Рабочая программа по физике 5-7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

 «Средняя общеобразовательная школа № 156

с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

МБОУ СОШ № 156

г. Новосибирск, ул. Гоголя, 35-а, тел. [phone], E-mail: [e-mail]

---

ПРИНЯТО Протокол заседания _________________ __________________________________ От «   » июня 2018  года №____

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________/Федорова Н.А./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Физика вокруг нас»

для уровня среднего общего образования

(базовый уровень изучения)

Нормативный срок освоения – 2 года

Составители: Борисова М.Л.

Новосибирск

                                         2018 год

СОДЕРЖАНИЕ

Планируемые результаты освоения учебного курса «Физика вокруг нас»	3 - 14 стр.
Содержание учебного курса «Физика вокруг нас»	15-21 стр.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	22-28 стр.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Физика вокруг нас» в

5 классе

                                                                                                                                                 Таблица 1

Результаты	Базовый уровень.  Пятиклассник научится:	Повышенный уровень.  Пятиклассник получит возможность научиться:
Личностные	-формировать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; -формировать убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры; -формировать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; -мотивировать образовательную деятельность школьников на основе личностно ориентированного подхода; -формировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения; -учить приобретать положительное эмоциональное отношение к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами; -учить приобретать умения ставить перед собой познавательные цели, выдвигать гипотезы, конструировать высказывания естественнонаучного характера, доказывать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу.
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД	-планировать пути достижения целей; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; -адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; - основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.	- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; -  адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; - прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Познавательные УУД	-основы реализации проектно-исследовательской деятельности; -  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; -давать определение основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; - структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;	- основы рефлексивного чтения; - ставить проблему, аргументировать её актуальность; - самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
Коммуникативные УУД	- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - работать в группе;	- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); - оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; - вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию;
ИКТ-компетентность	-обращаться с устройствами ИТК - создавать письменное сообщение, графические объекты; - участвовать в обсуждении (с использованием возможностей Интернета	- использовать возможности ИКТ в творческой деятельности,
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом	— определять главную тему, общую цель или назначение текста; — выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; — ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;	- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;
Учебно-исследовательская и проектная деятельность	- планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; - выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме; - ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,	- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; - целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
Предметные результаты	Базовый уровень  Пятиклассник научится: знать и понимать феноменологические знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и качественное объяснение причины их возникновения; 2) умения пользоваться методами научного познания, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять обнаруженные закономерности в словесной форме или в виде таблиц: * научиться наблюдать природные явления, выделять существенные признаки этих явлений, делать выводы; * научиться пользоваться измерительными приборами (весы, динамометр, термометр), собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов, представлять результаты измерений с помощью таблиц и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; 3) умения применять теоретические знания по физике к объяснению природных явлений и решению простейших задач; 4) умения и навыки применения полученных знаний для объяснения принципов действия и создания простых технических устройств (например, сборка устойчивых конструкций, конструирование простейшего фото аппарата и микроскопа, изготовление электронного ключа и источника тока), решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды; 5) умение применять знания по физике при изучении других предметов естественно-математического цикла; 6) формирование убеждения в закономерности связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей; 7) развитие элементов теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, выделять главное в изучаемом явлении, выявлять причинно-следственные связи между величинами, которые его характеризуют, выдвигать гипотезы, формулировать выводы; 8) коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. смысл понятий- физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие; смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; смысл физических законов: Ньютона Повышенный уровень Семиклассник получит возможность научиться: собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений; измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости; объяснять результаты наблюдений и экспериментов; применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений; выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных законов; приводить примеры практического использования физических законов; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

