Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Михайловская средняя общеобразовательная школа Карасукского района
Новосибирской области
Принято
на заседании
Утверждаю:
педагогического
совета.
Директор
Протокол
№__от МБОУ
Михайловской СОШ
«___»___________20____г.
___________Г.А. Крамская
Приказ №__________от
«____»___________20_____г.
Адаптированная
рабочая программа по географии
учителя I квалификационной категории Дводненко Виктора Николаевича
2019
г.
2.
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 7-9 классов
составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
·
Федеральный закон Российской Федерации от
29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
·
Приказ Минобразования от 10.04.2002г. № 29/2065-п
«Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья»;
·
«Программа специальной (коррекционной)
школы VIII
вида 5 - 9 кл.». Сборник 1 под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуман. изд.
центр «Владос», 2001;
·
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах, 2014г;
·
Базисный учебный план специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников
отклонениями в развитии, утвержденного приказом от 10.04.2002 года № 29/2065-п
Министерства образования РФ (I вариант);
·
СанПиН (Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. №26 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.3286-15»);
·
Учебный план МБОУ Михайловской СОШ на
2019-2022 учебный год.
Изучение
географии нашей страны и материков расширяет кругозор школьников с
интеллектуальными нарушениями об окружающем мире.
География
дает благодатный материал для патриотического, интернационального,
эстетического и экологического воспитания обучающихся.
Географический
материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для
развития и коррекции познавательной деятельности детей с интеллектуальными
нарушениями: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно-следственные зависимости, наблюдать за изменениями в природе.
Работа с символическими пособиями, каким является географическая карта,
способствует развитию абстрактного мышления. Систематическая словарная работа
на уроках географии расширяет словарный запас детей, помогает им правильно
употреблять новые слова в связной речи.
Курс
географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, с рисованием и
черчением, с русским языком, с математикой и другими школьными предметами.
География
— учебный предмет, синтезирующий многие компоненты общественно-научного и
естественнонаучного знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса
географии, насыщенное экологическими, этнографическими, социальными,
экономическими аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся
осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и
общества в целом. В этом проявляется образовательное, развивающее и
воспитательное значение географии.
Основная
цель обучения географии — сформировать у
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умение
использовать географические знания и умения в повседневной жизни для
объяснения, оценки разнообразных природных, социально-экономических и
экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и
обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения
в окружающей среде.
Задачами
изучения географии являются:
― формирование
представлений о географии и ее роли в понимании природных и
социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
― формирование
представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и
отдельных стран.
― формирование
умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
― формирование
умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для
объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания,
соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных
катастроф
― овладение
основами картографической грамотности и использование элементарных практических
умений и приемов использования географической карты для получения
географической информации;
― формирование
умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической
среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий.
Содержание
курса географии позволяет формировать широкий спектр видов учебной
деятельности, таких, как умение классифицировать, наблюдать, делать выводы,
объяснять, доказывать, давать определения понятиям.
В
соответствии с требованиями ФГОС предметом оценки освоения обучающимися АООП
должно быть достижение обучающимися предметных и личностных результатов,
которые применительно к изучению географии должны быть представлены в
тематическом планировании в виде конкретных учебных действий
3.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На
изучение географии по учебному плану МБОУ Михайловской СОШ отводится по 68
часов с 7 по 9 класс.
4. Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной
отсталостью
Планируемые
результаты – это структурный элемент программы, определяющий основные знания,
умения и навыки, которыми должны овладеть обучающиеся в процессе изучения
данного предмета, курса
Минимальный уровень:
представления об
особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей,
экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;
владение приемами
элементарного чтения географической карты: декодирование условных знаков карты;
определение направлений на карте; определение расстояний по карте при помощи
масштаба; умение описывать географический объект по карте;
выделение,
описание и объяснение существенных признаков географических объектов и явлений;
сравнение
географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;
использование
географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в
случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный
уровень:
применение
элементарных практических умений и приемов работы с географической картой для
получения географической информации;
ведение
наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка их
изменения в результате природных и антропогенных воздействий;
нахождение
в различных источниках и анализ географической информации;
применение
приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
называние
и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников своей
области.
Основные требования к знаниям, умениям
обучающихся.
Обучающиеся должны знать:
7
класс:
·
положение России на физической
карте, карте полушарий и глобусе;
·
пояса освещенности, в которых
расположена наша страна;
·
природные зоны России,
зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря;
·
природные условия и богатства
России, возможности использования их человеком;
·
типичных представителей
растительного и животного мира в каждой природной зоне;
·
основное население и его
занятия в каждой природной зоне и в своей области;
·
особенности географического
положения своей местности и ее природы;
·
основные мероприятия по охране
природы в России, в своей области; правила поведения в природе;
· расположение географических объектов на территории России,
указанных в программе.
Обучающиеся
должны уметь:
·
показывать границы России на
глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России, давать
элементарное описание природы по зонам, пользуясь планом и картами;
·
показывать по картам
(физической и природных зон России) географические объекты, указанные в
программе, наносить их названия на контурную карту;
·
устанавливать взаимосвязь
между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями
населения;
·
выполнять простейшие зарисовки
географических объектов;
·
делать несложные макеты
изучаемых природных зон;
·
принимать простейшие меры по
охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.
Обучающиеся должны знать:
8
класс:
·
Атлантический, Северный
Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;
·
особенности географического
положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;
·
государства, их положение на
материке, основное население и столицы;
·
особенности географического
положения государств ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы, основное
население и столицы этих государств.
Обучающиеся
должны уметь:
·
определять на карте полушарий
географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать
элементарное описание их природных условий;
·
находить на политической карте
изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту.
