Рабочая программа по географии 2020-21гг

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа № 75»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _______________ Ж.Е. Шарова 30 августа 2019 г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Школа № 75»                                                    В.В.Ерёмкин Приказ № 514-Д от 30 августа 2019 г.
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла                                            _______________________________                                 Протокол № 1 от 29 августа 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

7 а,б,в,г КЛАСС

на 2020-2021 учебный год

Автор-составитель:

Назаренко И.В., учитель географии

высшей квалификационной категории.

Рязань, 2020

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География» разработана в соответствии с:

·                     Законом Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 32, пункт 7) на основе:

·                     Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего образования;

·                     Примерной основной образовательной программой основного общего образования»;

·                     Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Школа № 75»;

·                     Примерных программ по учебным предметам. География. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2015. – 94 с. – (Стандарты второго поколения);

·                     Программы основного общего образования по географии. 5-9 классы / авторы         И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин. (Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. С.В. Курчина – М.: Дрофа, 2016 г.) без внесения изменений соответствует:

·                     Федеральному перечню учебников по учебному предмету «География» на 2020-2021 учебный год.

·                     Учебному плану МБОУ «Школа № 75» основного общего образования на 2020-2021 учебный год.

·                     Положению о рабочей программе МБОУ «Школа № 75».

Рабочая программа предназначена для обучающихся 7 класса общеобразовательной школы основного общего образования (ФГОС). Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей, обучающихся класса.

Учебный предмет «География» входит в область «Общественно – научные предметы» и является обязательным для изучения на уровне основного общего образования.

Программа ориентирована на базовый уровень основного общего образования по географии.

Учебный предмет «География» реализуется за счет часов обязательной части учебного плана, изучается в течение учебного года по 2 часа в неделю (федеральный компонент 34 учебные недели), 68 часов в год, из них: 11 практических работ, 4 контрольные работы.

Используемый учебник (География.7 класс: учеб. для общеобразоват.организаций/35[А.И.Алексеев, В.В. Николина, Е.К.Липкина идр.].—4-е изд.—М.: Просвещение, 2017.—256 с.:ил., карт.—(Полярная звезда) одобрен РАО и РАН и рекомендован Министерством образования и науки РФ, включен в Федеральный перечень учебников. по учебному предмету «География» на 2020-2021 учебный год).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «География»

Личностным результатом обучения географии в ос­новной школе является формирование всесторонне образо­ванной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценност­ных ориентации, идейно-нравственных, культурных и этичес­ких принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

— осознание себя как члена общества на глобальном, ре­гиональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, граж­данин Российской Федерации, житель конкретного региона);

— осознание целостности природы, населения и хозяй­ства Земли, материков, их крупных районов и стран;

— представление о России как субъекте мирового геогра­фического пространства, ее месте и роли в современном мире;

— осознание единства географического пространства Рос­сии как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

— осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

• гармонично развитые социальные чувства и качества:

— эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального исполь­зования;

— патриотизм, любовь к своей местности, своему регио­ну, своей стране;

— уважение к истории, культуре, национальным особен­ностям, традициям и образу жизни других народов, толерант­ность;

• образовательные результаты — овладение на уровне об­щего образования законченной системой географических зна­ний и умений, навыками их применения в различных жиз­ненных ситуациях.

Метапредметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в фор­мировании и развитии посредством географического знания:

— познавательных интересов, интеллектуальных и твор­ческих способностей учащихся;

— гуманистических и демократических ценностных ори­ентации, готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

— способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей по­знавательной деятельностью;

— готовности к осознанному выбору дальнейшей профес­сиональной траектории в соответствии с собственными инте­ресами и возможностями.

Кроме того, к метапредметным результатам относятся универсальные способы деятельности, формируемые в том числе и в школьном курсе географии и применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизнен­ных ситуациях:

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и при­менять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор ин­формации, ее преобразование, сохранение, передачу и пре­зентацию с помощью технических средств и информацион­ных технологий;

• организация своей жизни в соответствии с обществен­но значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и куль­туры, социального взаимодействия;

• умение оценивать с позиций социальных норм соб­ственные поступки и поступки других людей;

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллек­тивах с выполнением различных социальных ролей, представ­лять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;

• умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступ­ках, принимать решения.

