Рабочая программа по литературе ( УМК под ред Г.С.Меркин и др.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 83 Г.СОЧИ

ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Д.М.ЯЗЫДЖЯНА

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от __ августа 2016 года протокол № 1

Председатель _____________Т.М.Колесникова

                подпись руководителя ОУ            Ф.И.О.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    литературе

Уровень образования (класс) основное общее образование, 7-9 класс    

Количество часов  68(7 класс),68(8 класс),68 (9 класс)        

Учитель Покровская Елена Николаевна

Программа разработана на основе примерной программы по литературе и в соответствии с авторским УМК по литературе, авторы-составители Г.С.Меркин, С.А.Зинин,, включенным в Федеральный перечень, М, «Русское слово »,2012.

1.      Пояснительная записка.                                            

           Данная рабочая программа по литературе составлена на основе программы по литературе для 5-11 классов образовательной школы , авторы-составители Г.С.Меркин,С.А. Зинин, Москва, «Русское слово»,2012 на этапе основного общего образования(базовый уровень) , построенной в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе. Поскольку в 9 классе преложено на выбор 2 программы ( под. ред. Г.С.Меркина и под ред С.А. Зинина) считаем целесообразным выбрать программу С.А.Зинина, т.к. больше часов отводится на детальное изучение монографических тем и отдельных произведений.

         Программа предлагает для реализации задач литературного образования в 5-9 классах концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9,10,11 классах. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции

2. Общая характеристика предмета, курса.

Данная программа следует тем целям и задачам, которые определены государственным стандартом образования:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и

ценностям отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

• овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением

базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

   В соответствии с целями и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования определены задачи курса, отражающие планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные). Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

3.Описание места учебного предмета , курса в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на  изучение литературы в 7 классе  отведено 68 часов (2 часа в неделю).

Программа Меркина	Рабочая программа
70 часов	68 часов Из них на развитие речи 5

В соответствии с учебным планом школы на изучение литературы в 8 классе отведено 70 часов ( 2 часа в неделю, 35 учебных недель)

Программа Меркина	Рабочая программа
70 часов	70часов Из них на развитие речи 7

В соответствии с учебным планом школы на  изучение литературы в 9 классе  отведено 102 часа (3 часа в неделю).

Программа Меркина	Рабочая программа
102 часа	102часа Из них на развитие речи 5

Рабочая  программа сохраняет структуру программы по литературе для 5-11 классов образовательной школы , авторы-составители Г.С. Меркин , С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, Москва, «Русское слово»,2013

4. Содержание учебного предмета.

Темы распределены следующим образом в 7 классе:

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Программа Меркина	Рабочая программа
1	Введениие	1	1
2	Из устного народного творчества	4	3
3	Из древнерусской литературы	2	2
4	Из литературы 18 века	6	6
5	Из литературы 19 века	24	28
5.1	А.С.Пушкин	4	4
5.2	М.Ю.Лермонтов	3	3
5.3	Н.В.Гоголь	3	3
5.4	И.С.Тургенев	2	4
5.5	Н.А.Некрасов	2	3
5.6	М.Е.Салтыков-Щедрин	2	3
5.7	Л.Н.Толстой	2	2
5.8	Н.С.Лесков	2	2
5.9	А.А.Фет	1	1
5.10	Произведения русских поэтов о России	1	1
5.11	А.П.Чехов	2	2
6	Из литературы 20 века	24	22
6.1	М. Горький	3	5
6.2	И.А.Бунин	2	2
6.3	А.И.Куприн	2	1
6.4	А..И.Грин	2	2
6.5	В.В.Маяковский	1	1
6.6	С.А.Есенин	2	1
6.7	И.С.Шмелев	1	1
6.8	М.М.Пришвин	1	1
6.9	К.Г.Паустовский	2	2
6.10	Н.А.Заболоцкий	1	1
6.11	А.Т.Твардовский	2	2
6.12	Б.Л.Васильев	1	1
6.13	В.М.Шукшин	2	1
6.14	Русские поэты 20 века о России	1	1
6.15	Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны	1	--------
7	Из зарубежной литературы	8	6
	Итого	70	68

