Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике в 7 классе учебник Перышкин А. В.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике в 7 классе учебник Перышкин А. В.

библиотека
материалов




МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №24 г. ЛИПЕЦКА






Рассмотрена Утверждаю

на заседании кафедры Директор

естественно-научных МБОУ СОШ №24 г. Липецка

и здоровьеформирующих ___________/В.Ж. Иванищева/

дисциплин Приказ от 01.09.2015292-о

Зав. кафедрой

__________/М.Н. Кофанова/

Протокол от 29.05.15 4







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«физика»

7 класс

2015-2016 учебный год



Тянутова И. С.,

учитель физики

первой квалификационной категории







Пояснительная записка

Цели и задачи

цели:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

задачи:

  • развитие мышления учащихся;

  • формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания;

  • наблюдать и объяснять физические явления;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике.







Нормативные правовые документы

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

  • Приказ МОиН РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального, общего, основного общего и среднего общего образования»

  • Приказ МБОУ СОШ №24 г. Липецка от 18.04.2013 № 138-о «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей), реализующих ФК ГОС муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы №24 г. Липецка».

  • Примерная программа для основного общего образования по физике (базовый уровень); сборник нормативных документов Физика А.В. Пёрышкин, «Дрофа», Москва, 2014 год.

  • Основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом от 01.09.2015 № 292-о

  • Приказ от 01.09.2015 № 296-о «Об утверждении перечня учебников в 2015-2016 учебном году».


Сведения о программе:

Рабочая программа составлена на основе авторской программы к учебнику «Физика» 7 класс; учебник для общеобразовательных учреждений А.В.Пёрышкин, «Дрофа», Москва, 2014 год



Информация о внесенныхизменениях

Рабочая программа в целом соответствует исходной авторской программе.


Определение места и роли учебного курса:

Место предмета физика в учебном плане МБОУ СОШ №24 определяется на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации. Данная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта по физике, определяет общую стратегию











обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета


Информация о количестве учебных часов:

Программа курса физики 7 класса рассчитана на 2 часа в неделю. За учебный год на изучение программного материала отводится 35 недель, 70 часов в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №24 г. Липецка.

Формы организации образовательного процесса:

  • общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.

  • групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

  • индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.


Технологии обучения:

дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического мышления; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра).


Виды и формы контроля:

Виды контроля:

-Текущий контроль проводится после каждого логического этапа урока (отработки понятия, термина, причинно-следственной связи, действия, учебного приема и т.п.). Цель текущего контроля не «поставить оценку за работу на уроке», а выявить уровень освоения знаний и умений; причины, препятствующие достижению цели данного этапа урока, и внести оперативные корректировки в образовательный процесс для достижения запрограммированного образовательного результата.

- Промежуточный контроль проводится с аналогичной целью после отработки подсистемы (блока) контролируемых элементов – урока. Учитель отслеживает достижение образовательного результата всеми учащимися. Отрицательные оценки не выставляются.

- Итоговый контроль проводится после отработки знаний и умений учебного курса. Формами итогового контроля могут быть тестирование, экзамен по билетам, экзамен в форме защиты творческих работ, интегрированный зачет.

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов), интегрированный зачет.


Планируемый уровень подготовки учеников на конец учебного года:


иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания инесмачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу — динамометром, объем тела — с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

  • знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.


знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.


Информация об используемом учебнике:

Учебник: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 7 класс М.: Дрофа, 2014.
































содержание рабочей программы

I. Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

В данной теме вводится понятие физика, основные виды физических явлений, некоторые физические термины, физические величины. Все эти понятия будут использоваться в дальнейшем при изучении последующих тем.

Основная цель: систематизировать знания учащихся об физических явлениях, изучить понятия: опыты, наблюдения, измерения; погрешности измерений, изучить какая связь существует между физикой и техникой.

Знания, умения:

-знать и понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;

-понимать каким образом мы получаем знания о явлениях природы, чем отличаются наблюдения от опытов;

-приводить примеры практического использования физических знаний о физических явлениях;

-знать физические величины, научиться измерять их, используя физические приборы;

-научиться находить цену деления любого физического прибора;

-знать связь точности измерений с ценой деления шкалы прибора;

-уметь находить погрешность измерений;

-знать какое значение имеет физика для техники.

Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего характера, лабораторной работы “Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности”.

Фронтальная лабораторная работа

  1. Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Основная цель: дать представление о дискретном строении веществ, о том, что существуют силы межмолекулярного действия (притяжения, отталкивания), а также обосновать различное состояние вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений.

Знания, умения:

-смысл понятий: молекула, атом;

-уметь описывать и объяснять физические явления: диффузию, Броуновское движение;

- знать расположение молекул в газах, жидкостях и твердых телах, и уметь объяснять свойства веществ на основе их молекулярного строения;

-использовать измерительный инструмент для измерения физической величины - расстояния.

Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего вида, лабораторной работы” измерение размеров малых тел”, зачета по теме “ Первоначальные сведения о строении вещества”.


Фронтальная лабораторная работа

  1. Измерение размеров малых тел.


