Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика Рабочие программыРабочая программа по физике 11 класс

Рабочая программа по физике 11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кремяновская средняя общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области



РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА решением педагогического совета от 26.08.2015 г.

протокол №1

УТВЕРЖДЕНА

приказом от 01.09.2015 г.

№ 1/144

Директор школы

_________ Т.В.Мусияченко







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по физике


УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ: основное общее образование

Класс : 11

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 68 (2 часа в неделю)

УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ


УЧИТЕЛЬ: Савостиков Сергей Владимирович,

I квалификационная категория


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА ОСНОВЕ:

-Примерной (базовой) программы по физике;

- Учебник «Физика – 11» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,

В.М.Чаругин («Просвещение», 2014)



на 2015 – 2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования по физике (базовый уровень) и в соответствии с учебником «Физика -11», Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин, (М.: Просвещение, 2014 год). Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике 2004 года.

Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в развитии общества, одновременно формируя научное мировоззрение.


Изучение физики в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей:



  • формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего полного общего образования и на этой основе представлений о физической картине мира;


  • развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;



  • развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты;


  • развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений;



  • знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;



Планирование составлено из расчёта 2 часа в неделю (68 ч в год) что соответствует региональному базисному учебному плану.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Количество контрольных работ

Количество лабораторных работ

1

Магнитное поле

6

1

1

2

Электромагнитная индукция

6

1

1

3

Электромагнитные колебания

10

1

-

4

Световые волны

14

1

4

5

Световые кванты

6

1

-

6

Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы

13

1

-

7

Элементы астрофизики

8

-

-

8

Повторение

5

-

-

9

Итого

68

6

6

























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Магнитное поле (6 часов)


Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов

Лабораторные работы

Наблюдение действия магнитного поля на ток

Контрольные работы

Магнитное поле

Электромагнитная индукция (6 часов)

Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Устройство и принцип действия электродинамического микрофона. Электромагнитное поле.

Демонстрации

Электромагнитная индукция Лабораторные работы

Изучение электромагнитной индукции Контрольные работы

Электромагнитная индукция

Электромагнитные колебания и волны (10 часов)

Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Переменный ток.

Трансформатор. Принцип радио связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Генератор переменного тока.

Контрольные работы

Электромагнитные колебания и волны

Световые волны (14 часов)

Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические

применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Границы применимости физических законов. Принцип соответствия.

Демонстрации

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света

Дифракция света

Получение спектра с помощью призмы

Получение спектра с помощью дифракционной решётки

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы

Наблюдение дифракции и интерференции света

Измерение длины световой волны

Контрольные работы

Световые волны

Квантовая физика и элементы астрофизики (29 часов)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах

частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика.

Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного

распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика Пространственные масштабы

наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект

Линейчатые спектры излучения

Контрольные работы

Световые кванты

Физика атома и атомного ядра


Повторение пройденного материала (5 часов)















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения,

планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая

энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц

вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения

энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,

фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;


уметь:

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления.













КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ


ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

Оценка "1" ставится в следующем случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. Негрубые ошибки: Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
















УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ




Литература

  1. Мякишев Г.Я. Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой, - 18 изд- М.: Просвещение, 2010.


  1. Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы- М.:ИЛЕКСА, 2009


  1. Шевцов В.П. Тематический контроль по физике в средней школе для 7-11 кл.: зачеты, тесты и контрольные работы с ответами./В.П. Шевцов. -Ростов н/Д: Феникс,2008


  1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс- М.:ВАКО, 2006































Пояснительная записка


Данное тематическое планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 года и разработано на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.


Всего часов в год на изучение программы: 68 чаов

Количество часов в неделю: 2 часа в неделю

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 6


Учебник: Физика – 11 Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин, «Просвещение» 2014 год, который рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в федеральный перечень учебников на 2015 – 2016 учебный год.


Федеральный базисный учебный план отводит 70 часов для обязательного обучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования из расчёта 2 учебных часа в неделю. Этот уровень изучения физики не ориентирован на продолжение образования в высшей школе, так как в стандарте базового уровня не предусмотрены требования по решению задач. При выборе объёма учебного плана по физике в 102 часа (3 часа в неделю) школа отвечает за реализацию Стандарта базового уровня (Журнал «Физика в школе» №5 2008 год, «Особенности преподавания физики в 2008 - 2009 учебном году»). Но в этом случае кроме общекультурной подготовки учащихся появляется возможность научить их решать хотя бы простые задачи. Это умение пригодится тем учащимся, которые ориентированы на продолжение обучения в высшей школе.

