Рабочая программа по курсу "Русский язык" (4 класс)

Русский язык

4 класс

Пояснительная записка

    Рабочая программа учебного предмета на уровне начального общего образования разрабатывается на основе:

·                    Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014 г., с изм. от 02.05.2015 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015 г.)

·                    Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями);

·                    Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009 г. № 373»;

·                    Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

·                    Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автор Т.Г. Рамзаева 1-4 классы», соответсвующей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

    Программа составлена из расчета 5 часов в неделю – 170 часов в учебный год.

    Цель рабочей программы – конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.

    Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильного письма и чтения, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

- пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

    В результате изучения курса русского языка 4 класса учащиеся научатся:

·       находить изученные части речи;

·       называть   их признаки;

·       называть признаки однородных членов предложения.

·       находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание;

·       безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами (падежные окончания имён существительных и имен прилагательных, безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения, ь после шипящих в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа) и знаками предписания между однородными членами, соединениями союзами и, а, и не соединенными союзами;

·       производить фонетический разбор слов (типа лодка, школьный, площадь);

·       производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделить корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит);

·       производить разбор слова как часть речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных, начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глаголов;

·       производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

·       пользоваться в речи предложениями с однородными членами;

·       определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;

·       озаглавить текст с опорой на тему или основную мысль текста;

·       составлять текст плана;

·       распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение -  и использовать их в речи;

·       в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

·       Кроме того, составлять текст плана;

распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение -  и использовать их в речи;

·       в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

    Кроме того, в результате изучения курса русского языка 4 класса учащиеся получат возможность научиться:

·  писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (обучающее);

·  писать сочинение повествовательного характера (обучающее);

·  различать и использовать в устной и письменной речи предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по структуре предложения;

·  распознавать простые распространённые и сложносочинённые предложения, состоящие из двух простых, и осознанно применять их в речевом общении.  

Содержание учебного курса, предмета

Повторение изученного (19 ч)      .	Главные члены предложения и второстепенные. Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения. Знаки препинания.
Однородные члены предложения (7 ч)	Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов и без союзов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Текст (2 ч)	Работа над ошибками Текст. Тема и основная мысль текста. Заголовок текста. План текста.
Имя существительное (40 ч)	Лексическое значение, основные грамматические признаки; имена существительные собственные и нарицательные. Основные типы склонения имен существительных. Правописание безударных падежных окончаний существительных. Употребление предлогов с различными падежами имен существительных. Склонение и правописание существительных во множественном числе.
Имя прилагательное (35 ч)	Лексическое значение, основные грамматические признаки. Склонение имен прилагательных единственного и множественного числа. Прилагательное как член предложения. Употребление прилагательных в речи.
Местоимение (7 ч)	Общие сведения о личных местоимениях. Личное местоимение и существительное. Значение личных местоимений. Склонение личных местоимений. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как член предложения. Употребление личных местоимений в речи.
Глагол (32 ч)	Лексическое значение, основные грамматические признаки. Неопределенная форма глагола. Время глагола, изменение по лицам и числам, в прошедшем времени по родам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание безударных окончаний глаголов. Глагол как член предложения. Особенности употребления глаголов в речи.
Повторение (28 ч)
Итого: 170 ч

