Рабочая программа по легоконструированию

Рабочая программа  «Легоконструирование» 2-4 класс 34 учебных недель, 1 час в неделю, 34 часов в год, 5 класс 35 учебных недель, 1 час в неделю, 35 часов в год, Разработал: Сишненко А.А., Учитель ОБЖ., Педагог дополнительного образования 2015-2016 учебный год Репьевка – 2015

Пояснительная записка. Программа курса внеурочной деятельности «Легоконструирование» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.  Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним.  Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания.  Материал по курсу «Легоконструирование» строится так, что    требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений). Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах. Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.  В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе. Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.  Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности. Общая характеристика курса. В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Занятия по ЛЕГО – конструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта. Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики   не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их: Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами; Окружающий мир -  изучение построек, природных сообществ; рассмотрение и анализ природных форм и конструкций; изучение природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания. Родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов). Изобразительное искусство -  использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил. Цель курса: является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи курса: 1.                 Ознакомление с основными принципами механики; 2.                 Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности; 3.                 Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; 4.                 Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических òåêñò, рисунок, схема; информационно-коммуникативных); 5.                 Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; 6.                 Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. 7.                 Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества) 8.                 Развитие индивидуальных способностей ребенка; 9.                 Развитие речи детей; 10.             Повышение интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО. Место курса «Легоконструирование» в учебном плане Курс «Легоконструирование» в 2015-2016 учебном году введен в учебный план. Ведется за счет часов школьного компонента в 2-4 классах – 34 часов (1 час в неделю), в 5 классе – 35 часов (1 час в неделю) для группы учащихся. Программа рассчитана на 4 года и состоит из 3 блоков. Блок – поэтапное овладение знаниями, умениями и навыками на определенном этапе. По мере перехода учащихся из класса в класс содержание работы все более углубляется и расширяется. Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения курса Личностными результатами изучения курса «Легоконструирование» во 2-м классе является формирование следующих умений: ·        оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие; ·        называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; ·        самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы Метапредметными результатами изучения курса «Легоконструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): Познавательные УУД: ·        определять, различать и называть детали конструктора, ·        конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему. ·        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. ·        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы; Регулятивные УУД: ·        уметь работать по предложенным инструкциям. ·        умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. ·        определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; Коммуникативные УУД: ·        уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке. ·       уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности. Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» во 2-м классе является формирование следующих знаний и умений: Учащиеся должны научиться: -  простейшим основам механики -  видам конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижным соединениям деталей; - технологической последовательности изготовления несложных конструкций Обучающийся получит возможность научиться: - с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей. -  реализовывать творческий замысел. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Организация выставки лучших работ. Представлений собственных моделей. Учебно-тематическое планирование № Наименование разделов и тем Всего часов 1 Строительное моделирование 8 2 Техническое моделирование 16 3 Исследовательская практика 10 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс № урока дата Тема урока Практика Кол-во часов 1 Строительное моделирование Знакомство с конструктором. Узоры. Составление узора по собственному замыслу 1 2 Баланс конструкций Виды крепежа Конструирование модели птицы 1 3 Падающие башни. Сказ башни, дворцы Конструирование башни 1 4 Подвешивание предметов Строим конструкции. Стены зданий Конструирование подъемного крана. 1 5 Удочка Конструирование удилища 1 6 Крыши и навесы Конструирование модели крыши.  Испытание моделей 1 7 Устойчивость конструкций. Подпорки Перепроектировка стенок 1 8 Тросы. Конструкции с тросами. Испытания башен 1 9 Техническое моделирование. Что нас окружает Конструирование собственной модели 1 10 Какие бывают животные. Дикие животные. Конструирование модели животного 11 Домашние животные. Конструирование модели животного 1 12 Любить все живое. Животные из «Красной книги» Конструирование модели животного 1 13 Жизнь города и села 1 14 Наш городской дом Конструирование многоэтажного дома 1 15 Сельские постройки Конструирование сельского дома 1 16 Готовимся к новому году. Новогодние игрушки Создание собственной новогодней игрушки 1 17 Наш двор. Моделирование детской площадки 1 18 Наша школа Моделирование школы 1 19 Наша школа Создание школы будущего 1 20 Наша улица Моделирование дорожной ситуации. Закрепление ППД 1 21 Какой бывает транспорт. Пассажирский транспорт. Моделирование безопасного автобуса 1 22 Специальный транспорт Моделирование машины специального транспорта 1 23 Улица полна неожиданностей Моделирование дорожной ситуации. Закрепление ППД 1 24 Машины будущего Моделирование машины будущего 1 25 Исследовательская практика. Наш любимый город. Конструирование города 1 26-27 Город будущего Моделирование города будущего 2 28 Спорт и его значение в жизни человека 1 29 Воздушный транспорт Конструирование воздушного 1 30 Полеты в космос Конструирование космической ракеты 1 31 Корабли осваивают вселенную Создание космического пространства 1 32 Военный парад Конструирование военных машин 1 33 По дорогам сказок. Конструирование сказочных героев. Снимаем мультфильм 1 34 LEGO- театр. Создание театра из LEGO-героев 1 Итого: 34 3 класс. 34ч. Метапредметными результатами изучения курса "Легоконструирование" является формирование следующих универсальных учебных действий. Личностные УУД ·     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; ·       широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы ·     ориентация на понимание причин успеха в деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; ·     Приобретение знаний о свойствах деталей строительного материала, о способах их крепления ·       Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Регулятивные УУД ·       Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий ·       Определять план выполнения заданий кружка, жизненных ситуациях под руководством учителя. ·       -различать способ и результат действия; Познавательные УУД ·       Уметь работать в паре ·       Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; ·       Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ·       Осуществлять синтез как составление целого из частей; ·       Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям Коммуникативные УУД ·       Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в соответствии с правилами конструктивной групповой работы ·        формулировать собственное мнение и позицию; ·        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Ожидаемый результат (учащиеся должны научиться): 1.     Уметь работать по предложенным инструкциям; 2.     Уметь творчески подходить к решению задачи по модели; 3.     Знать основные принципы моделирования, конструирования; Иметь представление о свойствах деталей строительного материала; Обучающийся получит возможность научиться: 1.      Владеть техникой возведения построек; 2.      Ориентироваться в различных ситуациях; 3.      Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их; 4.      Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей; Учебно-тематическое планирование № Наименование разделов и тем Всего часов 1 Моделирование 23 2 Исследовательская практика 11

