Рабочая программа по географии 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа  по географии  для 6-х классов составлена на основе:

·         Примерной основной образовательной программы по географии 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2015г;

·          Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  и требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения от 17 декабря 2010 г. № 1897;

·         Авторской программы В.В. Николина, А. И. Алексеев, Е. К. Липкина. География. Рабочие программы предметной линии «Полярная звезда» 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2020г.

Учебник «География. 6 класс» авт. А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина М.: Просвещение, 2019г.

Планируемые предметные результаты

·           формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

·           формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

·           формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

·           овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

·           овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

·           овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

·           формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, са­мостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·           формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Содержание курса (35 ч)

Раздел	Формы организации учебных занятий	основные виды учебной деятельности
Гидросфера — водная оболочка Земли. 11ч Вода на Земле. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Океаны. Части Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Свойства вод Мирового океана. Движение воды в океане. Использование карт для определения географического положения морей и океанов, глубин, направлений морских течений, свойств воды. Роль Мирового океана в формировании климатов Земли. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы. Источники загрязнения вод Океана, меры по сохранению качества вод и органического мира. Воды суши. Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек. Озера, водохранилища, болота. Использование карт для определения географического положения водных объектов, частей речных систем, границ и площади водосборных бассейнов, направления течения рек. Значение поверхностных вод для человека, их рациональное использование. Происхождение и виды подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, характера поверхности, особенностей горных по­род. Минеральные воды. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздействие на хозяйственную деятельность. Человек и гидросфера. Источники пресной воды на Земле. Проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере. Меры предупреждения опасных явлений и борьбы с ними, правила обеспечения личной безопасности.	Работа в группах; индивидуальная работа с инструктивными карточками; выполнение практической работы и творческих заданий. Анализ карт по плану.  Использование мультимедийного приложения для групповой и индивидуальной работы.	Анализировать фотографии и иллюстрации учебника, ставить вопросы к фото; работа с текстом,  диалог.
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. 12ч Атмосфера. Состав атмосферы, ее структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание атмосферы, температура воздуха, распределение тепла на Земле. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры с высотой. Влага в атмосфере. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования. Распределение влаги на поверхности Земли. Влияние атмосферных осадков на жизнь и деятельность человека. Направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли. Типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, метеорологические приборы и инструменты. Наблюдения за погодой. Измерения элементов погоды с помощью приборов. Построение графиков изменения температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха. Чтение карт погоды. Прогнозы погоды. Климат и климатические пояса. Человек и атмосфера. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях.	Работа в группах; индивидуальная работа с инструктивными карточками; выполнение практической работы и творческих заданий. Работы на контурных картах. Использование мультимедийного приложения для групповой и индивидуальной работы. Анализ географических карт. Выявление причинно- следственных связей.	Анализировать статистические данные, карту и диаграммы; планирование последовательности и способов действий на основе самостоятельной работы.
Биосфера Земли. 3 ч. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Приспособление живых организмов к среде обитания. Биологический круговорот. Роль биосферы. Широтная зональность и высотная поясность в рас­тительном и животном мире. Влияние человека на биосферу. Охрана растительного и животного мира Земли. Наблюдения за растительностью и животными миром как способ определения качества окружающей среды. Почва как особое природное образование. Состав почв, взаимодействие живого и неживого в почве, образование гумуса. Строение и разнообразие почв. Главные факторы (условия) почвообразования, основные зональные типы почв. Плодородие почв, пути его повышения. Роль человека и его хозяйственной деятельности в сохранении и улучшении почв.	Решение заданий МП. Работа в группах; индивидуальная работа с инструктивными карточками; выполнение практической работы и творческих заданий.	Анализировать статистические данные, карту и диаграммы; планирование последовательности и способов действий на основе самостоятельной работы.
Географическая оболочка Земли. 9ч.  Строение, свойства и закономерности географической оболочки, взаимосвязи между ее составными частями. Территориальные комплексы: природные, природно-антропогенные. Географическая оболочка — крупнейший природный комплекс Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Географическая оболочка как окружающая человека среда.	Работа с МП. Выполнение практических заданий и работ; работа в группах, работы на контурных картах. Выполнение  творческих заданий. Подготовка презентаций, обсуждение презентации проектов. Работа с информацией текста учебника, анализ.	Анализировать статистические данные, карту и диаграммы; планирование последовательности и способов действий на основе самостоятельной работы.