МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №24 г. ЛИПЕЦКА
Рассмотрена
Утверждаю
на заседании
кафедры Директор
естественно-научных
МБОУ СОШ №24 г. Липецка
и
здоровьеформирующих ___________/В.Ж.
Иванищева/
дисциплин
Приказ от 01.09.2015 № 292-о
Зав. кафедрой
__________/М.Н.
Кофанова/
Протокол от 29.05.15
№ 4
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«физика»
7
класс
2015-2016 учебный год
Тянутова
И. С.,
учитель физики
первой квалификационной категории
Пояснительная записка
Цели и
задачи
цели:
·
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
·
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные
приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или
измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические
зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
·
применение полученных
знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
задачи:
·
развитие мышления
учащихся;
·
формирование у них умения
самостоятельно приобретать и применять знания;
·
наблюдать и объяснять
физические явления;
·
формирование познавательного
интереса к физике и технике.
Нормативные правовые
документы
·
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в
Российской Федерации»
·
Приказ МОиН РФ от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении ФК ГОС начального, общего, основного общего и
среднего общего образования»
·
Приказ МБОУ СОШ №24 г.
Липецка от 18.04.2013 № 138-о
«Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки, рассмотрения и
утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей), реализующих
ФК ГОС муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней школы №24 г. Липецка».
·
Примерная программа для
основного общего образования по физике (базовый уровень); сборник нормативных
документов Физика А.В. Пёрышкин,
«Дрофа», Москва, 2014 год.
·
Основная образовательная программа основного общего образования,
утвержденная приказом от 01.09.2015 № 292-о
·
Приказ от 01.09.2015 № 296-о «Об утверждении перечня учебников в
2015-2016 учебном году».
Сведения о программе:
Рабочая программа составлена на
основе авторской программы к учебнику «Физика» 7 класс; учебник для
общеобразовательных учреждений А.В.Пёрышкин, «Дрофа», Москва, 2014 год
Информация
о внесенныхизменениях
Рабочая программа в целом
соответствует исходной авторской программе.
Определение места и роли учебного курса:
Место
предмета физика в учебном плане МБОУ СОШ №24 определяется на основе
Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации. Данная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта по
физике, определяет общую стратегию
обучения,
воспитания и
развития
обучающихся средствами учебного предмета
Информация о количестве учебных часов:
Программа курса физики 7 класса
рассчитана на 2 часа в неделю. За учебный год на изучение программного
материала отводится 35 недель, 70 часов в соответствии с учебным планом МБОУ
СОШ №24 г. Липецка.
Формы организации образовательного процесса:
-
общеклассные формы: урок, собеседование, консультация,
практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
-
групповые формы: групповая работа на уроке, групповой
практикум, групповые творческие задания.
-
индивидуальные формы: работа с литературой или электронными
источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных
заданий, работа с обучающими программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа;
наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные;
практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со
справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные
упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения:
дифференцированное, модульное, проблемное,
развивающее, разноуровневое и технология критического мышления; классно-урочная
технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология
(дидактическая игра).
Виды и формы контроля:
Виды контроля:
-Текущий контроль проводится после каждого логического этапа урока
(отработки понятия, термина, причинно-следственной связи, действия, учебного
приема и т.п.). Цель текущего контроля не «поставить оценку за работу на
уроке», а выявить уровень освоения знаний и умений; причины, препятствующие
достижению цели данного этапа урока, и внести оперативные корректировки в
образовательный процесс для достижения запрограммированного образовательного
результата.
- Промежуточный контроль проводится с аналогичной целью после
отработки подсистемы (блока) контролируемых элементов – урока. Учитель
отслеживает достижение образовательного результата всеми учащимися.
Отрицательные оценки не выставляются.
- Итоговый контроль проводится после отработки знаний и умений
учебного курса. Формами итогового контроля могут быть тестирование, экзамен по
билетам, экзамен в форме защиты творческих работ, интегрированный зачет.
Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные
работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и
лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов,
моделирование процессов и объектов), интегрированный зачет.
Планируемый уровень подготовки учеников на
конец учебного года:
— иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах;
знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело,
физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у
учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических
величин.
— уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться
простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
— иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении
диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах
взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в
строении веществ в различных агрегатных состояниях.
— уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к
объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания инесмачивания,
капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.
— знать физические явления, их признаки, физические величины и их
единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес,
равнодействующая сила);
— знать законы и формулы (для определения скорости движения тела,
плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).
— уметь решать задачи с применением изученных законов и формул;
изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать
схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу —
динамометром, объем тела — с помощью мензурки; определять плотность твердого
тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и
газов.
-
знать физические явления и
их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы,
атмосферное давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли),
законы (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета
давления внутри жидкости, архимедовой силы).
уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к
объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять
выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с
применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия
барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
— знать физические величины и их единицы (механическая работа,
мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);
— знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической
работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД
простого механизма);
— уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг,
блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных
законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД
наклонной плоскости.
Информация об используемом учебнике:
Учебник: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, Физика 7
класс М.: Дрофа, 2014.
содержание рабочей программы
I. Введение (4 ч)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения,
опыты, измерения. Физика и техника.
В данной теме вводится понятие физика, основные виды физических
явлений, некоторые физические термины, физические величины. Все эти понятия
будут использоваться в дальнейшем при изучении последующих тем.
Основная цель: систематизировать знания учащихся об физических
явлениях, изучить понятия: опыты, наблюдения, измерения; погрешности измерений,
изучить какая связь существует между физикой и техникой.
Знания, умения:
-знать
и понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;
-понимать каким образом мы получаем знания о явлениях природы, чем
отличаются наблюдения от опытов;
-приводить примеры практического использования физических знаний о
физических явлениях;
-знать физические величины, научиться измерять их, используя физические
приборы;
-научиться находить цену деления любого физического прибора;
-знать связь точности измерений с ценой деления шкалы прибора;
-уметь находить погрешность измерений;
-знать какое значение имеет физика для техники.
Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего
характера, лабораторной работы “Измерение физических величин с учетом
абсолютной погрешности”.
Фронтальная лабораторная работа
1.
Определение цены деления
измерительного прибора.
II. Первоначальные сведения о строении вещества
(6 ч)
Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь
температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание
молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе
молекулярно-кинетических представлений.
Основная цель: дать представление о дискретном строении веществ, о
том, что существуют силы межмолекулярного действия (притяжения, отталкивания),
а также обосновать различное состояние вещества с точки зрения молекулярно-кинетических
представлений.
Знания, умения:
-смысл понятий: молекула, атом;
-уметь описывать и объяснять физические явления: диффузию, Броуновское
движение;
- знать расположение молекул в газах, жидкостях и твердых телах, и
уметь объяснять свойства веществ на основе их молекулярного строения;
-использовать измерительный инструмент для измерения физической
величины - расстояния.
Контроль ЗУН предлагается при проведении тестов контролирующего
вида, лабораторной работы” измерение размеров малых тел”, зачета по теме “
Первоначальные сведения о строении вещества”.
Фронтальная лабораторная работа
2.
Измерение размеров малых
тел.
III. Взаимодействие тел (22 ч)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.
Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов.
Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при
деформации. Вес. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Закон
Гука. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по
одной прямой. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя.
Подшипники.
Основная цель: дать понятия механического движения, его видов;
ввести понятия скорости, пути, времени, изучить формулы, связывающие эти
величины; дать определения взаимодействия тел, массы, плотности, объема,
изучить формулы, связывающие эти величины; дать определения явлению инерции,
тяготения, деформации и ее видов, трения и его видов, дать понятие силы и ее
видов: тяжести, упругости, веса тела, трения, изучить формулы для нахождения
этих сил и величин, входящих в них.