Поскольку в 7 классе 68 часов вмето предложенных 70, то темы Р.Бернс, М,Басё, Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны вынесены на самостоятельное изучение. . Отрывок из «Повести временных лет» о смерти князя Олега включен в тему «А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Распределение тем в 8 классе:

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Программа Меркина	Рабочая программа
1	Введениие		1
2	Из устного народного творчества		2
3	Из древнерусской литературы		2
4	Из литературы 18 века		2
5	Из литературы 19 века		38
	Поэты пушкинского круга		7
	А.С.Пушкин		8
	М.Ю.Лермонтов		3
	Н.В.Гоголь		5
	И.С.Тургенев		4
	Н.А.Некрасов, А.А.Фет		3
	А.Н.Островский		4
	Л.Н.Толстой		4
6	Из литературы 20 века		17
	Литература начала 20 века		4
	О серьезном-с улыбкой (сотира начала 20 века)		2
	Литература середины 20 века		11
7	Из зарубежной литературы		8

3. В связи с нехваткой учебных часов на детальное изучение некоторых произведений,   включенных в учебник Г.С. Меркина, С.А.Зинина, В.А.Чалмаева ,  некоторые сочинения предусмотрены как домашние.

Темы распределены следующим образом в 9 классе:

№ п/п	Раздел	Количество часов
		Программа Зинина	Рабочая программа
1	Введениие	1	1
2	Из древнерусской литература	6	6
3	Из литературы 18 века	10	8
4	Из литературы 19 века	77	57
4.1	Становление и развитие русского романтизма в первой четверти 19 века	11	5
4.2	А.С.Грибоедов	10	9
4.3	А.С.Пушкин	25	18
4.3.1	Лирика А.С.Пушкина		-9
4.3.2	Роман и «Евгений Онегин»		-9
4.4	М.Ю.Лермонтов	17	15
4.4.1	Лирика Лермонтова		-5
4.4.2	Роман «Герой нашего времени»		-10
4.3	Н.В.Гоголь	14	10
5	Литература второй половины 19 века (обзор с обобщением ранее изученного	5	10
6	Из литературы 20 века (обзор с обобщением ранее изученного)	5	20
	Итого	--------	102

Перечень контрольных работ:

7 класс

№п/.п	Тема
1	Контрольная работа №1.Изложение с элементами сочинения по «Повести о Петре и Февронии Муромских».
2	Контрольная работа №2. Составление цитатного плана
3	Контрольная работа №3 Контрольная работа №3.Письменный отзыв на сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина
4	Контрольная работа №4.Изложение с элементами сочинения по повести Горького «Детство»
5	Домашнее сочинение-рассуждение по прочитанным рассказам  Б. Васильева и В. М. Шукшина(на выбор)

 8 класс

№п/п	Тема
1	Сочинение. Характеристика героя по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
2	Устное сочинение «Мцыри – любимый идеал Лермонтова» (В. Белинский).
3	Сочинение сопоставительного характера.
4	Сочинение сопоставительного характера.
5	Сочинение-рассуждение «В чем истинная красота человека?».
6	Домашнее сочинение «Истинные и ложные ценности в произведениях Горького»
7	Домашнее сочинение-отзыв на понравившееся произведение

9 класс

№п/.п	Тема
1	Контрольная работа №1.Обучение конспектированию
2	Контрольная работа №2.Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
3	Контрольная работа №3.Сочинение по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»
4	Контрольная работа №4.Сочинение по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
5	Контрольная работа №5. Сочинение по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»
6	Нравственные уроки русской классики. Домашнее сочинение –рассуждение.

