Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 имени В.В. Дагаева

городской округ Лосино-Петровский

Утверждаю

Директор школы

Набережнева О.Л.

Приказ №________

От ________2019г.

Рабочая программа

по физике

( 8А, Б, В класс)

Составитель:

Корпанюк Ирина Владимировна

учитель математики и  физики высшей

квалификационной категории

2019

Рабочая программа по  учебному  предмету «Физика», для 8 класса составлена в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1577), основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СОШ №2 им. В.В. Дагаева. Содержание реализуется с помощью учебника «Физика, 8 класс» для 8 класса, авторы:

А.В. Перышкин

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 «Физика» в  8 классе.

Личностными результатами освоения обучающимися школы программы по физике являются:     

·        формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·        самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·        мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·        формирование ценностных отношений к друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами освоения, обучающимися основной школы программы по физике являются:   

·       овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·       понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки  теоретических моделей процессов или явлений;

·       приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

·       формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·       развитие монологической и диалогической речи , умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·       освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; 

·       формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Предметными результатами освоения, обучающимися основной школы программы по физике являются:

·       знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических  законов, раскрывающих связь изученных явлений;

·       умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

·       умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

·       Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

·       формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

·       развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

·       коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения учебного предмета «Физика» в 8 классе обучающиеся научатся:

Знать/понимать:

•смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

•смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

•смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

Уметь:

•описывать и объяснять: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение/преломление света;

•использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

•представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

•выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы СИ;

•приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

•решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца, прямолинейного распространения и преломления света;

•осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

•использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения учебных задач;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;

• уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

• уметь осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям;

• уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• владеть общим приёмом решения учебных задач;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Содержание учебного предмета.

Глава 1

Тепловые явления (23 часа)

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Вид теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразование энергии в тепловых машинах. КПД тепловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Фронтальные лабораторные работы

1.Сравненние количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Определение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

3.Измерение влажности воздуха.

Демонстрации:

-принцип действия термометра;

-теплопроводность различных материалов;

-конвекция в жидкостях и газах;

-теплопередача путём излучения;

-явление испарения;

-постоянство температуры кипения жидкости при постоянном давлении;

-понижение температуры кипения жидкости при понижении давления;

-наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Внеурочная деятельность:

-объяснить, что такое инфра, экзотермический, сублимация, аморфный, изотропия, дистиллят, перпетуум-мобиле?

-исследование изменения температуры воды, если в ней растворить соль;

-исследование теплопроводности алюминиевой, железной и латунной кастрюли одинаковых размеров с одинаковым количеством воды на одинаковом огне за одно время, выяснить какая кастрюля обладает большей теплопроводностью;

-исследование и объяснение вращения и ускорения вращения бумажной змейки над включенной электрической лампой и объяснение данного явления;

-исследование двух кусочков льда обернутых в белую и черную ткань под действием включённой электролампочки;

-построение классификационной схемы, выделяя основанием деления способы изменения внутренней энергии (механическая работа, химическая реакции, взаимодействие вещества с электромагнитным полем, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение);

-исследовать термос и сделать чертеж, показывающий его устройство, налить в термос горячей воды и найти её температуру, определить какое количество теплоты теряет термос в час, повторить с холодной водой и определить какое количество теплоты термос приобретает в час, объяснить, почему термос сохраняет вещество холодным лучше, чем тёплым?

-сделать наглядный прибор по обнаружению конвекционных потоков жидкости;

-экспериментальным путём проверить какая вода быстрее замёрзнет, горячая или холодная? Построить график зависимости температуры от времени, измеряя через одинаковые промежутки времени температуру воды, пока на поверхности одной из них не появится лёд;

-изготовление парафиновой игрушки с использованием свечи и пластилина.

Глава 2

Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон Ома для участка электрической цепи. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Фронтальные лабораторные работы

4.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

5.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6.Регулирование силы тока реостатом.

7.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8.Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Демонстрации:

-электризация тел;

-два рода электрических зарядов;

-устройство и действие электроскопа;

-закон сохранения электрических зарядов;

-проводники и изоляторы;

-источники постоянного тока;

-измерение силы тока амперметром;

-измерение напряжения вольтметром;

-реостат и магазин сопротивлений;

-свойства полупроводников.

