Рабочая программа по курсу физика 8 класс: "Практикум по физике"

Муниципальное общеобразовательное учреждение – Лицей №2 г. Саратова

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО МОУ-Лицея №2 Классен С.С.__________ Протокол № ____ от «____» __________2018 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МОУ-Лицея №2 по УР ЛукьяноваТ. Ю. ________  «___» ____________2018 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор МОУ-Лицея №2 Акимова Л.В. __________ Приказ № ______от «____» _____________2018 г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА   ПЕДАГОГА

СТЕПАНКИНА СЕРГЕЯ ВИКТОРОВИЧА,

учителя физики высшей квалификационной категории,

Курс по физике

 «Практикум по физике»

для 8 «А, Б, В, Г, Д»» классов

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______

от «____» ____________2018 г.

2018 - 2019 учебный год

Курс по физике

 «Практикум по физике»

Пояснительная записка

         Программа элективного курса «Практикум по физике» для 8 класса  составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года № 413, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 года №1645, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года №1578, с учетом  примерной программы основного общего образования по физике (Примерные  программы по учебным предметам. Физика. 7-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011 г.), авторской программы по физике для общеобразовательных учреждений А.В. Перышкина, Н.В. Филоновича, Е.М. Гутника (источник: Рабочие программы. Физика 7-9 классы/ сост. Тихонова Е.Н. – М.: Дрофа, 2013).

Программа предусматривает расширение и углубление знаний учащихся 8 класса по физике. Рассчитана на 35 часов за учебный год, 1 час в неделю. Реализуется в рамках внеурочной деятельности.

Цели и задачи: 

·         освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·         овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·         воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·         применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Эти цели достигаются благодаря решению следующих задач:

·         знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования физических явлений;

·         овладение учащимися общенаучными понятиями: явление природы, эмпирически установленный факт, гипотеза, теоретический вывод, экспериментальная проверка следствий из гипотезы;

·         формирование у учащихся умений наблюдать физические явления, выполнять физические опыты, лабораторные работы и осуществлять простейшие экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, оценивать погрешность проводимых измерений;

·         приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях, о физических величинах, характеризующих эти явления.

·         понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации;

·         овладение учащимися умениями использовать дополнительные источники информации, в частности, всемирной сети Интернет.

Планируемые результаты

Личностными результатами обучения являются:

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

·        готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

·        мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

·        формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения являются:

·        овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

·        формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

·        приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации

с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·        развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

·        освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

·        формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметными результатами обучения являются:

·     понимание и способность объяснять физические явления: тепловые, электрические, магнитные, световые;

·     понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике;

·     расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;

·     решение задач с применением законов и формул, различных разделов физики;

·     владение экспериментальными методами исследования тепловых, электрических, магнитных, световых явлений;

·     умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Учащиеся получат возможность научиться:

-       выбирать рациональный способ решения задачи;

-       решать комбинированные задачи;

-        решать нестандартные задачи, используя стандартные алгоритмы и набор приемов, используемых в математике

 Содержание учебного предмета

Раздел 1. Введение. Физическая задача (1ч).

Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.

Классификация задач по содержанию, способу задания, способу решения.

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи.

Работа с текстом задачи. Анализ физического явления.

Различные приемы и способы решения физических задач

Раздел 2. Тепловые явления (13ч)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотичного движения частиц. Измерение температуры. Температурные шкалы.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты.

Изменение агрегатных состояний вещества. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Уравнение теплового баланса.  Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Преобразования энергии в тепловых машинах.

Раздел 3. Электрические явления (11 ч)

 Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.                                                                                  

Постоянный электрический ток. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

Раздел 4. Магнитные явления (4 ч)

Магнетизм. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Раздел 5. Световые явления (6 ч)

Элементы геометрической оптики. Законы геометрической оптики. Плоское зеркало. Дисперсия света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя

1.     Физика. 8 кл.: учебник для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.– М.: Дрофа, 2014.

2.     Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике. – М.: Илекса, 2007.

3.     Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Решения ключевых задач по физике для основной школы. 7 - 9 классы. – М.: Илекса, 2005.

4.     Громцева О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс» - М.: Экзамен, 2012.

5.     Кирик Л.А. Физика – 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. –М.: Илекса, 2012.