Ученик научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

- овладеет основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

- использовать разнообразные географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания, соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Ученик получит возможность научиться:

- объяснять зависимость размещения крупных географических объектов от особенностей строения Земли;

- самостоятельно приобретать новые знания и умения;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

- использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.                

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

Предметные результаты обучения

Обучающийся должен уметь:

§  называть и показывать материки и части света, острова и полуострова, крупные формы рельефа, океаны и моря, заливы, проливы, течения, реки, озера, наиболее крупные страны мира;

§  объяснять зависимость размещения крупных форм рельефа от строения земной коры, зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного давления, осадков, природных зон, изменения свойств океанических вод, влияние природы на жизнь и деятельность человека;

§  описывать климат отдельных климатических поясов и территорий, отдельные природные комплексы с использованием карт, особенности природы и основные занятия населения стран;

§  определять географическое положение объектов их отличительные признаки;

§  приводить примеры материковых, вулканических и коралловых островов, основных типов воздушных масс, природных зон, природных комплексов, изменения природы материков под влиянием хозяйственной деятельности человека, влияния природы на жизнь людей, примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки – целостность, ритмичность, зональность;

§  читать и анализировать разные виды карт, давать характеристику карты;

§  составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.

§  рассказывать об основных путях расселения человека по материкам, главных областях современного расселения, разнообразии видов хозяйственной деятельности человека.

Содержание учебного курса географии 7 класс

Название раздела	Кол-во часов	Практическая часть (практические, лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)
Введение	2	-
Раздел 1. Человек на Земле	6	Практическая работа №1 «Сравнительное описание численности и плотности населения стран по разным источникам информации» * Практическая работа №2 «Определение и сравнение естественного прироста населения стран по источникам географической информации» Практическая работа №3 «Классификация стран по разным количественным показателям особенностей населения (естественному приросту, доле городского населения, религиозному и этническому составу)» * Практическая работа №4 «Определение по комплексным картам различий в типах хозяйственной деятельности населения стран разных регионов» * Контрольная работа № 1: «Население Земли».
Раздел 2. Главные закономерности природы Земли	22	Практическая работа №5 «Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа» * Практическая работа №6 «Анализ разных источников географической информации с целью объяснения географического распространения землетрясений и современного вулканизма» * Практическая работа №7 «Определение климатических характеристик территории по климатической карте» Практическая работа №8 «Составление схемы общей циркуляции атмосферы» * Практическая работа №9 «Описание климата территории по климатограмме» Практическая работа №10 «Сравнение годового хода температуры воздуха по сезонам года в Северном и Южном полушариях» Практическая работа №11 «Составление графика годового хода температуры воздуха по статистическим данным» Практическая работа №12 «Сравнение солёности поверхностных вод Мирового океана на разной широте по карте солёности поверхностных вод, выявление закономерности её изменения в широтном направлении» * Практическая работа №13 «Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков по физической карте мира» * Практическая работа №14 «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон» * Практическая работа №15 «Сравнение высотных поясов гор с целью выявления зависимости их структуры от географического положения и абсолютной высоты» Контрольная работа № 2: «Природа Земли».
Раздел 3. Материки и страны	36	Практическая работа №16 «Выявление влияния географического положения на климат материка» * Практическая работа №17 «Объяснение особенностей климата экваториального климатического пояса на примере одного из материков» * Практическая работа №18 «Выявление влияния океанических течений у западных и восточных побережий материков на климат и природные комплексы» * Практическая работа №19 «Сравнение высотной поясности горных систем, выявление причин различий» * Практическая работа №20 «Сравнение населения южных материков по разным источникам географической информации» Практическая работа №21 «Выявление природных, исторических и экономических причин, повлиявших на плотность населения, на примере одного из регионов» * Практическая работа №22 «Определение средней плотности населения стран по статистическим данным» Практическая работа №23 «Описание одной из стран по географическим картам» Практическая работа №24 «Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пояса» * Практическая работа №25 «Сравнение расположения природных зон Северной Америки и Евразии и выявление причин подобного расположения» Практическая работа №26 «Комплексное географическое описание одной из природных зон материков» Практическая работа №27 «Сравнение расположения южной границы распространения многолетней мерзлоты в Северной Америке и Евразии и выявление причин различий» * Практическая работа №28 «Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии» * Практическая работа №29 «Определение и сравнение естественного прироста населения стран Азии и Европы по статистическим данным» Практическая работа №30 «Анализ разных источников информации для составления характеристики населения страны» Практическая работа №31 «Сравнение двух стран по заданным показателям» Контрольная работа № 3: «Южные материки». Контрольная работа № 4: «Северные материки».
Раздел 4. Взаимодействие природы и общества	1	Практическая работа №32 «Оценка последствий изменений компонентов природы в результате деятельности человека на примере одной из стран» *
Резерв времени.	1	-

