Рабочая программа по физике 11 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кремяновская средняя общеобразовательная школа»

Кореневского района Курской области

РАССМОТРЕНА И ПРИНЯТА решением педагогического совета от 26.08.2015 г. протокол №1

УТВЕРЖДЕНА приказом от 01.09.2015 г. № 1/144     Директор школы _________   Т.В.Мусияченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

УРОВЕНЬ ОБУЧЕНИЯ:  основное общее образование

Класс : 11

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 68 (2 часа в неделю)

УРОВЕНЬ: БАЗОВЫЙ

УЧИТЕЛЬ:  Савостиков Сергей Владимирович,

I квалификационная категория

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА ОСНОВЕ:

-Примерной (базовой) программы по физике;

- Учебник «Физика – 11» Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев,     

                                       В.М.Чаругин («Просвещение», 2014)

на 2015 – 2016 учебный год  

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Данная рабочая программа разработана  на основе  примерной программы  среднего  общего образования по физике (базовый уровень) и в соответствии с учебником «Физика -11», Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин, (М.: Просвещение, 2014 год). Соответствует требованиям федерального государственного  образовательного стандарта среднего общего образования по физике 2004 года.

     Физика – наука о наиболее общих законах природы.  Именно поэтому, как учебный предмет, она вносит  огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая  роль науки в развитии общества,  одновременно формируя научное мировоззрение.

         Изучение  физики  в общеобразовательных школах  направлено на достижение следующих целей:

                                            формирование системы физических знаний и умений в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего  полного  общего образования и на этой основе  представлений о физической картине мира;

                                            развитие мышления и творческих способностей учащихся, стремления к самостоятельному  приобретению новых знаний в соответствии с  жизненными потребностями и интересами;

                                            развитие научного мировоззрения учащихся на основе усвоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании, а также  овладение умениями проводить наблюдения и опыты, обобщать их результаты; 

                                            развитие познавательных интересов учащихся и помощь в осознании профессиональных намерений;

                                            знакомство с основными законами физики и применением этих законов в технике и в повседневной жизни;

Планирование составлено из расчёта  2 часа в неделю (68 ч в год) что соответствует   региональному базисному  учебному плану.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1	Магнитное поле	6	1	1
2	Электромагнитная индукция	6	1	1
3	Электромагнитные колебания	10	1	-
4	Световые волны	14	1	4
5	Световые кванты	6	1	-
6	Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы	13	1	-
7	Элементы астрофизики	8	-	-
8	Повторение	5	-	-
9	Итого	68	6	6

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Магнитное поле (6 часов)

Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.

Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов

Лабораторные работы

Наблюдение действия магнитного поля на ток

Контрольные работы

Магнитное поле

Электромагнитная индукция (6 часов)

Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Устройство и принцип действия электродинамического микрофона. Электромагнитное поле.

Демонстрации

Электромагнитная индукция Лабораторные работы

Изучение электромагнитной индукции Контрольные работы

Электромагнитная индукция

Электромагнитные колебания и волны (10 часов)

Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Переменный ток.

Трансформатор. Принцип радио связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Генератор переменного тока.

Контрольные работы

Электромагнитные колебания и волны

Световые волны (14 часов)

Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические

применения.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Границы применимости физических законов. Принцип соответствия.

Демонстрации

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция света

Дифракция света

Получение спектра с помощью призмы

Получение спектра с помощью дифракционной решётки

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла

Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы

Наблюдение дифракции и интерференции света

Измерение длины световой волны

Контрольные работы

Световые волны

Квантовая физика и элементы астрофизики (29 часов)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах

частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика.

Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного

распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика Пространственные масштабы

наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд.

Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрации

Фотоэффект

Линейчатые спектры излучения

Контрольные работы

Световые кванты

Физика атома и атомного ядра

Повторение пройденного материала (5 часов)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен знать/понимать:

 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,

электромагнитное  поле,  волна,  фотон,  атом,  атомное  ядро,  ионизирующие  излучения,

планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая

энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц

вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения

энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,

фотоэффекта;

 вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

 уметь:

 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий;

 делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

       Оценка "4" ставится в следующем случае:
- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

Оценка "1" ставится в следующем случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

                                                    Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. Негрубые ошибки: Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература

1.     Мякишев Г.Я. Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой, - 18 изд- М.: Просвещение, 2010.

2.     Кирик Л.А. Физика-11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы- М.:ИЛЕКСА, 2009

3.     Шевцов В.П. Тематический контроль по физике в средней школе для 7-11 кл.: зачеты, тесты и контрольные работы с ответами./В.П. Шевцов. -Ростов н/Д: Феникс,2008

4.     Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 11 класс- М.:ВАКО, 2006

Пояснительная записка

   Данное тематическое планирование составлено в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 года и разработано на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.

Всего часов в год на изучение программы:  68 чаов

Количество часов в неделю: 2 часа в неделю

Количество контрольных работ: 6

Количество лабораторных работ: 6

Учебник: Физика – 11 Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин,  «Просвещение» 2014 год, который рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в федеральный перечень учебников на 2015 – 2016 учебный год.

