Рабочая программа по географии 9 класс

                                                 ьАВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. ДОЛГОПРУДНОГО  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

                                                                                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                                  Директор АОУ школы № 9

                                                                                                                                                                            ___________В.Н.Фатеева                                                                     

                                                                                                                                                                     1         сентября    201_5_ года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

(базовый  уровень)

9А, 9В, 9Г, 9Д классы

                                                                                                                                                                  Составитель: Будникова

                                                                                                                                                                  Екатерина Тимуровна,

                                                                                                                                                                   учитель  географии         

                                                             2015-2016 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа по географии 9 класса базового  уровня составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года № 1897)

-  Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по географии . Авторы программы  И.И. Баринова. Данная программа опубликована в учебном издании «Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие». Составитель С.В.Курчина— М.:Дрофа, 2014г.

-    Учебного плана АОУ школы № 9 на 2015-2016 учебный год

На изучение географии в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

                 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание и последовательность изучения тем рабочей программы полностью соответствует авт.программе С.В. Курчиной

№	Тема урока	Практическая часть	Дата урока				Корректировка даты
			9 А	9 В	9 Г	9 Д	9 А	9 В	9 Г	9 Д
	Общая часть курса – 34ч
	Место России в мире – 4ч
1.	Место России в мире. Политико – государственное устройство Российской Федерации	Пр.р.№1	2.09	2.09	2.09	2.09
2.	Географическое положение и границы России	Пр.р.№2	4.09	4.09	4.09	4.09
3.	Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России		9.09	4.09	4.09	4.09
4.	Государственная территория России		11.09	11.09	11.09	11.09
	Население Российской Федерации – 5ч
5.	Исторические особенности заселения и освоения территории России		16.09	16.09	16.09	16.09
6.	Численность и естественный прирост населения	Пр.р.№3	18.09	18.09	18.09	18.09
7.	Национальный состав населения России		23.09	23.09	23.09	23.09
8.	Миграция населения	Пр.р.№4	25.09	25.09	25.09	25.09
9.	Городское и сельское население. Расселение населения		30.09	30.09	30.09	30.09
	Географические особенности экономики России – 5ч
10.	География основных типов экономики на территории России		2.10	2.10	2.10	2.10
11.	Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны		7.10	7.10	7.10	7.10
12.	Россия в современной мировой экономике.		9.10	9.10	9.10	9.10
13.	Перспективы развития России		14.10	14.10	14.10	14.10
14.	Обобщение по теме «Географические особенности экономики России»		16.10	16.10	16.10	16.10
	Важнейшие межотраслевые комплексы России и их  география – 2ч
15.	Научный комплекс		21.10	21.10	21.10	21.10
16.	Научный комплекс (продолжение)		23.10	23.10	23.10	23.10
	Машиностроительный комплекс – 3ч
17.	Роль, значение и проблемы развития машиностроения		28.10	28.10	28.10	28.10
18.	Факторы размещения машиностроения		30.10	30.10	30.10	30.10
19.	География машиностроения	Пр.р.№5	11.11	11.11	11.11	11.11
	Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) – 3ч
20.	Роль, значение и проблемы ТЭК		13.11	13.11	13.11	13.11
21.	Топливная промышленность	Пр.р.№6	18.11	18.11	18.11	18.11
22.	Электроэнергетика		20.11	20.11	20.11	20.11
	Комплексы, производящие  конструкционные материалы и химические вещества – 7ч
23.	Состав  и значение комплексов		25.11	25.11	25.11	25.11
24.	Металлургический комплекс		27.11	27.11	27.11	27.11
25.	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия		2.12	2.12	2.12	2.12
26.	Цветная металлургия		4.12	4.12	4.12	4.12
27.	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность		9.12	9.12	9.12	9.12
28.	Факторы размещения предприятий химической промышленности		11.12	11.12	11.12	11.12
29.	Лесная промышленность		16.12	16.12	16.12	16.12
	Агропромышленный комплекс (АПК) – 3ч
30.	Состав и значение АПК		18.12	18.12	18.12	18.12
31.	Земледелие и животноводство	Пр.р.№7,8	23.12	23.12	23.12	23.12
32.	Пищевая и легкая промышленность		25.12	25.12	25.12	25.12
	Инфраструктурный комплекс – 4ч
33.	Состав комплекса. Роль транспорта		30.12	30.12	30.12	30.12
34.	Железнодорожный и автомобильный транспорт		15.01	15.01	15.01	15.01
35.	Водный и другие виды транспорта		20.01	20.01	20.01	20.01
36.	Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство		22.01	22.01	22.01	22.01
	Региональная часть курса – 26ч
	Районирование России. Общественная география крупных регионов – 1ч
37.	Районирование России	Пр.р.№9	27.01	27.01	27.01	27.01
	Западный макрорегион – Европейская Россия – 1ч
38.	Общая характеристика		29.01	29.01	29.01	29.01
	Центральная Россия и Европейский Северо-Запад – 6ч
39.	Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы		3.02	3.02	3.02	3.02
40.	Население и главные черты хозяйства		5.02	5.02	5.02	5.02
41.	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион		10.02	10.02	10.02	10.02
42.	Географические особенности Центрального района		12.02	12.02	12.02	12.02
43.	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы		17.02	17.02	17.02	17.02
44.	Северо-Западный район: состав, ЭГП, население		19.02	19.02	19.02	19.02
	Европейский Север – 3ч
45.	Географическое положение, природные условия и ресурсы		24.02	24.02	24.02	24.02
46.	Население		26.02	26.02	26.02	26.02
47.	Хозяйство	Пр.р.№10	2.03	2.03	2.03	2.03
	Европейский Юг – Северный Кавказ – 3ч
48.	Географическое положение, природные условия и ресурсы		4.03	4.03	4.03	4.03
49.	Население		9.03	9.03	9.03	9.03
50.	Хозяйство		11.03	11.03	11.03	11.03
	Поволжье – 3ч
51.	Географическое положение, природные условия и ресурсы		16.03	16.03	16.03	16.03
52.	Население		18.03	18.03	18.03	18.03
53.	Хозяйство		6.04	6.04	6.04	6.04
	Урал – 4ч
54.	Географическое положение, природные условия и ресурсы		8.04	8.04	8.04	8.04
55.	Население		13.04	13.04	13.04	13.04
56.	Население (продолжение)		15.04	15.04	15.04	15.04
57.	Хозяйство		20.04	20.04	20.04	20.04
	Восточный макрорегион – Азиатская Россия – 8ч
58.	Общая характеристика		22.04	22.04	22.04	22.04
59.	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики		27.04	27.04	27.04	27.04
60.	Западная Сибирь		29.04	29.04	29.04	29.04
61.	Западная Сибирь (продолжение)		4.05	4.05	4.05	4.05
62.	Восточная Сибирь	Пр.р.№11	6.05	6.05	6.05	6.05
63.	Восточная Сибирь(продолжение)		11.05	11.05	11.05	11.05
64.	Дальний Восток		13.05	13.05	13.05	13.05
65.	Урок - обобщение		18.05	18.05	18.05	1.05
66.	Повторение		20.05	20.05	20.05	20.05
67	Обобщающее повторение по курсу	Итоговая проверочная работа по курсу	25.05	25.05	25.05	25.05
68.	Резервный урок		27.05	27.05	27.05	27.05