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

№ урока	дата	Тема урока	Практика	Кол-во часов
Моделирование-23ч.
1-2		Симметричность LEGO моделей.  Моделирование бабочки	Моделирование бабочки	2
3-4		Устойчивость LEGO моделей.	Постройка пирамид	2
5-6		Наш двор	Конструирование зданий	2
7-8		Улица полна неожиданностей	Конструирование дорог и машин	2
9		Динозавры	Конструирование динозавров	1
10-11		Персонажи любимых книг	Свободное конструирование	2
12-15		Любимые сказочные герои	Свободное конструирование	4
16-17		Гармония жилья и природы	Свободное конструирование	2
18-19		Военная техника (к 23 февраля)	Конструирование техники	2
20-21		Космические корабли	Конструирование кораблей	2
22-23		Подарки любимым (к 8 марта). Весенние цветы	Конструирование растений	2
Исследовательская практика 11 часов
24		История необычных конструкций. Многогранники	Конструирование многогранников	1
25-28		Архитектура	Конструирование города	4
29-33		Твой город. Твой район.	Конструирование города	5
34		Итоговый урок. Фантазируй! умению планировать работу.		1

4 класс (34 часа).

•        ЛичностныеУУД

•        Иметь представление о свойствах деталей строительного материала;

•        Уметь ориентироваться в различных ситуациях;

•        Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их;

•       Регулятивные УУД

•       Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

•       Следовать режиму организации внеучебной деятельности.

•       Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

•       Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

•       Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

•       Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы.

•       Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

•       Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД

•        Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

•        Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

•        Определять план выполнения заданий на кружке, жизненных ситуациях под руководством учителя.

•        Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

•        Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

•        Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

•        Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Коммуникативные УУД

•        Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Ожидаемый результат (учащиеся должны научиться):

4.     Уметь работать по предложенным инструкциям;

5.     Уметь творчески подходить к решению задачи по модели;

6.     Знать основные принципы моделирования, конструирования

Обучающийся  получит возможность научиться:

1.      Владеть техникой возведения моделей;

2.      Ориентироваться в различных ситуациях;

3.      Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их;

4.      Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

Содержание программы 4 класс. (34 ч.)

