Рабочая программа по физике для 7 класса

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Лицей при УлГТУ № 45»

РАССМОТРЕНО на заседании  МО учителей математики, информатики, физики протокол  от  «__»______20__ г №______ Руководитель МО _____Л.А. Круглова

СОГЛАСОВАНО Зам. директора  по УВР _________М.А.Шлютова «____»___________20__ г

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Лицей при УлГТУ № 45» ___________Т.В.Финюкова Приказ от «___»_________20__ г    №______

Рабочая программа

Предмет физика  

Класс  7 А,Б,В

Учитель: Круглова Любовь Александровна

Количество часов за год по программе:70 ч.

Количество часов за год по учебному плану: 70(в неделю 2 часа)

Всего в рабочей программе 70  часов

Плановых к/р  - 5,  лабораторных работ -11.

Рабочая программа составлена на основе

программы:

Физика. 7-9 классы : рабочие программы / сост. Е.Н.Тихонова. – 5-е изд., перераб. - М. :Дрофа, 2015.

Учебника: Физика.  7 кл. : учеб.  для общеобразовательных учреждений. / А.В. Перышкин. – М. :Дрофа, 2017.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден  приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
 с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.);

2.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15 в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию);

3.      Основная образовательная программа основного общего образования  МБОУ «Лицей при УлГТУ № 45»;

4.      Приказ МБОУ «Лицей при УлГТУ № 45» от 30.08.2019 №366 «Об утверждении перечня учебников, используемых при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2019-2020 учебном году»;

5.      Учебный план МБОУ «Лицей при УлГТУ № 45» на 2019-2020 учебный год;

6.      Физика. 7-9 классы : рабочие программы / сост. Е.Н.Тихонова. – 5-е изд., перераб. - М. :Дрофа, 2015.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика»;

Предметные результаты обучения

Выпускник научится:

 • соблюдать  правила  безопасности  и  охраны  труда  при  работе с учебным и лабораторным оборудованием;

 • понимать смысл основных физических терминов: физическое  тело,  физическое  явление,  физическая  величина,  единицы измерения;

 • распознавать  проблемы,  которые  можно  решить  при  помощи  физических  методов;  анализировать  отдельные  этапы проведения  исследований  и  интерпретировать  результаты  наблюдений и опытов;

 • ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при  этом  формулировать  проблему/задачу  учебного  эксперимента;  собирать  установку  из  предложенного  оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых

измерений в этом случае не требуется;

 • понимать  роль  эксперимента  в  получении  научной  информации;

 • проводить  прямые  измерения  физических  величин:  время,  расстояние,  масса  тела,  объем,  сила,  температура,  атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный  фон  (с  использованием  дозиметра);  при  этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений;

 • проводить  исследование  зависимостей  физических  величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости  физических  величин  в  виде  таблиц  и  графиков,  делать выводы по результатам исследования;

 • проводить  косвенные  измерения  физических  величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины  и  анализировать  полученные  результаты  с  учетом

заданной точности измерений;

 • анализировать  ситуации  практико-ориентированного  характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений  или  закономерностей  и  применять  имеющиеся  знания

для их объяснения;

 • понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в по-

вседневной жизни;

• использовать  при  выполнении  учебных  задач  научно- 

популярную  литературу  о  физических  явлениях,  справочные

материалы, ресурсы Интернета.

Физика и ее роль в познании 

окружающего мира

Предметными результатами освоения темы являются:

 — понимание  физических  терминов:  тело,  вещество,  материя;

 — умение  проводить  наблюдения  физических  явлений;  измерять  физические  величины:  расстояние,  промежуток  времени,  температуру;  определять  цену  деления  шкалы  прибора с учетом погрешности измерения;

 — понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Механические явления

Предметными результатами освоения темы являются:

 — понимание  и  способность  объяснять  физические  явления:  механическое  движение,  равномерное  и  неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, равновесие тел, превращение  одного  вида  механической  энергии  в  другой,  атмосферное  давление, давление  жидкостей,  газов  и  твердых  тел, плавание  тел,  воздухоплавание,  расположение  уровня  жидкости  в  сообщающихся  сосудах,  существование  воздушной  оболочки Земли, способы уменьшения и увеличения давления;

 — понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле,  свободное  падение  тел,  невесомость,  движение  по

окружности с постоянной по модулю скоростью, колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