Обучающиеся должны знать:
9
класс:
·
названия географических
районов России;
·
характерные признаки своего
региона (географическое положение, рельеф, климат, полезные ископаемые, водные
ресурсы, промышленность, сельское хозяйство, крупные города, экологические
проблемы);
·
Солнце как ближайшую к Земле
звезду и его значение для жизни на Земле;
·
Землю как планету,
доказательства ее шарообразности;
·
Луну как спутник Земли;
·
отличие Луны от Земли;
·
взаимное положение Солнца,
Земли и Луны при солнечных и лунных затмениях;
·
причины смены дня и ночи,
времен года;
·
значение запусков в космос
искусственных спутников и полетов людей на космических кораблях;
·
имена первых космонавтов.
Обучающиеся
должны уметь:
·
находить свой регион на карте
России и карте полушарий;
·
давать несложную
характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своего региона;
·
устанавливать связи между
отраслями промышленности и сельского хозяйства;
·
сопоставлять изучаемые
географические районы на физической карте и карте природных зон;
·
давать несложные описания
явлений, происходящих в природе;
·
находить на карте полушарий
районы наиболее частых землетрясений и извержений вулканов.
5. Содержание тем учебного предмета
7
класс
Природа
нашей Родины
Карта
России (3 ч.)
Сухопутные и
морские границы России. Рельеф. Острова и полуострова России. Реки и озера
России.
Практическая
работа: Нанесение изученных объектов на контурную
карту России и надписывание их названий.
Природные
зоны России (3 ч.)
Разнообразие
природных условий в России. Природные зоны, закономерности их размещения на
территории России. Карта природных зон России.
Практическая
работа:Обозначение на контурной
карте природных зон. Нанесение на
контурные карты изученных объектов и надписывание их названий. Запись названий
и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений
и животных.
Зона
арктических пустынь (5 ч.)
Положение на
карте. Моря и острова. Климат. Особенности природы. Растительный и животный
мир. Население и его основные занятия. Северный морской путь.
Зона
тундры (7 ч.)
Положение на карте. Острова и полуострова.
Поверхность.
Климат. Полезные ископаемые.Климат. Водоемы тундры.Особенности природы тундры.
Растительный мир.Животные тундры.Население и его основные занятия.Города
тундры.Охрана природы тундры.
Лесная
зона (14 ч.)
Положение на карте. Поверхность и полезные
ископаемые
лесной зоны.Климат. Особенности природы.Реки, озера, каналы.Природные богатства
лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.Смешанные и лиственные
леса.Животный мир лесной зоны.Пушные звери.Какую пользу приносит лес.Население
лесной зоны.Основные занятия населения.Лесной промысел, охота,
рыболовство.Города Европейской части лесной зоны России.Города Азиатской части
лесной зоны России.Охрана леса. Правила поведения в лесу. (Особенности лесного
массива своей местности).
Зона
степей (6 ч.)
Положение на карте. Поверхность и полезные
ископаемые.
Климат. Реки. Проблема водоснабжения.Особенности и охрана природы зоны
степей.Растения зоны степей.Животный мир степей.Население и его основные
занятия.Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар,
Ставрополь, Самара, Оренбург.
Зона
полупустынь и пустынь (5 ч.)
Положение на
карте. Поверхность. Полезные ископаемые.Климат. Реки. Особенности и охрана
природы.Растительный мир.Животный мир.Основные занятия населения. Города:
Астрахань, Элиста.
Зона
субтропиков (4 ч.)
Положение на
карте. Поверхность. Климат. Особенности и охрана природы.Растительный и
животный мир влажных субтропиков.Население и его основные занятия. Курортные
города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
Высотная
поясность в горах (4 ч.)
Положение на карте
(Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные ископаемые.
Климат.Растительный и животный мир гор. Заповедники.Население гор и его
основные занятия.Города (Екатеринбург, Челябинск, Магнитогорск, Грозный,
Нальчик, Иркутск, Горноалтайск — по выбору учителя).
Своя
область (Новосибирская область) (14 ч.)
Положение на карте, границы.Поверхность,
полезные ископаемые.Реки и озера, их хозяйственное использование. Особенности
природных условий для развития сельского
хозяйства.Растительный мир. Охрана природы.Животный мир. Охрана
природы.Население. Его состав.Характеристика хозяйства. Промышленность, ее
ведущие отрасли.Растениеводство и животноводство, их специализация.Транспорт.
Перспективы развития хозяйства.Областной (краевой) центр.Наш город (поселок,
село, деревня).Экскурсия.Повторение курса «Природа нашей Родины».
Практические работы: На карте своей области обозначить условными
знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, картонным
кружком — областной и районный центры. К карте своей области прикрепить контуры
наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные места. Сбор
коллекции (образцов) полезных ископаемых своей местности. Запись в тетрадь
названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д. Составление альбома
о промышленности и сельском хозяйстве своей области. Регулярное чтение местной
периодической печати. Путешествие по карте (до ближайшего моря, гор, столицы и
т. д.)
8
класс
География
материков и океанов
Введение
(1 час.)
Материки и части
света на глобусе и карте.
Мировой
океан (5 час.)
Атлантический
океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Современное
изучение Мирового океана.
Практическая
работа: «Обозначение океанов на контурной карте полушарий».
Африка
(16 час.)
Географическое
положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны.
Растительность тропических лесов. Животные тропических лесов. Растительность
саванн. Животные саванн. Растительность и животные пустынь. Население и
государства. Египет. Эфиопия. Танзания. Демократическая республика Конго (ДР
Конго). Нигерия. Южно-Африканская республика (ЮАР).
Практическая
работа: «Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали,
пустыни Сахара, рек (Нил, Конго), гор (Атласс, Капские, Драконовы), Суэцкого
канала»; «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и
животных природной зоны»; «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных природной зоны»; «Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и животных природной зоны»; «Обозначение на
контурной карте изученных государств и их столиц».
Австралия
(8 час.)
Географическое
положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный мир.