1.Строительное моделирование-7ч.

1.1. ЛЕГО-ГЕОМЕТРИЯ

Вопросы соединения деталей в разных пространственных плоскостях; модели круглых тел; многогранники и купольные конструкции

1.2. ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ

История приёмов строительства Крепостных сооружений, Храмов и Доменов (дом-квартал в средневековом городе). Развитие городов.

1.3. ДЕРЕВЯННОЕ ЗОДЧЕСТВО

Особенности моделирования из ЛЕГО деревянных крепостных стен и башен; виды срубов и крыш деревянных зданий и сооружений; механизмы и конструкции мельниц; интерьер деревянного жилища.

1.4. МОСТЫ

Виадук; арочные мосты; крепостной мост - виды и особенности конструкций; современные металлические мосты и каркасно-фермерные конструкции; мост-город будущего.

1.5. НЕБОСКРЕБЫ И КУПОЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ

История необычных конструкций. Многогранники.

1.6. ИНТЕРЬЕР и ДОМ

Мебель из ЛЕГО: стулья, столы, кровать, диван, шкафы с открывающимися дверцами и полками, телевизор и компьютер, клетки для домашних питомцев и аквариумы, газовая плита и кухонная мебель, туалет и ванная комната, стиральная машина. Мы рисуем обои, ковры и картины. Как сделать шторы? Окна в доме. Свет: люстры, бра и лампы. Декоративные вазы, цветы в доме. Детская комната, маленькие игрушки из ЛЕГО. Посуда и блюда из ЛЕГО и др. материалов - мы принимаем гостей

1.7. АСТРОПОЛИС

Воздушные шары и Дирижабли - конструкции из ЛЕГО. Системы привода, механика, управление. Аппараты на воздушной подушке. Как  построить  Астрополис - летающий город.

2. Техническое моделирование-14ч.

2.1. ИСТОРИЯ АВИАЦИИ

Из деталей ЛЕГО учимся собирать нелетающие самолёты разных конструкций. Кабины и механика летательных аппаратов.

2.2. ПОКОРИТЕЛИ НЕБА

Учимся строить из деталей ЛЕГО реально-летающие модели воздушных

 змеев, планеров и самолётов.

2.3. ВЕРТОЛЁТЫ и ВИНТОКРЫЛЫЕ МАШИНЫ

Вопросы конструирования СВВП и различных винтокрылых машин; электропривод и управление.

2.4. ИСТОРИЯ КОРАБЛЯ

Конструирование простых моделей кораблей; парусный корабль; пароходы; особенности сборки плавающих моделей кораблей и подводных аппаратов.

2.5. АВТОМОБИЛИ и ВЕЗДЕХОДЫ

Конструкции шасси автомобилей и вездеходов; профессии машин; приёмы копийной обшивки моделей с каркасом из ЛЕГО-ТЕХНИК.

2.6. ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ

Конструкции Паровозов; вагоны и поезда; монорельсовая дорога.

2.7. КОСМОС

Конструирование многоступенчатых ракет; космический старт и космопорт; модели космических станций, вездеходов и специальных кораблей.

2.8. БИОХОДЫ

Принципы конструирования моделей биотранспорта. Машины-шагоходы. Махолеты и летающие конструкции. Модели морских организмов и рыб. Механика движения человека.

2.9. ВОЕННЫЕ МАШИНЫ

История военной техники, боевые машины древности. Конструкции гусенечного шасси танков и вездеходов. Интерьер кабин и отсеков, пульты управления. Орудия танков и боевых машин. Модели ТАНКОВ. Ракетные установки. История артиллерии и легомодели.

 2.10. ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ

Корабли экспедиции. Гидросамолёты. Острова, которые мы откроем. Растительный мир и животные. Дома, храмы и лабиринты. Люди неоткрытых островов

2.11ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ

Кого и с чем едят. Коварный пиратский остров. Морское сражение - мы победим пиратов! Возвращение домой.

2.12. КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Мы строим Космодром. Ракеты и части космической станции. Летим к звёздам. Станция на орбите. Планета загадок. Корабли и Инопланетяне. Обитатели вселенной - растения и зверюшки. Космические города.

