Рабочая программа по географии 6 класс ФГОС

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                        Нормативно-правовая база      

Данная рабочая программа составлена  в соответствие  с:

Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 г.

       Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы школы, примерной программы для основного общего образования по географии 2014г

Авторской программы для общеобразовательных  школ:  География. Программы для общеобразовательных  учреждений. 6-9 кл. - Т.П. Герасимова.

Основной образовательной программой школы

Учебным планом МБОУ «Школа № 8»

Учебно-методическим  комплексом Начальный курс географии - М., Дрофа, 2014 г.

       На основании:

Статьи  12. Образовательные программы Федерального закона об

Федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом МО и науки РФ  от 31.03.2014 (с изменениями 08.06.2015 №576)

 образовании Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ

Статьи 28.  Компетенция, права, обязанности  и ответственность образовательного учреждения Федерального закона об образовании.

Утвержден 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ                                                                    

Устава муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения города Ростова-на-Дону «Школы № 8 имени Героя Советского Союза Рашутина Григория Дмитриевича»

Положения о рабочей программе и календарно-тематическом планировании учителя, реализующего  ФГОС и ФКГОС-2004, в МБОУ «Школа № 8». Приказ № 246 от 31.08.2016.

      Рабочая программа по географии  для 6 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта 2004 г.; примерной программой основного общего образования по географии (базовый уровень), 2006 г; программы для общеобразовательных  учреждений. 6-9 кл. - Т.П. Герасимова. Полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки учащихся.

    Рабочая программа ориентирована наиспользование учебно-методического комплекса: Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова «Начальный    курс географии» учебник для 6-го класса, издательство «Дрофа» 2014г.

     В соответствии с учебным планом школы на 2016-2017 учебный год с целью формирования у учащихся адекватной современному уровню географических знаний картины мира, развития пространственного мышления, вооружения учащихся самостоятельно работать с новыми источниками географической информации в 6-х классах из компонента образовательного учреждения выделен 1 час на изучение учебного предмета «География»,

Распределение учебного времени на изучение материала, составлено в соответствии с распределением учебных часов, рекомендованным в вышеуказанных документах и источниках для изучения географии в режиме 2 часов в неделю – 70 учебных часов в год.

Программой предусмотрено проведение:

практических работ – 11;

контрольная работа – 1;

     В  рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебнике, что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса географии, в рабочую программу включены обобщающие уроки по изученным темам.

      Теоретическая часть курса строится на основе  реализация деятельностного подхода в

условиях личностно - ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций

учащихся.                                                                  

С этой целью организуется активная познавательная, поисковая и творческая деятельность обучающихся с различными источниками географической информации, с привлечением литературных произведений, электронных пособий и материалов Интернет о природных явлениях и процессах.

является реализация деятельностного подхода в

условиях личностно - ориентированного обучения, формирования ключевых компетенций

учащи

       Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

       Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольных работ.

Формы организации учебного процесса

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме компьютерного тестирования, тестирования, контрольных работ.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования).

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью);

наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

проблемное обучение.

Основные типы уроков:

урок изучения нового материала;

урок контроля знаний;

обобщающий урок;

комбинированный урок.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

 ПО ПРОГРАММЕ – 70; 

В СООТВЕТСВИИ С ГОДОВЫМ КАЛЕНДАРНЫМ ГРАФИКОМ  -  В соответствии с годовым календарным графиком школы на изучение географии в 6 «А» классе отводится 68 часов.

Для выполнения программы в полном объеме будет уплотнен учебный материал:

В разделе III  уплотнена тема: «Человечество на Земле»  совмещены уроки:

«Человечество - единый биологический вид». «Численность населения Земли. Страны мира» «Основные типы населенных пунктов». « Государства на карте мира».

Календарно - тематическое планирование

№ урока		Дата проведения урока	Раздел, тема урока	Количество часов, отведенных на освоение программного материала		Планируемые результаты			Вид, форма проведения урока	Вид контрольного мониторинга знаний учащихся	Домашнее задание
По программе	По плану			Кол-во часов по программе	Кол-во часов по плану	Личностные	Метапредметные (коммуникативные, регулятивные, познавательные)	Предметные
			Раздел I Введение	2	2
1	1	07.09	Введение. Накопление знаний о Земле.	1	1	Формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению	Регулятивные:  -умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;  Познавательные: -умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте,  строить логическое рассуждение,  делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий.	Вводный	фронтальный	§1
2	2	14.09	Земля – планета Солнечной системы	1	1	Формирование ответственного отношения к учению, способности к саморазвитию	Регулятивные: - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -владение основами самоконтроля, самооценки;  Познавательные: - владение устной и письменной речью Коммуникативные: работать индивидуально и в группе		комбинированный	Промежуточный	§2
			Раздел II Виды изображений поверхности Земли	9	9				комбинированный	Промежуточный
			План местности	4	4	Осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли; Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;	Регулятивные: - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;  Познавательные: -умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте,  строить логическое рассуждение,  делать выводы; -умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Использовать понятия компас для решения учебных задач по визированию и определению направлений на стороны горизонта Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий	Изучение нового материала
3	3	21.09	Понятие о плане местности. Масштаб. Пр.р №1 « Изображение зданияшколы в масштабе»	1	1	Осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки;  Познавательные: -умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте,  строить логическое рассуждение,  делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать 1учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Отбирать источники географической информации для объяснения происхождения географических названий.		Промежуточный	§3-4
4	4	28.09	Стороны горизонта. Ориентирование Пр.р №2 «.пределение направлений и азимутов по плану местности.»	1	1	Осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;	Регулятивные:  -умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки;  Познавательные: - владение устной и письменной речью -смысловое чтение -умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте,  строить логическое рассуждение,  делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий	Изучения нового материала	Фронтальный	§5
5	5	05.10	Изображение неровностей земной поверхности на плане	1	1	Осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;	Регулятивные: - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - владение устной и письменной речью; - Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний	Изучения нового материала	Фронтальный	§6
6	6	12.10.	Составление простейших планов местности.	1	1				Комбинированный.	Фронтальный	§7
			Географическая карта	5	5				Отрабатывать умения работы с картами	Тест
7	7	19.10	Формы и размеры Земли. Географическая карта	1	1	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ;	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; Познавательные: - владение устной и письменной речью - умение определять понятия, делать выводы; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе.	Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности, Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана	Комбинированный.	Тест	§8-9
8	8	26.10	Градусная сеть на глобусе и картах.	1	1	Будет развиваться опыт практической деятельности для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.	Регулятивные: - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - владение устной и письменной речью; - умение определять понятия, делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности, азимут, Определять по плану направления и местоположение географических объектов	Комбинированный.		§10
9	9	09.11	Географическая широта.	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Использовать понятия план местности, азимут, для решения учебных задач по ориентированию на местности		Фронтальный	§11
10	10	16.11	Географическая долгота. Географические координаты.	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: - умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать условные знаки, Различать виды условных знаков. Уметь изображать условные знаки	Комбинированный.	Фронтальный	§12
11	11	23.11	Пр.р №3 «Определение географических координат точки»	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - умение определять понятия, делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Знать и объяснять существенные признаки понятий: масштаб, Определять по плану расстояния Использовать понятия масштаб, для решения учебных задач по  составлению плана местности (маршрута	Комбинированный.	Тест	С.39-40
12	12	30.11	Изображение на физических картах высот и глубин	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.	Регулятивные: -умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: -работать индивидуально и в группе	Знать  понятия план местности, азимут, абсолютная и относительная высота).	Комбинированный.	Фронтальный	§13
			Раздел III  Строение Земли. Земные оболочки	22	22				Комбинированный.	Промежуточный
			Литосфера	5	5				Комбинированный.	Фронтальный