Животный мир. Население. Австралийский Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
Практическая
работа:«Обозначение на контурной карте острова Новая Гвинея, реки Муррей,
города Канберра»; «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных
растений и животных материка».
Антарктида
(5 час.)
Географическое
положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир. Охрана природы.
Современные исследования Антарктиды.
Практическая
работа: «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и
животных материка», «Обозначение на контурной карте Антарктиды».
Северная
Америка (9 час.)
Открытие Америки.
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.
Растительный и животный мир. Население и государства. Соединенные Штаты Америки
(США). Канада. Мексика, Куба.
Практическая
работа: «Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и
Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов: Аляска,
Флорида, Калифорния»; «Обозначение на контурной карте гор Кордильер и
Аппалачей»; «Обозначение на контурной карте рек Миссисипи и Миссури, Великих
озер»; «Обозначение на контурной карте изученных государств и их столиц».
Южная
Америка (11 час.)
Географическое
положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительность
тропических лесов. Животные тропического леса. Растительность саванн, степей,
пустынь и горных районов. Животные саванн, степей, полупустынь, гор. Население
и государства. Бразилия. Аргентина. Перу.
Практическая
работа: «Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля, Панамского канала,
Магелланова пролива»; «Обозначение на контурной карте Амазонской низменности,
гор Анды, реки Амазонки»; «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных материка»; «Обозначение на контурной карте
изученных государств и их столиц».
Евразия
(12 час.)
Географическое
положение. Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического
океанов. Острова и полуострова. Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского
океанов. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые
Европы. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии. Климат Евразии. Реки и
озера Европы. Реки и озера Азии. Растительный и животный мир Европы.
Растительный и животный мир Азии. Население Евразии. Культура и быт народов
Евразии.
Практическая
работа: «Проведение на контурной карте границы между Европой и Азией»;
«Обозначение на контурной карте морей (Норвежское, Северное, Балтийское,
Средиземное, Черное), заливов (Финский), островов (Великобритания),
полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия);
«Обозначение на контурной карте морей (Красное, Аравийское, Южно-Китайское,
Восточно-Китайское, Желтое, Японское), заливов (Бенгальский, Персидский),
островов (Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Аравийский, Индостан,
Индокитай, Корея); «Обозначение на контурной карте гор: Альпы, Пиренеи,
Апеннины»; «Обозначение на контурной карте гор: Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ»;
«Обозначение на контурной карте рек: Висла, Дунай, Эльба, Днепр, Дон, Волга»;
«Обозначение на контурной карте рек: Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья,
Амударья», озер: Байкал, Балхаш»; « Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и животных Европы»; « Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и животных Азии».
9 класс
География
России
География России (2 ч.)
Географическое
положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы. Европейская и
Азиатская части России. Географические районы России.
Территории России (4 ч.)
Освоение
территории России в IX—XVI
веках. Хозяйственное освоение территории России в XVII—XVIII веках. Развитие
промышленности в центральной России. Основание Петербурга. Промышленное
развитие России. В XIX — начале XX веков. Освоение Сибири. Строительство Великой Сибирской
магистрали. Хозяйственное освоение и изучение территории Российской Федерации.
Природа и природные ресурсы России (5 ч.)
Разнообразие
природы России. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые, их основные
месторождения. Пути рационального использования. Типы климата. Сравнительная
характеристика климатических условий, жизнедеятельности людей в разных частях
России. Природные зоны России, значение зональных различий для специализации
сельского хозяйства и жизни людей. Водные (гидроэнергетические) ресурсы России,
их использование. Экологические проблемы.
Население России (2 ч.)
Численность
населения России. Размещение по территории России. Различия по плотности
населения.Народы России.
Народное хозяйство России (3 ч.)
Промышленность
— основа хозяйства, ее виды. Большая доля сырьевых отраслей. Машиностроение.
Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.
Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей России. Пути
решения экологических проблем.
Географические районы России Центральная Россия (8 ч.)
Географическое
положение Центральной России. Рельеф и климат. Полезные ископаемые.
Экологические проблемы.Водные ресурсы. Экологические проблемы.Промышленность
Центральной России.Сельское хозяйство и транспорт Центральной России.Москва и
Подмосковье.Крупные города Центральной части России.Заповедники и заказники
России. Охрана природы Центральной России.
Поволжье (2 ч.)
Среднее
Поволжье. Народы Поволжья. Особенности природы и хозяйства. Республики
Поволжья. Города.Нижнее Поволжье. Географическое положение. Особенности
природы и хозяйства. Города Астраханский заповедник. Калмыкия. Экологические
проблемы.
Северо-Западная Россия (3 ч.)
Приморское
положение. Особенности природных условий и ресурсов. Основание
Санкт-Петербурга. Его политическое, экономическое и культурное развитие.
Дворцово-парковые пригороды. Население и особенности развития хозяйства
Северо-Западной России. Города: Новгород, Псков, Калининград.
Культурно-исторические достопримечательности, развитие туризма.
Север Русской равнины (2 ч.)
Географическое
положение. Особенности природных условий и хозяйства города: Архангельск,
Сыктывкар, Вологда.Кольский полуостров и Карелия. Природа, население, хозяйство.
Города: Мурманск, Петрозаводск.
Юг Русской равнины (1 ч.)
Географическое
положение. Природа. Население. Хозяйство. Города: Ростов-на-Дону, Воронеж,
Таганрог.
Северный Кавказ (2 ч.)
Географическое
положение. Особенности природы, хозяйства. Города: Ставрополь, Краснодар.
Курорты Кавказских минеральных вод.Черноморское побережье Кавказа. Курортное
хозяйство. Города: Сочи, Новороссийск, Геленджик, Анапа.
Урал (2 ч.)
Географическое
положение. Особенности природы Урала. Ильменский заповедник.Хозяйство. Города.
Экологические проблемы Урала.
Западная Сибирь (2 ч.)