 2.13. ВОДНЫЙ МИР

Подводный город. Батискаф и конструкции подводных аппаратов. Вездеходы под водой. Подводные лодки и биотранспорт.

2.14. . ВОДНЫЙ МИР

Надводные плавающие конструкции-станции. Обитатели морей.

3. Исследовательская практика-13ч.

3.1. ТЕАТР ЗВЕРЕЙ

Творческая радость сборки из деталей ЛЕГО фигурок птиц, рыбят и зверей. Скульптура сказочных персонажей и человечков. Приёмы декорирования и одевания фигурок в костюмы-платьица из разных материалов. Сценическое движение фигур в кукольном театре.

3.2. АРТСТУДИЯ

Приёмы ЛЕГОМОЗАИКИ; техника КОЛЛАЖА из деталей ЛЕГО и других материалов; идеи подвесок и мобилей; элементы костюма из деталей ЛЕГО (одеваем на себя).

3.3. ПОЛИГОН ИГР

Рассматриваются вопросы сборки элементов местности и макетирования игровых полей-уровней-лабиринтов; конструкции испытаний-ловушек; модели минитранспорта; миниатюра-фигуры как фишки для игры, легошахматы; разработка правил игр и отладка их механики.

3.4. ПРЕКРАСНЫЙ МИР ЦВЕТОВ

Деревья из ЛЕГО. Снег и листья на деревьях. Простые цветы. Венки и букеты из легоцветов. Крупные цветы разной конструкции, декоративные вазы. Идеи и конструкции подсвечников, легофонарики.

3.5. МАСКИ

Идеи и конструкции карнавальных масок из ЛЕГО и др. материалов. Броши и украшения из ЛЕГО.

3.6. КУКЛЫ

Как сделать театр кукол-марионеток. Декорации для кукольного спектакля.

3.7. ЧАСЫ

Идеи и конструкции часовых механизмов из деталей ЛЕГО.

3.8. ВОИНЫ и МАГИ

Как сделать доспехи и оружие из ЛЕГО. Щиты и Гербы. Мечи и Топоры. Лук и Арбалет. Ружья и "маленькие" пушки. История и конструкции древних метательных машин. Магические посохи-жезлы, модели артефактов и колец. Шлемы и Короны.

3.9. МЫ СПЕЦАГЕНТЫ!

Снаряжение "шпионов" и "спецагентов". Компас-часы, телефон спутниковой связи, бинокли и очки сквозь стенывидения и т.д.

3.10. BATTLETECH

Вселенная Боевых Роботов. Конструкции Мехов. Модели и макет игры.

3.11. ТРАНСФОРМЕРЫ

Фантастический мир Трансформеров. Игрушки и конструкции, механика, системы привода и управления. Идеи мира трансформеров в проектах транспорта и архитектуры будущего.

3.12. ОГРАДЫ и ПАМЯТНИКИ

Типы оград. Узор и орнамент в оформлении стен и оград. Стеллы и обелиски, монументальные колонны. Арки и Врата как тип памятника. Памятник-монумент с использованием скульптур и барельефов. Техника с композиции памятника. Свет и Огонь. Деревья и Цветы. Вода и Фонтаны.

3.13. КИНОСТУДИЯ

Всё из ЛЕГО для съёмок кинофильма.

Учебно-тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Строительное моделирование	7
	Техническое моделирование	14
2	Исследовательская практика	13

Тематическое планирование.