5. Тематическое планирование

7 класс

Раздел	№ п/п	Тема
Раздел 1.Введение(1)		Своеобразие курса. Личность автора, позиция писателя, труд и творчество
Раздел 2.Из устного народного творчества(3)		2.1Былины(2) «Святогор и Микула Селянинович».Событие в былине, поэтическая речь
		«Илья Муромец и Соловей –разбойник». Своеобразие характера и речи персонажа
		2.2Русские народные песни(1) Многозначность поэтического образа в народной песне
Раздел3.Из древнерусской литературы (2)		«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Мудрость , преемственность поколений, религиозность
		Контрольная работа №1.Изложение с элементами сочинения по «Повести о Петре и Февронии Муромских».
Раздел 4.Из литературы 18 века(6)		4.1М.В.Ломоносов(2) Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. Теория о «трех штилях» (отрывки)
		«О вы, которых ожидает…». Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа
		4.2Г.Р.Державин(1) Биография Державина. Стихотворение «Властителям и судиям». Тема поэта и власти
		4.3Д.И.Фонвизин(3) Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль»
		Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика
		Образы комедии; образование, образованность; воспитание и семья
Раздел 5.Из литературы 19 века (28 ) 5.1А.С.Пушкин(4)		Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд…». Дружба и тема долга
		Человек и природа («Туча») Работа над выразительным чтением
		.Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего») А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге». Мотивы судьбы, вера и суеверие
		Поэма «Полтава». Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос в поэме
5.2М.Ю.Лермонтов ( 3)		Стихотворение «Родина». Родина в лирическом  и эпическом произведении
		«Песня про царя Ивана Васильевича…». Проблематика и основные мотивы «Песни…»
		«Песня про царя Ивана Васильевича…». Центральные персонажи и приемы их создания.
5.3Н.В.Гоголь(3)		Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема- изображение чиновничества и жизни «маленького человека»
		Повесть «Шинель»:основной конфликт; трагическое и комическое
		Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям
5.4И.С.Тургенев (4)		Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника»
		«Хорь и Калиныч»  ( природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в изображении Тургенева)
		Рассказ «Певцы». Основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к  героям
		Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное богатство стихотворения
5.5Н.А.Некрасов (3)		Своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова «Железная дорога». Новые типы героев и персонажей. Контрольная работа №2.Составление цитатного плана
		«Размышления у парадного подъезда». Доля народная- основная тема произведений поэта
		Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»).Любовь и чувство долга
5.6М.Е.Салтыков-Щедрин (3)		Краткие сведения о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Своеобразие сюжета, проблематика сказки
		«Дикий помещик». Приемы создания образа помещика. Позиция писателя
		Контрольная работа №3.Письменный отзыв на сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина
5.7Л.Н.Толстой(2)		Л.Н.Толстой- участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов»
		«Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть
5.8Н.С.Лесков(2)		Повесть «Левша». Образный мир произведения
		Особенность проблематики и центральная идея повести
5.9А.А.Фет(1)		Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой…»
5.10Произведения русских поэтов 19 века о России(1)		Произведения русских поэтов 19 века о России. А.С.Пушкин, Н.М.Языков, И.С.Никитин
5.11А.П.Чехов(2)		Рассказ «Хамелеон». Своеобразие сюжета, способы создания образов
		Рассказ «Смерть чиновника». Разоблачение чинопочитания, самоуничижения
Раздел 6.Из литературы 20 века (  22) 6.1М.Горький(5)		Повесть «Детство».  Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе
		Становление характера мальчика
		Проблематика произведения  и авторская позиция
		Контрольная работа №4.Изложение с элементами сочинения по повести Горького «Детство»
		«Легенда о Данко». Контраст как основной прием раскрытия замысла
6.2И.А.Бунин(2)		Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…»
		Рассказ «Кукушка». Смысл названия, основные проблемы рассказа, образы-персонажи
6.3А.И.Куприн (1)		«Чудесный доктор». «Аllez!».Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея
6.4 А.С.Грин(2)		Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история повести
		Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Своеобразие образного мира повести
6.5В.В.Маяковский(1)		Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с В.Маяковским летом на даче». Проблематика стихотворения
6.6С.А.Есенин(1)		Стихотворения «Отговорила роща золотая…», «Я покинул родимый дом…».Тематика лирических стихотворений. Человек и природа
6.7И.С.Шмелев(1)		Рассказ «Русская песня». Национальный характер в изображении писателя
6.8 М.М.Пришвин(1)		Рассказ «Москва-река». Родина, человек и природа в рассказе». Образ рассказчика
6.9 К.Г.Паустовский (2)		К.Г.Паустовский Повесть «Мещерская сторона». Чтение и обсуждение фрагментов
		Человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении
6.10Н.А.Заболоцкий(1)		Стихотворение «Не позволяй душе лениться…». Духовность, духовный труд- основное нравственное достоинство человека
6.11А.Т.Твардовский(2)		Стихотворения. Поэма «Василий Теркин».
		Основные мотивы военной лирики и эпоса Твардовского
6.12Б.Л.Васильев(1)		Рассказ «Экспонат №…» Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного.
6.13В.М.Шукшин(1)		«Чудаки» и  «чудики» в рассказах Шукшина. Рассказ «Микроскоп» Домашнее сочинение- рассуждение.
6.14Русские поэты 20 века о России(1)		Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов 20 века
Раздел7.Из зарубежной литературы(6) 7.1У.Шекспир(1)		Краткие сведения об авторе.«Вечные» темы в сонетах У.Шекспира
7.2Р.Л.Стивенсон(1)		Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть третья). Приемы создания образов
7.3А.де Сент-Экзюпери(2)		Повесть«Планета людей». Добро, справедливость. Мужество, порядочность, честь в понимании писателя и его героев
		Основные события и позиция автора
7.4Р. Брэдбери(1)		Р. Брэдбери «Все лето в один день». Роль фантастического сюжета в постановке нравственных проблем.
7.5Я.Купала (1)		Отражение судьбы белорусского народа  в стихах «Мужик», «А кто там идет?» и др.