Географическое положение.
Особенности природы, ресурсы,
население. Хозяйство Западно - Сибирской низменности и Обского Севера. Города:
Новосибирск, Омск, Томск.Алтайские горы. Особенности природы. Население и хозяйство.
Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово.
Восточная Сибирь (3 ч.)
Географическое
положение. Особенности природных условий. Реки Восточной Сибири. Озеро Байкал.
Экологические проблемы.Природные ресурсы. Хозяйство Восточной Сибири.Население.
Крупные города.
Дальний Восток (3 ч.)
Географическое положение.
Особенности природы. Уссурийсская тайга.Хозяйство и города. Экологические
проблемы.Географические районы России (обобщающий урок).
География своей местности (8 ч.)
Географическое положение.
Природные условия. Население.Растительный мир нашего края. Охрана
природы.Животный мир своей местности. «Красная книга» своей
области.Промышленность нашего края.Транспорт.Сельское хозяйство.Культурные и
исторические памятники в нашей местности.Обобщающая экскурсия.
Практические работы:
Обозначение границ России на контурной карте полушарий.Нанесение на контурную
карту нашей страны контуров географических районов России (Центральная Россия,
Поволжье, Северо-Западная Россия, Север Русской равнины. Юг Русской равнины,
Северный Кавказ, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний
Восток.Нанесение на контурную карту изучаемых по программе объектов по каждому
району.Вычерчивание простейших схем структуры народного хозяйства.Заполнение
таблицы «Различия в природе и хозяйстве европейской и азиатской частей
России».Обозначение своей области на карте России.
Элементарная астрономия (13 ч.)
Краткие
сведения о Земле, Солнце, Луне. Звезды. Солнце, его размеры сравнительно с
Землей. Значение Солнца для жизни на Земле.Планеты.Земля — планета.
Доказательства шарообразности Земли.Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня
и ночи.Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года.Спутники планет. Луна —
естественный спутник Земли. Отличие Земли от Луны.Лунные и солнечные
затмения.Искусственные спутники. Космические корабли. Полеты людей в
космос.Явления природы: ветер, дождь, гроза.Явления природы: ураганы, штормы.
Меры предосторожности во время грозы.Землетрясения.Извержения вулканов.Изучение
явлений природы на Земле и из космоса.Повторение элементарной астрономии.
Контрольная работа.
Практические работы:Изготовление
из пластилина или глины моделей Солнца, Земли и Луны.Демонстрация теллурия.
Изготовление из пластилина модели вулкана.Обозначение на контурной карте
полушарий районов наиболее частых землетрясений и извержений
вулканов.Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в
периодической печати.
6.
Тематическое планирование
Тематическое
планирование – структурный элемент программы, содержащий наименование темы,
общее количество часов.
7
класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Карта России (3 ч.)
|
|
1
|
Сухопутные и морские границы России.
|
1
|
|
2
|
Острова
и полуострова России.
|
1
|
|
3
|
Реки
и озера России. Практическая работа: Нанесение изученных объектов на
контурную карту России и надписывание их названий.
|
1
|
|
Природные
зоны России (3 ч.)
|
|
4
|
Разнообразие
природных условий в России. Практическая работа: Обозначение
на контурной карте природных зон.
|
1
|
|
5
|
Природные
зоны, закономерности их размещения на территории России. Практическая
работа: Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание
их названий.
|
1
|
|
6
|
Карта
природных зон России.Практическая работа: Запись
названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной
зоны растений и животных.
|
1
|
|
Зона
арктических пустынь (5 ч.)
|
|
7
|
Положение
на карте. Моря и острова.
|
1
|
|
8
|
Климат.
Особенности природы.
|
1
|
|
9
|
Растительный
и животный мир.
|
1
|
|
10
|
Население
и его основные занятия.
|
1
|
|
11
|
Северный морской
путь.
|
1
|
|
Зона
тундры (7 ч.)
|
|
12
|
Положение
на карте. Острова и полуострова. Поверхность.
Климат. Полезные ископаемые.
|
1
|
|
13
|
Климат.
Водоемы тундры.
|
1
|
|
14
|
Особенности
природы тундры. Растительный мир.
|
1
|
|
15
|
Животные
тундры.
|
1
|
|
16
|
Контрольная
работа по теме «Зона тундры».
|
1
|
|
17
|
Анализ
контрольной работы. Население и его основные занятия.
|
1
|
|
18
|
Города
тундры.Охрана природы тундры.
|
1
|
|
Лесная
зона (14 ч.)
|
|
19
|
Положение
на карте. Поверхность и полезные ископаемые
лесной зоны.
|
1
|
|
20
|
Климат.
Особенности природы.
|
1
|
|
21
|
Реки, озера,
каналы.
|
1
|
|
22
|
Природные
богатства лесной зоны. Растительный мир. Хвойные леса.
|
1
|
|
23
|
Смешанные
и лиственные леса.
|
1
|
|
24
|
Животный
мир лесной зоны.Пушные звери.
|
1
|
|
25
|
Какую
пользу приносит лес.
|
1
|
|
26
|
Население
лесной зоны.
|
1
|
|
27
|
Основные
занятия населения.
|
1
|
|
28
|
Лесной
промысел, охота, рыболовство.
|
1
|
|
29
|
Города
Европейской части лесной зоны России.
|
1
|
|
30
|
Города
Азиатской части лесной зоны России.
|
1
|
|
31
|
Контрольная
работа по теме «Лесная зона».
|
1
|
|
32
|
Анализ
контрольной работы. Охрана леса. Правила поведения в лесу. (Особенности
лесного массива своей местности).
|
1
|
|
Зона
степей (6 ч.)
|
|
33
|
Положение
на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема
водоснабжения.
|
1
|
|
34
|
Особенности
и охрана природы зоны степей.
|
1
|
|
35
|
Растения
зоны степей.
|
1
|
|
36
|
Животный
мир степей.
|
1
|
|
37
|
Население
и его основные занятия.
|
1
|
|
38
|
Города
степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь,
Самара, Оренбург.
|
1
|
|
Зона полупустынь
и пустынь (5 ч.)
|
|
39
|
Положение
на карте. Поверхность. Полезные ископаемые.
|
1
|
|
40
|
Климат.