Примечание: Практические работы помеченные * являются обучающими и не оцениваются

Введение. Что изучают в курсе географии 7 класса 

Раздел 1. Человек на Земле (6 часов)

Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения и их географические особенности. Размещение населения. Понятие «плотность населения».

Народы и религии мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и национальные религии.

Хозяйственная деятельность населения: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг.

География видов хозяйственной деятельности.

Города и сельские поселения.

Многообразие стран, их основные типы.

Культурно-исторические регионы мира.

Раздел 2. Главные закономерности природы Земли (17 часов)

История формирования рельефа Земли. Литосферные плиты и образование континентальной и океанической земной коры. Платформы древние и молодые. Области складчатости. Формирование современных материков и океанов.

Климатообразующие факторы. Географическая широта как основной климатообразующий фактор. Воздушные массы: понятие, типы. Циркуляция атмосферы как важный климатообразующий фактор. Преобладающие ветры — пассаты тропических широт, тропические (экваториальные) муссоны, западные ветры умеренных широт, восточные (стоковые) ветры полярных областей. Влияние на климат подстилающей поверхности, океанических течений, абсолютной высоты местности и её рельефа.

Разнообразие климата на Земле. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли.

Климатические карты. Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей.

Мировой океан и его части. Океан и атмосфера: поверхностные водные массы, их типы; поверхностные течения. Солёность поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод Мирового океана. Жизнь в Океане, закономерности её пространственного распространения. Экологические проблемы Мирового океана.

Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океаны: особенности природы, ресурсы, освоение человеком. Южный океан.

Природные зоны Земли. Высотная поясность.

Раздел 3. Материки и страны

Тема 1. Южные материки

Африка, Австралия и Океания, Южная Америка: географическое положение и береговая линия, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы. Население и его хозяйственная деятельность. Природные районы. Страны.

Антарктида: географическое положение и береговая линия, рельеф поверхности ледника и подлёдный рельеф, особенности климата и внутренних вод, органический мир. Открытие и исследования Антарктиды.

Тема 2. Северные материки

Северная Америка и Евразия: географическое положение и береговая линия, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные природные комплексы. Население и его хозяйственная деятельность. Природные районы. Страны.

Раздел 4. Взаимодействие природы и общества

Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охраны.

Глобальные проблемы человечества: продовольственная, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, экологическая. Проблема глобальных климатических изменений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В 7 КЛАССЕ

 (базовый уровень: 2 ч в неделю, всего 68 ч; из них 1 ч — резервное время)

№ п/п	Название раздела (темы)	содержание
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
1/    1	Как вы будете изучать географию в 7 классе?	Как будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы. Особоохраняемые территории. Новое в учебнике. Фотоизображения как источник географической информации.
2/    2	Географические карты.	Карта — особый источник географических знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территории и масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований.
Раздел 1. Человек на Земле (6 часов)
3/    1	Как люди заселяли Землю.	Заселение Земли человеком.
4/    2	Население современного мира. Практическая работа №1 «Сравнительное описание численности и плотности населения стран по разным источникам информации» * Практическая работа №2 «Определение и сравнение естественного прироста населения стран по источникам географической информации»	Современная численность населения мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения и их географические особенности.
5/    3	Народы, языки и религии.	Народы. Этнос Языковая классификация народов мира. Распространённые и международные языки. Мировые и национальные религии.,
6/    4	Города и сельские поселения.	Города и сельские поселения. Хозяйственная деятельность населения: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. География видов хозяйственной деятельности.
7/    5	Страны мира. Практическая работа №3 «Классификация стран по разным количественным показателям особенностей населения (естественному приросту, доле городского населения, религиозному и этническому составу)» *	Многообразие стран, их основные типы.
8/    6	Учимся с «Полярной звездой» (1) Практическая работа №4 «Определение по комплексным картам различий в типах хозяйственной деятельности населения стран разных регионов» * Обобщение по теме: «Население Земли». Контрольная работа № 1: «Население Земли».	Культурно-исторические регионы мира. Размещение и плотность населения, средняя плотность населения мира, численность населения мира и её изменение во времени. Повторение, обобщение и контроль по теме «Население Земли».
Раздел 2. Главные закономерности природы Земли (22 часа) ТЕМА 1. ПРИРОДА ЗЕМЛИ (17 ЧАСОВ)
9/    1	Развитие земной коры.	История формирования рельефа Земли. Литосферные плиты и образование континентальной и океанической земной коры.
10/2	Земная кора на карте. Практическая работа №5 «Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа» * Практическая работа №6 «Анализ разных источников географической информации с целью объяснения географического распространения землетрясений и современного вулканизма» *	Платформы древние и молодые, строение, щиты и плиты. Области складчатости. Формирование современных материков и океанов. Карта «Строение земной коры».
11/3	Природные ресурсы земной коры.	Земельные ресурсы, минеральные ресурсы, магматические, метаморфические и осадочные горные породы, закономерности размещения полезных ископаемых.
12/4	Температура воздуха на разных широтах.	Климатообразующие факторы. Географическая широта как основной климатообразующий фактор. Воздушные массы: понятие, типы.
13/5	Давление воздуха и осадки на разных широтах. Практическая работа №7 «Определение климатических характеристик территории по климатической карте»	Влияние на климат подстилающей поверхности, океанических течений, абсолютной высоты местности и её рельефа.
14/6	Общая циркуляция атмосферы. Практическая работа №8 «Составление схемы общей циркуляции атмосферы» *	Циркуляция атмосферы как важный климатообразующий фактор. Преобладающие ветры — пассаты тропических широт, тропические (экваториальные) муссоны, западные ветры умеренных широт, восточные (стоковые) ветры полярных областей.
15/7	Климатические пояса и области Земли. Практическая работа №10 «Сравнение годового хода температуры воздуха по сезонам года в Северном и Южном полушариях» Практическая работа №11 «Составление графика годового хода температуры воздуха по статистическим данным»	Разнообразие климата на Земле. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Климатические карты.
16/8	Определение типа климата по климатической диаграмме. Практическая работа №9 «Описание климата территории по климатограмме»	Климатограмма как графическая форма отражения климатических особенностей.
17/9	Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. . Практическая работа №12 «Сравнение солёности поверхностных вод Мирового океана на разной широте по карте солёности поверхностных вод, выявление закономерности её изменения в широтном направлении» * Практическая работа №13 «Выявление закономерностей распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков по физической карте мира» *	Причины образования океанических течений, схема поверхностных течений Мирового океана, виды океанических течений, Океан и атмосфера, значение течений.
