Рабочая программа по французскому языку для 2 класса

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по французскому языку для 2 класса общеобразовательной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана начального общего образования на 2017-2018 учебный год и  государственных программ: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2. Иностранные языки» (серия «Стандарты второго поколения»), Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. Е.С.Савинов]. — М.: Просвещение, 2012,  авторской программы А. С. Кулигиной «Французский язык. Твой друг французский язык. 2-4 классы».- М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа по французскому языку для 2 класса рассчитана на 68 часов в году (2 часа в неделю, 34 недели) в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком на 2017-2018 учебный год, в том числе для проведения 4 контрольных работ.

Рабочая программа по французскому языку не имеет изменений и соответствует авторской программе А. С. Кулигиной.  Для работы используется учебно-методический комплект по французскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений основного общего образования автора А. С. Кулигиной (линия «Твой друг французский язык»):

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2. Иностранные языки» - М.: Просвещение, 2010  (серия «Стандарты второго поколения»)

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — М.: Просвещение, 2012.

Программа А. С. Кулигиной «Французский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Твой друг французский язык». 2-4 классы » - М.: Просвещение, 2011.

Кулигина А.С. Французский язык: Твой друг французский язык: Учебник для 2 класса.- М.: Просвещение, 2012.

Кулигина А.С. Аудиокурс к учебнику французского языка для 2 классов .М.: Просвещение, 2012.

Планируемые предметные результаты

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

-  участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-  составлять монологическое высказывание объемом5 фраз(описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Ученик 2-го класса научится:

-  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему

текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

-  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тек-сты, построенные на изученном языковом материале;

-  читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-  овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

-  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-  писать краткое поздравление с опорой на образец;

-  записывать отдельные слова, предложения по модели;

-  выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

-  придумывать и записывать собственные предложения;

-  составлять план устного высказывания.

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

-  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы французского алфавита;

-  пользоваться французским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

-  отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

-  произносить все звуки французского алфавита;

-  различать на слух звуки французского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  соблюдать интонацию перечисления;

-  читать изучаемые слова по транскрипции;

-  грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

-  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

-  употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  узнавать простые словообразовательные элементы;

-  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

-  употреблять речевые образцы с глаголами avoir et être, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

-  употреблять правильный порядок слов в предложении;

-  употреблять единственное и множественное число;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование раздела, количество часов	Краткое содержание раздела
1.                Давайте знакомиться. – 2 часа.	этикетные диалоги в ситуации бытового и межкультурного общения: — приветствие собеседника и отвечать на приветствие; — представление себя по-французски; — участие в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета.
2.                Осень наступила.- 3 часа.	основныу коммуникативные типы речи: — выражать эмоциональную оценку «J’aime… Moi aussi, j’aime…»; описывать предметы по теме «Дары природы» Названия фруктов и овощей.
3.                Идёт дождь.- 3 часа.	Согласные QRSTVWXZ французского алфавита. Что они делают? Счёт 1-10. Представление друга, предмета.
4.                Да здравствует школа!- 2часа.	Учим французский алфавит. Счёт до 20. Как дела?
5.                На уроке музыки.- 3 часа.	Учим ноты и учимся их писать. Правило чтения конечной буквы е, чтение слов и предложений на это правило. Что он делает?
6.                Что у них?- 5 часов.	Куда ты идёшь? Правило чтения буквы с. Глагол иметь. Правило чтения букв s t на конце слова, буквосочетания qu.
7.                Странные животные.- 3 часа.	Названия диких и домашних животных. Правило чтения буквы g. Чтение слов и предложений на это правило. Имя прилагательное, мужской и женский род.
8.                Ты любишь играть? – 2 часа.	Правило чтения буквосочетания ou. Глагол играть.
9.                У нас и у них дома.- 3часа.	Где ты живёшь? Правило чтения буквосочетания ch. Достопримечательности Москвы и Парижа.
10.            В городе. – 2 часа.	Правило чтения буквосочетаний eau, au. Поль учится переходить улицу по знакам.
11.            Алло, доктор! – 2 часа.	Где болит? Что болит?
12.            Повеселимся немного? – 2 часа.	Повторение правил чтения.
13.            Ты и я – мы друзья. – 4 часа.	Игрушки моего друга Личные местоимения. Что они делают? Вопросительные местоимения.
14.            Я люблю… Я не люблю… - 3 часа.	Что мы делаем в школе. Глаголы любить, обожать, не любить, ненавидеть. Понятие глаголов 1 группы и глаголов 3 группы.
15.            Рождество. – 2 часа.	Рождественские атрибуты. Это – рождественская ёлка.
16.            Новый год.- 4 часа.	Который час? С Новым годом, дети! Ёлочные игрушки.
17.            Эй, одноклассники! – 2 часа.	Праздник в школе.
18.            Я боюсь…  Я не боюсь… - 5 часов.	Опасные рыбы. Ты боишься этой собаки? Женя смотрит телевизор. Глагол иметь.
19.            Они работают. – 3 часа.	Правило чтения буквосочетаний il ill. Они работают.
20.            Семейный альбом.- 4 часа	Мы смотрим семейный альбом. Правило чтения буквосочетания ph. Портрет моего друга (подруги). Я пишу свой портрет. Дом Пуаре.
21.            С днём рождения!- 4 часа.	Правило чтения буквосочетания ier. Порядковые числительные. Календарь (месяцы года). Календарь.
22.            У каждого времени года свои чудеса!- 5 часов.	В саду Доротеи.  Правило чтения буквосочетания gn. В осеннем лесу. Деревня в разные времена года.