Внеурочная деятельность:

-изготовление простейшего электроскопа (Бутылка с пробкой, гвоздь длиной 10 – 15 см, тонкая бумага. В пробку вбить гвоздь так, чтобы он торчал из неё на 2 – 3 см. Шляпка гвоздя будет «шариком» электроскопа. Полоску тонкой бумаги наколоть на заострённый кончик гвоздя, это лепестки электроскопа);

-измерение КПД кипятильника;

-изготовление из картофелины или яблока источника тока (Взять яблоко или картофелину и воткнуть в него медную и цинковую пластинку. Подсоединить к этим пластинкам 1,5 В лампочку);

-найти дома приборы, в которых можно наблюдать тепловое, химическое и электромагнитное действие электрического тока и описать их;

-изготовление электромагнита (намотать на гвоздь немного проволоки и подключить эту проволоку к батарейке, проверить действие на мелких железных предметах);

-сравнить амперметр и вольтметр, используя знания, полученные из учебника и инструкции к приборам, работу оформить в виде таблицы;

-работа с инструкцией к сетевому фильтру, заполнить таблицу по вопросам;

-заполнить таблицу по инструкциям домашних электроприборов.

Глава 3

Электромагнитные явления (4 часа)

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле постоянного тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Фронтальные лабораторные работы

9.Сборка электромагнита и испытание его действия.

10.Изучение работы электродвигателя на модели.

Демонстрации:

-опыт Эрстеда;

-магнитное поле тока;

-действие магнитного поля на проводник с током;

-устройство электродвигателя.

Внеурочная деятельность:

-что такое дроссель, соленоид, ротор, статор;

-изучение магнитного поля полосового магнита, дугового магнита и катушки с током, рисунки магнитных полей;

-изучение свойств постоянных магнитов (магнит, компас и разные вещества: резина, проволока, гвозди, деревянные бруски и т.п.).

Глава 4

Световые явления (9 часов)

Свет – электромагнитная волна. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Фронтальные лабораторные работы

11.Получение изображения при помощи линзы.

Демонстрации:

-прямолинейное распространение света;

-отражение света;

-преломление света;

-ход лучей в собирающей линзе;

-ход лучей в рассеивающей линзе;

-построение изображений с помощью линз;

-принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата;

-дисперсия белого света;

-получение белого света при сложении света разных цветов.

Внеурочная деятельность:

-обнаружение тени и полутени;

-исследование: взять метровую палку и на улице измерить размер её тени, затем определить реальную высоту деревьев, домов, столбов, измеряя их тени; полученные данные оформить в виде таблицы;

-используя различные источники сделать в виде наглядных карточек оптические иллюзии;

-выяснить, что это: диапозитив, камера-обскура, монокуляр, дуализм, квант, рефракция, диоптрия?

Глава 5

Повторение (9 часов)

Обобщение пройденного материала по физике за курс 8 класса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

Содержание	Количество часов	КР	ЛР	Основные виды образовательной деятельности учащихся (на уровне универсальных учебных действий)
Глава 1 Тепловые явления	23	2	3	Познавательные УУД: Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки Регулятивные УУД: Формулируют познавательную цель, составляют план и последовательность действий в соответствии с ней Коммуникативные УУД: Планируют общие способы работы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений
Глава 2 Электрические явления	27	1	5	Познавательные УУД: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Осознанно и произвольно строят речевые высказывания Регулятивные УУД: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Коммуникативные УУД: Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
Глава 3 Электромагнитные явления	4	0	2	Познавательные УУД: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Выполняют операции со знаками и символами Регулятивные УУД: Составляют план и последовательность действий Коммуникативные УУД: Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
Глава 4 Световые явления	9	1	1	Познавательные УУД :Выражают структуру задачи разными средствами. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Регулятивные УУД: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Коммуникативные УУД: Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Итоговое повторение	7	1	0	Познавательные УУД: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Регулятивные УУД: Составляют план и последовательность действий. Оценивают достигнутый результат. Составляют план и последовательность действий. Оценивают достигнутый результат Коммуникативные УУД: Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Календарно – тематическое планирование 8 класс, 70 часов в год.

