Рабочая программа по географии (8 класс)

Рабочая программа

        по предмету география  для  8 класса (2час в неделю, 68часов год)

Составитель: Жигалина Венера Галимзяновна,

учитель высшей квалификационной категории

  Требования к уровню подготовки обучающихся

География рассматривает взаимодействие человека и природы, поэтому тесно связана с другими науками; физикой,  биологией, химией, обществознанием, историей и др.

Предмет позволяет организовать деятельность учащихся по освоению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармоничного взаимодействия природы и общества, социальной общественности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебныхумений и навыков, овладение универсальными способами деятельности. На базовом уровне следующие:

- умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;

- обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;

- владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса  полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися:

-специфику географического положения России, связь между географическим положением, природными условиями  и хозяйством; понятия территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства;

- основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории, основных форм рельефа, стихийных природных явлений;

-факторов определяющих климат России, понятие сезонность, комфортность;

-особенностей внутренних вод,основных географических понятий и номенклатуру, особенности вод Республики Татарстан;

- зональных типов почв, растительный и животный мир РФ и РТ, понятие биологические ресурсы, характерных черт природных зон, понятие «высотная поясность», охраняемых территории РФ и РТ;

-характерных особенностей природы отдельных природных районов;

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе:

- описывать и объяснять; приводить примеры. –

-использовать разнообразные географические источники информации – карту, статистические материалы, геоинформационные системы;

- пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

  Организуя учебный процесс по географии необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений необходимых:

- для познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, по карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивая своей деятельности с точки зрения нравственны, правовых норм, эстетических ценностей.

 материалы, геоинформационные системы; пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий

    Достижение сформированных выше целей и задач, а также мировоззренческой идей курса предполагает преемственность его содержания с предшествующими курсами «Окружающий мир», «Природоведение», «География» 6,7 классы. Кроме того курс предусматривает тесную межпредметную связь с курсами физики, математики, биологии, истории.

  - Рабочая программа выполняет 2 основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

  Учитывая, устойчивую тенденцию сближения природной и социально-экономической ветвей школьной географии, целью изучения курса является формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты людей в пространстве и во времени, а также о неоднородности ее различных территорий на примере крупнейших стран и регионов Земли, своей Родины и своей местности.

                  Содержание учебного предмета   в 8 классе – 68 часов

Название раздела	Краткое содержание	Количество часов
Введение	Что изучает география России?	1 час
Особенности географического положения России –	Территория и географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространства, недра.Моря, омывающие Россию. Континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса.Как осваивали и изучали Россию. История освоения и изучения территории России. Практическая работа №1«Характеристика географического положения России. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны». Практическая работа №2 «Определение поясного времени для разных городов России».	4 часа
Природа России	Особенности рельефа, геологического строения территории России, минеральные ресурсы – 6ч. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности рельефа России. Геологическое строение территории России.Минеральные ресурсы РФ. Развитие форм рельефа. Распространение крупных форм рельефа. Практическая работа   «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых». Климат России– 5 ч. Факторы формирования климата.Циркуляция воздушных масс.Закономерности распределения тепла и влаги. Типы климатов. Климатические пояса.Зависимость человека от климатических условий. Климат и хозяйственная деятельность людей. Практическая работа        «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, ГКО по территории страны». Практическая работа Определение по синоптической  карте особенностей погоды для различных пунктов. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям» Внутренние воды и водные ресурсы – 3 ч. Разнообразие внутренних вод России. Реки.Озера, болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота.Водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Практическая работа «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Почвы и почвенные ресурсы -  3 ч. Образование почв и их разнообразие. Закономерности распространения почв. Размещение основных типов почв.Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир, биологические ресурсы  – 3 ч. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.             Стихийные природные явления на территории страны.Природно - ресурсный потенциал России. Природный  и экологический потенциал России. Природные комплексы – 6 ч. Разнообразие природных комплексов России.Моря как крупные природные комплексы. Природно-хозяйственные различия морей России.. Природные зоны России.Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Практическая работа  «Анализ физической карты и карт компонентов        природы для установления взаимосвязей  компонентов природы в разных природных зонах».	27 ч.
Природное районирование России	Русская равнина, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Особенности природы, природные ресурсы.  Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей, антропогенное  воздействие на природу и рациональное природопользование, экологическая ситуация в России	20 часов
Географическое положение Республики Татарстан	Геологическое строение , рельеф, минеральные ресурсы, климат и климатические ресурсы, внутренние воды и водные ресурсы, почвы и почвенные ресурсы, растительный и животный мир, биологические ресурсы.Природно-географические районы. Предкамье, Закамье, Предвольже. Волжско-Камский государственный  заповедник и памятники природы республики Достопримечательности. Топонимика Практическая работа «Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами,процессами, явлениями своей местности, их описание»	17 ч.
итого		68 часов