Реки. Особенности и охрана природы.
|
1
|
|
41
|
Растительный
мир.
|
1
|
|
42
|
Животный
мир.
|
1
|
|
43
|
Основные
занятия населения. Города: Астрахань, Элиста.
|
1
|
|
Зона субтропиков
(4 ч.)
|
|
44
|
Положение
на карте. Поверхность. Климат. Особенности и охрана природы.
|
1
|
|
45
|
Растительный
и животный мир влажных субтропиков.
|
1
|
|
46
|
Население
и его основные занятия.
|
1
|
|
47
|
Курортные
города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
|
1
|
|
Высотная
поясность в горах (4 ч.)
|
|
48
|
Положение
на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные
ископаемые. Климат.
|
1
|
|
49
|
Растительный
и животный мир гор. Заповедники.
|
1
|
|
50
|
Население
гор и его основные занятия.Города (Екатеринбург, Челябинск, Магнитогорск,
Грозный, Нальчик, Иркутск, Горноалтайск — по выбору учителя).
|
1
|
|
51
|
Контрольная
работа по теме «Высотная поясность в горах».
|
1
|
|
Своя
область (Новосибирская область) (14 ч.)
|
|
52
|
Анализ
контрольной работы. Положение на карте, границы.
|
1
|
|
53
|
Поверхность,
полезные ископаемые. Практическая работа: На карте своей области обозначить
условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных
ископаемых, картонным кружком — областной и районный центры.
|
1
|
|
54
|
Реки и
озера, их хозяйственное использование. Практическая работа: Запись в тетрадь
названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.
|
1
|
|
55
|
Особенности
природных условий для развития сельского
хозяйства.
|
1
|
|
56
|
Растительный
мир. Охрана природы.
|
1
|
|
57
|
Животный
мир. Охрана природы. Практическая работа: К карте своей области прикрепить
контуры наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные
места.
|
1
|
|
58
|
Население.
Его состав.
|
1
|
|
59
|
Характеристика
хозяйства. Промышленность, ее ведущие отрасли. Практическая работа:
Составление альбома о промышленности и сельском хозяйстве своей области.
|
1
|
|
60
|
Растениеводство
и животноводство, их специализация.
|
1
|
|
61
|
Транспорт.
Перспективы развития хозяйства.
|
1
|
|
62
|
Областной
(краевой) центр.
|
1
|
|
63
|
Наш
город (поселок, село, деревня).
|
1
|
|
64
|
Экскурсия.
|
1
|
|
65
|
Практическая
работа: Чтение местной периодической печати.
|
1
|
|
66
|
Практическая
работа: Путешествие по карте (до ближайшего моря, гор, столицы и т. д.)
|
1
|
|
67
|
Повторение
курса «Природа нашей Родины».
|
1
|
|
68
|
Повторение
за год.
|
1
|
|
Итого:
68 часов
|
8
класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Введение (1 час.)
|
|
1
|
Материки и части света на глобусе и карте.
|
1
|
|
Мировой океан (5 часов)
|
|
2
|
Атлантический
океан.
|
1
|
|
3
|
Северный
Ледовитый океан.
|
1
|
|
4
|
Тихий
океан.
|
1
|
|
5
|
Индийский
океан.
|
1
|
|
6
|
Современное
изучение Мирового океана. Практическая работа: «Обозначение океанов на
контурной карте полушарий».
|
1
|
|
Африка (16 часов)
|
|
7
|
Географическое
положение.
|
1
|
|
8
|
Разнообразие
рельефа, климат, реки и озера. Практическая работа: «Обозначение на контурной
карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, рек (Нил,
Конго), гор (Атласс, Капские, Драконовы), Суэцкого канала»
|
1
|
|
9
|
Природные
зоны.
|
1
|
|
10
|
Растительность
тропических лесов.
|
1
|
|
11
|
Животные
тропических лесов. Практическая работа: «Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и животных природной зоны»
|
1
|
|
12
|
Растительность
саванн.
|
1
|
|
13
|
Животные саванн.
Практическая работа: «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных природной зоны»
|
1
|
|
14
|
Растительность и
животные пустынь.
|
1
|
|
15
|
Население
и государства.
|
1
|
|
16
|
Контрольная
работа по теме «Африка».
|
1
|
|
17
|
Анализ
контрольной работы. Египет.Эфиопия.
|
1
|
|
18
|
Танзания.
|
1
|
|
19
|
Демократическая
республика Конго (ДР Конго).
|
1
|
|
20
|
Нигерия.
|
1
|
|
21
|
Южно-Африканская
республика (ЮАР).
|
1
|
|
22
|
Практическая
работа: «Обозначение на контурной карте изученных государств и их столиц».
|
1
|
|
Австралия (8 часов)
|
|
23
|
Географическое
положение. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте острова Новая
Гвинея, реки Муррей, города Канберра».
|
1
|
|
24
|
Разнообразие
рельефа, климат, реки и озера.
|
1
|
|
25
|
Растительный
мир.
|
1
|
|
26
|
Животный мир.