   Федеральный базисный учебный план отводит 70 часов для обязательного обучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования из расчёта 2 учебных часа в неделю. Этот уровень изучения физики не ориентирован на продолжение образования в высшей школе, так как в стандарте базового уровня не предусмотрены требования по решению задач.       При выборе объёма учебного плана по физике в 102 часа (3 часа в неделю) школа отвечает за реализацию Стандарта базового уровня (Журнал «Физика в школе» №5 2008 год, «Особенности преподавания физики в 2008 - 2009 учебном году»). Но в этом случае кроме общекультурной подготовки учащихся появляется возможность научить их решать хотя бы простые задачи. Это умение пригодится тем учащимся, которые ориентированы на продолжение обучения в высшей школе.

   Кроме того, 3 учебных часа в неделю позволяет в большей степени осуществить деятельностный подход к преподаванию - позволяет увеличить:

   число уроков на решение задач - 20 часов.

   Остальные 12 часов используются для разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий (зачёты, контрольные работы, тестирование).

№ п/п	Дата		Содержание учебного материала	Коли чество часов	Страницы и параграфы учебника	Примечание
	по плану	фактически
Магнитное поле (6 часов)
1			Взаимодействие токов. Магнитное поле токов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Решение задач.	1
2			Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»	1
3			Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца. Решение задач.	1
4			Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя. Решение задач	1
5			Теоретический зачёт: «Магнитное поле»	1
6			Контрольная работа №1    «Магнитное поле»	1
Электромагнитная индукция ( 6часов)
7			Электромагнитная индукция. Магнитный поток. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции Фарадея.	1
8			Лабораторная работа №2 «Изучение электромагнитной индукции»	1
9			Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Решение задач.	1
10			Устройство и принцип действия электродинамического микрофона. Решение задач.	1
11			Теоретический зачёт: «Электромагнитная индукция»	1
12			Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»	1
Электромагнитные колебания (10ч)
13			Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Свободные колебания в колебательном контуре. Решение задач.	1
14			Переменный ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Активное сопротивление в цепи переменного тока.	1
15			Решение задач.	1
16			Генерирование электрической энергии. Трансформатор.	1
17			Семинар на тему: «Передача и потребление электрической энергии»	1
18			Решение задач.	1
19			Идеи теории Максвелла. Электромагнитные волны. Их обнаружение и свойства. Изобретение радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн.	1
20			Изобретение радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн. Решение задач	1
21			Теоретический зачёт: «Электромагнитные колебания и волны»	1
22			Контрольная работа №3 «Электромагнитные колебания и волны».	1
Световые волны (14 часов)
23			Законы распространения света.	1
24			Линза. Получение изображение с помощью линзы. Формула тонкой линзы.	1
25			Решение задач.	1
26			Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»	1
27			Лабораторная работа №4 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы»	1
28			Волновые свойства света: дисперсия, интерференция.	1
29			Волновые свойства света: дифракция, поляризация. Использование волновых свойств света. Дифракционная решётка.	1
30			Лабораторная работа№5 «Наблюдение дифракции и интерференции света».	1
31			Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны»	1
32			Решение задач.	1
33			Границы применимости физических законов. Принцип соответствия	1
34			Теоретический зачёт: «Световые волны»	1
35			Контрольная работа №4 «Световые волны»	1
36			Семинар на тему: «Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение»	1
Световые кванты (6 часов)
37			Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты Столетова.	1
38			Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Решение задач.	1
39			Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно -волновой дуализм. Соотношение неопределённостей Гейзенберга.Решение задач	1
40			Решение задач.	1
41			Теоретический зачёт: «Световые кванты»	1
42			Контрольная работа №5  «Световые кванты»	1
Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы  (13 часов)
43			Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Изучение и поглощение света атомами. Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.	1
44			Изучение и поглощение света атомами. Виды излучений. Виды спектров. Спектральный анализ.	1
45			Индуцированное излучение. Лазеры. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы.	1
46			Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра.	1
47			Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.	1
48			Решение задач.	1
49			Ядерная энергетика.	1
50			Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Решение задач.	1
51			Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.	1
52			Административная контрольная работа	1
53			Теоретический зачёт: «Атомная физика. Физика атомного ядра. Элементарные частицы»	1
54			Семинар на тему: «Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза облучения». Решение задач.	1
55			Контрольная работа №6 «Физика атома и атомного ядра»	1
Элементы астрофизики (8ч)
56			Солнечная система. Видимые движения небесных тел. Законы движения планет. Система Земля -Луна.	1
57			Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.	1
58			Солнце. Звёзды и источники их энергии. Основные характеристики звёзд.	1
59			Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд.	1
60			Галактика. Галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.	1
61			Строение и эволюция Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.	1
62			Основные элементы физической картины мира.	1
63			Теоретический зачёт: «Элементы астрофизики»	1
64-68			Повторение	5