13	13	07.12	Земля и ее внутреннее строение	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: -умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - владение устной и письменной речью; - умение определять понятия, делать выводы; - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Использовать понятия, абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по определению относительных высот на местности по чтению плана	Комбинированный.	Фронтальный	§14
14	14	14.12	Внутреннее строение земной коры. Вулканизм	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - смысловое чтение; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.	Комбинированный.	Промежуточный	§15
15	15	21.12	Рельеф суши. Горы	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Выполнение практической работы по плану местности.	Комбинированный.	Итоговый   тест	§16
16	16	28.12	Равнины суши Пр.р №4 «Составление описания форм рельефа.»	1	1	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Регулятивные: - умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - владение устной и письменной речью; - умение определять понятия, делать выводы; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.				§17
17	17	11.01	Рельеф дна Мирового океана	1	1					Фронтальный	§18
			Гидросфера	6	6	Формирование  ответственного отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению	Регулятивные: -умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач ; - смысловое чтение; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: масштаб, глобус. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки  глобуса, их различия по масштабу	Комбинированный.	Промежуточный
18	18	18.01	Вода на Земле. Части Мирового океана. Свойства вод океана	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для чтения карт различного содержания	Регулятивные: -умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач - смысловое чтение; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Определять по глобусу географическую широту  географических объектов	Комбинированный.	Промежуточный	§19-20
19	19	25.01	Движение воды в океане	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для чтения карт различного содержания	Регулятивные: -умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач - смысловое чтение; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Определять по глобусу географические координаты и местоположение географических объектов	Комбинированный.	Промежуточный	§21
20	20	01.01	Подземные воды	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми; Будет развиваться опыт практической деятельности для чтения карт различного содержания	Регулятивные: умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Определять по глобусу расстояния, направления, абсолютные и относительные высоты точек, и местоположение географических объектов Использовать понятия масштаб для решения учебных задач по определению расстояний	Практикум	Фронтальный	§22
21	21	08.02	Реки.	1	1	Будет развиваться опыт практической деятельности для чтения карт различного содержания	Регулятивные: -умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач ; - смысловое чтение; Коммуникативные: -работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: масштаб, географическая карта, Выделять, описывать и объяснять существенные признаки  географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам картографического изображения	Комбинированный.		§23
22	22	15.02	Озера. Пр.р №5  « Составление описания внутренних вод.»	1	1	Формирование  ответственного отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ; Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми Будет развиваться опыт практической деятельности для чтения карт различного содержания	Регулятивные: -умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - смысловое чтение.	Выделять, описывать и объяснять существенные признаки  географических карт, их различия по содержанию, масштабу и способам картографического изображения Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт различного содержания Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников		Фронтальный	§24
23	23	22.02	Ледники	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми	Регулятивные: - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач Коммуникативные: работать индивидуально и в группе		Комбинированный.	Фронтальный	§25
			Раздел 3.  Геосферы Земли	32	32				Комбинированный.	Промежуточный
			Атмосфера	7	7				Практикум	Промежуточный
24	24	01.03	Атмосфера: строение, значение, изучение						Комбинированный.	Промежуточный.	§26
25	25	15.03	Температура воздуха. Пр.р №6  « Построение графика хода температуры и вычисление средней температуры.»	1	1	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ; Воспитание уважения к Отечеству, к своему краю	Регулятивные: -умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей под руководством учителя Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: литосфера, земная кора. Приводить примеры форм рельефа суши и дна Мирового океана, стихийных природных бедствий в литосфере и возможных действий в чрезвычайных ситуациях. Выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников	Комбинированный.		§27
26	26	05.04	Атмосферное давление. Ветер	1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми ;	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;	Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников		Фронтальный	§28
27	27	12.04	Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для чтения  физических карт ; -воспитание уважения к Отечеству, к своему краю	Регулятивные: умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач ; - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - умение классифицировать выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: рельеф, горы, Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа земной поверхности и внешними, внутренними географическими процессами  Приводить примеры форм рельефа суши Отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа,  Составлять описание гор , их географического положения	Практикум	Фронтальный	§29