Практическая работа: «Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее
типичных растений и животных материка».
|
1
|
|
27
|
Население
|
1
|
|
28
|
Контрольная
работа по теме «Австралия».
|
1
|
|
29
|
Анализ
контрольной работы. Австралийский Союз.
|
1
|
|
30
|
Океания. Остров
Новая Гвинея.
|
1
|
|
Антарктида (5 часов)
|
|
31
|
Географическое
положение. Антарктика. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте
Антарктиды».
|
1
|
|
32
|
Открытие
Антарктиды русскими мореплавателями.
|
1
|
|
33
|
Разнообразие
рельефа, климат.
|
1
|
|
34
|
Растительный и
животный мир. Практическая работа: «Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и животных материка».
|
1
|
|
35
|
Современные
исследования Антарктиды.
|
1
|
|
Северная Америка (9 часов)
|
|
36
|
Открытие
Америки.
|
1
|
|
37
|
Географическое
положение. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте Карибского
моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба,
полуостровов: Аляска, Флорида, Калифорния»
|
1
|
|
38
|
Разнообразие
рельефа, климат. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте гор
Кордильер и Аппалачей»
|
1
|
|
39
|
Реки и озера.
Практическая работа: «Обозначение на контурной карте рек Миссисипи и Миссури,
Великих озер».
|
1
|
|
40
|
Растительный
и животный мир.
|
1
|
|
41
|
Население
и государства.
|
1
|
|
42
|
Соединенные
Штаты Америки (США).
|
1
|
|
43
|
Канада.
|
1
|
|
44
|
Мексика, Куба.
Практическая работа: «Обозначение на контурной карте изученных государств и
их столиц».
|
1
|
|
Южная Америка (11 часов)
|
|
45
|
Географическое
положение. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте острова
Огненная Земля, Панамского канала, Магелланова пролива».
|
1
|
|
46
|
Разнообразие
рельефа, климат. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте
Амазонской низменности, гор Анды, реки Амазонки».
|
1
|
|
47
|
Реки и
озера.
|
1
|
|
48
|
Растительность
тропических лесов.
|
1
|
|
49
|
Животные
тропического леса.
|
1
|
|
50
|
Растительность
саванн, степей, пустынь и горных районов.
|
1
|
|
51
|
Животные саванн,
степей, полупустынь, гор. Практическая работа: «Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и животных материка».
|
1
|
|
52
|
Контрольная
работа по теме «Южная Америка».
|
1
|
|
53
|
Анализ
контрольной работы. Население и государства. Бразилия.
|
1
|
|
54
|
Аргентина.
|
1
|
|
55
|
Перу.
Практическая работа: «Обозначение на контурной карте изученных государств и
их столиц».
|
1
|
|
Евразия (12 часов)
|
|
56
|
Географическое
положение. Практическая работа: «проведение на контурной карте границы между
Европой и Азией».
|
1
|
|
57
|
Очертания
берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и
полуострова. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте морей
(Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Черное), заливов (Финский),
островов (Великобритания), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский,
Апеннинский, Балканский, Малая Азия).
|
1
|
|
58
|
Очертания
берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.
Практическая работа: «Обозначение на контурной карте морей (Красное,
Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское), заливов
(Бенгальский, Персидский), островов (Шри-Ланка, Индонезия, Японские),
полуостровов (Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея).
|
1
|
|
59
|
Разнообразие
рельефа. Полезные ископаемые Европы. Практическая работа: «Обозначение на
контурной карте гор: Альпы, Пиренеи, Апеннины».
|
1
|
|
60
|
Разнообразие
рельефа. Полезные ископаемые Азии. Практическая работа: «Обозначение на
контурной карте гор: Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ».
|
1
|
|
61
|
Климат
Евразии.
|
1
|
|
62
|
Реки и озера Европы.
Практическая работа: «Обозначение на контурной карте рек: Висла, Дунай,
Эльба, Днепр, Дон, Волга».
|
1
|
|
63
|
Реки и озера
Азии. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте рек: Хуанхэ,
Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья, Амударья», озер: Байкал, Балхаш».
|
1
|
|
64
|
Растительный и
животный мир Европы. Практическая работа: « Запись названий и зарисовка в
тетрадях наиболее типичных растений и животных Европы».
|
1
|
|
65
|
Растительный и
животный мир Азии. Практическая работа: « Запись названий и зарисовка в тетрадях
наиболее типичных растений и животных Азии».
|
1
|
|
66
|
Население
Евразии. Культура и быт народов Евразии.
|
1
|
|
67
|
Обобщающий
урок.
|
1
|
|
68
|
Повторение
за год.
|
1
|
|
Итого:
68 часов
|
9
класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
География России (2 ч.)
|
|
1
|
Географическое положение России на карте мира. Морские и
сухопутные границы.
|
1
|
|
2
|
Европейская и Азиатская части России. Географические районы
России.
|
1
|
|
Территории России (4 ч.)
|
|
3
|
Освоение территории России в IX—XVI веках.
|
1
|
|
4
|
Хозяйственное освоение территории России в XVII—XVIII веках. Развитие промышленности в
центральной России. Основание Петербурга.
|
1
|
|
5
|
Промышленное развитие России. В XIX — начале XX веков. Освоение Сибири. Строительство Великой Сибирской
магистрали.
|
1
|
|
6
|
Хозяйственное освоение и изучение территории Российской
Федерации.
|
1
|
|
Природа и природные ресурсы России (5 ч.)
|
|
7
|
Разнообразие природы России. Основные формы рельефа.
|
1
|
|
8
|
Полезные ископаемые, их основные месторождения. Пути
рационального использования.
|
1
|
|
9
|
Типы климата. Сравнительная характеристика климатических
условий, жизнедеятельности людей в разных частях России.
|
1
|
|
10
|
Природные зоны России, значение зональных различий для
специализации сельского хозяйства и жизни людей.
|
1
|
|
11
|
Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование.
Экологические проблемы.
|
1
|
|
Население России (2 ч.)
|
|
12
|
Численность населения России. Размещение по территории России.
Различия по плотности населения.
|
1
|
|
13
|
Народы
России.
|
1
|
|
Народное хозяйство России (3 ч.)
|
|
14
|
Промышленность — основа хозяйства, ее виды. Большая доля
сырьевых отраслей. Машиностроение.
|
1
|
|
15
|
Особенности развития сельского хозяйства и транспорта.