Календарно-тематическое планирование

И.И. Баринова, География России. Природа. 8 кл. – М.Дрофа, 2011.

А.С.Тайсин, География Республики Татарстан. 8 – 9 кл. Казань, Магариф,2009г.

№	Изучаемый раздел, тема	Кол.ча сов	Календарные сроки	Календарные сроки
Особенности географического положения России – 4 часа
1	Введение. Что изучает география России	1	8а, в-1.09 8б-3.09 8г-5.09 8д-5.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
2	Территория и географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространства, недра.	1	8а, в-3.09 8б-6.09 8г-7.09 8д-6.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д--
3	Моря, омывающие Россию. Континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Практическая работа №1. «Характеристика географического положения России. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны	1	8а, в-8.09 8б-10.09 8г-12.09 8д-12.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д--
4	Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса.	1	8а, в-10.09 8б-13.09 8г-14.09 8д-13.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
Природа России -  27 часов
5	Как осваивали и изучали Россию. История освоения и изучения территории России.  Практическая работа №2.Определение поясного времени для разных городов России.	1	8а, в-15.09 8б-17.09 8г-19.09 8д-19.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
6	Особенности рельефа России. Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России.	1	8а, в-17.09 8б-20.09 8г-21.09 8д-20.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
7	Геологическое строение территории России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа.	1	8а, в-22.09 8б-24.09 8г-26.09 8д-26.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
8	Практическая работа № 3  «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых».	1	8а, в-24.09 8б-27.09 8г-28.09 8д-27.09	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
9	Минеральные ресурсы РФ	1	8а, в-29.09 8б-1.10 8г-3.10 8д-3.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
10	Развитие форм рельефа. Распространение крупных форм рельефа.	1	8а, в-1.10 8б-4.10 8г-5.10 8д-4.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
11	Обобщение и систематизация знаний  по теме: «Рельеф и полезные ископаемые России»	1	8а, в-6.10 8б-8.10 8г-10.10 8д-10.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
12	От чего зависит климат нашей  страны? Факторы формирования климата.	1	8а, в-8.10 8б-11.10 8г-12.10 8д-11.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
13	Циркуляция воздушных масс	1	8а, в-13.10 8б-15.10 8г-17.10 8д-17.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
14	Закономерности распределения тепла и влаги Практическая работа №4.Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, ГКО по территории страны.	1	8а, в-15.10 8б-18.10 8г-19.10 8д-18.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
15	Типы климатов. Климатические пояса. Практическая работа №5.Определение по синоптической  карте особенностей погоды для различных пунктов. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям	1	8а, в-20.10 8б-22.10 8г-24.10 8д-24.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
16	Зависимость человека от климатических условий. Климат и хозяйственная деятельность людей.	1	8а, в-22.10 8б-25.10 8г-26.10 8д-25.10	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
17	Разнообразие внутренних вод России. Реки	1	8а, в-27.10 8б-29.10 8г-7.11 8д-7.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
18	Озера, болота, подземные воды. Многолетняя мерзлота.	1	8а, в-29.10 8б-8.11 8г-9.11 8д-8.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
19	Водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Практическая работа №6 Определение зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом	1	8а, в-10.11 8б-12.11 8г-14.11 8д-14.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
20	Образование почв и их разнообразие	1	8а, в-12.11 8б-15.11 8г-16.11 8д-15.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
21	Закономерности распространения почв. Размещение основных типов почв.	1	8а, в-17.11 8б-19.11 8г-21.11 8д-21.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
22	Почвенные ресурсы России. Меры по сохранению плодородия почв.	1	8а, в-19.11 8б-22.11 8г-23.11 8д-22.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
23	Растительный и животный мир России	1	8а, в-24.11 8б-26.11 8г-28.11 8д-28.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
24	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.Стихийные природные явления на территории страны.	1	8а, в-26.11 8б-29.11 8г-30.11 8д-29.11	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
25	Природно - ресурсный потенциал России. Природный  и экологический потенциал России.	1	8а, в-1.12 8б-3.12 8г-5.12 8д-5.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
26	Разнообразие природных комплексов России	1	8а, в-3.12 8б-6.12 8г-7.12 8д-6.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
27	Моря как крупные природные комплексы. Природно-хозяйственные различия морей России.	1	8а, в-8.12 8б-10.12 8г-12.12 8д-12.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
28	Природные зоны России Высотная поясность.	1	8а, в-10.12 8б-13.12 8г-14.12 8д-13.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
29	Природные зоны России. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.	1	8а, в-15.12 8б-17.12 8г-19.12 8д-19.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
30	Зависимость между природными компонентами и природными ресурсами на примере одной из зон. Практическая работа №7. Анализ физической карты и карт компонентов        природы для установления взаимосвязей  компонентов природы в разных природных зонах.	1	8а, в-17.12 8б-20.12 8г-21.12 8д-20.12	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