Основные виды учебной деятельности учащихся

Регулятивные универсальные учебные действия	Коммуникативные универсальные учебные действия	Познавательные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия обес­печивают обучающимся организацию своей учебной деятель­ности. К ним относятся: целеполагание как постановка учебной задачи на осно­ве соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; планирование  как способ самостоятельного определения последовательности про­межуточных целей с учётом конечного результата; составле­ние плана и последовательности действий; прогнозирование — предвосхищение результата и уров­ня усвоения знаний, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его ре­зультата с заданным эталоном с целью обнаружения отклоне­ний и отличий от эталона; коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; оценка (самооценка) — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качест­ва и уровня усвоения; оценка результатов работы; саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, тормозить ненужные реакции. Запоминать и удерживать правило, инструкцию во врмемени;.	Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; уме­ние слушать, слышать других и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, спо­собов взаимодействия; постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разре­шения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнёра — контроль, коррек­ция, оценка его действий; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации; владение монологической и диалогической формами ре­чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор­мами родного языка, современных средств коммуникации. Развитие системы универсальных учебных действий в со­ставе личностных, регулятивных, познавательных и коммуни­кативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка. Процесс обучения задаёт содержание и характерис­тики учебной деятельности ребёнка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных универсальных учебных действий (их уровень развития, соответствующий «высокой норме») и их свойства. Универсальные учебные действия представляют собой це­лостную систему, в которой происхождение и развитие каж­дого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возраст­ного развития. Так: из общения и сорегуляции развивается способность ре­бёнка регулировать свою деятельность; из оценок окружающих и в первую очередь оценок близкого и взрослого формируется представление о себе и своих возможностях, появляется самопринятие и самоуваже­ние, т. е. самооценка и Я-концепция как результат самооп­ределения; из ситуативно-познавательного и внеситуативно-позна­вательного общения формируются познавательные действия ребёнка.	Познавательные универсальные учебные действия включают: 1)общеучебные (включая знаково-символические) 2)логические учебные действия, 3) постановку и решение проблемы. 1)Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познава­тельной цели; планирование этапов предстоящей работы и определение их последовательности; поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступ­ных в начальной школе инструментов ИКТ и источников ин­формации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого выска­зывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; сво­бодная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой ин­формации; постановка и формулирование проблемы, самостоятель­ное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;. Особую группу общеучебных универсальных действий со­ставляют знаково-символические действия: моделирование — преобразование объекта из чувствен­ной формы к модель, где выделены существенные характе­ристики объекта (использование простейших предметных, знаковых, графических моделей, таблиц, диаграмм, их построение и преобразование); преобразование модели с целью выявления общих зако­нов, определяющих данную предметную область.         2)Логические универсальные действия: анализ объектов с целью выделения признаков (сущест­венных, несущественных); синтез — составление целого из частей, в том числе са­мостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей, представ­ление цепочек объектов и явлений; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование. 3)Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Годовое планирование