III. Взаимодействие тел (22 ч)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Основная цель: дать понятия механического движения, его видов; ввести понятия скорости, пути, времени, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения взаимодействия тел, массы, плотности, объема, изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения явлению инерции, тяготения, деформации и ее видов, трения и его видов, дать понятие силы и ее видов: тяжести, упругости, веса тела, трения, изучить формулы для нахождения этих сил и величин, входящих в них.

Знания, умения:

-знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, объем,

-понимать смысл физического закона Гука, знать границы его применимости;

-уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, инерции, тяготения, трения, деформации;

-уметь находить равнодействующую двух сил, действующих в одну сторону и в разные стороны;

-знать виды деформаций, виды трения;

- уметь находить по формулам одну величину, зная две другие (объем, плотность, масса или путь, скорость, время);

- уметь пользоваться мензуркой, динамометром, часами или секундомером;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от нормального давлении;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

-решать задачи на применение закона Гука, на нахождение силы тяжести, веса тела, силы трения.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ, тестов контролирующего вида, лабораторных работ: ” Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости”, “ Измерение массы тела на рычажных весах”, “ Измерение объема твердого тела”, “ Измерение плотности твердого тела”, “ Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины”, “ Определение центра тяжести плоской пластины”, “ Исследование зависимости сил трения скольжения от силы нормального давления”. Выполняются контрольные работы” Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества”, “ Сила. Виды сил.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Измерение массы тела на рычажных весах.

  2. Измерение объёма тела.

  3. Измерение плотности твёрдого тела.

  4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.


IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22 ч)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод.Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

-Основная цель: дать понятие давления твердого тела, а также давления в жидкостях и газах, изучить закон Паскаля, ввести понятие сообщающихся сосудов, изучить принцип действия шлюза, гидравлического пресса, гидравлического тормоза; дать понятие атмосферного давления и его изменения с высотой, ознакомить учащихся с устройством барометра-анероида, принципом действия манометра, насоса, гидравлического пресса; изучить архимедову силу, условие плавания тел, познакомить учащихся с водным транспортом и воздухоплаванием.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: давление, сила;

- понимать смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сообщающихся сосудов, формулу гидравлического пресса;

- уметь описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, атмосферное давление, изменение атмосферного давления с высотой; понимать и объяснять опыт Торричелли;

-знать принцип действия и строение следующих устройств: барометр-анероид, манометр, насос, гидравлически пресс, гидравлический тормоз;

-знать/ понимать на чем основано плавание судов в жидкости и воздухоплавание, основные понятия, связанные с водным транспортом и воздухоплаванием.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида, лабораторных работ: ”Измерение давления твердого тела на опору”, “ Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело “, Выяснение условий плавания тела в жидкости”. Выполняются контрольные работы: “Гидростатическое и атмосферное давление”, “ Архимедова сила. Плавание тел”.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

  2. Выяснение условий плавания тела в жидкости.


V. Работа и мощность. Энергия. (14 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Знания и умения:

- знать/понимать смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, коэффициент полезного действия, момент силы;

- понимать смысл физических законов: закон сохранения механической энергии; “ золотое правило механики”,

-уметь описывать и объяснять физические явления: равновесие тела с закрепленной осью вращения, превращения одного вида механической энергии в другой;

-знать виды простых механизмов, каким образом используется энергия рек и ветра.

Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов, самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида, лабораторных работ: ” Выяснение условия равновесия рычага”, “ Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости”. Выполняется контрольная работа” Работа и мощность”.



Фронтальные лабораторные работы

  1. Выяснение условия равновесия рычага.

  2. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

VI. Повторение – 2





УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:


Учебный период

Разделы

Количество часов раздела

      1. Контрольных работ


      1. Лабораторных работ

Практических работ

      1. Экскурсий

1 триместр.

Введение


4






-




1








Первоначальные сведения о строении вещества


6


1

1




Взаимодействие тел


10

-

1



2 триместр.

Взаимодействие тел.




12




1


3









Давление твердых тел, жидкостей и газов


8

-

-



3 триместр.


Давление твердых тел, жидкостей и газов


14


1



2







Работа. Мощность. Энергия.

14

1

2




Повторение

4






Итого

70

4

10













































ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах; знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело, физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических величин.

уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).

иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях.

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и не смачивания, капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.

знать физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);

знать законы и формулы (для определения скорости движения тела, плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).

уметь решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу — динамометром, объем тела — с помощью мензурки; определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и газов.

  • знать физические явления и их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы).

уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.


знать физические величины и их единицы (механическая работа, мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);

знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД простого механизма);

уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.























ЛИТЕРАТУРА и средства обучения

  • А. В. Перышкин, Физика 9, М. Дрофа, 2014г.

  • Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.

  • Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 2013-2015.

  • Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2014 г.

  • В. И. Лукашик, Сборник задач по физике 7 – 9, М. Просвещение, 2014г.

  • А. В. Перышкин, Сборник задач по физике 7 – 9, М. Экзамен, 2013 г.


































Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-240734
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх