Рабочая программа по географии

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 509

Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА Педагогическим советом ГБОУ № 509 Протокол от ______________ № ______

УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ № 509 от ______________ № ______ ______________ М.Г. Зверева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету
«География»

для 8а класса

на 2018-2019учебный год

Учитель:

Аверьянова Л.М.

Санкт-Петербург

2018

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации, коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета «География» в 8а классе Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 509 Красносельского района Санкт-Петербурга в 2018-2019 учебном году.

Нормативно-правовые документы, локальные акты ОУ и методические пособия, на основании которых разработана рабочая программа:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования");

2.      Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

3.      Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ №509.

4.      Авторская программа: Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин, М.: Из-во «Дрофа», 2014.

Цели изучения предмета на ступени основного общего образования

Изучение учебного предмета «География» на ступени основного общего образования согласно ФГОС ООО охарактеризовано следующими целями:

§  формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

§  формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

§  формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

§  овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

§  овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

§  овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

§  формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

§  формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Место предмета в учебном плане ГБОУ № 509 на 2018-2019 учебный год

Учебный предмет «География» является составной частью предметной области «Общественно-научные предметы», входит в обязательную часть учебного плана, изучается на ступени основного общего образования в 5-9 классах.

Данная рабочая программа предназначена для реализации в 8а классе в 2018-2019 учебном году, рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Учебно-методический комплекс (УМК)

Для обучающихся:

1.      Учебник «География России. Природа». И.И. Баринова. 8 класс. – М.: Из-во «Дрофа» 2015. 

Для учителя:

1.      Поурочные разработки по курсу «География. Природа России» в 8 классе к учебникам автора И.И. Бариновой, М.: составитель Е.А.Жижина. Из-во «Вако». 2014.

2.      Географический атлас. 8 класс. – М.: Из-во «АСТ-Пресс», 2015.

3.      Контурные карты. 8 класс. – М.: Из-во «АСТ-Пресс», 2015.

Общая характеристика курса 8 класса

Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению ориентироваться в окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени – экономической, социальной и культурной). Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой – территориально – дифференцированным, разнообразным. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство о разнообразии.

При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-7 классах при изучении «Физическая географии», «Географии материков и океанов». Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой внутрипредметные и межпредметные связи. Внутрипредметные связи наиболее четко прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологии, экологии, зоологии.

В календарно–поурочный план по географии для 8 класса включен региональный компонент.

Основная цель регионального компонента в курсе «География России» 8 класса: создать у школьников целостное представление о своей малой Родине – Санкт-Петербурге и Ленинградской области; раскрыть своеобразие ее природных условий и ресурсов; познакомить учащихся с основными этапами заселения и освоения территории г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области, условиями жизни и деятельности населения, с изменениями окружающей природы под воздействием антропогенного фактора.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определены Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ №509.

Планируемые результаты

Код	Планируемые результаты обучения по рабочей программе (детализация результата по ООП)
	Выпускник научится:
А2	ориентироваться в источниках географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках
А3	представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач
А4	использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации
А15	приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий
А17	оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения
А18	использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни
А19	различать географические процессы и явления, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов
А20	оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий России
	Выпускник получит возможность научиться:
В6	использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде
В9	составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке
В16	наносить на контурные карты основные формы рельефа
В17	давать характеристику климата своей области (края, республики)
В18	показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты

Содержание

№ п/п	Название и содержание раздела	Кол-во часов	Планируемые результаты (коды)
1	Введение	1	А2
2	Раздел I. Особенности географического положения России. Географическое положение России (3ч). Что изучает физическая география России. Источники географических знаний. Методы географических исследований. Физико-географическое положение России. Россия на карте мира, её размеры, крайние точки, границы, приграничные страны и моря, омывающие её территорию. Время на территории России. Местное, поясное и декретное время и их определение. Практические работа №1 «Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран» Практические работа №2 «Определение поясного времени для разных пунктов России» История заселения и исследования территории России (3ч). Географическое положение Древней Руси. Территориальный рост России в Х - ХХ веках. История исследования территории России в досоветский период. Изучение территории России в советский и современный периоды.	6	А2 А3 А17 А18 В9
3	Раздел II. Особенности природы и природные ресурсы России. Рельеф, геологическое строение и ПИ России (5 ч). Тектоническое и геологическое строение России. Главные особенности строения земной коры России. Основные тектонические структуры на территории России и их отражение в рельефе. Платформы, их виды (древние и молодые) и строение. Щиты. Складчатые области (геосинклинали). Геологическое летоисчисление. Геологическое время. Абсолютный и относительный возраст горных пород. Геохронологическая таблица. Особенности развития жизни и формирования рельефа России в различные геологические эры (архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую). Основные этапы формирования земной коры: байкальская, каледонская, герцинская, мезозойская и кайнозойская (альпийская или тихоокеанская). Геологическая и тектоническая карта России. Рельеф России. Главные особенности рельефа России. Горы и равнины на территории нашей страны, их виды и размещение. Связь рельефа со строением земной коры. Развитие форм рельефа. Внутренние (движение земной коры, вулканизм и землетрясения) и внешние (ветер, температура, растения, текучие воды, ледник) процессы, формирующие рельеф. Минеральные ресурсы России. Карта минеральных ресурсов России. Виды минеральных ресурсов. Основные закономерности размещения полезных ископаемых по территории России. Геотермальные ресурсы России. Открытия В.А. Обручева, А.Е. Ферсмана и И.М. Губкина. Влияние строения земной коры и рельефа на условия, жизнь и хозяйственную деятельность человека. Практическая работа №3 «Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа   месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий» Климат и климатические ресурсы России (5 ч). Факторы, определяющие особенности климата России (географическая широта, близость морей и океанов, морские течения, воздушные массы, господствующие ветры, рельеф). Солнечная радиация и её виды: прямая, рассеянная, отражённая, поглощённая, суммарная. Воздушные массы на территории России, их виды (арктическая, умеренная морская, умеренная континентальная и тропическая) и характеристика и распространение. Циркуляция атмосферы на территории России. Атмосферные фронты, их виды (тёплый и холодный) и их влияние на изменение погоды. Циклоны и антициклоны и связанная с ними погода. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. Факторы, влияющие на распределение тепла и влаги летом и зимой. Годовое количество осадков, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения и их определение. Климатическая карта России. Оймякон - полюс холода северного полушария. Климатические пояса и основные типы климатов России: арктический, субарктический, умеренно-континентальный, умеренный континентальный, умеренный резко континентальный, умеренный морской, умеренный муссонный и субтропический. Карта климатических поясов России. А.И. Воейков - основоположник климатологии. Прогноз погоды и его значение. Синоптическая карта. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Изменение климата. Охрана атмосферного воздуха. Агроклиматические ресурсы России. Практическая работа №4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории стран» Практическая работа №5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения» Внутренние воды и водные ресурсы России (4 ч). Реки России. Главные речные системы, бассейны и водоразделы. Распределение рек по бассейнам океанов и внутреннего стока. Особенности питания, режима, расхода воды, годового стока и ледового режима рек различных регионов России. Озёра России. Крупнейшие озёра России, их виды и размещение. Болота, их виды и размещение по территории России. Подземные воды, их виды и распространение. Минеральные и термальные источники территории России. Ледники, их виды и расположение на территории нашей страны. Вечная (многолетняя) мерзлота на территории России. Водные и гидроэнергетические ресурсы России и их охрана. Судоходные каналы России. Карта водных ресурсов России. Опасные явления, связанные с водами: паводки, наводнения, сели и лавины. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Практическая работа №6 «Составление характеристики одной из рек с помощью тематических карт и климатограмм и определение возможностей её хозяйственного использования» Почва и почвенные ресурсы России (4 ч). Почва - особый компонент природы, её состав, строение и структура. Факторы почвообразования. Основные типы почв России, закономерности их размещения и свойства. Почвенная карта России. В.В. Докучаев - основоположник почвоведения. Почвенные и земельные ресурсы России. Структура земельного фонда России. Проблемы рационального использования земельных и почвенных ресурсов и их охрана. Практическая работа №7 «Выявление условий почвообразования основных типов почв (количества тепла и влаги, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности» Растительный, животный мир и биологические ресурсы России (5ч). Растительный мир России. Закономерности распределения растительного покрова России. Карта растительности России. Лесные ресурсы России. Животный мир России. Закономерности распределения животного мира России. Пушные и рыбные ресурсы России. Красная книга России. Охрана растительного и животного мира России. Практическая работа №8 ««Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах»	23	А2 А3 А4 А15 А16 А17 А19 В16 А2 А3 А15 А17 А19 В6 В9 А3 А4 В9 В18 А3 А4 А5 А15 А17 А19 В9 А2 А3 А15 А17 В9
4	Раздел III. Природные комплексы России Природное районирование (6 ч). Природная зона как зональный природный комплекс. Природные зоны России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, полупустыни и субтропики), их размещение и характерные черты. Области высотной поясности на территории России. Труды Л.С. Берга.  Карта природных зон России. Изменение природных комплексов человеком. Антропогенный ландшафт. Особо охраняемые территории: национальные парки, заповедники и заказники. Крупнейшие национальные парки и заповедники России. Природа регионов России (19 ч). Природное районирование России. Физико-географические районы. России и принципы их выделения. Комплексная физико-географическая характеристика крупных природных районов России: Русской (Восточно-Европейской) равнины, Кавказа, Урала, Западной Сибири, Средней и Северо-Восточной Сибири, Гор Южной Сибири и Дальнего Востока. Практическая работа №9 «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.  Практическая работа № 10 «Оценка природных условий и ресурсов Русской равнины. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека» Практическая работа № 11 «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Урала» Особенности природы Санкт-Петербурга (8 ч). Комплексная физико-географическая характеристика. Проблемы охраны природы и природопользования. Практическая работа №12 «Составление характеристики географического положения Санкт-Петербурга»	33	А2 А3 А15 А17 В9 А2 А3 А4 А13 А14 А15 А17 А18 А20 В6 В9 В17
5	Раздел IV. Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество». Географический прогноз. Геоэкологический потенциал России. Практическая работа №13 «Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации»	3	А2 А4
6	Резервные уроки	2
7	ИТОГО:	68

Поурочно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Практика	Контроль (форма)	Планируемые результаты (код - детализация)	Дата по плану	Дата по факту
1	Введение. Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится ориентироваться в различных источниках географической информации.	3.05
2.	Раздел. Особенности географического положения России. Географическое положение России.	Практическая работа «Характеристика географического положения России (обозначение на контурных картах)»	Практическая работа	А3-обучающийся научится представлять географическое положение Российской Федерации, показывать крайние точки страны, границы России, пограничные государства; морские и сухопутные границы. А17-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения.	5.05
3	Моря, омывающие территорию России.		Домашнее задание	А3-обучающийся научится представлять в различных формах понятия и термины: внутренние и окраинные моря, ресурсы и экологические проблемы морей. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание морей, омывающих территорию России.	10.09
4	Россия на карте часовых поясов.	Практическая работа «Определение поясного времени для разных городов России»	Практическая работа	А3-обучающийся научится представлять в различных формах понятия и термины: часовые пояса, местное, поясное, декретное, летнее время. А18-обучающийся научится использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в контексте реальной жизни.	12.09
5	Как изучали и осваивали территорию России.		Работа на уроке	А3-обучающийся научится представлять историю освоения и изучения территории России. А4-обучающийся научится использовать приобретенные знания для проведения самостоятельного поиска географической информации об освоении территории России.	17.09
6	Исследование территории России в 18-19 веках и в советское время.		Домашнее задание	В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание исследований.	19.09
7	Обобщение и контроль по теме «Особенности географического положения России»		Контрольная работа	А2,А3,А17,А18,В9-контроль уровня УУД по разделу «Особенности географического положения России».	24.09
8	Раздел. Особенности природы и природные ресурсы России. Тема. Рельеф и недра России. Особенности рельефа России		Работа на уроке	А2-обучающийся научится ориентироваться в признаках географических объектов и явлений, внутренних и внешних процессов формирования рельефа. А3-обучающийся научится представлять на карте основные формы рельефа. В16-обучающийся получит возможность научиться наносить на контурные карты основные формы рельефа	26.09
9	Геологическое строение территории нашей страны.		Домашнее задание	А2-обучающийся научится ориентироваться в основных этапах формирования земной коры на территории страны, основные тектонические структуры, этапы геологической истории. А4-обучающийся научится использовать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт.	1.10
10	Минеральные ресурсы России.	Практическая работа «Выявление зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры»	Практическая работа	А15-обучающийся научится приводить примеры использования полезных ископаемых, влияния разработки месторождений на при родную среду. А17-обучающийся научится оценивать минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.	3.10
11	Развитие форм рельефа.		Работа на уроке	А15-обучающийся научится приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, называть меры безопасности при стихийных явлениях. А19-обучающийся научится различать развитие форм рельефа, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов.	8.10
12	Обобщение и контроль по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».		Тест	А2,А3,А4,А15,А16,А17,А19,В16-контроль уровня УУД по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России».	10.10
13	Тема. Климат и климатические ресурсы. От чего зависит климат нашей страны.		Работа на уроке	А3-обучающийся научится представлять закономерности распределения суммарной солнечной радиации.	15.10
14	Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны.		Домашнее задание	А2-обучающийся научится ориентироваться в географической зональности и поясности на территории России. А15-обучающийся научится приводить примеры 22.изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов.	17.10
15	Типы климатов России.	Практическая работа «Определение по картам закономерностей распределения радиационного баланса, распределения средних температур января и июля, годового количества осадков, типа климата»	Практическая работа	А17-обучающийся научится оценивать влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории. А19-обучающийся научится различать климатические условия, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание климата России, выдвигать гипотезы о закономерностях образования климатических условий в пределах России.	22.10
16	Зависимость человека от климатических условий.	Практическая работа «Оценка климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»	Практическая работа	А15-обучающийся научится приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла, давать оценку климатических особенностей России. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о климатических особенностях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	24.10
17	Резервный урок				05.11
18	Обобщение и контроль по теме «Климат России».		Домашнее задание	А2,А3,А15,А17,А19,В6,В9- контроль уровня УУД по теме «Климат России».	7.11
19	Тема. Внутренние воды и водные ресурсы. Разнообразие внутренних вод России. Реки.				12.11
20	Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.		Работа на уроке	А3-обучающийся научится представлять озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты. В18-обучающийся получит возможность научиться показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты.	14.11
21	Водные ресурсы. Охрана вод.	Практическая работа «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей её хозяйственного использования»	Практическая работа	А4-обучающийся научится использовать источники информации для характеристики рек и крупных озер страны, объяснять значение каналов и водохранилищ. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание реки.	19.11
22	Обобщение по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»		Тест	А3,А4,В9,В18-контроль уровня УУД по теме «Внутренние воды и водные ресурсы».	21.11
23	Тема. Почва и почвенные ресурсы. Образование почв, их разнообразие.		Домашнее задание	А3-обучающийся научится представлять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья, необходимость охраны почв, рациональное использование земель. У5-обучающийся будет уметь называть факторы почвообразования, свойства основных типов почв.	26.11
24	Типы почв России. Закономерности распространения почв.		Самостоятельная работа	А19-обучающийся научится различать распространение почв на карте России, определяющие особенности природы России и ее отдельных регионов	28.11
25	Особенности почв своего региона и своей местности.	Практическая работа «Знакомство с образцами почв своей местности, выявление условий их почвообразования и оценка плодородия»	Практическая работа	А17-обучающийся научится давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения. А4-обучающийся научится использовать источники информации для характеристики почв Ленинградской области. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание почв Ленинградской области.	03.12
26	Почвенные ресурсы страны. Мелиорация земель.		Домашнее задание	А15-обучающийся научится приводить примеры использования и охраны почвенных ресурсов страны.	05.12
27	Тема. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. Растительный и животный мир России.		Работа на уроке	В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание растительного и животного мира России, выдвигать гипотезы о связях и закономерностях распространения биологических ресурсов.	10.12
28	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.		Домашнее задание	А2-обучающийся научится представлять особенности растительного и животного мира природных зон.	12.12
29	Природно-ресурсный потенциал России.	Практическая работа «Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах»	Практическая работа	А15-обучающийся научится приводить примеры использования человеком природно-ресурсной базы России.	17.12
30	Экологические проблемы.  Особо охраняемые территории. Памятники природы.		Самостоятельная работа	А2-обучающийся научится ориентироваться в причинах изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; значение животного мира в жизни человека. А17-обучающийся научится оценивать последствия уменьшения природно-ресурсного потенциала страны. А3-обучающийся научится представлять приобретенные знания и умения для проведения наблюдений за памятниками природы, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий.	19.12
31	Обобщение и контроль знаний по разделу «Особенности природы и природные ресурсы России».		Проверочнаяработа	А2,А3,А4,А5,А15,А16,А17,А19,В6,В9,В16,В17- контроль уровня УУД по разделу «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»	24.12
32	Раздел. Природные комплексы России. Тема. Природное районирование. Разнообразие природных комплексов России. Природное районирование.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится ориентироваться в разнообразии природных комплексов на территории страны. А17-обучающийся научится оценивать изменение природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание природных комплексов России, выдвигать гипотезы закономерностях разнообразия природных комплексов России.	26.12
33	Моря как крупные природные комплексы.		Домашнее задание	А3-обучающийся научится описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт. А15-обучающийся научится приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.	09.01
34	Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.		Самостоятельная работа	А3-обучающийся научится описывать природные условия и ресурсы арктических пустынь, тундры и лесотундры на основе чтения тематических карт. А15-обучающийся научится приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах арктических пустынь, тундры и лесотундры.	14.01
35	Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.		Работа на уроке	А3-обучающийся научится описывать природные условия и ресурсы смешанных и широколиственных лесов на основе чтения тематических карт. А15-обучающийся научится приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах лесной зоны.	16.01
36	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни.	Практическая работа «Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт»	Практическая работа	А3-обучающийся научится описывать природные условия и ресурсы в степях, полупустынях и пустынях России на основе чтения тематических карт. А15-обучающийся научится приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах безлесной зоны на юге России. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание природных условий и ресурсов природной зоны.	21.01
37	Высотная поясность.		Домашнее задание	А3-обучающийся научится описывать природные условия и ресурсы гор на основе чтения тематических карт. А15-обучающийся научится приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах гор.	23.01
38	Тема. Природа регионов России. Русская (Восточно-Европейская равнина) равнина. Географическое положение и особенности природы.		Домашнее задание	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Русской равнины, особенности ее природы. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Русской равнины на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения.	28.01
39	Природные комплексы Русской равнины.		Работа на уроке	А17-обучающийся научится характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы Русской равнины для жизни и деятельности человека.	30.01
40	Климат и внутренние воды Русской равнины.		Домашнее задание	А17-обучающийся научится оценивать зависимость природы равнины от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы.	04.02
41	Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.	Практическая работа «Оценка природных условий и ресурсов Русской равнины. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности"	Практическая работа	А15-обучающийся научится приводить примеры сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Русской равнины. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Русской равнины. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Русской равнины в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	06.02
42	Северный Кавказ-самые молодые высокие горы России.		Работа на уроке	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Кавказа, особенности его природы. А2-обучающийся научится определять особенности географического положения, состав и особенности природы Северного Кавказа. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Кавказских гор на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения.	11.02
43	Природные комплексы Северного Кавказа.		Домашнее задание	А13-обучающийся научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Северного Кавказа. А14-обучающийся научится объяснять особенности компонентов природы Северного Кавказа. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Северного Кавказа. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Северного Кавказа в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	13.02
44	Урал. Каменный пояс Земли Русской.		Работа на уроке	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Урала, особенности его природы. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Уральских гор на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения.	18.02
45	Своеобразие природы Урала. Природные уникумы.		Домашнее задание	А13-обучающийся научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Урала. А14-обучающийся научится объяснять особенности компонентов природы Урала.	20.02
46	Экологические проблемы Урала.	Практическая работа «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Урала»	Практическая работа	А2-обучающийся научится приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Урала. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Урала. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Урала в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	25.02
47	Западно-Сибирская низменность: особенности природы.		Работа на уроке	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Западной Сибири. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Западной Сибири на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения. А4-обучающийся научится объяснять зависимость природы низменности от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; зависимость характера рельефа Западно-Сибирской низменности от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира низменности.	27.02
48	Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.		Домашнее задание	А13-обучающийся научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Западной Сибири. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Западной Сибири. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Западной Сибири в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	04.03
49	Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения.		Домашнее задание	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Восточной Сибири. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Восточной Сибири на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения.	06.03
50	Природные районы Восточной Сибири.		Работа на уроке	А13-обучающийся научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Восточной Сибири. А14-обучающийся научится объяснять особенности компонентов природы Восточной Сибири. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Восточной Сибири.	11.03
51	Жемчужина Сибири – Байкал.		Самостоятельная работа	А4-обучающийся научится представлять географическое положение и геологическое развитие Байкала. А18-обучающийся научится оценивать природные условия и природные ресурсы Байкала для жизни и деятельности человека. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание природы Байкала.	13.03
52	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения.		Работа на уроке	А18-обучающийся научится оценивать природные условия и природные ресурсы Восточной Сибири для жизни и деятельности человека. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Восточной Сибири в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	18.03