6.     Марон А.Е., Позойский С.В. Физика. Сборник вопросов и задач 7-9 класс. -  М.: Дрофа, 2013.

7.     Основной государственный экзамен. Физика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие/ Н.С. Пурышева. – М.: Интеллект-центр, 2016.

8.     Физика. 9 класс. Основной государственный экзамен. Типовые тестовые задания. /Е.Е. Камзеева. – М.: Экзамен, 2016.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов	Дата проведения				Примечание
			План	Факт
			8бвг	8б	8в	8г
1	Введение.	1	1.09-8.09
	Физическая задача Правила и приемы решения физических задач	1
2	Тепловые явления	13	10.09-15.09
	Основные положения о строении вещества и их опытные подтверждения. Практическая работа №1 «Постановка качественных опытов, подтверждающих основные положения о строении вещества».	1
3	Температура и ее измерение. Температурные шкалы. Практическая работа №2 «Градуировка термометра и измерение температуры»	1	17.09-22.09
4	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	1	24.09-29.09
5	Виды теплопередачи. Практическая работа №3 «Изучение видов теплопередачи»	1	1.10-6.10
6	Количество теплоты. Практическая работа №4   «Определение температуры смеси»	1	8.10-13.10
7	Энергия топлива. Практическая работа №5 «Определение КПД нагревателя (спиртовки)».	1	15.10-20.10
8	Плавление и отвердевание кристаллических тел. Графическое представление тепловых процессов. Практическая работа №6 «Определение температуры отвердевания »	1	22.10-27.10
9	Практикум по решению расчетных задач: «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	6.11-10.11
10	Испарение и конденсация. Кипение.	1	12.11-17.11
11	Практикум по решению расчетных задач: «Закон сохранения энергии в тепловых процессах».	1	19.11-24.11
12	Тепловые двигатели. Расчет КПД теплового двигателя.	1	26.11-1.12
13	Практикум по решению комбинированных задач	1	3.12-8.12
14	Тестирование №1 «Тепловые явления»	1	10.12-15.12
15	Электрические явления	11	17.12-22.12
	Электрический заряд.                                                                                                                         Способы электризации тел. Электрическое поле. Практическая работа №7 «Изучение явления электризации тел».	1
16	Электрический ток. Электрическая цепь. Практическая работа №8 «Построение электрических схем».	1	24.12-27.12
17	Основные физические величины, характеризующие процессы в электрических цепях.	1	10.01-12.01
18	Закон Ома для участка цепи	1	14.01-19.01
19	Практикум по решению текстовых, качественных, комбинированных задач	1	21.12-26.01
20	Последовательное и параллельное соединения проводников. Практическая работа №9 «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников »	1	28.01-2.02
21	Смешанное соединение проводников. Практическая работа №10 «Решение экспериментальной задачи на смешанное соединение проводников»	1	4.02-9.02
22	Работа и мощность тока.  Закон Джоуля-Ленца.	1	11.02-16.02
23	Практикум по решению  качественных и текстовых заданий	1	18.02-22.02
24	Практикум по решению комбинированных задач	1	25.02-2.03
25	Тестирование №2 «Электрические явления»	1	4.03-9.03
26	Магнитные явления	4	11.03-16.03
	Магнитное поле. Изображение магнитных полей. Электромагниты. Практическая работа №11 «Изучение свойств магнитов»	1
27	Действие магнитного поля на проводник с током. Правило левой руки.	1	18.03-23.03
28	Практикум по решению  качественных и текстовых заданий	1	3.04-6.04
29	Тестирование №3 «Магнитные явления»	1	8.04-13.04
30	Световые явления	6	15.04-20.04
	Распространение света. Отражение света. Практическая работа №12 «Солнечные часы»	1
31	Законы геометрической оптики. Практическая работа №13  «Определение высоты здания с помощью законов геометрической оптики»	1	22.04-27.04
32	Линзы. Оптические приборы. Практическая работа №14 «Сборка моделей оптических приборов (проекционный аппарат, микроскоп, труба Кеплера, труба Галилея)»	1	29.04-4.05
33	Практикум по решению расчетных, текстовых заданий.	1	6.05-11.05
34	Тестирование №4 «Световые  явления»	1	13.05-18.05
35	Повторительно - обобщающее занятие	1	20.05-25.05