Рабочая программа по географии для 5го класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа:

с. Перетино

Партизанского муниципального района

СОГЛАСОВАНО: Зам Директора по УВР __________________ «____» ____________________ 2019 года

УТВЕРЖДАЮ: Директор   ________________ «_____» _____________2019года

Рабочая программа

По_________география_________________________

Класс___________5____________________________

Количество часов ______34_____________________

Ф.И.О. учителя______ Ковалёва С.В.

Квалификационная категория ______I____________

Перетино

2019

                                                                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

      Данная рабочая программа составлена на основе:

·         Федерального  образовательного стандарта основного общего образования;

·         Фундаментального ядра содержания общего образования;

·         Примерной программы по учебным предметам (География.  5 – 9 классы. М.: Просвещение, 2000);

·         Авторской программы по географии предметной линии «Сфера».  В.П.Дронов, Л. Е. Савельева. География. 5 – 9 классы. М.: Просвещение, 2011;

·         УМК серии «СФЕРА»: География. Планета Земля.

      Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

      Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

      Главная цель  географии  в системе общего образования – сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально – экономических и экологических  процессов и явлений, адаптации окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

Изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

·         сформировать у учащихся знания об основных географических понятиях; о Земле как планете Солнечной системы; географических особенностях природы Земли, ее геосферах; целостности, взаимосвязи и взаимодействии геосистем; влиянии природы Земли на жизнь и деятельность людей, их зависимости от состояния окружающей среды, путях ее сохранения и рационального использования; 

·         научить приемам ориентирования на местности, работы с картой и статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека;

·         продолжить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, самостоятельного приобретения новых знаний;

·         продолжить воспитание любви к своему краю, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.

                                                                              Место географии в учебном плане.

      Рабочая программа  линии УМК «География. Сферы» разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 280, из них по 34 ч (1 час в неделю)  в 5 и 6 классах и по 68 часов (2 часа в неделю) в 7, 8 и 9 классах. В соответствии с учебным планом курсу географии на ступени общего образования предшествует  курс «Окружающей мир», включающий определенные географические сведения. Данная программа учитывает, что по отношению к курсу географии курс «Окружающей мир» является пропедевтическим.

                                                                               Результаты обучения географии.

      Личностными результатами обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной  личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. К ним относятся:

·         Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

·         Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

·         Формирование личностных представлений о целостности природы, населения и хозяйства Земли;

·         Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;

·         Осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,  участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и экономических особенностей;

·         Развитие морального сознания и компетентности в решении нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·         Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоения правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·         Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

·         Осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

·         Развитие эмоционально – ценностного отношения к природе, эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

      Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться. К ним относятся:

·         Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·         смысловое чтение;

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

·         умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

·         формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.

 Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:

·         формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты человекам, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, об их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

·         формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;

·         формирование представлений Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах ее географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблем на разных материках и в отдельных странах;

·         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

·         овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

·         овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;

·         овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;

·         овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

·         формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·         формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целостного поведения в окружающей среде.

      Содержание курса географии в основной школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности и соответственно учебных действий:

использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

•    анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

•    находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

•    определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

•   выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

•    составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

•    представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

•    ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

•    читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

•    строить простые планы местности;

•    создавать простейшие географические карты различного содержания;

•    моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

Содержание курса  5 класса «География. Планета Земля»:

Тематическое планирование уроков географии для 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС (предметная линия «Сферы»).

№ п/п	Раздел	Количество часов	Тема урока	дата
	ГЕОГРАФИЯ.  ПЛАНЕТА  ЗЕМЛЯ.  5 КЛАСС  (34 ч.)
1	Введение.	2 ч.	1. География: древняя и современная наука.
2			2. География в современном мире.
3	1.Развитие географических знаний о Земле.	8 ч.	3. География в древности.
4			4. Географические знания в древней Европе.
5			5. География в эпоху Средневековья: Азия, Европа.
6			6.Открытие Нового Света. Эпоха Великих географических открытий.
7			7.Эпоха Великих географических открытий.
8			8.Открытие Австралии и Антарктиды.
9			9.Современные географические исследования.
10			10.Обобщение по разделу.
11	2.Изображения земной поверхности и их использование.	12 ч.	11.Изображения земной поверхности.
12			12.Масштаб.
13			13.Условные знаки.	.
14			14.Способы изображения неровностей земной поверхности.
15			15.Стороны горизонта. Ориентирование.
16			16.Съемка местности.
17			17. Составление плана местности.
18			18. Географические карты.
19			19. Параллели и меридианы.
20			20. Параллели и меридианы.
21			21. Географические информационные системы.
22			22. Обобщающий урок.
23	3.Земля – планета Солнечной системы.	5 ч.	23. Земля в Солнечной системе.
24			24. Осевое вращение Земли.
25			25. Орбитальное движение Земли.
26			26. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
27			27. Обобщающий урок по разделу.
28	Литосфера – каменная оболочка Земли.	8 ч.	28. Строение Земли.	.
29			29. Горные породы.
30			30. Земная кора и литосфера.
31			31. Рельеф Земли.
32			32. Внутренние силы Земли.
33			33. Внешние силы как разрушители и созидатели рельефа.
34			34. Человек и мир камня. Обобщение по разделу.	Контроль знаний учащихся.