№ урока	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности обучающегося	План. сроки прох-я	Скор. сроки прох-я
Повторение изученного (19 ч)
1.	Вводный урок. Слово	Знать: - обобщенные сведения о слове, предложении, тексте; - признаки изучаемых частей речи. Уметь: - применять знания в целях правильного написания слов, точного употребления их в речи, правильного построения предложений, создания текстов; - делать звуко-буквенный разбор слова; - разбирать слово по составу; - писать родовые окончания изучаемых частей речи.
2.	Виды предложений по цели высказывая и по интонации. Знаки препинания
3.	Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание
4.	Текст
5.	Звуки, буквы, алфавит, слог, ударение в словах
6.	Состав слова. Роль каждой части слова в языке
7.	Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах и окончаниях
8.	Правописание гласных и согласных в корне слов
9.	Упражнение в написании корней слов
10.	Правописание слов с удвоенными и непроизносимыми согласными
11.	Обучающее изложение
12.	Анализ изложения.  Приставки и предлоги
13.	Разделительные твёрдый и мягкий знаки
14.	Части речи. Имя существительное
15.	Контрольный диктант по теме: «Повторение»
16.	Анализ контрольного диктанта. Склонение имён существительных
17.	Имя прилагательное
18.	Глагол
19.	Обучающее изложение
Однородные члены предложения (7 ч)
20.	Анализ изложения. Однородные члены предложения	Знать: - главные и второстепенные члены предложения; - отличия простого и сложного предложения; - признаки однородных членов предложения. Уметь:              - сознательно употреблять в речи предложения с однородными членами; - сопоставлять предложения с однородными членами и сложносочиненное предложение без союзов и с союзами а, и, но.
21.	Упражнение в распознавании однородных членов предложения. Запятая в предложении с однородными членами без союзов
22.	Однородные члены предложения с союзами
23.	Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но
24.	Упражнение в правильном построении предложений с однородными членами
25.	Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»
26.	Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного
Текст (2 ч)
27.	Текст и основная мысль текста	Иметь представление о теме и основной мысли текста. Знать: - виды текстов. Уметь: - озаглавливать текст - определять тему и основную мысль текста; - делить текст на части; - составлять план текста.
28.	План текста. Обучающее изложение
Имя существительное (40 ч)
29.	Анализ изложения. Склонение имён существительных	Знать: - об имени существительном как части речи (значение, род, склонение в единственном и множественном числе), несклоняемые существительные. Уметь: - правильно писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном и во множественном числе; - правильно использовать падежные формы существительных для точного выражения мыслей.
30.	Упражнения в склонении имён существительных. Несклоняемые имена существительные
31.	Именительный падеж имён существительных
32.	Родительный падеж имён существительных
33.	Дательный падеж имён существительных
34.	Винительный падеж имён существительных
35.	Творительный падеж имён существительных
36.	Предложный падеж имён существительных
37.	Повторение
38.	Именительный и винительный падежи имён существительных
39.	Винительный и предложный падежи
40.	Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных»
41.	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о падежах имён существительных
42.	Обучающее изложение
43.	Анализ изложения. Три склонения имён существительных
44.	Упражнение в определении склонения имён существительных
45.	Упражнение в определении склонения имён существительных, употреблённых в косвенных падежах
46.	Ударные и безударные окончания имён существительных
47.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения
48.	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже
49.	Обучающее изложение
50.	Анализ изложения. Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже
51.	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах
52.	Правописание окончаний имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах
53.	Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений
54.	Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний имён существительных»
55.	Анализ контрольного диктанта. Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже
56, 57.	Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже
58-60.	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах
61.	Множественное число имён существительных. Именительный падеж множественного числа
62.	Именительный и винительный падежи имён существительных во множественном числе
63.	Родительный падеж имён существительных во множественном числе
64.	Упражнение в правильном употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа
65.	Дательный, творительный и предложный падежи имён существительных во множественном числе
66.	Упражнение в правописании окончаний имён существительных во множественном числе
67.	Контрольный диктант по теме: «Правописание падежных окончаний имён существительных во множественном числе»
68.	Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного
	Имя прилагательное (35 ч)
69.	Имя прилагательное
70.	Правописание родовых окончаний имён прилагательных (повторение)
71.	Склонение имён прилагательных
72-74.	Закрепление изученного
75.	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
76.	Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода
77.	Обучающее изложение
78.	Анализ изложения. Развитие речи. Письмо
79, 80.	Родительный падеж мужского и среднего рода имён прилагательных
81.	Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода
82, 83.	Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
84.	Обучающее изложение текста-описания
85.	Анализ изложения. Склонение имён прилагательных женского рода
86.	Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода
87.	Контрольный диктант по теме: «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»
88.	Анализ контрольного диктанта. Различение безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода
89.	Различение безударных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода
90.	Различение безударных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
91.	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода
92.	Обучающее изложение
93.	Контрольное списывание по теме: «Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе»
94.	Анализ изложения и контрольного списывания. Закрепление изученного
95.	Склонение имён прилагательных во множественном числе
96.	Именительный и винительные падежи множественного числа имён прилагательных
97.	Родительный и предложный падежи множественного числа имён прилагательных
98.	Дательный и творительный падежи множественного числа имён прилагательных
99, 100.	Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном
101.	Обучающее изложение
102.	Анализ изложения. Закрепление изученного
103.	Закрепление изученного
Местоимение (7 ч)
104.	Понятие о местоимении	Знать: - роль личных местоимений в нашей речи; - особенности местоимений 1, 2, 3-го лица. Уметь: - правильно писать местоимения с предлогами; - осознанно употреблять местоимения в тексте.
105.	Местоимения 1, 2 и 3-го лица
106.	Правописание местоимений с предлогами
107.	Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам. Правописание местоимений с предлогами
108.	Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам
109.	Обучающее изложение
110.	Анализ изложения. Закрепление изученного
	Глагол (32 ч)
111.	Глагол. Общее понятие (повторение)	Знать: - о глаголе как о части речи (лексическое значение глагола, изменение по числам, временам, роль в предложении); Уметь: - спрягать глаголы и писать правильно личные окончания; - распознавать лицо глагола, - осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.
112.	Изменение глаголов по временам
113.	Изменение глаголов прошедшего времени
114-116.	Неопределённая форма глагола
117.	Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану
118.	Контрольный диктант по темам: «Изменение глаголов по временам», «Неопределённая форма глагола»
119.	Анализ изложения и контрольного диктанта. Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)
120, 121.	2-е лицо глаголов единственного числа
122, 123.	I и II спряжение глаголов
124.	Обучающее изложение
125.	Анализ изложения. I и II спряжение глаголов в будущем времени
126.	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
127.	Определение спряжения глаголов по неопределенной форме
128.	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени
129.	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени
130.	Контрольный диктант по теме: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»
131.	Анализ контрольного диктант. Глаголы-исключения
132.	Глаголы-исключения
133.	Сочинение (с элементами описания) по картине
134.	Анализ сочинения. Правописание глаголов в прошедшем времени
135.	Прошедшее время глаголов. Правописание глагольных суффиксов
136.	Краткое изложение
137.	Анализ изложения. Изменение глаголов по временам
138.	Обобщение знаний о глаголе
139.	Обучающее сочинение
140.	Контрольный диктант по теме: «Глагол»
141.	Обучающее изложение
142.	Анализ сочинения, контрольного диктанта и изложения. Закрепление изученного
Повторение (28 ч)
143, 144.	Обобщение знаний о предложении	- Сопоставление изученных частей речи, особенности их; - изменение частей речи (изменение по числам и падежам существительных и прилагательных, изменение глаголов по временам, числам и лицам, изменение по родам прилагательных и глаголов в прошедшем времени в единственном числе; - усовершенствование орфографического навыка (правописание падежных окончаний существительных и прилагательных и личных окончаний глаголов); - морфемный состав слова и правописание корней слов.
.145, 146.	Состав слова
147.	Части речи
148, 149.	Имя существительное
150.	Имя прилагательное
151.	Местоимение
152.	Глагол
153.	Итоговый контрольный диктант
154.	Обучающее сочинение
155.	Обучающее изложение
156.	Анализ контрольного диктанта, сочинения и изложения. Повторение
157-160	Повторение
161.	КВН
162.	Олимпиада
163.	Игра «По галактике Частей Речи»
164-170	Резервный урок