6 классе

Результаты	Базовый уровень.  Шестиклассник научится:	Повышенный уровень.  Шестиклассник получит возможность научиться:
Личностные	- формировать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности ; - осознавать необходимость в познании природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважать творцов науки и техники, относиться  к физике как элементу общественной культуры; - самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; - мотивировать образовательную деятельность школьников на основе личностно ориентированного подхода; - формировать ценностное отношение друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; - формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования  на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов; - формировать целостное мировоззрение, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие    современного мира; - формировать коммуникативной  компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; - формировать ценностей здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; - формировать основ экологического сознания на основе признания ценностей жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД	-планировать пути достижения целей; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; -адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; - основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.	- самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; -  адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; - прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Познавательные УУД	-основы реализации проектно-исследовательской деятельности; -  проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; -давать определение основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; - структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;	- основы рефлексивного чтения; - ставить проблему, аргументировать её актуальность; - самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
Коммуникативные УУД	- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -  формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; -задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - работать в группе;	- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); - оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; - вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию;
ИКТ-компетентность	-обращаться с устройствами ИТК - создавать письменное сообщение, графические объекты; - участвовать в обсуждении (с использованием возможностей Интернета	- использовать возможности ИКТ в творческой деятельности,
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом	— определять главную тему, общую цель или назначение текста; — выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; — ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;	- анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления;
Учебно-исследовательская и проектная деятельность	- планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; - выбирать и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме; - ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,	- самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; - целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
Предметные результаты	Базовый уровень.  Шестиклассник научится: знать и понимать смысл понятий- тепловое движение, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение, агрегатное состояние, фазовый переход. электрический заряд, электрическое поле, проводник и диэлектрик, химический элемент, атом и атомное ядро, протон, нейтрон, ядерные реакции синтеза и деления, электрическая сила, силовые линии электрического поля, ион, электрическая цепь и схема. точечный источник света, поле зрения, аккомодация, зеркало, тень, затмение, оптическая ось, фокус, оптический центр, близорукость и дальнозоркость. магнитное поле, магнитные силовые линии, электромагнитное поле, электромагнитные волны, постоянный магнит, магнитный полюс. смысл физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, температура, температура кипения, температура плавления, влажность, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, работа и мощность тока, массовое число, энергия связи. углы падения, отражения, преломления, фокусное расстояние, оптическая сила. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, закон Паскаля,Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, закон Ампера. закон прямолинейного распространения света, законы отражения и преломления света. Повышенный уровень.  Восьмиклассник получит возможность научиться: описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов.

Содержание учебного курса «Физика вокруг нас»

5 класс

Мы познаем мир, в котором живем (9 часов)

Природа. Явления природы. Что изучает физика. Методы научного познания: наблюдение, опыт. Моделирование. Физические величины и их измерения. Измерительные приборы. Математическая запись больших и малых величин. Что мы знаем о строении Вселенной.

Демонстрации:

1. Механические, тепловые, электромагнитные, звуковые и световые явления природы.

2. Различные измерительные приборы.

Лабораторные работы:

1. Зависимость периода колебаний маятника на нити от длины нити.

2. Изготовление линейки и ее использование.

3. Определение цены деления измерительного прибора.

Пространство (8 часов)

Пространство и его свойства. Измерение размеров различных тел. Углы помогают изучать пространство. Измерение углов в астрономии и географии. Как и для чего измеряется площадь разных поверхностей. Как и для чего измеряют объем тел.

Демонстрации:

1. Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

2. Ориентация на местности при помощи компаса.

3. Измерение углов при помощи астрономического посоха и высотомера.

4. Мерный цилиндр (мензурка).

Лабораторные работы:

1. Различные методы измерения длины.

2. Измерение углов при помощи транспортира.

3. Измерение площадей разных фигур.

4. Измерение объема жидкости и твердого тела при помощи мерного цилиндра.

Время (4 часа)

Время. Измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки. Календарь.

Демонстрации:

1. Наблюдение падения капель воды при помощи стробоскопа.

2. Действие электромагнитного отметчика.

3. Измерение интервалов времени при помощи маятника.

4. Измерение пульса.

Лабораторные работы:

1. Измерение периода колебаний маятника.

2. Стробоскопический способ измерения интервалов времени при движении бруска по наклонной плоскости.

Движение (7 часов)

Механическое движение. Траектория. Прямолинейное и криволинейное движение. Путь. Скорость. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Движение планет Солнечной системы.

Демонстрации:

1. Равномерное движение.

2. Неравномерное движение.

3. Относительность движения.

4. Прямолинейное и криволинейное движение.

5. Стробоскопический метод изучения движения тела.

Лабораторные работы:

1. Изучение движения автомобиля по дороге (по рисунку учебника).

2. Изучение неравномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени.

3. Изучение траектории движения шайбы в разных системах отсчета.

