять результаты в виде таблицы |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, |
Пользоваться методами научного познания при наблюдении опытов по вытеснению воды различными телами, обнаруживать зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности, решать качественные и количественные задачи, выполнять экспериментальное домашнее задание, |
Понимать и объяснять явления плавания тел, понимать смысл закона Архимеда при установлении условий плавания тел, использовать полученные знания в повседневной жизни, |
|
П.52,вопро сы,упр 27(5) |
|
|
|
|
|
|
|
развивать творческую инициативу |
систематизировать знания с помощью таблицы |
приводить примеры плавания тел и живых организмов |
|
|
|
50 |
19.03.2 021
|
|
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел» |
|
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять при решении задач знания о силе Архимеда и условии плавания тел, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда |
|
Л.- № 645 - 651 |
|
51 |
23.03.2 021
|
|
Лабораторная работа№ 10 «Выяснение условий плавания тел» |
Оборудование по инструкции |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментал ьным методом исследования в процессе изучения. |
|
Стр 157 задание |
|
|
|
|
|
|
|
инициативу |
|
|
|
|
|
52 |
26.03.2 021
|
|
Плавание судов. Воздухоплавание |
Кораблик из фольги |
Научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания об условии плавания тел, о принципах плаваниях судов и воздухоплавании при решении задач, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явление плавания тел, измерять выталкивающ ую силу, объем вытесненной воды телом, вес тела в воде и воздухе, приводить примеры плавания судов и воздухоплаван ия, объяснять изменение осадки судна |
|
П.53-54, вопросы |
|
53 |
06.04.2 021
|
|
Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание» |
|
Овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на определение силы Архимеда, условия плавания тел, плавания судов и воздухоплавания |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельност ь в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять при решении задач знания о силе Архимеда и условии плавания тел, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Понимать и объяснять явления плавания тел, измерять силу Архимеда, владеть расчетным способом для нахождения силы Архимеда, объема тела при решении задач. |
|
Стр 162 .Проверь себя |
|
54 |
09.04.2 021
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» |
|
|
|
|
|
|
|
Повторить формулы |
||
|
Работа и мощность. Энергия - 14часов |
|
||||||||||||
|
55 |
13.04.2 021
|
|
Механическая работа. Единицы работы |
брусок |
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментальног о задания по определению механической работы, уметь работать в группе. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Применять знания о механической работе при решени задач, развивать теоритическое мышление, на основе умений устанавливать факт совершения механической работы, устанавливать причины и следствия, приводить примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
измерять механическую работу, владеть расчетным способом для нахождения механической работы. |
|
П.55,вопро сы,упр 30(4) |
|||
|
56 |
16.04.2 021
|
|
Мощность. Единицы мощности. |
|
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач на, при выполнении упражнения и экспериментальног о задания по определению |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний |
Обнаруживать зависимость между мощностью, работой и временем, проводить исследования по определению мощности, приводить |
измерять механическую мощность, владеть расчетным способом для нахождения мощности |
|
П.56,вопро сы,упр 31(5,6) |
|||
|
|
|
|
|
|
механической мощности, уметь работать в группе. |
обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
примеры, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
|
|
|
|
57 |
20.04.2 021
|
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. |
рычаг |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, ставить цели и задачи, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Использовать эмпирический метод познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять опыт, объяснять полученные результаты и делать выводы, уметь докладывать о результатах исследования. |
Измерять плечо силы, силу, действующую на рычаг, понимать принцип действия рычага. |
Соединение костей (рычаг – 7 кл.)
|
П. 57- 58,вопросы |
|
58 |
23.04.2 021
|
|
Момент силы. |
рычаг |
овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать |
Применять знания о правиле моментов при решении задач и на практике, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
Измерять момент силы, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|
П. 59,вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
творческую инициативу |
|
|
|
|
|
59 |
27.04.2 021
|
|
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа№ 11 «Выяснение условия равновесия рычага» |
Оборудование по инструкции |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента , самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальн ым методом исследования в процессе изучения. |
|
П. 60,задание на стр 181 |
|
60 |
30.04.2 021
|
|
Блоки. «Золотое» правило механики |
блоки |
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах, овладеть регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь, выделять основное содержание прочитанного текста. |
Сформировать познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Обнаруживать зависимость между путем и силой при использовании рычага и блока, понимать принцип действия рычага |
Измерять плечо силы, путь, силу, момент сил, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|
П. 61- 62,вопросы |
|
61 |
04.05.2 |
|
Решение задач по |
|
овладеть |
Сформировать |
Применять при |
Понимать и |
|
Упр 33(5) |
|
|
021
|
|
теме «Условия равновесия рычага» |
|
регулятивными ууд при решении количественных и качественных задач, развивать монологическую и диалогическую речь |
познавательный интерес , развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
решении задач знания о силе, условие равновесия рычага и правила моментов, четко и кратко отвечать на вопросы по закреплению материала |
объяснять условия равновесия рычага, правило моментов, владеть расчетным способом для нахождения момента силы, плеча силы. |
|
|
|
62 |
07.05.2 021
|
|
Центр тяжести тела. Условие равновесия тел. |
|
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез о нахождении центра тяжести твердого тела и их экспериментальной проверки, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Использовать эмпирический метод познания при изучении и проведении опытов, выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
Владеть экспериментальн ым методом исследования места положения центра тяжести тела, использовать знания о центре тяжести в повседневной жизни. |
|
П.6364,вопросы , задание на стр 188 |
|
63 |
11.05.2 021
|
|
Коэффициент полезного действия. Лабораторная работа№ 12 «Определение |
Оборудование по инструкции |
Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования, хода эксперимента |
Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять |
Измерять искомую величину, владеть экспериментальн ым методом |
|
П.65,вопро сы |
|
|
|
|
КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» |
|
, самоконтроля и оценки результатов измерений, научиться работать в группе, овладеть регулятивными ууд при выполнении л.р |
умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы. |
исследования в процессе изучения. |
|
|
|
64 |
14.05.2 021
|
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. |
|
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии, развивать монологическую и диалогическую речь |
Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде таблицы, объяснять результат и делать выводы |
Измерять кинетическую и потенциальную энергии, использовать знания в повседневной жизни. |
|
П.66-67, вопросы, упр 34(4) |
|
65 |
18.05.2 021
|
|
Превращение энергии. Закон сохранения энергии. |
Математическ ий маятник, шарик |
овладеть регулятивными ууд на примерах гипотез для объяснений понятий кинетическая и потенциальная энергии и их превращений, развивать монологическую и |
Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать |
Пользоваться методами научного познания, планировать и выполнять эксперимент, обрабатывать результаты измерений, представлять результат в виде |
Понимать принцип действия механизмов, основанный на превращении видов энергии. |
|
П.68,вопро сы |
|
|
|
|
|
|
диалогическую речь |
результаты своих действий, развивать творческую инициативу |
таблицы, объяснять результат и делать выводы |
|
|
|
|
66 |
21.05.2 021
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Работа и мощность. Энергия»
|
|
|
|
|
|
|
Стр 201 Проверь себя |
|
67
|
25.05.2 021
|
|
Совершенствовани е навыков решения задач за курс 7 класса |
|
|
Сформировать познавательный интерес, развивать творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний обосновывать и оценивать результаты своих действий, |
|
|
|
|
|
68 |
28.05.2 021 |
|
Итоговая контрольная работа №6 |
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Гузель Рифхатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.