Рабочая программа по курсу "Я познаю мир" 4 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район  Республики Башкортостан

 Согласовано                                                                                        Утверждаю

 Зам. директора по ВР                                                                         Директор МОБУ ООШ № 7

 _______ С.В. Мухамедзянова                                                            ________  О.Н. Смирнова

«30» августа 2019 г.                                                                             Приказ № 138  от  30.08.2019 г.                                                                                                                                                                                                             

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по курсу «Я познаю мир»

на 2019-2020 учебный год

Класс – 4

Количество часов:

всего -  34, в неделю – 1

Учитель Евграшина Инна Владимировна

Программа  составлена на основе программы внеурочной деятельности, под редакцией А.А. Плешакова

С 91Занимательные материалы к урокам окружающего мира в начальной школе / сост. Ю.Ф. Сухарев.- Волгоград: учитель,2015. – 245 с.

Пояснительная записка

       Рабочая программа по курсу «Я познаю мир» для 4 класса разработана на основе программы внеурочной деятельности, предусмотренной федеральным государствен­ным образовательным стандартом начального общего образования.

Программа курса «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Программа строится на основе принципов:

- целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

- междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

- соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа курса «Я познаю мир» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, экологии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.

       Содержание курса «Я познаю мир» направлено на практическую работу, отличающуюся разнообразием форм познавательной деятельности.

Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.

Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.

Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.

Особое место в реализации программы отводится проектной работе школьников.

В освоении экологических знаний программа предусматривает использование туристской деятельности как вспомогательного средства.

              Общая цель курса «Я познаю мир»:

- расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

             Задачи курса «Я познаю мир»:

- расширение контактов, учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.

- изучение природы родного края.

- развитие познавательного интереса учащихся к природе

- воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

            Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

   Структура рабочей программы

1.     Пояснительная записка

2.      Планируемые результаты освоения курса «Я познаю мир»

3.      Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

4.      Календарно - тематическое планирование

Планируемые результаты освоения курса «Я познаю мир»

Результаты освоения курса подразделяются на метапредметные и личностные.

          Метопредметные результаты:

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

Умения работать с информацией:   

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

- привлекать учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Регулятивные:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Коммуникативные:

- уметь слушать, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- читать вслух и про себя тексты  и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Умения участвовать в совместной деятельности:

-  доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- понимать и принимать цель совместной деятельности, обсуждать и согласовывать способы

Личностные результаты:

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить, как хорошие или плохие;

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Описание учебно-методического и материально  технического обеспечения

           Литература для учителя

С 91Занимательные материалы к урокам окружающего мира в начальной школе / сост. Ю.Ф. Сухарев.- Волгоград: учитель,2015. – 245 с.

Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. Береги природРудницкая В.И. – М: Просвещение, 2015

Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии.- М: Просвещение, 2015

Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.- М: Просвещение, 2015

Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя.  - М: Просвещение, 2015

    Интернет-ресурсы:

http://vneuroka.ru/mathematics.- образовательные проекты портала  Вне урока. Окружающий мир. 

http://www.develop-kinder.com/ - «Сократ» - развивающие игры и конкурсы.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, интерактивный стол, экран.    

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата
			план	факт
1	Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. сновные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?	1	02.09.
2	Вещи и вещества. Разнообразие веществ.	1	09.09.
3	Энергия. Что происходит при превращении энергии.	1	16.09.
4	Интеллектуальная игра «Умники и умницы».	1	23.09.
5	Живая оболочка планеты.	1	30.09.
6	О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.	1	07.10.
7	Солнце - как источник энергии.	1	14.10.
8	Цепи питания.	1	21.10.
9	Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.	1	28.10.
10	Лесные заморочки. Игра «Детектив».	1	11.11.
11	Живые участники круговорота веществ.	1	18.11.
12	Растения и их роль на Земле.	1	25.11.
13	О братьях наших меньших.	1	02.12.
14	Рыбы и их многообразие.	1	09.12.
15	Час эрудитов «Птичьи имена».	1	16.12.
16	Проект «Сохраним красоту природы».		23.12.
17	Человек и его корни.	1	30.12.
18	Родословное древо.	1	13.01.
19	Моя Родина – Россия.	1	20.01.
20	Путешествие в прошлое моей родины.	1	27.01.
21	Откуда пошла земля Русская!	1	03.02.
22	Ледовое побоище.	1	10.02.
23	Московское государство.	1	17.02.
24	Московский Кремль.	1	02.03.
25	Смутное время в России.	1	16.03.
26	Преобразования Петра I.	1	23.03.
27	Екатерина Великая.	1	30.03.
28	Михаил Васильевич Ломоносов.	1	13.04.
29	Отечественная война 1812 года.	1	20.04.
30	Император Александр II.	1	27.04.
31	Времена Советской власти и СССР.	1	06.05.
32	Современная Россия.	1	12.05.
33	Российская Федерация.	1	18.05.
34	Проект «Сохраним историю родного края».	1	26.05.

Лист корректировки 

№ урока	Дата	Тема урока	Причина изменений в программе	Способ корректировки