31	Обобщение и систематизация знаний по теме «Особенности природы и природные ресурсы»		8а, в-22.12 8б-24.12 8г-9.01 8д-09.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
Природное районирование России  20 часов
32	Русская (Восточно-Европейская) равнина	1	8а, в-24.12 8б-10.01 8г-12.01 8д-10.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
33	Природные комплексы Русской равнины. Проблемы рационального природопользования.	1	8а, в-12.01 8б-14.01 8г-16.01 8д-16.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
34	Северный Кавказ	1	8а, в-14.01 8б-17.01 8г-19.01 8д-17.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
35	Природные комплексы Северного Кавказа.		8а, в-19.01 8б-21.01 8г-23.01 8д-23.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
36	Урал: каменный пояс Русской земли	1	8а, в-21.01 8б-24.01 8г-26.01 8д-24.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
37	Своеобразия природы Урала.	1	8а, в-26.01 8б-28.01 8г-30.01 8д30.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
38	Природные уникумы, Экологические проблемы	1	8а, в-28.01 8б-31.01 8г-2.02 8д-31.01	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
39	Западно - Сибирская низменность или равнина. Особенности природы.	1	8а, в-2.02 8б-7.02 8г-6.02 8д-6.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
40	Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины	1	8а, в-4.02 8б-11.02 8г-9.02 8д-7.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
41	Восточная Сибирь	1	8а, в-9.02 8б-14.02 8г-13.02 8д-13.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
42	Жемчужина Сибири - Байкал	1	8а, в-11.02 8б-18.02 8г-16.02 8д-14.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
43	Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения Практическая работа №8  Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. (Восточная Сибирь)	1	8а, в-16.02 8б-21.02 8г-20.02 8д-20.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
44	Дальний Восток. Природные комплексы и уникумы	1	8а, в-18.02 8б-25.02 8г-23.02 8д-21.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
45	Природные ресурсы Д.Востока	1	8а, в-23.02 8б-28.02 8г-27.02 8д-27.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
46	Обобщение и систематизация знаний  по теме «Природные районы России»	1	8а, в-25.02 8б-4.03 8г-2.03 8д-28.02	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
47	Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей. Стихийные природные явления на территории страны..	1	8а, в-2.03 8б-7.03 8г-6.03 8д-6.03	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
48	Антропогенные воздействия на природу и рациональное природопользование	1	8а, в-4.03 8б-11.03 8г-9.03 8д-7.03	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
49	Экологическая ситуация в России. Регионы экологического неблагополучия.	1	8а, в-9.03 8б-14.03 8г-13.03 8д-13.03	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
50	Составление характеристики природных ресурсов	1	8а, в-11.03 8б-18.03 8г-16.03 8д-14.03	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
51	Обобщение и систематизация знаний по теме «Природа России»	1	8а, в-16.03 8б-30.03 8г-30.03 8д-3.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
Географическое положение Республики Татарстан  17 часов
52	Географическое положение Республики Татарстан. Общегеографическая характеристика РТ.	1	8а, в-18.03 8б-1.04 8г-3.04 8д-4.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
53	Строение поверхности	1	8а, в-1.04 8б-4.04 8г-6.04 8д-10.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
54	Геологическое строение и полезные ископаемые	1	8а, в-6.04 8б-8.04 8г-10.04 8д-11.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
55	Климат : солнечная радиация, воздушные массы, времена года	1	8а, в-8.04 8б-11.04 8г-13.04 8д-17.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
56	Воды: поземные воды, реки.	1	8а, в-13.04 8б-15.04 8г-17.04 8д-18.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
57	Малые реки, водохранилища, озера.	1	8а, в-15.04 8б-18.04 8г-20.04 8д-24.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
58	Природно-географические зоны.	1	8а, в-20.04 8б-22.04 8г-24.04 8д-25.04	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
59	Природно-географические районы. Предкамье. Закамье. Достопримечательности. Топонимика.	1	8а, в-22.04 8б-25.04 8г-27.04 8д-2.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
60	Предвольже. Волжско-Камский государственный  заповедник и памятники природы республики.ДостопримечательностиТопонимика.	1	8а, в-27.04 8б-29.04 8г-4.05 8д-8.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
61	Климатические ресурсы и задача охраны атмосферного воздуха. Водные ресурсы. Практическая работа №9. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами, явлениями своей местности, их описание»	1	8а, в-29.04 8б-2.05 8г-8.05 8д-15.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
62	.Промежуточная аттестация	1	8а, в-4.05 8б-6.05 8г-11.05 8д-16.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
63	Земельные ресурсы.	1	8а, в-6.05 8б-13.05 8г-15.05 8д-22.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
64	Ресурсы недр.	1	8а, в-11.05 8б-16.05 8г-18.05 8д-23.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
65	Ресурсы растительного и животного мира.	1	8а, в-13.05 8б-20.05 8г-22.05 8д-24.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
66	Обобщение по теме «Особенности природы Республики Татарстан».	1	8а, в-18.05 8б-23.05 8г-24.05 8д-26.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
67	Обобщение и систематизация знаний  по теме «Особенности географического положения России».	1	8а, в-20.05 8б-27.05 8г-25.05 8д-29.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-
68	Обобщение и систематизация знаний  по теме «Природа России».	1	8а, в-25.05 8б-27.05 8г-29.05 8д-30.05	8а- 8б- 8в- 8г- 8д-