Экологические проблемы.
|
1
|
|
16
|
Уровни экономического развития Европейской и Азиатской частей
России. Пути решения экологических проблем.
|
1
|
|
17
|
Контрольная
работа по теме «Население России».
|
1
|
|
Географические районы России Центральная Россия (8 ч.)
|
|
18
|
Анализ контрольной работы. Географическое положение Центральной
России. Рельеф и климат.
|
1
|
|
19
|
Полезные ископаемые. Экологические проблемы.
|
1
|
|
20
|
Водные ресурсы. Экологические проблемы.
|
1
|
|
21
|
Промышленность Центральной России.
|
1
|
|
22
|
Сельское хозяйство и транспорт Центральной России.
|
1
|
|
23
|
Москва и Подмосковье.
|
1
|
|
24
|
Крупные города Центральнойчасти России.
|
1
|
|
25
|
Заповедники
и заказники России. Охрана природы Центральной России.
|
1
|
|
Поволжье (2 ч.)
|
|
26
|
Среднее Поволжье. Народы Поволжья. Особенности природы и
хозяйства. Республики Поволжья. Города.
|
1
|
|
27
|
Нижнее
Поволжье. Географическое положение. Особенности природы и хозяйства. Города
Астраханский заповедник. Калмыкия. Экологические проблемы.
|
1
|
|
Северо-Западная Россия (3 ч.)
|
|
28
|
Приморское положение. Особенности природных условий и ресурсов.
|
1
|
|
29
|
Основание Санкт-Петербурга. Его политическое, экономическое и
культурное развитие. Дворцово-парковые пригороды.
|
1
|
|
30
|
Население и особенности развития хозяйства Северо-Западной
России. Города: Новгород, Псков, Калининград. Культурно-исторические
достопримечательности, развитие туризма.
|
|
|
31
|
Контрольная
работа по теме «Северо-Западная Россия».
|
1
|
|
Север Русской равнины (2 ч.)
|
|
32
|
Анализ контрольной работы. Географическое положение.
Особенности природных условий и хозяйства города: Архангельск, Сыктывкар,
Вологда.
|
1
|
|
33
|
Кольский
полуостров и Карелия. Природа, население, хозяйство. Города: Мурманск,
Петрозаводск.
|
1
|
|
Юг Русской равнины (1 ч.)
|
|
34
|
Географическое
положение. Природа. Население. Хозяйство. Города: Ростов-на-Дону, Воронеж,
Таганрог.
|
1
|
|
Северный Кавказ (2 ч.)
|
|
35
|
Географическое положение. Особенности природы, хозяйства.
Города: Ставрополь, Краснодар. Курорты Кавказских минеральных вод.
|
1
|
|
36
|
Черноморское побережье Кавказа. Курортное хозяйство. Города:
Сочи, Новороссийск, Геленджик, Анапа.
|
1
|
|
Урал (2 ч.)
|
|
37
|
Географическое положение. Особенности природы Урала. Ильменский
заповедник.
|
1
|
|
38
|
Хозяйство.
Города. Экологические проблемы Урала.
|
1
|
|
Западная Сибирь (2 ч.)
|
|
39
|
Географическое положение. Особенности природы, ресурсы,
население. Хозяйство Западно-Сибирской низменности и Обского Севера. Города:
Новосибирск, Омск, Томск.
|
1
|
|
40
|
Алтайские горы. Особенности природы. Население и хозяйство.
Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово.
|
1
|
|
Восточная Сибирь (3 ч.)
|
|
41
|
Географическое положение. Особенности природных условий. Реки
Восточной Сибири. Озеро Байкал. Экологические проблемы.
|
1
|
|
42
|
Природные ресурсы. Хозяйство Восточной Сибири.
|
1
|
|
43
|
Население.
Крупные города.
|
1
|
|
Дальний Восток (3 ч.)
|
|
44
|
Географическое положение. Особенности
природы. Уссурийсская тайга.
|
1
|
|
45
|
Хозяйство и города. Экологические проблемы.
|
1
|
|
46
|
Географические районы России (обобщающий урок).
|
1
|
|
География своей местности (8 ч.)
|
|
47
|
Географическое положение. Природные условия. Население. Практическая работа: «Обозначение границ
России на контурной карте полушарий».
|
1
|
|
48
|
Растительный мир нашего края. Охрана природы. Практическая работа: «Нанесение на
контурную карту нашей страны контуров географических районов России
(Центральная Россия, Поволжье, Северо-Западная Россия, Север Русской
равнины. Юг Русской равнины, Северный Кавказ, Урал, Западная Сибирь,
Восточная Сибирь, Дальний Восток».
|
1
|
|
49
|
Животный мир своей местности. «Красная книга» своей
области.
|
1
|
|
50
|
Промышленность нашего края.
Практическая работа: «Нанесение на контурную карту
изучаемых по программе объектов по каждому району».
|
1
|
|
51
|
Контрольная
работа по теме «География своей местности».
|
1
|
|
52
|
Анализ контрольной работы. Транспорт.
|
1
|
|
53
|
Сельское хозяйство. Практическая работа: «Вычерчивание простейших схем структуры народного хозяйства».
|
1
|
|
54
|
Культурные и исторические памятники в нашей местности. Практическая работа: «Заполнение таблицы
«Различия в природе и хозяйстве европейской и азиатской частей России».
|
1
|
|
55
|
Обобщающая
экскурсия. Практическая работа: «Обозначение своей
области на карте России».
|
1
|
|
Элементарная астрономия (13 ч.)
|
|
56
|
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне. Звезды. Солнце, его
размеры сравнительно с Землей. Значение Солнца для жизни на Земле. Практическая работа: «Изготовление из
пластилина или глины моделей Солнца, Земли и Луны».