8 класс:

Раздел	№ урока	Содержание
1.Введение. Художественная литература и история. – 1 час	1	Художественная литература и история.
2.Из устного народного творчества. – 2 часа	2	Исторические песни.
	3	Нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче.
3.«Из древнерусской литературы. – 2 часа	4	Слово о погибели Русской земли». «Сказание о Борисе и Глебе».
	5	Тема добра и зла в произведениях русской литературы.
4.Из литературы XVIII века. – 2 часа	6	Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник. Тема поэта и поэзии.
	7	Н.М. Карамзин. Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза». Основная проблематика и тематика  повести.
5.Из литературы XIX века. – 38 часов 5.1 Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. – 7 часов	8	В.А. Жуковский.  «Лесной царь».
	9	Основные темы и мотивы поэзии Жуковского. «Море», «Невыразимое».
	10	Система образно-выразительных средств. «Сельское кладбище».
	11	К.Н. Батюшков. «Судьба Одиссея», «Мой гений». К.Ф. Рылеев «Я ль буду в роковое время…».
	12	Е.А. Баратынский. «Чудный град порой сольется..».
	13	А.А. Дельвиг. «Русская песня».
	14	Н.М. Языков. «Пловец».
5.2 А.С. Пушкин. – 7+1 р/р	15	Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина.
	16	«Пиковая дама», «Маленькие трагедии» (обзор). История написания. Основная проблематика.
	17	«Капитанская дочка». Творческая история и проблематика повести.
	18	Система образов повести. Петр Гринев. Формирование личности героя. (анализ 1-2 глав)
	19	Система образов повести. Петр Гринев. Второй этап формирования личности героя.
	20	Петр Гринев и Емельян Пугачев. Проблемы чести и долга в повести.
	21	Отношение писателя к событиям и героям. (анализ глав 11-14)
	22	Р.р. Сочинение. Характеристика героя по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».
5.3 М.Ю. Лермонтов – 2+1р/р	23	Кавказ в жизни и творчестве. «Мцыри». Творческая история поэмы.
	24	Поэма «Мцыри». Основные мотивы поэмы. Художественная идея и средства ее выражения.
	25	Р.р. Устное сочинение «Мцыри – любимый идеал Лермонтова» (В. Белинский).
5.4 Н.В. Гоголь – 4+1 р/р	26	Основные вехи биографии писателя. А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь. «Ревизор». Творческая и сценическая история комедии.
	27	«Город N и его обитатели». Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя.
	28	Разоблачение пороков русского чиновничества на примере Хлестакова.
	29	Основной конфликт пьесы и способы его разрешения.
	30	Р.р. Сочинение сопоставительного характера.
5.5 И.С. Тургенев – 3+1р/р	31	И.С. Тургенев. Основные вехи биографии. Произведения писателей о любви: повесть «Ася».
	32	Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев.
	33	Образ Аси. Любовь, нежность, верность, постоянство. Цельность характера героини.
	34	Р.р. Сочинение. Сочинение сопоставительного характера.