18/10	Реки и озёра Земли. Практическая работа13 «Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озёр Земли»	Водность реки, речной сток, твёрдый сток, дельта, эстуарий, бассейн океана, бассейн внутреннего стока.
19/11	Учимся с «Полярной звездой».	Поиск географической информации в Интернете.
20/12	Растительный и животный мир Земли.	Биоразнообразие, биомасса, флора, фауна, охрана флоры и фауны планеты.
21/13	Почвы. Почвенное разнообразие.	Почвенное разнообразие, В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности, типы почв и закономерности их распространения, охрана почв.
22/14	Географическая оболочка Земли.	Географическая оболочка Земли.
23/15	Культурные ландшафты.	Культурные ландшафты.
24/16	Природное и культурное наследие.	Природное и культурное наследие.
25/17	Обобщающее повторение по теме: «Природа Земли». Контрольная работа № 2: «Природа Земли».	Повторение, обобщение и контроль по теме «Природа Земли».
Тема2. Природные комплексы и регионы (5 часов)
26/1	Природные зоны Земли. Практическая работа №14 «Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон» * Практическая работа №15 «Сравнение высотных поясов гор с целью выявления зависимости их структуры от географического положения и абсолютной высоты»	Природные зоны, соотношение тепла и влаги, широтная зональность, меридиональная зональность.
27/2	Океаны Земли Тихий и Северный Ледовитый.	Площадь, глубина, органический мир, хозяйственное освоение и загрязнение вод Тихого и Северного Ледовитого океанов.
28/3	Океаны Земли Атлантический и Индийский.	Площадь, глубина, органический мир, хозяйственное освоение и загрязнение вод Атлантического и Индийского океанов.
29/4	Материки.	Материки Земли, южные и северные материки, план описания материка.
30/5	Деление Земли и мира на части.	Части света, географический регион, географические границы, Организация Объединённых Наций, Европейский союз.
раздел 3. Материки и страны (36 часов) Тема1. Южные материки (17 часов)
31/1	Африка: образ материка.	Географическое положение Африки, крайние точки материка, строение земной коры, рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир.
32/2	Африка: образ материка. Практическая работа № 21 «Описание по климатической карте климата отдельных пунктов»	Описание по климатической карте климата отдельных пунктов.
33/3	Африка в мире.	Африка: история освоения, особенности населения, занятия населения, острейшие проблемы.
34/4	Африка: путешествие Касабланка-Кейптаун.	Правила путешествия по материку, особенности природы, занятия населения, хозяйство, памятники Всемирного природного и культурного наследия. Маршрут Касабланка — Триполи: узкая полоса африканских субтропиков, страны Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения, культура. Карфаген — памятник Всемирного культурного наследия. Сахара — «жёлтое море» песка, особенности природы, занятия населения, кочевое животноводство, проблемы опустынивания и голода. Маршрут Томбукту — Лагос. Саванна: особенности природы.
35/5	Африка: путешествие Лагос-озеро Виктория.	Путешествие по Африке, маршрут Лагос — озеро Виктория, Лагос — крупнейший город Нигерии, Нигер — одна из крупнейших рек континента, особенности влажных экваториальных лесов, река Конго, пигмеи, массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан, происхождение озера Виктория, исток Нила, Килиманджаро, национальные парки Танзании, занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды, особенности природных зон, полезные ископаемые, ЮАР.
36/6	Египет. Практическая работа № 22 «Описание Египта по типовому плану».	Общекультурная характеристика Египта, географическое положение Египта, место Египта в современном мире, население Египта: происхождение, занятия, образ жизни.
37/7	Учимся с «Полярной звездой». Разработка проекта "Создание национального парка в Танзании"	Проект, этапы проектной деятельности, национальный парк.
38/8	Австралия. Образ материка. Практическая работа № 23 «Определение по карте географического положения материка»	Особенности географического положения Австралии — положение в Южном полушарии и изолированность материка, крайние точки материка, строение земной коры, рельеф, засушливость климата, внутренние воды, Большой Артезианский бассейн, растительный и животный мир, кенгуру, эвкалипт.