Кроме того, 3 учебных часа в неделю позволяет в большей степени осуществить деятельностный подход к преподаванию - позволяет увеличить:

число уроков на решение задач - 20 часов.

Остальные 12 часов используются для разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий (зачёты, контрольные работы, тестирование).











№ п/п

Дата

Содержание учебного материала

Коли

чество часов

Страницы и параграфы учебника

Примечание

по

плану

фактически

Магнитное поле (6 часов)

1



Взаимодействие токов. Магнитное поле токов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Решение задач.

1



2



Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1



3



Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца. Решение задач.

1



4



Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя. Решение задач

1



5



Теоретический зачёт: «Магнитное поле»

1



6



Контрольная работа №1 «Магнитное поле»

1



Электромагнитная индукция ( 6часов)

7



Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея.

1



8



Лабораторная работа №2 «Изучение электромагнитной индукции»

1



9



Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Решение задач.

1



10



Устройство и принцип действия электродинамического микрофона. Решение задач.

1



11



Теоретический зачёт: «Электромагнитная индукция»

1



12



Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»

1



Электромагнитные колебания (10ч)

13



Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные колебания в колебательном контуре. Решение задач.

1




14



Переменный ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Активное сопротивление в цепи переменного тока.

1



15



Решение задач.

1




16




Генерирование электрической энергии. Трансформатор.


1



17



Семинар на тему: «Передача и потребление электрической энергии»

1



18



Решение задач.

1



19



Идеи теории Максвелла. Электромагнитные волны. Их обнаружение и свойства.

Изобретение радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн.

1



20



Изобретение радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн. Решение задач

1



21



Теоретический зачёт: «Электромагнитные колебания и волны»

1



22



Контрольная работа №3 «Электромагнитные колебания и волны».

1



Световые волны (14 часов)

23



Законы распространения света.

1



24



Линза. Получение изображение с помощью линзы. Формула тонкой линзы.

1



25



Решение задач.

1



26



Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»

1



27



Лабораторная работа №4 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы»

1



28



Волновые свойства света: дисперсия, интерференция.

1



29



Волновые свойства света: дифракция, поляризация. Использование волновых свойств света. Дифракционная решётка.

1



30



Лабораторная работа№5 «Наблюдение дифракции и интерференции света».

1



31



Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»

1



32



Решение задач.

1



33



Границы применимости физических законов. Принцип соответствия

1



34



Теоретический зачёт:

«Световые волны»

1




35




Контрольная работа №4 «Световые волны»


1



36



Семинар на тему: «Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение»

1



Световые кванты (6 часов)

37



Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты Столетова.

1



38



Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Решение задач.

1



39



Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно -волновой дуализм. Соотношение неопределённостей Гейзенберга.Решение задач

1



40



Решение задач.

1



41



Теоретический зачёт: «Световые кванты»

1



42



Контрольная работа №5

«Световые кванты»

1



Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы (13 часов)

43



Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Изучение и поглощение света атомами. Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.

1



44



Изучение и поглощение света атомами. Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.

1



45



Индуцированное излучение. Лазеры. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

1



46



Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.

1



47



Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

1



48



Решение задач.

1



49



Ядерная энергетика.

1



50



Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Решение задач.

1



51



Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

1



52



Административная контрольная работа

1







53







Теоретический зачёт:

«Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы»





1



54



Семинар на тему:

«Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза облучения». Решение задач.

1



55



Контрольная работа №6 «Физика атома и атомного ядра»

1



Элементы астрофизики (8ч)

56



Солнечная система. Видимые движения небесных тел. Законы движения планет. Система Земля -Луна.

1



57



Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

1



58



Солнце. Звёзды и источники их энергии. Основные характеристики звёзд.

1



59



Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд.

1



60



Галактика. Галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

1



61



Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

1



62



Основные элементы физической картины мира.

1



63



Теоретический зачёт:

«Элементы астрофизики»

1



64-68



Повторение

5










Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.