53	Дальний Восток – край контрастов. ГП, состав территории. История освоения.		Домашнее задание	А4-обучающийся научится представлять географическое положение Дальнего Востока. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения Дальнего Востока на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения. А14-обучающийся научится объяснять особенности компонентов природы Дальнего Востока.	20.03
54	Природные комплексы Дальнего Востока.		Работа на уроке	А13-обучающийся научится устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям Дальнего Востока. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах Дальнего Востока.	01.04
55	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы Дальнего Востока для жизни и деятельности человека. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе Дальнего Востока в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание природы Дальнего Востока.	03.04
56	Обобщение и контроль по разделу «Природные комплексы России».		Контрольная работа	А2,А4,А13,А14,А15,А17,А18,А20,В6,В9- контроль уровня УУД по разделу «Природные комплексы России».	08.04
57	Тема. Природа Санкт-Петербурга. Географическое положение Санкт-Петербурга.	Практическая работа «Составление характеристики географического положения Санкт-Петербурга»	Практическая работа	А3-обучающийся научится представлять географическое положение г. Санкт-Петербурга. А18-обучающийся научится оценивать воздействие географического положения г. Санкт-Петербурга на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения. В17-обучающийся получит возможность научиться составлять описание природы г. Санкт-Петербурга.	10.04
58	Особенности рельефа и полезные ископаемые.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится определять зависимость характера рельефа Санкт-Петербурга от строения земной коры.	15.04
59	Климат Санкт-Петербурга.		Домашнее задание	А2-обучающийся научится объяснять зависимость природы Санкт-Петербурга от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы. В9-обучающийся получит возможность научиться составлять описание климата г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области.	17.04
60	Внутренние воды.		Работа на уроке	А3-обучающийся научится представлять реки, озера Санкт-Петербурга; приводить примеры хозяйственного использования.	22.04
61	Природа Санкт-Петербурга.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится определять закономерности развития растительного и животного мира окрестности Санкт-Петербурга. А17-обучающийся научится оценивать особенности компонентов природы г. Санкт-Петербурга. А20-обучающийся научится оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах г. Санкт-Петербурга и Ленинградской области.	24.04
62	Природные ресурсы Санкт-Петербурга.		Работа на уроке	А13-обучающийся научится ориентироваться в чертах сходства и различия особенностей природы и населения, адаптации человека к разным природным условиям г. Санкт – Петербурга.	29.04
63	Резервный урок				01.05
64	Экологические проблемы. ООТ.		Домашнее задание	А18-обучающийся научится оценивать экологическую ситуацию Санкт-Петербурга. В6-обучающийся получит возможность научиться использовать знания о природе г. Санкт-Петербурга в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.	06.05
65	Обобщение и контроль по теме «География Санкт-Петербурга».		Тест	А2,А3,А13,А17,А18,А20,В6,В9,В17- контроль уровня УУД по теме «География Санкт-Петербурга»	08.05
66	Раздел. Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится объяснять значение природы в жизни и деятельности человека. А4-обучающийся научится использовать источники информации в повседневной жизни для определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности.	13.05
67	Рациональное природопользование.		Работа на уроке	А2-обучающийся научится объяснять роль географической науки в рациональном природопользовании. А4-обучающийся научится использовать источники информации для составления географических прогнозов; анализа географических карт России; выполнения правил природоохранного поведения, участия в мероприятиях по охране природы.	15.05
68	Экологическая ситуация в России.	Практическая работа «Оценка экологической ситуации одного из регионов России (по выбору) с помощью данных разных источников географической информации»	Практическая работа	А4-обучающийся научится представлять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем в России на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.	20.05

Лист корректировки рабочей программы № 1

Предмет	География
Класс	8 а
Учитель	Аверьянова Л.М.

№ урока по программе	Даты по плану	Даты по факту	Тема	Кол-во часов по плану	Кол-во часов по факту	Причина корректировки	Способ корректировки
17	05.11	-	Резервный урок	1	0	05.11.2018 – выходной день	Использование резервных часов
63	01.05	-	Резервный урок	1	0	01.05.2019 – выходной день	Использование резервных часов

«___» ____________ 2018 года       _____  / Аверьянова Л.М. /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ГБОУ № 509

___________________ Гафнер Ю.А.

«____» ________________ 2018 года

Лист корректировки рабочей программы № 2

Предмет	География
Класс	8 а
Учитель	Аверьянова Л.М.

№ урока по программе	Даты по плану	Даты по факту	Тема	Кол-во часов по плану	Кол-во часов по факту	Причина корректировки	Способ корректировки

«___» ____________ 2018 года       _____  / Аверьянова Л.М. /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ГБОУ № 509

___________________ Гафнер Ю.А.

«____» ________________ 2018 года