39/9	Путешествие по Австралии. Практическая работа № 24 «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия»	Правила путешествия по материку. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт, особенности природы и хозяйства. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней, австралийская саванна. Маршрут Сидней — мыс Йорк, Большой Водораздельный хребет, Большой Барьерный риф — памятник природы. Океания: Меланезия, Микронезия, Полинезия. Особенности природы островов, занятия населения. Н. Н. Миклухо-Маклай.
40/10	Антарктида. Образ материка. Практическая работа № 25 «Определение по карте крайних точек» *	Географическое положение Антарктиды, крайняя точка материка, строение земной коры, рельеф, мощный ледовый покров, климат, растительный и животный мир.
41/11	Учимся с «Полярной звездой». Проект "Как использовать человеку Антарктиду"	Проектировочная ролевой игра «Будущее ледяного континента».
42/12	Южная Америка. Географическое положение и рельеф.	Географическое положение и изолированность Южной Америки, строение земной коры и рельеф Южной Америки, Анды — мощная горная система вдоль западного края материка, природные рекорды.
43/13	Климат и внутренние воды Южной Америки.	Особенности климата Южной Америки, зависимость внутренних вод, растительности и животного мира от климата и рельефа материка, природные рекорды.
44/14	Латинская Америка в мире.	латиноамериканцы, креолы, метисы, мулаты, самбо, крупнейшие государства, природные ресурсы и их использование.
45/15	Путешествие по Южной Америке.	Правила путешествия по материку, маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес: Аргентина — второе по площади государство на материке, население и его занятия, особенности природы, река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро: особенности природы и хозяйства, водопад Игуасу. Маршрут Рио-деЖанейро — Бразилиа: Бразильское плоскогорье, растительный и животный мир, полезные ископаемые, столица Бразилии — Бразилиа.
46/16	Путешествие по Южной Америке.	Маршрут Бразилиа — Манаус: особенности растительного и животного мира Амазонии, население Амазонии. Маршрут Манаус — Лима: река Амазонка и её притоки, Анды, Перу (Коста, Сьерра, Сельва), население и его хозяйственная деятельность, полезные ископаемые, столица Перу — Лима. Маршрут Лима — Каракас: особенности природы и хозяйственной деятельности Эквадора и Венесуэлы.
47/17	Бразилия. Практическая работа № 27 «Описание страны по плану» Контрольная работа № 3: «Южные материки».	Общекультурная характеристика Бразилии, географическое положение Бразилии, место Бразилии в современном мире, население Бразилии: происхождение, занятия, образ жизни, традиции. Повторение, обобщение и контроль по теме «Южные материки».
ТЕМА2. севернЫЕ МАТЕРИКИ (19 ЧАСОВ)
48/1	Северная Америка. Географическое положение и рельеф. Практическая работа № 28 «Сравнение гор и равнин»	Особенности географического положения, крайние точки, размеры и очертания материка, влияние строения земной коры и древнего оледенения на рельеф.
49/2	Климат и внутренние воды.	Климатические особенности, Кордильеры — климатический барьер, меридиональная атмосферная циркуляция, внутренние воды: крупнейшие реки, Великие озёра, природные зоны, растительный и животный мир Северной Америки.
50/3	Англо-саксонская Америка.	освоение Северной Америки, США и Канада: сходство и различия, США и Канада — высокоразвитые страны.
51/4	Путешествие по Северной Америке 1.	Правила путешествия по материку, особенности природы и хозяйственной деятельности населения островов Карибского моря. Маршрут ВестИндия — Мехико: природа, население и его занятия, полуостров Юкатан. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес: Мексиканское нагорье, река Рио-Гранде, плато Колорадо, Большой каньон, Долина Смерти, Голливуд.
52/5	Путешествие по Северной Америке 2.	Правила путешествия по материку, маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско: Большая Калифорнийская долина, хозяйственная деятельность населения. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго: Большой Бассейн, Большое Солёное озеро, Великие равнины. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк: Центральные равнины, Аппалачи, крупные индустриальные города, столица США Вашингтон. Маршрут Нью-Йорк — устье реки Св. Лаврентия: Великие озёра, Ниагарский водопад.
53/6	Соединённые штаты Северной Америки.	США: географическое положение, место и роль в мире, население.
54/7	Евразия. Географическое положение и рельеф материка.	Особенности географического положения и крайние точки Евразии; размеры и очертания материка; природные контрасты; особенности строения земной коры и рельефа; влияние древнего оледенения на рельеф материка; полезные ископаемые; основные горные системы и равнины Евразии; стихийные природные явления на территории Евразии.