Взаимодействия (9 часов)

Взаимодействие тел. Земное притяжение. Упругая деформация. Трение. Сила. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости. Векторное изображение силы. Сложение сил. Равнодействующая сила. Архимедова сила. Движение невзаимодействующих тел.

Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Преобразование энергии. Энергетические ресурсы.

Демонстрации:

1. Зависимость силы упругости от деформации пружины.

2. Силы трения покоя, скольжения.

3. Зависимость архимедовой силы от объема тела, погруженного в жидкость.

4. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы:

1.      Градуировка динамометра. Измерение силы динамометром.

2.      Измерение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость.

6 класс

Строение вещества. Тепловые явления (11 часов)

Инертность тел. Масса. Гипотеза о дискретном строении вещества.

Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Взаимодействие частиц вещества. Модели газа, жидкости и твердого тела. Агрегатные состояния вещества. Плотность.

Температура. Связь температуры с хаотическим движением частиц. Термометр. Теплопередача: теплопроводность, конвекция, излучение.

Давление газа. Зависимость давления газа от температуры. Атмосфера Земли. Погода и климат. Влажность воздуха. Образование ветров.

Демонстрации:

1. Опыты, иллюстрирующие инертные свойства тел при взаимодействии с другими телами.

2. Тела равной массы, но разной плотности.

3. Тела равного объема, но разной плотности.

4. Способы измерения плотности вещества.

5. Модель хаотического движения молекул.

6. Сжимаемость газов.

7. Свойство газа занимать весь предоставленный ему объем.

8. Механическая модель броуновского движения.

9. Диффузия газов, жидкостей.

10. Объем и форма твердого тела, жидкости.

11. Обнаружение атмосферного давления.

12. Сцепление свинцовых цилиндров.

Лабораторные работы:

1. Измерение массы тела рычажными весами.

2. Измерение плотности вещества.

3. Измерение температуры вещества.

4. Градуировка термометра.

Электромагнитные явления (8 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Электрон. Строение атома. Ион.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь. Проводники и изоляторы. Действия электрического тока. Преобразование энергии при нагревании проводника с электрическим током. Электричество в быту. Производство электроэнергии. Меры предосторожности при работе с электрическим током. Природное электричество.

Взаимодействие магнитов. Электромагнитные явления. Применение электромагнитов.

           Демонстрации:

1. Электризация различных тел.

2. Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов.

3. Определение заряда наэлектризованного тела.

4. Составление электрической цепи.

5. Нагревание проводников током.

6. Взаимодействие постоянных магнитов.

7. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.

Лабораторные работы:

1. Сборка электрической цепи. Наблюдение действий электрического тока.

Звуковые явления (3 часа)

Звук. Источники звука. Звуковая волна. Эхо. Громкость и высота звука. Способность слышать звук. Музыкальные звуки. Эхолокация.

Демонстрации:

1. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

2. Колеблющееся тело как источник звука.

3. Механическая продольная волна в упругой среде.

Световые явления (12 часов)

Прямолинейное распространение света. Луч. Образование тени. Лунные и солнечные затмения. Отражение света. Закон отражения света. Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Преломление света. Линза. Способность видеть. Дефекты зрения. Очки. Фотоаппарат. Цвета. Смешивание цветов.

Демонстрации:

1. Прямолинейное распространение света.

2. Образование тени и полутени.

3. Отражение света.

4. Законы отражения света.

5. Изображение в плоском зеркале.

6. Преломление света.

7. Разложение белого света в спектр.

8. Ход лучей в линзах.

9. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

1. Проверка закона отражения света.

2. Наблюдение преломления света.