Планирование результатов изучаемой программы:

Предметные результаты обучения:

Учащийся должен уметь:

- называть (показывать) субъекты Российской Федерации, крупные  географические регионы РФ и их территориальный состав;

-  объяснять значения понятий: «районирование», «экономический район», «специализация территории», «географическое разделение труда»;

- объяснять особенности территорий, населения и хозяйства крупных географических регионов РФ, их специализацию и экономические связи;

- описывать (характеризовать) природу, население, хозяйство,  социальные, экономические и экологические проблемы регионов, отдельные географические объекты на основе различных источников информации.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

- ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;

- гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

- основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

- эстетическим сознанием, развитым через освоение художественного наследия народов России.

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

- ставить учебные задачи;

- вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;

- выбирать наиболее  рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

- планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;

- оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;

- классифицировать в соответствии с выбранными признаками;

- сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;

- систематизировать и структурировать информацию;

- определять проблему и способы ее решения;

- формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;

- владеть навыками анализа и синтеза;

- искать и отбирать необходимые источники информации;

- использовать информационно – коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно – коммуникационных технологий и сети Интернет;

- представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т.п.);

- использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;

- составлять рецензии, аннотации;

- выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

- вести дискуссию, диалог;

- находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Пути достижения результатов  обучающихся осуществляются в классно-урочной системе с использованием образовательных технологий:

- коммуникативно-деятельностной

- игровой

- проектной

- проблемного обучения

- ИКТ-технологий.

Формы промежуточного контроля

- опрос (личный, фронтальный)

- контроль выполнения домашних заданий

- тесты

- самостоятельные работы при изучении материала

- географические  диктанты

- практические работы

- презентации

Материально-техническое обеспечение

- ноутбук

- мультимедийный проектор

- ксерокс

- набор карт

- набор демонстрационных материалов

- классная доска (магниты)

- стол учительский с тумбами

- двухместные ученические столы (15 штук), демонстрационные шкафы.

- интернет-ресурсы

Методическое обеспечение

- плакаты  и карты по изучению нового материала

- раздаточный материал (тесты и самостоятельные работы)

- тематические презентации

- атлас и комплект контурных карт

- подборки материалов по внеклассной работе

- видеоуроки, мультимедийные приложения.

Учебная и методическая литературы для учителя

1      Учебник «География России. Население и хозяйство» 9 класс  В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014;

2      Атлас и комплект контурных карт

3      Рабочая тетрадь И.И. Баринова « География России. Природа .» К учебнику И.И. Бариновой « География России. Природа». М.:Дрофа,2011г..

4      И.И.Баринова. Поурочные разработки по географии России . К учебнику И.И. Бариновой  « География России . Природа . 8класс», М.: Экзамен ,2008г.

5      Е.А Жижина, Поурочные разработки по географии. 9 класс. К учебнику «География России. Население и хозяйство» 9 класс  В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014

6     Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы». Составитель С.В.Курчина— М.:Дрофа, 2014г.

7     Мультимедийные обучающие программы: Уроки Кирилла и Мефодия. 9 класс

Учебная и методическая литературы для обучающихся

1      Учебник «География России. Население и хозяйство» 9 класс  В.П. Дронов, В.Я. Ром /М: «Дрофа» 2014;

2      Атлас и комплект контурных карт

3      Рабочая тетрадь И.И. Баринова « География России. Природа .» К учебнику И.И. Бариновой « География России. Природа». М.:Дрофа,2011г..

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО

от «___»______________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

___________________

Еланская С.А.

«__»_____________      2015 г.