55/8	Климат и внутренние воды Евразии.	Особенности климата Евразии; влияние рельефа на климат материка; различие климата западных и восточных побережий материка; влияние климата и рельефа на внутренние воды, растительный и животный мир Евразии; крупнейшие реки и озёра материка; природные зоны.
56/9	Европа в мире.	Европа: географическое положение, история освоения и заселения; особенности населения Европы: образ жизни, быт и занятия; регионы зарубежной Европы; особенности хозяйства европейских стран, Европейский союз; политическая карта Европы, крупные государства и их столицы.
57/10	Путешествие по Европе 1.	Правила работы с параграфами-путешествиями; маршрут Исландия — Пиренейский полуостров; остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства; остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид: природа, население, хозяйство, Португалия и Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы, занятия населения, культурные ценности, крупные города, уникальные природные и культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм: Северное море, живописная природа фьордов; Нидерланды, Норвегия, Швеция — страны особой культуры.
58/11	Путешествие по Европе 2.	Правила работы с параграфами-путешествиями; маршрут Стокгольм — Севастополь; Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население и его занятия; долина Дуная, придунайские страны. Маршрут Германия — Сицилия; Альпы: особенности природы; Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул; полуостров Пелопоннес; Греция: особенности природы, истории, культуры.
59/12	Германия. Франция.  Практическая работа № 29 «Составление по картам сравнительного географического описания стран»	Германия: географическое положение, особенности природы, население, хозяйство, столица, крупные города. Франция: географическое положение, природные условия и ресурсы, место в мире, особенности населения и хозяйства, столица Париж и другие крупные города.
60/13	Великобритания. Практическая работа № 30 «Знакомство с туристической схемой столицы одного из государств Евразии» *	Великобритания: географическое положение, природные условия и ресурсы, особенности населения и хозяйства, столица, крупные города.
61/14	Азия в мире.	Географическое положение Азии и её отличие от других частей света; регионы зарубежной Азии; население Азии; крупнейшие по численности населения государства, городские агломерации и города Азии; культура, традиции и верования народов Азии; многообразие природных условий и ресурсов; высокоразвитые страны Азии, политическая карта Азии.
62/15	Азия. Путешествие 1.	Правила работы с параграфами-путешествиями; маршрут пролив Босфор — Мёртвое море; Средиземноморье: особенности природы, население и его хозяйственная деятельность; Турция; Иерусалим — центр трёх религий. Маршрут Мёртвое море — Персидский залив; Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения; нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент; особенности природы Иранского нагорья, полезные ископаемые; Туркмения, Узбекистан: особенности природы, древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
63/16	Азия. Путешествие 2.	Правила работы с параграфами-путешествиями; маршрут Ташкент — Катманду: ТяньШань, Памир, озеро Иссык-Куль, пустыня Такла-Макан, Тибетское нагорье, Лхаса — религиозный центр ламаизма, Гималаи. Маршрут Катманду — Бангкок: Непал, культура выращивания риса, Ганг и Брахмапутра, Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай; Сиамский залив, шельф Южно-Китайского моря, дельта Меконга: особенности природы, занятия населения; Шанхай — многомиллионный город, торговый и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток; Япония — крупнейшая промышленная держава мира; Япония: природа, хозяйство, население, культура.
64/17	Китай.	Китай: географическое положение, место в мире, население, меры по ограничению численности населения, крупнейшие города, роль рек Янцзы и Хуанхэ в жизни китайцев.
65/18	Индия.	Индия: географическое положение, место в мире, население и его занятия, крупнейшие города; сельскохозяйственный календарь Индии.
66/19	Учимся с «Полярной звездой». Проект "Традиции и обычаи народов мира" Контрольная работа № 4: «Северные материки».	Проект. Повторение, обобщение и контроль по теме «Северные материки».
РАЗДЕЛ 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА (1 ЧАС)
67/1	Взаимодействие природы и общества Практическая работа №32 «Оценка последствий изменений компонентов природы в результате деятельности человека на примере одной из стран» *	Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и её охраны. Глобальные проблемы человечества: продовольственная, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран, экологическая. Проблема глобальных климатических изменений.
68/2	Резерв.	-