Аттестационный период (количество часов)	Учебный материал (с указанием тем)	Количество контрольных работ
1-я четверть: 18 часов	Давайте знакомиться. Осень наступила. Идёт дождь. Да здравствует школа! На уроке музыки. Что у них?	1
2-я четверть: 14 часов	Странные животные. Ты любишь играть? У нас и у них дома. В городе (учимся переходить улицу). Алло, доктор! Повеселимся немного?	1
3-я четверть: 20 часов	Ты и я – мы друзья. Я люблю… Я не люблю… Рождество. Новый год. Эй, одноклассники! Я боюсь…  Я не боюсь…	1
4-я четверть: 16 часов	Они работают. Семейный альбом. С днём рождения! У каждого времени года свои чудеса!	1
Год: 68 часов		4

Тематическое планирование

1 четверть

№ урока	Дата урока по плану	Дата урока по факту	Тема урока	Форма учебного занятия
				Тип урока	Форма обучения
Давайте знакомиться. – 2 часа.
1			Приветствие и прощание. Знакомство.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
2			Гласные французского алфавита.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
Осень наступила.- 3 часа.
3			Согласные FGHIJRLMNP французского алфавита.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
4			Названия фруктов и овощей. Счёт 1-6.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
5			Понятие вопроса к неодушевлённому предмету (Что это?)	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
Идёт дождь.- 3 часа.
6			Согласные QRSTVWXZ французского алфавита.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
7			Что они делают? Счёт 1-10.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
8			Представление друга, предмета.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
Да здравствует школа!- 2часа
9			Учим французский алфавит.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
10			Счёт до 20. Как дела?	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
На уроке музыки.- 3 часа.
11			Учим ноты и учимся их писать.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
12			Правило чтения конечной буквы е, чтение слов и предложений на это правило.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
13			Что он делает?	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
Что у них?- 5 часов.
14			Куда ты идёшь?	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
15			Правило чтения буквы с. Глагол иметь.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
16			Правило чтения букв s t на конце слова, буквосочетания qu.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
17			Карнавал.	Урок проверки, оценки и контроля знаний	Индивидуальная
18			Повторение по теме.	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная

2 четверть

№ урока	Дата урока по плану	Дата урока по факту	Тема урока	Форма учебного занятия
				Тип урока	Форма обучения
Странные животные.- 3 часа.
19			Названия диких и домашних животных.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
20			Правило чтения буквы g. Чтение слов и предложений на это правило.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
21			Имя прилагательное, мужской и женский род.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
Ты любишь играть? – 2 часа.
22			Правило чтения буквосочетания ou. Глагол играть.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
23			Друзья играют.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
У нас и у них дома.- 3часа.
24			Где ты живёшь?	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная
25			Правило чтения буквосочетания ch.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
26			Достопримечательности Москвы и Парижа.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
В городе. – 2 часа.
27			Правило чтения буквосочетаний eau, au.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
28			Поль учится переходить улицу по знакам.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
Алло, доктор! – 2 часа.
29			Где болит? Что болит?	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
30			Почему Золанж идёт к доктору?	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
Повеселимся немного? – 2 часа.
31			Симон и Манон  рисуют.	Урок проверки, оценки и контроля знаний	Индивидуальная
32			Повторение правил чтения.	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная

3 четверть

№ урока	Дата урока по плану	Дата урока по факту	Тема урока	Форма учебного занятия
				Тип урока	Форма обучения
Ты и я – мы друзья. – 4 часа
33			Игрушки моего друга	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
34			Рене пишет записку.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
35			Личные местоимения. Что они делают?	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
36			Вопросительные местоимения.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
Я люблю… Я не люблю… - 3 часа.
37			Что мы делаем в школе.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
38			Глаголы любить, обожать, не любить, ненавидеть.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
39			Понятие глаголов 1 группы и глаголов 3 группы.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
Рождество. – 2 часа.
40			Рождественские атрибуты.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
41			Это – рождественская ёлка.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
Новый год.- 4 часа.
42			Какая радость вас видеть!	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
43			Который час?	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
44			С Новым годом, дети!	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
45			Ёлочные игрушки.	Урок проверки, оценки и контроля знаний	Индивидуальная
Эй, одноклассники! – 2 часа.
46			Праздник в школе.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
47			Кто говорит.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
Я боюсь…  Я не боюсь… - 5 часов.
48			Опасные рыбы.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
49			Ты боишься этой собаки?	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
50			Женя смотрит телевизор.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
51			Глагол иметь.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
52			Обобщающее повторение по теме.	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная

4 четверть

№ урока	Дата урока по плану	Дата урока по факту	Тема урока	Форма учебного занятия
				Тип урока	Форма обучения
Они работают. – 3 часа.
53			Правило чтения буквосочетаний il ill. Они работают.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
54			Читаем и выбираем правильный ответ.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
55			Портрет Филиппа.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
Семейный альбом.- 4 часа
56			Мы смотрим семейный альбом.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
57			Правило чтения буквосочетания ph. Портрет моего друга (подруги).	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
58			Я пишу свой портрет.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
59			Дом Пуаре.	Урок комплексного использования знаний	Групповая; фронтальная
С днём рождения!- 4 часа.
60			С днём рождения!	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
61			Правило чтения буквосочетания ier. Порядковые числительные.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
62			Календарь (месяцы года).	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
63			Календарь.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
У каждого времени года свои чудеса!- 5 часов.
64			В саду Доротеи.	Урок проверки, оценки и контроля знаний	Индивидуальная
65			Правило чтения буквосочетания gn. В осеннем лесу.	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальная
66			Деревня в разные времена года.	Урок закрепления знаний и выработка умений	Групповая; фронтальная
67			Повторение по теме.	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная
68			Обобщающее повторение .	Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная

Материально- техническое обеспечение учебного предмета

— магнитофон;

— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов, картинок;

— стенд для размещения творческих работ учащихся;

— стол учительский с тумбой;

— ученические двухместные столы с комплектом стульев;

— шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

— открытки с видами Москвы, Петербурга, Парижа и других городов России и Франции;

— русские и французские игрушки-сувениры(матрёшка, самовар, сувениры из Гжели; Эйфелева башня, Астерикс, Обеликс);

— образцы поздравительных открыток и писем;

— репродукции картин с изображением времён года, игры для внешкольных занятий;

— фотографии и иллюстрации из жизни российской и французской семьи;

— диски с записанными музыкальными произведениями, детскими песенками, стихами, считалками, рифмовками;

— географические карты России и Франции;

— символика двух стран: флаги, гербы, денежные знаки;

— иллюстративные материалы с изображением культурных и исторических памятников России и Франции.

Учебно-методическое обеспечение

Кулигина А.С., Кирьянова М.Г. Французский язык: Твой друг французский язык: учебник для 2 класса/ Кулигина А.С., Кирьянова М.Г. – М.: Просвещение, 2014.

Кулигина А.С., Корчагина Т.В. Французский язык: Твой друг французский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса/ Кулигина А.С., Корчагина Т.В. – М.: Просвещение, 2014.

Кулигина А.С. Французский язык: Твой друг французский язык: тестовые и контрольные задания для 2-4 классов /  Кулигина А.С. – М.: Просвещение, 2008.

Диски с записанными музыкальными произведения­ми, детскими песенками, стихами, считалками, рифмовками:

СD диски, которые входят в УМК "Твой друг французский язык" (2- 4 классы);

мультимедийный самоучитель французского языка серии Gold 2000;

аудиокурс А.С. Кулигина " Твой друг французский язык. Тестовые и контрольные задания для 2- 4 классов общеобразовательных учреждений";

звуковое учебное пособие по французскому языку. Составитель К. Я. Литкенс.

Французский язык. Экспрес-курс."Мультисофт", Россия, 2006, Иддк.

Учите французский. Уровень для начинающих. EuroTalk Interactive, 2006;

Учите французский. Уровень для продолжающих обучение.EuroTalk Interactive, 2004;

Учебный диск "Прогулки по Лувру";

Путешествие без проблем. Русско-французский мини-разговорник "Новый диск", 2005;

Игровой диск "Баба-яга за тридевять земель";