№ урока	Тема урока	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Глава 1 Тепловые явления(23 часа)
1	Вводный инструктаж по охране труда. Тепловое движение. Внутренняя энергия.	3.09
2	Способы изменения внутренней энергии.	5.09
3	Виды теплопередачи. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.	10.09
4	Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.	12.09
5	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении	17.09
6	Решение задач	19.09
7	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 1 ″Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры”	24.09
8	Решение задач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	26.09
9	Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	1.10
10	Обобщающее повторение по теме «Тепловые явления»	3.10
11	Контрольная работа №1 ″Тепловые явления”	8.10
12	Анализ контрольной работы.  Агрегатные состояния вещества.	10.10
13	Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел	15.10
14	Удельная теплота плавления.	17.10
15	Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.	22.10
16	Поглощение энергии при испарении жидкости выделение её при конденсации пара. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 3 “Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра”	24.10
17	Кипение, удельная теплота парообразования	6.11
18	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации.	7.11
19	Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.	12.11
20	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	14.11
21	Повторение темы “Тепловые явления”	19.11
22	Контрольная работа № 2 «Тепловые явления»	21.11
23	Анализ контрольной работы. Обобщение по теме «Тепловые явления»	26.11
Глава 2 Электрические явления(27 часов)
24	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.	28.11
25	Электрическое поле. Электроскоп. Делимость электрического заряда. Электрон	3.12
26	Строение атома. Объяснение электризации тел.	5.12
27	Проводники, полупроводники и непроводники электричества.	10.12
28	Электрический ток. Электрическая цепь и её составные части..	12.12
29	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока	17.12
30	Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр.	19.12
31	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 4 “Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках”	24.12
32	Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.	26.12
33	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения»	14.01
34	Электрическое сопротивление проводников.	16.01
35	Реостаты. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 6 ″Регулирование силы тока реостатом”.	21.01
36	Закон Ома для участка цепи.	23.01
37	Решение задач на закон Ома.	28.01
38	Расчет сопротивления проводников. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.	30.01
39	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 7 “Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра”.	4.02
40	Реостаты. Последовательное соединение проводников.	6.02
41	Параллельное соединение проводников	11.02
42	Решение задач по теме «Параллельное и последовательное соединения проводников».	13.02
43	Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.	18.02
44	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа № 8 “Измерение мощности и работы тока в электрической лампе”.	20.02
45	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.	25.02
46	Конденсатор. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы	27.02
47	Короткое замыкание. Предохранители.	3.03
48	Решение задач по теме «Электрические явления»	5.03
49	Контрольная работа № 3 “Электрические явления. Электрический ток”	10.03
50	Анализ контрольной работы. Обобщение знаний по теме «Электрические явления»	12.03
Глава 3 Электромагнитные явления(4часа)
51	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	17.03
52	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	19.03
53	Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	30.03
54	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»	31.03
Глава 4 Световые явления (9часов)
55	Анализ контрольной работы. Источники света. Прямолинейное распространение света	2.04
56	Видимое движение светил  Отражение света. Законы отражения	7.04
57	Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света	9.04
58	Преломление света. Закон преломления света.	14.04
59	Линзы. Изображения, даваемые линзами	16.04
60	Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Лабораторная работа №11“Получение изображения при помощи линзы”	21.04
61	Решение задач на построение в линзах.	23.04
62	Контрольная работа № 4 “Световые явления”	28.04
63	Анализ контрольной работы. Глаз и зрение. Очки. Фотографический аппарат.	30.04
ПОВТОРЕНИЕ (7 часов)
64	Повторение пройденного за курс физики 8 класса.	7.05
65	Повторение пройденного за курс физики 8 класса.	12.05
66	Итоговая контрольная работа.	14.05
67	Анализ итоговой контрольной работы. Обобщение пройденного материала по физике за курс 8 класса.	19.05
68	Итоговое повторение	21.05
69	Итоговое повторение	26.05
70	Итоговое повторение	27.05

Приложение.

График прохождения контрольных и лабораторных работ.

Перечень работ	Количество работ				Всего
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Контрольные работы	1	1	1	2	5
Лабораторные работы	3	1	5	2	11

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

Андрианова Т.С.

"___" __________________ 2019 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО учителей

математики, физики и информатики

Протокол №________

"___" __________________ 2019 г.