Оценочный материал

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка качества выполнения практических работ

Отметка «5» - Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся полностью работали самостоятельно: подобрали необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

 Отметка «4» - Практическая работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов плана). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических материалов. Работа показала знание теоретического материала и владение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускается неточность и небрежность оформления работы.

Отметка «3» - Практическая работа выполнена и оформлена с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на отлично данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени. Учащиеся показали знание теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, стат. материалами.

Отметка «2» - Выставляется в том случае, когда ученики оказались не подготовленными к выполнению данной работы. Полученные результаты не позволяют не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя неэффективны из-за плохой подготовки учащихся.

Критерии оценки устных ответов

Оценку «5 заслуживает ответ, в котором отмечается полное знание фактического материала, ученик может им оперировать, ответ самостоятельный. Ученик показывает как полный ответ на поставленный вопрос, так и знание географической номенклатуры.

Оценка «4» - ученик показывает полное знание фактического материала, ответы на поставленные вопросы с небольшими недочетами, не влияющими на основное содержание ответа, допущены незначительные нарушения смысловой последовательности изложения, неточности при с использовании научных терминов или при выодах. Ответ самостоятельный.

Оценка «3» -

Есть неточности по сути раскрываемых вопросов, усвоено основное содержание материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; определения и понятия недостаточно четкие, не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из практических работ.