28	28	19.04	Погода. Климат.	1	1	Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми ;  Будет развиваться опыт практической деятельности для чтения  физических карт	Регулятивные: -умение планировать пути достижения целей под руководством учителя  - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение определять понятия, классифицировать выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий:  равнины Приводить примеры форм рельефа суши Отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа, Составлять описание равнин, их географического положения	Комбинированный.	Фронтальный	§30
29	29	26.04	Промежуточная аттестационная работа	1	1	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению Будет развиваться опыт практической деятельности для чтения  физических карт	Регулятивные: -умение планировать пути достижения целей под руководством учителя -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Приводить примеры форм дна Мирового океана	Комбинированный.	Промежуточный
30	30	03.05	Причины, влияющие на климат	1	1	Формирование   коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми ;  -будет развиваться опыт практической деятельности для чтения  физических карт	Регулятивные: - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;		Комбинированный.	фронтальный	§31
			Тема 4. Биосфера. Географическая оболочка	3	3				Вводный	Промежуточный
31	31	10.05	Разнообразие и распространение организмов на Земле	1	1	Формирование ответственного  отношения к учению, готовности и способности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению ; Будет развиваться опыт практической деятельности для определения температуры воздуха.	Регулятивные: умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы;  и использовать понятия для решения учебных задач Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: атмосфера Использовать понятия атмосфера для решения учебных задач по определению суточной температуры воздуха Устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и температурой воздуха, между Составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы. Определять по статистическим данным значения амплитуды температуры воздуха Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды, для определения температуры Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.	комбинированный	Промежуточный	§32
32	32	17.05	Природный комплекс.  Пр.р №7 « Составление характеристики природного комплекса (ПК).»	1	1	Будет развиваться опыт практической деятельности давления воздуха, для определения относительной высоты по разности атмосферного давления	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы;  и использовать понятия для решения учебных задач Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: атмосфера Использовать понятия атмосфера для решения учебных задач по определению атмосферного давления Устанавливать взаимосвязи между температурой воздуха и атмосферным давлением Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды для определения давления воздуха, для определения относительной высоты по разности атмосферного давления	комбинированный		§33
33	33	24.05	Обобщение и контроль знаний по разделу «Строение Земли. Земные оболочки»	1	1	Будет  развиваться опыт практической деятельности для определения направления и скорости ветра,	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; Познавательные: - умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы;  и использовать понятия для решения учебных задач - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе	Знать и объяснять существенные признаки понятий: ветер Устанавливать взаимосвязи между характером подстилающей поверхности и температурой воздуха, между температурой воздуха и атмосферным давлением, между атмосферным давлением и скоростью ветра. Приводить примеры ветров различного направления  Определять по статистическим данным преобладающие направления ветра. Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды для определения направления и скорости ветра	Изучение нового материала	Промежуточный
			Раздел 3. Население Земли	2	2
34	34-35	31.05	Население Земли Человек и природа. Стихийные природные явления	1	2	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми ; Будет  развиваться опыт практической деятельности для чтения карт погоды, для определения видов облаков.	Регулятивные: -умение планировать пути достижения целей под руководством учителя; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, Познавательные: - умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы;  и использовать понятия для решения учебных задач ; - умение создавать, применять  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.	Использовать понятия водяной пар, влажность воздуха для решения учебных задач по определению условий образования тумана Приводить примеры видов облаков Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды для определения видов облаков	Изучения нового материала	Фронтальный	§34
35				1	1	Формирование  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми ; Будет развиваться опыт практической деятельности для определения атмосферных осадков.	Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки; Познавательные: - умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,  делать выводы;  и использовать понятия для решения учебных задач ; - умение создавать диаграммы; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; Коммуникативные: - умение работать индивидуально и в группе.	Знать и объяснять существенные признаки понятий атмосферные осадки Использовать понятия атмосферные осадки, для решения учебных задач по выявлению причин особенностей годового распределения осадков на Земле. Приводить примеры видов атмосферных осадков  Определять по статистическим данным характер годового хода атмосферных осадков. Использовать приобретенные знания и умения для чтения карт погоды для определения атмосферных осадков Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.	Изучения нового материала	фронтальный