Рабочая программа по курсу "Цветоводство" 7 класс ОВЗ ФГОС

Пояснительная записка

В России существует многовековая традиция: украшать жилища, строения не только резьбой, коваными балконами, витиеватой изгородью, но и великолепными цветниками. Такую традицию русские заимствовали у европейских государств.

Сад считался защитником дома, его добрым духом.

Цветы – это взрыв красоты, фантазии, чувств. Ребёнок, не умеющий говорить, обязательно тянется ручкой к цветку.

А взрослый обязательно скажет: «Рвать нельзя, он живой!»

Так ребёнок постигает красоту окружающего мира. А потом очень важно не только научить беречь всё прекрасное, созданное природой и человеком , но и научить самому создавать красоту. Человек, вырастивший цветок, никогда уже не причинит вреда живому. Создавая клумбы, цветники, дети на опыте смогут понять, что каждый цветок уникален, неповторим, как, впрочем, и все живые организмы.

Общение с растениями непременно оставят неизгладимое впечатление на духовный мир ребёнка, его интеллектуальное развитие, творческое воображение.

Огромную важность в непрерывном образовании личности приобретают вопросы духовного развития личности, творческих способностей детей.

Необходимость введения курса проектной деятельности обусловлена деятельностным подходом в обучении, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

В соответствии с этим, целью прохождения настоящего курса является создание условий для развития и применения творческого потенциала в области цветоводства

В ходе её достижения решаются задачи:

- освоить первоначальные знания о строении растений, способах выращивания и ухода за ними, правилах использования инвентаря; пробудить познавательный интерес к творческой деятельности;

- овладеть умениями выращивать растения, ухаживать за ними;

- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к природе, результатам своего и чужого труда, чувства сопричастности к созданию и сохранению уникальных объектов природы; стремление создавать прекрасное

Особенность изучаемого курса состоит в тесном общении с природой, что является благодатной почвой для воспитания любви, доброты к окружающему миру, человеку; развития творческого потенциала.

Каждый ребёнок готов творить. Направить его интересы в нужное русло, помочь проявить фантазию, понять важные законы творчества, помочь проникнуть в тайны природы вот предназначение курса «Моя первая клумба».

Украсить цветами открытку, сумочку, изготовить прекрасный букет, создать макет детского городка и украсить его цветущим садом. Интересно придумать и соорудить детский дворик с клумбами разных форм, дорожками, причудливыми аллеями. А можно создать мир сказки, например, «Садик для феи», «Королевство цветов».

Дети научатся не только ухаживать за растениями, но и выращивать их, различать сорта цветов, их разновидности.

Программа предназначена для организации разнообразной внеурочной деятельности, ориентирована на эмоционально – нравственное, творческое и интеллектуальное развитие ребёнка.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как изобразительное искусство, окружающий мир, технология.

Программа «Цветоводство» разработана и предназначена для обучающихся  школы-интерната в соответствии с требованиями государственного стандарта начального образования второго поколения.

Программа соответствует основным принципам государственной политики Российской Федерации в области образования. Это:

- гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, здоровья человека, свободного развития личности;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, любви к природе, Родине;

- создание условий для самореализации;

- интеграция личности в национальную культуру;

- учёт разнообразия творческих подходов, способствование реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

Программа предполагает систему занятий для каждого класса, педагогические средства, обозначены виды деятельности, спрогнозирован результат и уровень полученных знаний, умений и навыков.

Виды деятельности и предполагаемые формы

● Практическое изучение строения растений

● Конструирование из разных материалов

● Рисование с натуры и по воображению

● Лепка по воображению

● Игровые программы

● Творческие конкурсы (рисование, лепка, сочинение стихотворений, песенок, сказок)

● Эксперимент

● Исследование объекта

● Наблюдения

● Ведение дневников наблюдения

● Проектная деятельность

● Коллективные разработки

● Экскурсии

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Требования к уровню подготовки обучающихся :

В результате реализации программы обучающиеся должны

Знать/понимать:

- строение цветкового растения;

- несколько видов комнатных растений;

- способы ухода за комнатными растениями;

- распознавать виды некоторых цветковых растений;

- роль цветковых растений в жизни человека.

Уметь:

- выполнять правильный полив , очистку листьев;

- проверять семена на всхожесть;

- выполнять правильную посадку и пересадку комнатных растений

Эмоциональный уровень:

Создание благоприятной базы для развития творчества, воспитание любви к живому через интерес к растительному миру.

Универсальные учебные

действия, которыми должен овладеть обучающийся :Познавательные: умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации, находить и запоминать ключевые моменты, расставлять акценты, запоминать материал и воспроизводить его при необходимости.

Регулятивные: умение выбирать различные пути для самореализации, пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные, пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.

Личные: умение выражать собственное видение мира, вносить личный вклад в общую работу, развивать те способности, которые в большей степени имеют проявления: художественные, конструктивные, аналитические.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, в научных дисциплинах, проводить связи между различными фактами из разных областей, различной направленности.