Оценка «2» - есть серьезные принципиальные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний; не даны ответы на вспомогательные вопросы учител

Критерии оценки тестовых заданий

Оценка «5» - 81-100%

Оценка «4» - 61-80%

Оценка «3» - 41-60%

Оценка «2» - 0-40%

Промежуточная аттестация за курс 8 класса.

1 вариант.

1.Укажите крайнюю северную материковую точку России

1) мыс Челюскин; 2) Мыс Диксон; 3) Мыс Флигели;  4) Мыс Лопатка

2. С какой страной Россия не имеет сухопутных границ:

1) Украина;    2) Белоруссия;           3) Армения;   4) Азербайджан.

3. Выявите, какое время показывают часы в Москве (II часовой пояс), если известно, что в г. Норильске (VI часовой пояс) в данный момент 20 ч.

1) 16 ч.;          2) 24 ч.;          3) 2 ч.;            4) 17 ч.

4. Обширная область земной коры, обладающая устойчивостью, это –

1) Платформа,           2) Горст,        3) Щит,          4) Морена

5. Западная Сибирь, Волго-Уральский район, Европейский Север, шельф Сахалина - это крупные ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены

1) угля;           2) нефти и газа;         3) железных руд; 4) руд цветных металлов

6. Определите, какой из типов климата характеризуется следующим набором свойств: годовая амплитуда температур 50-60 °С, небольшая (0,2-0,Зм) высота снежного покрова, господство антициклональных типов погоды

1) морской;                3) умеренно-континентальный;

2) континентальный;           4) резко континентальный.

7. Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона?

1) Архангельск; 2) Сыктывкар; 3) Ростов-на-Дону;        4) Нижний Новгород

8. Карта погоды составлена на 17 января. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день вероятно существенное похолодание?

1) Москва                  2) Омск                     3) Тюмень                  4) Элиста

9. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Северного Ледовитого океана

1) Дон, Кубань; 2) Волга, Терек, Урал;     3) Амур;         4) Лена, Енисей, Обь

10. Заполненное водой крупное естественное понижение земной поверхности – это:

1) болото        2) река            3) водохранилище    4) озеро

11. Амур, Бурея, Зея относятся к рекам с:

1) весенним половодьем,                3) летним половодьем,

2) поводочным режимом,                4) равномерным стоком.

12. Процесс разрушения почвы водой и ветром называется:

1) Агротехникой        2) Мелиорацией       3) Эрозией  4) Рекультивацией

13. Какая из перечисленных природных зон занимает наибольшую площадьв России?

1) лесотундра            2) тундра        3) тайга          4) степь

14. Группа студентов из Ростова-на-Дону занимается изучением экосистем

крупных рек. Какой из перечисленных заповедников им необходимо

посетить для изучения экосистем дельты одной из крупнейших рек Сибири?

1) Усть-Ленский                   3) Печоро-Илычский

2) Тебердинский                   4) Окский

15. Для зоны тундр характерны животные (выберите двоих):

1) песец          2) белый медведь, 3) лемминг, 4) бурый медведь, 5) лось.

16. Воссоздайте правильную последовательность почвенных горизонтов от поверхности вглубь земли?

1) материнская порода           2) гумусовый          3) вымывания           4) вмывания

17. Какой зональный тип почв формируется под хвойными лесами в условиях избыточного увлажнения и умеренно-теплого лета?

18. Во время экскурсии учащиеся сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки.

Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возрастания их возраста (от самого молодого до самого старого).

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

А) глина

Б) кварцит

В) песок

1	2	3

19. Перечислите все известные вам причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове.

2 вариант

1. Укажите крайнюю восточную материковую точку России

1) Мыс Челюскин; 2) Мыс Дежнева;  3) Гора Базардюзю; 4) Мыс Флигели

2. Самая короткая граница России с государством:

1) Грузия;                  2) КНДР;                   3) Азербайджан;                   4) Китай.

3. Выявите, какое время показывают часы в Хабаровске(IX часовой пояс), если известно, что в г. Челябинске (IV часовой пояс) в данный момент 7 ч.

1) 16 ч.;                      2) 24 ч.;                      3) 12 ч.;                      4) 13ч.