|
1
|
|
57
|
Планеты.Земля — планета. Доказательства шарообразности Земли.
|
1
|
|
58
|
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи.
|
1
|
|
59
|
Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Практическая работа: «Демонстрация теллурия».
|
1
|
|
60
|
Спутники планет. Луна — естественный спутник Земли. Отличие
Земли от Луны.
|
1
|
|
61
|
Лунные и солнечные затмения.
|
1
|
|
62
|
Искусственные спутники. Космические корабли. Полеты людей в
космос.
|
1
|
|
63
|
Явления природы: ветер, дождь, гроза.
|
1
|
|
64
|
Явления природы: ураганы, штормы. Меры предосторожности во
время грозы.
|
1
|
|
65
|
Землетрясения. Практическая работа: «Обозначение на контурной карте полушарий районов наиболее частых
землетрясений и извержений вулканов».
|
1
|
|
66
|
Извержения вулканов. Практическая работа: «Изготовление из пластилина модели вулкана».
|
1
|
|
67
|
Изучение
явлений природы на Земле и из космоса. Практическая работа:
«Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в
периодической печати».
|
1
|
|
68
|
Повторение элементарной астрономии.
|
1
|
|
Итого:
68 часов
|
7. Описание
учебно-методического обеспечения образовательной деятельности
Программы:
Программы
специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы» (под
редакцией Воронковой В.В. издательство «Просвещение» Москва, 2013 год,
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации, 6-е издание)
УМК. Состав
УМК:
·
«География», 7 класс Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина
М.: «Просвещение» 2011.
·
Рабочая тетрадь. География. 7 класс. VIII вид.
Лифанова Т.М.
·
Электронное приложение к учебнику для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. География. 7 класс.
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
·
«География», 8 класс Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина
М.: «Просвещение» 2011.
·
Рабочая тетрадь. География. 8 класс. VIII вид.
Лифанова Т.М.
·
Электронное приложение к учебнику для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. География. 8 класс.
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
·
«География», 9 класс Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина
М.: «Просвещение» 2011.
·
Рабочая тетрадь. География. 9 класс. VIII вид.
Лифанова Т.М.
·
Электронное приложение к учебнику для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. География. 9 класс.
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.
Наличие
методических разработок для учителей:
·
В.В.Воронкова «География учащихся 6-9 классов в
специальной (коррекционной) общеобразовательной школе YIII вида» (Москва,
Владос, 2006),
·
Л.А.Бабушкина «География, поурочные планы по
программе В.В.Воронковой, 6-9 класс» (Волгоград, Учитель, 2013),
·
С.А.Львова «Практический материал к урокам
географии в СКОШ YIII вида» (Москва, Владос, 2005),
·
С.А.Львова «Справочник выпускника» (Москва, Владос,
2009),
Материально-техническое
обеспечение:
·
Компьютер
·
Мультимедийный проектор
·
Интерактивная доска
·
Цифровые образовательные ресурсы
Интернет
ресурсы:
1.
http://www.proshkolu.ru
2.
http://nsportal.ru
3. http://www.twirpx.com
4.
http://www.zavuch.ru
Дополнительные
средства обучения для обучающихся:
I.
Карты:
·
Зарубежная Европа. Политическая карта. ООО
«Издательство ДИК» М.: 2001;
·
Великобритания. Экономическая карта. С.А.Фролова,
К.И.Гезин.
·
Карта океанов. ООО «Издательство ДИК» М.: 2001;
·
Природные зоны мира. ООО «Издательство ДИК» М.:
2001;
·
Минеральные ресурсы мира. Е.А.Ильина,
И.М.КучероваДИК 2005;
·
Климатическая карта мира. С.А. Фролова, Е.З.
Симонова. Зоогеографическая ООО «Издательство ДИК» 2001;
·
Экологические проблемы мира. Великие географические
открытия. Н.А. Курбский, Р.Н. Хлопкина ООО «Издательство ДИК», 2005;
·
Физическая карта мира. С.А. Фролова, Т.И. Тяпко ООО
«Издательство ДИК» 2001;
·
Физическая карта полушарий. Е.А. Ильина, Е.Г. Волкова
ООО «Издательство ДИК» 2005;
·
Тектоника и минеральные ресурсы России Е.А. Ильина,
С.В. Михина ООО «Издательство ДИК» 2005;
·
Природные зоны России Е.А. Ильина, С.В. Михина ООО
«Издательство ДИК» 2005;
·
Европа. Физическая карта Е.А. Ильина, Н. Долгушина,
Л.В. Кирокосян ООО «Издательство ДИК» 2005;
·
Экологические проблемы России Е.А. Ильина ООО
«Издательство ДИК» 2005;
·
Российская Федерация С.А. Фролова, Т.И. Тяпко, Е.З.
Симонова ООО «Издательство ДИК» 2001;
·
Россия. Федеральные округа Т.И. Тяпко, К.В. Ивлиева
ООО «Издательство ДИК» 2000;
·
Политическая карта мира Е.А. Ильина, Е.З. Симонова,
Е.Ю. Куприянова ООО «Издательство ДИК» 2005;
·
Природные зоны. Растения и животные России Т.И.
Тяпко, Е.Ю. Куприянова ООО «Издательство ДИК» 2005;
·
Физическая карта России С.А. Фролова, Т.И. Тяпко,
С.В. Михина ООО «Издательство ДИК» 2001;
II.
Атласы:
·
Атлас 7 класс. Просвещение: 2017;
·
Атлас 6-9 классы. ООО «Новосибирская
картографическая фирма» «Роскартография»: 1993, 2012, 2013.
III.
Глобусы:
·
1:60000000 – ГП ГКФ ООО «Глобусный мир» 2005;
·
1:50000000 ГУГК СССР М.: 1981;
·
1:50000000 ГУГК СССР Москва: 1979;
·
Теллурий – 1:83000000 ГУГК СССР М.: 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.