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- правила выращивания растений для клумб в комнатных условиях;

- влияние климатических условий, освещённости, влажности на произрастание растений;

- правила правильного расположения клумб на участке;

- правила «содружества» цветов разных видов

Уметь:

- различать растения по видам;

- осуществлять полив, прополку клумбовых растений;

- правильно пользоваться простым инвентарём ;

- пользоваться литературными источниками;

- составлять простые проекты клумб, макеты;

- работать бригадой и самостоятельно

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.	Кол-во часов	Дата по плану	Дата фактическая	Основные виды  учебной деятельности
1.	Вводное занятие. История комнатного цветоводства.	1	6.09		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
2.	Техника безопасности. Значение комнатных растений в жизни человека.	1	13.09		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
3.	Что мы знаем о цветах. Рисование любимого цветка.	1	20.09		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
4.	Цветы в нашей жизни. (просмотр слайдов, загадки) Разнообразие комнатных растений.	1	27.09		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
5.	Экскурсия «Цветы вокруг нас»	1	4.10		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
6.	Аппликация «Мой любимый цветок».	1	11.10		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
7.	Аппликация «Мой любимый цветок».	1	18.10		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
8.	Коллективное панно «Цветочная поляна»	1	25.10		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
9-10	Практическая работа. Паспорт растения.	2	8.11 15.11		Слушание учителя. Практическая работа.
11.	Уход за комнатными растениями. Условия для комнатного растения. Живи цветок (что необходимо для жизни растений).	1	22.11		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
12.	Практическая работа. Учимся ухаживать за растениями.	1	29.11		Слушание учителя. Практическая работа.
13.	Практическая работа. Гербарий.	1	6.12		Слушание учителя. Практическая работа.
14.	Строение цветущего растения	1	13.12		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
15.	Части растения (корень, стебель, листья). Практическое определение	1	20.12		Слушание учителя. Практическая работа.
16.	Насекомые-вредители комнатных растений и борьба с ними. Вредители комнатных растений	1	27.12		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
17.	Практическая работа. Протирание листьев. уход за листьями.	1	10.01		Слушание учителя. Практическая работа.
18.	Уход за растениями  Правильный полив..	1	17.01		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
19.	Рыхление. Подкормки.	1	24.01		Слушание учителя. Практическая работа.
20	Размножения комнатных растений. Виды размножения комнатных растений	1	31 01		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
21.	Практическая работа. Виды размножения.	1	7.02		Слушание учителя. Практическая работа.
22	Эти удивительные растения  Цветы-синоптики.	1	14.02		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
23	Эти удивительные растения Цветы- доктора	1	21.02		Слушание учителя. Практическая работа.
24-25	Эти удивительные растения Цветы-хищники.  Игра- практикум «Что мы знаем о цветах»	2	28.02 6.03		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
26-27	Практическая работа. Паспорт растений	2	13.03 20.03		Слушание учителя. Практическая работа.
28	Цветы на праздник. Открытки. Техника оригами «Розы», «Тюльпаны»	1	3.04		Слушание учителя. Практическая работа.
29	Подготовка почвы к посадке. Отбор семян. Проверка семян на всхожесть, посев. .	1	10.04		Слушание учителя. Практическая работа.
30	Промежуточная аттестация. Тестовая работа.	1	17.04		Самостоятельная работа.
31	. Экскурсия в сад. Наблюдение за появлением первых всходов растений	1	24.04		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения
32	Практическая работа. 6.5 Цветочное местечко. Уход за ростками	1	8.05		Слушание учителя. Практическая работа.
33	Проведение  «Праздника цветов» Коллективный коллаж из разных материалов «Цените красоту»	1	15.05		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.
34	Обобщающий урок.	1	22.05		Слушание учителя. Совместная беседа. Ответы на вопросы. Высказывание своего мнения.

5.Список литературы

Для учителя:

1. Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д. Современный дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д.// Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада. - 2008.

2. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс] // URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/114882.html

3. Бофорт М., Николас Д., Гловер Д. Клумбы в вашем саду. [Текст]: Бофорт М., Николас Д., Гловер Д.// Клумбы в вашем саду. – М: Мир книг.-2009.

4. Дишук Н.И. В цветнике. [Текст]: Дишук Н.И.// Календарь - справочник садовода и огородника.- 2009. - №7. – с.49-53.

5. Кузеванов В.Я. Ботанические сады как экологические ресурсы развития цивилизации. [Текст]: Кузеванов В.Я //Труды Томского государственного университета Томск.- 2010.- с. 218 -220.

6. Кузеванов В.Я. Ботанические сады как экологические ресурсы в глобальной системе социальных координат. [Текст]: Кузеванов В.Я.// Ландшафтная архитектура и дизайн – 2010.- № 2 .- с. 7 – 11.

7. Митт Л. Приусадебное декоративное цветоводство. [Текст]: Митт Л. //Приусадебное декоративное цветоводство.- М: - Колосс.- 1973.

Приложение 1

Контрольно – измерительные материалы

1 класс

1. Перечислите части растения:

2. Напиши не менее пяти названий растений каждого вида:

Комнатные_____________________

Садовые_______________________

3. Перечислите основные условия жизни растений:

4. Напишите функции органов растений:

Корень-

Стебель-

Листья-

Цветок -

Плод с семенами-

Анкета «Что я знаю о природе»

1-й класс

Опросный лист №1 «Что я знаю о природе»

№	Вопросы	Да	Нет
1	Знаешь ли ты, что такое природа?
2	Знаешь ли ты, кого называют «молчаливыми соседями»?
3	Знаешь ли ты, что такое Красная книга?
4	Знаешь ли ты растения, которые нельзя рвать?
5	Знаешь ли ты, о чем «шепчут» деревья»?
6	Знаешь ли ты, что называют неживой природой?
7	Знаешь ли ты, какие растения называют комнатными?
8	Знаешь ли ты, что такое охрана природы?
9	Знаешь ли ты, почему человек является частью живой природы?

Обработка и интерпретация результатов опросного листа №1

За каждый ответ «Да» начисляется 1 балл.

Данная анкета позволяет проследить формирование личностных результатов: мотивацию к учебной деятельности в рамках формирования экологической культуры, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем; определить, какими понятиями о цветоводстве владеют первоклассники. Показателем уровня подготовки первоклассников в ходе изучения курса «Юный цветовод» являются данные опроса, проведенного в начале и конце изучения курса.