4. Участок древней платформы, где кристаллический фундамент выходит на поверхность земли это –

1) Щит,                      2) Горст,                    3) Грабен,                  4) Морена

5. Укажите, какой из природных районов России наиболее обеспечен гидроэнергетическими ресурсами

1) Восточно-Европейская равнина;                       3) Западная Сибирь;

3) Средняя и Северо-Восточная Сибирь;              4) Дальний Восток

6. Укажите, какой из перечисленных населенных пунктов имеет среднеянварскую температуру воздуха -24°С

1) Москва;                 2) Мурманск;            3) Воркута;    4) Якутск

			атмосферный фронт -холодный атмосферный фронт -область высокого атмосферного давления -область низкого атмосферного давления -направление движения воздушных масс ясно переменная облачность облачно дождь

 

7.          Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона?

1) Москва; 2) Нижний Новгород; 3) Но­восибирск; 4) Санкт-Петербург.

8.          Карта погоды составлена на 13 мая. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следую­щий день вероятно существенное похоло­дание?

1) Воронеж;   2) Сыктывкар;           3) Москва;                 4) Санкт-Петербург.

9. Определите, какие из перечисленных рек относятся к бассейну Атлантического океана

1) Дон, Кубань; 2) Волга, Терек, Урал; 3) Амур; 4) Лена, Енисей, Обь

10. Избыточно увлажнённый участок суши с влаголюбивой растительностью – это:

1) водохранилище    2) река                        3) болото                    4) озеро

11. Ежегодно повторяющийся подъём уровня воды в реке – это:

1) паводок,                 2) режим,                   3) межень,                 4) половодье.

12. Оцените причину массового развития оврагов в Черноземье

1) вырубка лесов;                 3) распашка земель; 

2) строительство дорог;       4) осушение болот

13. Какой из перечисленных типов почв характерен для природной зоны тайги России:
1) подзолистые                     2) серые лесные                    3) каштановые          4) черноземы.

14. Группа туристов из США хочет своими глазами увидеть природу сибирской тайги и посмотреть окрестности уникального озера Байкал. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить?
1) Тунгусский;          2) Баргузинский;                  3) Буреинский;          4) Дагестанский.

15. Растительный мир зоны тундр в основном представлен следующими растениями (выберите два):

1) кустарничками;    3) лиственными деревьям   5) травами;                           

2) мхами;                               4) хвойными деревьями

16.  Перечислите правильный порядок смены типов почв с севера на юг:

1) каштановые;         2) дерно-подзолистые;         3) тундрово-глеевые;    4) подзолистые

17. В одной из природных зон растения имеют следующие особенности: стелющиеся и карликовые формы, многолетний цикл развития, преобладают мхи и лишайники. Определите природную зону.

18. Во время экскурсии учащиеся сде­лали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве у берега реки

Расположите показанные на рисунке слои горных пород в порядке возраста­ния их возраста (от самого молодого до самого старого).

Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

А) глина; Б) кварцит; В) песок.

1	2	3

19. Какие факторы в наибольшей степени затрудняет добычу нефти и газа в Западной Сибири?  (приведите как можно больше известных вам факторов)

Ключ:

Вариант 1. 1.1); 2.3); 3.1); 4.1); 5.2); 6.4); 7.3); 8.1); 9.4); 10.4); 11.3); 12.3); 13.3); 14.1); 15.1)3); 16.2)3)4)1); 17.Подзолистые; 18.АВБ 19.Избыточное увлажнение, естественные природные углубления.

Вариант 2. 1.2); 2.2); 3.3); 4.1); 5.3); 6.3); 7.3); 8.1); 9.1); 10.3); 11.4); 12.3); 13.1); 14.2); 15.1)2); 16.3)4)2)1); 17.Тундра; 18АВБ; 19. Суровый климат, болота.

За каждый правильный ответ первой части (№1-14) ставится 1 балл. За правильное выполнение каждого из заданий II части, №15, 17 – 1 балл, №16, 18 – 2 балла. За правильно названную причину в 19 вопросе (III часть) – 1 балл, всего 3 балла. Максимальный балл за работу – 23 балла. «3» получает работа с 7-11, «4» - с 12-17, «5» - с 18-23 баллами.