Адаптированная рабочая
программа для обучающихся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) по географии для 6-9 классов составлена на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
1), федерального
государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), учебников: География. 6 класс/ Лифанова Т.М. – М.: Просвещение,
2019г.; География. 7 класс/ Лифанова Т.М. – М.: Просвещение, 2016г.; География.
8 класс/ Лифанова Т.М. – М.: Просвещение, 2017г.;
География.
9 класс/ Лифанова Т.М. – М.: Просвещение, 2014г.
1.
Планируемые результаты освоения
обучающимися предмета «География»
Предметные результаты освоения АООП
образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для
каждой предметной области, готовность их применения. Предметные результаты
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не
являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в
следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке
итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения
предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный
и достаточный уровни усвоения предметных результатов на конец школьного
обучения (IX
класс):
География:
Минимальный уровень:
представления
об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей,
экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;
владение
приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных
знаков карты; определение направлений на карте; определение расстояний по карте
при помощи масштаба; умение описывать географический объект по карте;
выделение,
описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;
сравнение
географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;
использование
географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в
случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный
уровень:
применение
элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для
получения географической информации;
ведение
наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их
изменения в результате природных и антропогенных воздействий;
нахождение в
различных источниках и анализ географической информации;
применение
приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
называние и
показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей
области.
2. Содержание программы по географии
География — учебный предмет,
синтезирующий многие компоненты общественно-научного и естественно-научного
знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии, насыщенное
экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами,
становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь
естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В этом
проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.
Основная цель обучения географии — сформировать у обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умение использовать
географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки
разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и
явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности
жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
― формирование представлений о географии и ее роли в понимании
природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
― формирование представлений об особенностях природы, жизни,
культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России,
разных материков и отдельных стран.
― формирование умения выделять, описывать и объяснять
существенные признаки географических объектов и явлений;
― формирование умений и навыков использования географических
знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных
бедствий и техногенных катастроф
― овладение основами картографической грамотности и
использование элементарных практических умений и приемов использования
географической карты для получения географической информации;
― формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами
и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий.
Содержание курса географии
позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как
умение классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать,
давать определения понятиям.
В соответствии с требованиями
ФГОС предметом оценки освоения обучающимися АООП должно быть достижение
обучающимися предметных и личностных результатов, которые применительно к
изучению географии должны быть представлены в тематическом планировании в виде
конкретных учебных действий
Начальный
курс физической географии
Понятие
о географии как науке. Явления природы: ветер, дождь, гроза. Географические
сведения о своей местности и труде населения.
Ориентирование
на местности. Горизонт, линии, стороны горизонта. Компас и правила пользования
им.
План
и карта. Масштаб. Условные знаки плана местности. План и географическая карта.
Масштаб карты. Условные цвета и знаки физической карты. Физическая карта
России.
Формы
поверхности земли. Рельеф местности, его основные формы. Равнины, холмы, горы.
Понятие о землетрясениях и вулканах. Овраги и их образование.
Вода
на земле. Река и ее части. Горные и равнинные реки. Озера, водохранилища,
пруды. Болота и их осушение. Родник и его образование. Колодец. Водопровод.
Океаны и моря. Ураганы и штормы. Острова и полуострова. Водоемы нашей
местности. Охрана воды от загрязнения.
Земной
шар. Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты. Земля ―
планета. Освоение космоса. Глобус – модель земного шара. Земная ось, экватор,
полюса. Физическая карта полушарий. Океаны и материки на глобусе и карте
полушарий. Первые кругосветные путешествия. Значение Солнца для жизни на Земле.
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. Пояса
освещенности, их изображение на глобусе и карте полушарий. Природа тропического
пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Положение
России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Границы России. Океаны и
моря, омывающие берега России. Острова и полуострова России.
География
России
Общая
характеристика природы и хозяйства России. Географическое положение России
на карте мира. Морские и сухопутные границы. Европейская и азиатская части России.
Разнообразие рельефа. Острова и полуострова. Административное деление России.
Полезные
ископаемые, их месторождения, пути рационального использования. Типы климата в
разных частях России. Водные ресурсы России, их использование. Экологические
проблемы. Численность населения России, его размещение. Народы России.
Отрасли
промышленности. Уровни развития европейской и азиатской частей России.
Природные
зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Лесная зона. Степи. Полупустыни
и пустыни. Субтропики. Высотная поясность в горах.
География
материков и океанов
Материки
и океаны на глобусе и физической карте полушарий. Атлантический океан.
Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Хозяйственное значение.
Судоходство.
Африка,
Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Евразия: географическое
положение и очертания берегов, острова и полуострова, рельеф, климат, реки и
озера, природа материка, население и государства.
Государства
Евразии
Политическая
карта Евразии. Государства Евразии. Западная Европа, Южная Европа, Северная
Европа, Восточная Европа. Центральная Азия. Юго-Западная Азия. Южная Азия.
Восточная Азия. Юго-Восточная Азия. Россия.
Свой
край. История возникновения. Положение на карте, границы. Рельеф. Полезные
ископаемые и почвы нашей местности. Климат. Реки, пруды, озера, каналы нашей
местности. Охрана водоемов. Растительный и животный мир нашей местности.
Население нашего края. Национальные обычаи, традиции, национальная кухня.
Промышленность нашей местности. Специализация сельского хозяйства. Транспорт
нашего края. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.