Материально-техническое обеспечение

Печатные пособия

– таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

– таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса;

– наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой;

– словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный словарь, словообразовательный словарь;

– репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

– классная доска с креплениями для таблиц;

– магнитная доска;

– персональный компьютер с принтером;

– ксерокс;

– аудиомагнитофон;

– мультимедийный проектор;

– экспозиционный экран размером 150х150 см.

Экранно-звуковые пособия

– аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

– видеофильмы, соответствующие тематике программы по русскому языку;

– мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Учебно-практическое оборудование

– простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик;

– материалы: бумага (писчая).

Модели

– модели звукового состава слова;

– лента букв.

Оборудование класса

– ученические столы двухместные с комплектом стульев;

– стол учительский с тумбой;

– шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

– настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

·         Т.Г. Рамзаева Русский язык. 4 класс. В 2 ч.: учебник / Т. Г. Рамзаева. – М.: Дрофа, 2015 г.

·         Русский язык. Тетрадь для упражнений по русскому языку и речи: 4 класс. В 2 ч./ Т.Г. Рамзаева, Л.П. Савинкина. – М.: Дрофа, 2016 г.

·         Л.П. Николаева. Тесты по русскому языку. 4 класс. В 2 ч. – М.: Экзамен, 2014 г.

·         Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. – М.: ВАКО, 2015 г.

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания методического объединения

от «__»  ____________ 2018 г.    № ____

«СОГЛАСОВАНО»

        Зам. директора по УВР

        ____________ Измайлова Е.П.

от «__»  ____________ 2018 г.