3. Получение изображений с помощью линз

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 5 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов
Мы познаем мир, в котором живем
1	Природа. Явления природы.	1
2	Что изучает физика Методы научного познания: наблюдение, опыт. Моделирование	1
3	Физические величины. Измерения физических величин	1
4	. Измерительные приборы.	1
5	Математическая запись больших и малых величин.	1
6	Что мы знаем о строении Вселенной	1
7	Лабораторная работа №1 «Зависимость периода колебаний маятника на нити от длины нити»	1
8	Лабораторная работа №2 «Изготовление линейки и ее использование»	1
9	Лабораторная работа №3 «Определение цены деления измерительного прибора.	1
Пространство
7	Пространство и его свойства.	1
8	Измерение размеров различных тел.	1
9	Углы помогают изучать пространство. Измерение углов в астрономии и географии.	1
10	Как и для чего измеряется площадь разных поверхностей. Как и для чего измеряют объем тел	1
11	Лабораторная работа № 4 «Различные методы измерения длины»	1
12	Лабораторная работа № 5 «. Измерение углов при помощи транспортира.»	1
13	Лабораторная работа № 6 «Измерение площадей разных фигур»	1
14	Лабораторная работа № 7 «Измерение объема жидкости и твердого тела при помощи мерного цилиндра»	1
Время
15	Время. Измерение интервалов времени.	1
16	Год. Месяц. Сутки. Календарь.	1
17	Лабораторная работа №8 «Измерение периода колебаний маятника»	1
18	Лабораторная работа №9 «Стробоскопический способ измерения интервалов времени при движении бруска по наклонной плоскости»	1
Движение
19	Механическое движение. Траектория. Прямолинейное и криволинейное движение.	1
20	Прямолинейное и криволинейное движение. Путь. Скорость.	1
21	Равномерное и неравномерное движение	1
22	Относительность движения. Движение планет Солнечной системы.	1
23	Лабораторная работа № 10 «Изучение движения автомобиля по дороге (по рисунку)»	1
24	Лабораторная работа № 11 «Изучение равномерного прямолинейного движения бруска при помощи электромагнитного отметчика времени	1
25	Лабораторная работа № 13 «Изучение траектории движения шайбы в разных системах отсчета»	1
Взаимодействия
26	Взаимодействие тел. Земное притяжение.	1
27	Упругая деформация. Трение. Сила.	1
28	Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости.	1
29	Температура. Связь температуры с хаотическим движением частиц. Термометр.	1
30	Архимедова сила. Движение невзаимодействующих тел.	1
31	Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.	1
32	Преобразование энергии. Энергетические ресурсы.	1
33	Лабораторная работа № 14 «Градуировка динамометра. Измерение силы динамометром»	1
34	Лабораторная работа № 15 «Измерение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость.	1
	итого	34

 6 классе

№	Тема урока	Количество часов
Строение вещества. Тепловые явления
1	Инертность тел. Масса. Гипотеза о дискретном строении вещества.	1
2	Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение.	1
3	Взаимодействие частиц вещества. Модели газа, жидкости и твердого тела. Агрегатные состояния вещества.	1
4	Температура. Связь температуры с хаотическим движением частиц. Термометр.	1
5	Теплопередача: теплопроводность, конвекция, излучение.	1
6	Давление газа. Зависимость давления газа от температуры.	1
7	Атмосфера Земли. Погода и климат. Влажность воздуха. Образование ветров.	1
8	Лабораторная работа № 1 « Измерение массы тела рычажными весами»	1
9	Лабораторная работа № 2 «Измерение плотности веществ»	1
10	Лабораторная работа № 3 «Измерение температуры вещества»	1
11	Лабораторная работа № 4 «Градуировка термометра»	1
Электромагнитные явления
12	Электризация тел. Электрический заряд.	1
13	Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда.	1
14	Электрон. Строение атома. Ион.
15	Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь.	1
16	Проводники и изоляторы. Действия электрического тока. Преобразование энергии при нагревании проводника с электрическим током.	1
17	Электричество в быту. Производство электроэнергии. Меры предосторожности при работе с электрическим током. Природное электричество.	1
18	Взаимодействие магнитов. Электромагнитные явления. Применение электромагнитов.	1
19	Лабораторная работа №1 «Сборка электрической цепи. Наблюдение действий электрического тока.»	1
Звуковые явления
20	Звук. Источники звука.	1
21	Звуковая волна. Эхо.	1
22	Способность слышать звук. Музыкальные звуки Эхолокация.	1
Световые явления
23	Испарение и конденсация	1
24	Прямолинейное распространение света. Луч.	1
25	Образование тени. Лунные и солнечные затмения.	1
26	Отражение света. Закон отражения света.	1
27	Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые.	1
28	Преломление света	1
29	Линза. Способность видеть.	1
30	Дефекты зрения. Очки. Фотоаппарат.	1
31	Цвета. Смешивание цветов.	1
32	Лабораторная работа №1 «Проверка закона отражения света»	1
33	Лабораторная работа №1 «Наблюдение преломления света»	1
34	Лабораторная работа №1 «Получение изображений с помощью линз»	1
	Итого	34