№п/п	Тема	Количество часов
1.	Строительное моделирование.	7ч.
1.	1.1.Лего-геометрия.	1
2	1.2.История архитектуры.	1
3	1.3.Деревянное зодчество.	1
4	1.4.Мосты.	1
5	1.5.Небоскребы и купольные сооружения..	1
6	1.6.Интерьер и дом.	1
7	1.7. АСТРОПОЛИС	1
	2.Техническое моделирование-	14ч.
8	2.1. ИСТОРИЯ АВИАЦИИ	1
9	2.2. ПОКОРИТЕЛИ НЕБА	1
10	2.3. ВЕРТОЛЁТЫ и ВИНТОКРЫЛЫЕ МАШИНЫ	1
11	2.4. ИСТОРИЯ КОРАБЛЯ	1
12	2.5. АВТОМОБИЛИ и ВЕЗДЕХОДЫ	1
13	2.6. ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ТРАНСПОРТ	1
14	2.7. КОСМОС	1
15	2.8. БИОХОДЫ	1
16	2.9. ВОЕННЫЕ МАШИНЫ	1
17	2.10. ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ	1
18	2.11ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ	1
19	2.12. КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ	1
20	2.13. ВОДНЫЙ МИР	1
21	2.14. . ВОДНЫЙ МИР	1
	3. Исследовательская практика-	13ч.
22	3.1. ТЕАТР ЗВЕРЕЙ	1
23	3.2. АРТСТУДИЯ	1
24	3.3. ПОЛИГОН ИГР	1
25	3.4. ПРЕКРАСНЫЙ МИР ЦВЕТОВ	1
26	3.5. МАСКИ	1
27	3.6. КУКЛЫ	1
28	3.7. ЧАСЫ	1
29	3.8. ВОИНЫ и МАГИ	1
30	3.9. МЫ СПЕЦАГЕНТЫ!	1
31	3.10. BATTLETECH	1
32	3.11. ТРАНСФОРМЕРЫ	1
33	3.12. ОГРАДЫ и ПАМЯТНИКИ	1
34	3.13. КИНОСТУДИЯ	1

5 класс (35 часов).

Личностные УУД

•        Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Регулятивные УУД

•        Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

•        Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

•        Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

•        Определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

•        Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

•        Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. 

•        Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

     Познавательные УУД

•        Ориентироваться в технологической карте, определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

•        Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

•        Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель),

•        Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 

Коммуникативные УУД

•        Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

•        Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

•        Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

•        Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Ожидаемый результат (учащиеся должны научиться):

1.     Знание основных принципов механики.

1.     Знание основ программирования в компьютерной среде, моделирования LEGO Robolab 2.5.4.

3.Иметь представление, способы крепления, знания механизмов и уметь           выполнять их.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.       Иметь представление, способы крепления, знания механизмов и уметь выполнять их. Знание основных принципов механики.

2.       Умение работать по предложенным инструкциям.

3.       Умения творчески подходить к решению задачи.

4.       Умения довести решение задачи до работающей модели.

5.       Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

6.       Умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Содержание тем курса

Введение  (1 ч.)

   Поколения роботов. История развития робототехники.

Применение роботов.  Развитие образовательной робототехники в Алтайском крае. Цели и задачи курса.

Конструктор LEGO Mindstorms NXT (5 ч.)

   Конструкторы LEGO Mindstorms NXT 2.0. 8547, 9797, ресурсный набор.

Основные детали конструктора. Микропроцессор NXT. Сервомоторы.  Датчики. Подключение сервомоторов и датчиков. Меню NXT. Программирование на NXT. Выгрузка и загрузка.

 Программирование NXT (5 ч.)

  Установка программного обеспечения. Системные требования.

Интерфейс ПО LEGO Mindstorms NXT. Самоучитель.  Мой портал. Панель инструментов.  Палитра команд. Рабочее поле. Окно подсказок. Окно NXT. Панель конфигурации. Пульт управления роботом. Первые простые программы. Передача и запуск программ. Тестирование робота.    

Испытание роботов (6 ч.)

   Движение, повороты и развороты.  Воспроизведение звуков и управление звуком. Движение робота с ультразвуковым датчиком и датчиком касания.

 Обнаружение роботом черной линии и движение вдоль черной линии.

Соревнование роботов  (6 ч.)

 Решение олимпиадных задач. Подготовка, программирование и испытание роботов в соревнованиях. Участие в краевых мероприятиях, олимпиадах по робототехнике. Кегельринг, Черная линия, Лабиринт, Сумо, Робобильярд, Траектория

Проектная деятельность (12 ч.)