Знания, умения:
-знать/понимать смысл физических величин: путь, скорость, масса,
плотность, объем,
-понимать смысл физического закона Гука, знать границы его
применимости;
-уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, инерции,
тяготения, трения, деформации;
-уметь находить равнодействующую двух сил, действующих в одну сторону и
в разные стороны;
-знать виды деформаций, виды трения;
- уметь находить по формулам одну величину, зная две другие (объем,
плотность, масса или путь, скорость, время);
- уметь пользоваться мензуркой, динамометром, часами или секундомером;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения
от нормального давлении;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы;
-решать задачи на применение закона Гука, на нахождение силы тяжести,
веса тела, силы трения.
Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов,
самостоятельных работ, тестов контролирующего вида, лабораторных работ: ”
Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении.
Измерение скорости”, “ Измерение массы тела на рычажных весах”, “ Измерение
объема твердого тела”, “ Измерение плотности твердого тела”, “ Исследование
зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины”,
“ Определение центра тяжести плоской пластины”, “ Исследование зависимости сил
трения скольжения от силы нормального давления”. Выполняются контрольные
работы” Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества”, “ Сила. Виды
сил.”
Фронтальные лабораторные работы.
3.
Измерение массы тела на рычажных
весах.
4.
Измерение объёма тела.
5.
Измерение плотности
твёрдого тела.
6.
Градуирование пружины и
измерение сил динамометром.
IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22
ч)
Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа.
Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений.
Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.
(Водопровод.Гидравлический пресс.) Гидравлический тормоз. Атмосферное давление.
Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой.
Манометры. Насосы. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт.
Воздухоплавание.
-Основная цель: дать понятие давления твердого тела, а также
давления в жидкостях и газах, изучить закон Паскаля, ввести понятие сообщающихся
сосудов, изучить принцип действия шлюза, гидравлического пресса,
гидравлического тормоза; дать понятие атмосферного давления и его изменения с
высотой, ознакомить учащихся с устройством барометра-анероида, принципом
действия манометра, насоса, гидравлического пресса; изучить архимедову силу,
условие плавания тел, познакомить учащихся с водным транспортом и
воздухоплаванием.
Знания и умения:
-
знать/понимать смысл физических величин: давление, сила;
-
понимать смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сообщающихся сосудов,
формулу гидравлического пресса;
- уметь описывать и объяснять физические явления: передачу давления
жидкостями и газами, плавание тел, атмосферное давление, изменение атмосферного
давления с высотой; понимать и объяснять опыт Торричелли;
-знать принцип действия и строение следующих устройств:
барометр-анероид, манометр, насос, гидравлически пресс, гидравлический тормоз;
-знать/ понимать на чем основано плавание судов в жидкости и
воздухоплавание, основные понятия, связанные с водным транспортом и
воздухоплаванием.
Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов,
самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида,
лабораторных работ: ”Измерение давления твердого тела на опору”, “ Измерение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело “, Выяснение
условий плавания тела в жидкости”. Выполняются контрольные работы:
“Гидростатическое и атмосферное давление”, “ Архимедова сила. Плавание тел”.
Фронтальные лабораторные работы.
7.
Измерение выталкивающей
силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
8.
Выяснение условий плавания
тела в жидкости.
V. Работа и мощность. Энергия. (14 ч)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность.
Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с
закреплённой осью вращения. Виды равновесия.
Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.
Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая
энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в
другой. Энергия рек и ветра.
Знания и умения:
-
знать/понимать смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, полная механическая энергия, коэффициент
полезного действия, момент силы;
-
понимать смысл физических законов: закон сохранения механической энергии; “
золотое правило механики”,
-уметь описывать и объяснять физические явления: равновесие тела с
закрепленной осью вращения, превращения одного вида механической энергии в
другой;
-знать виды простых механизмов, каким образом используется энергия рек
и ветра.