 — знание  и  способность  давать  определения/описания  физических  понятий:  относительность  движения,  первая  космическая  скорость,  реактивное  движение;  физических  моделей:

материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение,  скорость  равномерного  прямолинейного  движения,  мгновенная  скорость  и  ускорение  при  равноускоренном прямолинейном  движении,  скорость  и  центростремительное

ускорение  при  равномерном  движении  тела  по  окружности, импульс;

 — умение измерять: скорость, мгновенную скорость и ускорение  при  равноускоренном  прямолинейном  движении,  центростремительное  ускорение  при  равномерном  движении  по окружности,  массу,  силу,  вес,  силу  трения  скольжения,  силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую сил, действующих на тело, механическую работу, мощность, плечо силы,  момент  силы,  КПД,  потенциальную  и  кинетическую

энергию,  атмосферное  давление,  давление  жидкости  на  дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

 — владение  экспериментальными  методами  исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины  от  приложенной  силы,  силы  тяжести  тела  от  его  массы, силы  трения  скольжения  от  площади  соприкосновения  тел и  силы,  прижимающей  тело  к  поверхности  (нормального  давления),  силы  Архимеда  от  объема  вытесненной  телом  воды,  условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести

и  силы  Архимеда,  зависимости  периода  и  частоты  колебаний маятника от длины его нити;

 — владение  экспериментальными  методами  исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

 — понимание  смысла  основных  физических  законов:  законы  Ньютона,  закон всемирного  тяготения,  закон  Гука,  закон сохранения  импульса,  закон  сохранения  энергии,  закон  Паскаля, закон Архимеда и умение применять их на практике;

 — владение  способами  выполнения  расчетов  при  нахождении:  скорости  (средней  скорости),  пути,  времени,  силы  тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей  сил,  действующих  на  тело,  механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии, давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

 — умение находить связь между физическими величинами:

силой  тяжести  и  массой  тела,  скорости  со  временем  и  путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

 — умение  переводить  физические  величины  из  несистемных в СИ и наоборот;

 — понимание  принципов  действия  динамометра,  весов, встречающихся в повседневной жизни, рычага, блока, наклонной  плоскости,  барометра-анероида,  манометра,  поршневого

жидкостного  насоса,  гидравлического  пресса  и  способов  обеспечения безопасности при их использовании;

 — умение приводить примеры технических устройств и живых  организмов,  в  основе  перемещения  которых  лежит  принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

 — умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Выпускник получит возможность научиться:

 • осознавать ценность научных исследований, роль физики  в  расширении  представлений  об  окружающем  мире  и  ее вклад в улучшение качества жизни;

 • использовать  приемы  построения  физических  моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

 • сравнивать точность измерения физических величин по величине  их  относительной  погрешности  при  проведении прямых измерений;

 • самостоятельно  проводить  косвенные  измерения  и  исследования физических величин с использованием различных способов  измерения  физических  величин,  выбирать  средства

измерения  с  учетом  необходимой  точности  измерений,  обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

 • воспринимать  информацию  физического  содержания в  научно-популярной  литературе  и  средствах  массовой  информации,  критически  оценивать  полученную  информацию,

анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

 • создавать  собственные  письменные  и  устные  сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Личностные:

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убежденность в возможности познавания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

   у учащихся будут сформированы:

• ответственное отношение к учению; готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;
• основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;
• формирование способности к эмоциональному вос­приятию физических задач, решений, рассуж­дений;
• умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

• коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;
• критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
• креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении  задач.

Метапредметные:

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; умениями предвидеть возможные результаты своих действий ;
• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных факторов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов и явлений;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на постановленные вопросы и излагать его;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

регулятивные

учащиеся научатся:

·         формулировать и удерживать учебную задачу;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·         составлять план и последовательность действий;

·         осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

·         адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

учащиеся получат возможность научиться:

·         определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·        предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·         осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·         выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·         концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         использовать общие приёмы решения задач;

·         применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·         осуществлять смысловое чтение;

·         создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·         находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

·         устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·         формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);

·         видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·         выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·         планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·         выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·         интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·         оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·         устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

·         организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

·         взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·         разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

получат возможность научиться:

·         учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

·         выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;

·         задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «ФИЗИКА» в 7 классе

Введение (4 ч)

Физика — наука о природе. Физические явления.

Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомарное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул.

Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

2. Определение размеров малых тел.

Взаимодействия тел (23 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

3.Измерение массы тела  на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

8.. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Итоговая контрольная работа (1ч)

Резервное время (2ч)

Календарно-тематическое планирование

№ н/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Примечание
			план	факт
1.Введение 4ч.
1.1	Что изучает физика. Некоторые физические термины.	1	02.09
2.2	Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин.	1	05.09
3.3	Точность и погрешность измерений. Физика и техника.	1	09.09
4.4	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».	1	12.09
2.Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)
5.1	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1	16.09
6.2	Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»	1	19.09
7.3	Движение молекул.	1	23.09
8.4	Взаимодействие молекул.	1	26.09
9.5	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.	1	30.09
10.6	Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».	1	03.10
3.Взаимодействие тел (23ч)
11.1	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	07.10
12.2	Скорость. Единицы скорости.	1	10.10
13.3	Расчет пути  и времени движения.	1	14.10
14.4	Инерция.	1	17.10
15.5	Взаимодействие тел.	1	21.10
16.6	Масса тела. Измерение массы тела на весах.	1	24.10
17.7	Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	1	07.11
18.8	Плотность вещества.	1	11.11
19.9	Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»	1	14.11
20.10	Расчет массы и объема  тела по его плотности. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела.	1	18.11
21.11	Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».	1	21.11
22.12	Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса. Плотность вещества».	1	25.11
23.13	Сила.	1	28.11
24.14	Явление тяготения. Сила тяжести.	1	02.12
25.15	Сила упругости. Закон Гука.	1	05.12
26.16	Вес тела. Единица силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	09.12
27.17	Сила тяжести на других планетах.	1	12.12
28.18	Динамометр. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил с помощью динамометра».	1	16.12
29.19	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	1	19.12
30.20	Сила трения. Трение покоя.	1	23.12
31.21	Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».	1	26.12
32.22	Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил».	1	13.01
33.23	Контрольная работа №2 «Силы. Равнодействующая сил».	1	16.01
4.Давление твердых тел, жидкостей и газов (21ч)
34.1	Давление. Единицы давления.	1	20.01
35.2	Способы уменьшения и увеличения  давления.	1	23.01
36.3	Давление газа.	1	27.01
37.4	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1	30.01
38.5	Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1	03.02
39.6	Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе».	1	06.02
40.7	Сообщающиеся сосуды.	1	10.02
41.8	Вес воздуха. Атмосферное давление.	1	13.02
42.9	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	17.02
43.10	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	20.02
44.11	Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	1	24.02
45.12	Контрольная работа №2 «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	1	27.02
46.13	Действие жидкости и газа на погруженное в  них тело.	1	02.03
47.14	Закон Архимеда.	1	05.03
48.15	Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	1	09.03
49.16	Плавание тел.	1	12.03
50.17	Решение задач по темам « Архимедова сила», «Условия плавания тел».	1	16.03
51.18	Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	1	19.03
52.19	Плавание судов. Воздухоплавание.	1	30.03
53.20	Решение задач по темам « Архимедова сила», «Условия плавания тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»	1	02.04
54.21	Контрольная работа № 3 «Архимедова сила».	1	06.04
5.Работа и мощность. Энергия.(13ч.)
55.1	Механическая работа. Единицы работы.	1	09.04
56.2	Мощность. Единицы мощности.	1	13.04
57.3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	16.04
58.4	Момент силы.	1	20.04
59.5	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	23.04
60.6	Блоки. Золотое правило механики.	1	27.04
61.7	Решение задач. «Условия равновесия рычага».	1	30.04
62.8	Центр тяжести тела.	1	04.05
63.9	Условия равновесия тел.	1	07.05
64.10	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».	1	11.05
65.11	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.	1	14.05
66.12	Решение задач по теме «Механическая работа и мощность. Простые механизмы».	1	18.05
67.13	Контрольная работа№4 «Механическая работа и мощность. Простые механизмы»	1	21.05
6.Повторение (3ч)
68.1	Повторение «Механические явления».	1	25.05
69.2	Итоговая контрольная работа №5 «Механические явления».	1	28.05
70.3	Обобщение материала по теме «Механические явления».	1	28.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 7 класса, 2 часа в неделю.

Материал включает: пояснительную записку с указанием нормативных документов на основе которых сделана программа;

планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика»:предметные, метапредметные, личностные; содержание учебного предмета;календарно-тематическое планирование.