  Конструирование моделей роботов. Разработка программ «Парковка», «Выход из лабиринта», «Футбол» Испытание роботов. Презентация проектов роботов.  Выставка роботов.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Разделы и темы занятий	Количество часов	Дата		Форма внеурочной деятельности
			Планируемая
Введение                                                  1
1	Техника безопасности при работе с компьютером и с конструкторами LEGO. История развития робототехники.	1			беседа
Конструктор LEGO Mindstorms NXT      5
2	Основные детали конструктора. Микропроцессор NXT.	1			Беседа, практическое занятие
3	Сервомоторы.  Датчики.	1			Практическое занятие
4	Подключение сервомоторов и датчиков. Меню NXT.	1			Практическое занятие
5-6	Программирование на NXT. Выгрузка и загрузка.	2			Практическое занятие
Программирование NXT                            5
7	Интерфейс ПО LEGO Mindstorms NXT. Самоучитель.  Мой портал.	1			Самостоятельная работа
8	Панель инструментов.  Палитра команд. Рабочее поле.	1			Беседа, практическое занятие
9	Окно подсказок. Окно NXT. Панель конфигурации.	1			Самостоятельная работа
10	Пульт управления роботом. Первые простые программы.	1			Самостоятельная работа
11	Передача и запуск программ. Тестирование робота.	1			Практическое занятие
Испытание роботов                                     6
12-13	Движение, повороты и развороты.  Воспроизведение звуков и управление звуком.	2			Практическое занятие
14-15	Движение робота с ультразвуковым датчиком и датчиком касания.	2			Практическое занятие
16-17	Обнаружение роботом черной линии и движение вдоль черной линии.	2			Практическое занятие
Соревнование роботов                               6
8	Решение олимпиадных задач. Кегельринг,	1			Самостоятельная работа
9	Решение олимпиадных задач. Черная линия.	1			Самостоятельная работа
20	Решение олимпиадных задач. Лабиринт	1			Самостоятельная работа
21	Решение олимпиадных задач. Сумо.	1			Самостоятельная работа
22	Решение олимпиадных задач. Траектория	1			Самостоятельная работа
23	Решение олимпиадных задач. Робобильярд,	1			Самостоятельная работа
Проектная деятельность                            12
24-25	Конструирование моделей роботов	2			Практическое занятие
26-29	Разработка программ «Парковка», «Выход из лабиринта».	4			Проект
30-32	Разработка программы «Футбол»	3			Проект
33-34	Презентация проектов роботов.	2			Урок -презентация
35	Выставка роботов.	1			Урок-выставка

В результате изучения всего курса обучающийся получит

 возможность научиться:

1.     1.Иметь представление о свойствах деталей строительного материала;

2.     Ориентироваться в различных ситуациях;

3.     3.Иметь представление о технике, моделирование механизмов, знать способы крепления и уметь выполнять их;

4.     4.Получать опыт анализа конструкций и генерирования идей;

5.     Работать по предложенным инструкциям;

6.     Творчески подходить к решению задачи по модели;

7.     Знание основных принципов моделирования, конструирования;

8.     Излагать, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

9.     Способность логически мыслить.

 Практическая ценность изучения Легоконструирования и программирования Лего-роботов в начальной школе выражается:

·       Умение детей работать в паре;

·       Овладение Лего-терминологией;

·       Желание открывать новое в мире науки и техники;

·       Изучение основ программирования;

·       Нестандартность и неоднозначность в решении поставленных задач;

·       Желание детей помочь друг другу – развитие коммуникативных умений;

·       Выявление детей с конструкторскими способностями – ни один другой предмет в школе не дает этого представления;

Список литературы

1.     Блог-сообщество любителей роботов Лего с примерами программ [Электронный ресурс] / http://nnxt.blogspot.ru/2010/11/blog-post_21.html

2.     Лабораторные практикумы по программированию [Электронный ресурс] http://www.edu.holit.ua/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=72&Itemid=159&lang=ru

3.     Образовательная программа «Введение в конструирование роботов» и графический язык программирования роботов [Электронный ресурс] / http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=280#program_blocks

4.     Примеры конструкторов и программ к ним [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.nxtprograms.com/index2.html

5.     Программы для робота [Электронный ресурс] / http://service.lego.com/en-us/helptopics/?questionid=2655

6.          Учебник по программированию роботов (wiki) [Электронный ресурс] /

7.     Материалы сайтов

http://www.prorobot.ru/lego.php

http://nau-ra.ru/catalog/robot
http://www.239.ru/robot

http://www.russianrobotics.ru/actions/actions_92.html

http://habrahabr.ru/company/innopolis_university/blog/210906/STEM-робототехника

http://www.slideshare.net/odezia/2014-39493928
http://www.slideshare.net/odezia/ss-40220681

http://www.slideshare.net/odezia/180914-39396539

8.          Lego engineering  http://www.legoengineering.com/

9.          Всё о роботах Lego Mindstorms NXT  http://legomindstorms.ru/