Контроль ЗУН предлагается при проведении физических диктантов,
самостоятельных работ по решению задач, тестов контролирующего вида,
лабораторных работ: ” Выяснение условия равновесия рычага”, “ Измерение КПД при
подъеме тела по наклонной плоскости”. Выполняется контрольная работа” Работа и
мощность”.
Фронтальные лабораторные работы
9.
Выяснение условия
равновесия рычага.
10.
Измерение КПД при подъёме
тела по наклонной плоскости.
VI. Повторение – 2
УЧЕБНО
- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
|
Учебный период
|
Разделы
|
Количество часов раздела
|
Контрольных работ
|
Лабораторных работ
|
Практических работ
|
Экскурсий
|
|
|
1 триместр.
|
Введение
|
4
|
-
|
1
|
|
|
|
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
6
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Взаимодействие тел
|
10
|
-
|
1
|
|
|
|
2 триместр.
|
Взаимодействие тел.
|
12
|
1
|
3
|
|
|
|
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
8
|
-
|
-
|
|
|
|
3 триместр.
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
14
|
1
|
2
|
|
|
|
|
Работа. Мощность. Энергия.
|
14
|
1
|
2
|
|
|
|
|
Повторение
|
4
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
70
|
4
|
10
|
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
— иметь представление о методах физической науки, ее целях и задачах;
знать и понимать такие термины, как материя, вещество, физическое тело,
физическая величина, единица физической величины. При изучении темы у
учащихся должны сформироваться первоначальные знания об измерении физических
величин.
— уметь объяснять устройство, определять цену деления и пользоваться
простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
— иметь представление о молекулярном строении вещества, явлении
диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силах
взаимодействия между молекулами. Знать и понимать сходства и различия в
строении веществ в различных агрегатных состояниях.
— уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к
объяснению диффузии в жидкостях и газах, явления смачивания и не смачивания,
капиллярности, а также различий между агрегатными состояниями вещества.
— знать физические явления, их признаки, физические величины и их
единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес,
равнодействующая сила);
— знать законы и формулы (для определения скорости движения тела,
плотности тела, давления, формулы связи между силой тяжести и массой тела).
— уметь решать задачи с применением изученных законов и формул;
изображать графически силу (в том числе силу тяжести и вес тела); рисовать
схему весов и динамометра; измерять массу тела на рычажных весах, силу —
динамометром, объем тела — с помощью мензурки; определять плотность твердого
тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей твердых тел, жидкостей и
газов.
-
знать физические явления и
их признаки; физические величины и их единицы (выталкивающая и подъемная силы, атмосферное
давление); фундаментальные экспериментальные факты (опыт Торричелли), законы
(закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов) и формулы (для расчета давления
внутри жидкости, архимедовой силы).
уметь применять основные положения молекулярно-кинетической теории к
объяснению давления газа и закона Паскаля; экспериментально определять
выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости; решать задачи с
применением изученных законов и формул; объяснять устройство и принцип действия
барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
— знать физические величины и их единицы (механическая работа,
мощность, плечо силы, коэффициент полезного действия);
— знать формулировки законов и формулы (для вычисления механической
работы, мощности, условия равновесия рычага, «золотое правило» механики, КПД
простого механизма);
— уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов (рычаг,
блок, ворот, наклонная плоскость); решать задачи с применением изученных
законов и формул; экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД
наклонной плоскости.
ЛИТЕРАТУРА и средства обучения
·
А. В. Перышкин, Физика 9,
М. Дрофа, 2014г.
·
Алгоритм составления
рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных
дисциплин.
·
Примерные программы по
физике. М.: Дрофа, 2013-2015.
·
Оценка качества подготовки
выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2014 г.
·
В. И.
Лукашик, Сборник задач по физике 7 – 9, М. Просвещение, 2014г.
·
А. В.
Перышкин, Сборник задач по физике 7 – 9, М. Экзамен, 2013 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.