5.6 Н.А. Некрасов, А.А. Фет  – 3 часа	35	Основные вехи биографии Некрасова. Судьба и жизнь народа в изображении поэта.
	36	Судьба крестьянки – одна из постоянных тем поэта.
	37	А.А. Фет. Мир природы и духовности в поэзии.
5.7 А.Н. Островский 3+1 р/р	38	Краткие сведения о писателе. Своеобразие сюжета сказки «Снегурочка».
	39	Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки.
	40	Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей.
	41	Р.р. Чтение по ролям. Инсценирование эпизодов сказки.
5.8 Л.Н. Толстой 3+1р/р	42	Основные вехи биографии Л.Н. Толстого. Автобиографическая повесть «Отрочество». Герой повести.
	43	Рассказ «После бала». Становление личности в борьбе против жестокости.
	44	Нравственность и чувство долга в рассказе. Приемы создания образов.
	45	Р.р. Сочинение-рассуждение «В чем истинная красота человека?».
6.Из литературы XX века-17 часов. 6.1 Литература начала XX века. - 4 часа	46	6.1 М. Горький,  В.В. Маяковский Основные вехи биографии писателя. Свобода и сила духа в «Песне о Соколе».
	47	Специфика романтического рассказа «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни в рассказе.
	48	Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького. Истинные и ложные ценности в произведениях. Домашнее сочинение «Истинные и ложные ценности в произведениях Горького»
	49	В.В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям».
6.2 О серьезном - с улыбкой.(сатира начала XXвека)-2 часа	50	Н.А.Тэффи «Свои и чужие» Большие проблемы « маленьких людей».
	51	М.М.Зощенко. «Счастливый случай», «Обезьяний язык». Художественное своеобразие рассказов.
6.3 Литература середины XX века-11 часов	52	Д.Б. Кедрин «Зодчие». Основные мотивы произведения
	53	Н.А. Заболоцкий Стихотворения. Поэт труда, красоты, духовности.
	54	А. Грин. Вопросы  любви,  добра и доброты в повести «Алые паруса».
	55	Язык и стиль произведения
	56	В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве  писателя
	57	Рассказ  «Фотография , на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе
	58	Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика
	59	А.Т.Твардовский. Основные вехи биографии. Судьба страны  в поэзии  А.Т. Твардовского
	60	В.Г. Распутин. Основные вехи биографии. XX век на страницах прозы В. Распутина
	61	Нравственная проблематика повести «Уроки французского».
	62	Новый поворот темы детей на страницах  повести. Центральный конфликт и основные образы повествования. Домашнее сочинение-отзыв на понравившееся произведение
7. Зарубежная литература-8 часов	63	У.Шекспир.  Краткие сведения о писателе. Певец великих чувств и вечных тем «Ромео и Джульетта»
	64	Сценическая история пьесы
	65	«Ромео и Джульетта »на русской сцене.
	66	М. Сервантес. Роман «Дон Кихот». Основная проблема и художественная идея романа
	67	М. Сервантес. Роман «Дон Кихот». Образ Дон Кихота.
	68	М. Сервантес. Роман «Дон Кихот». Позиция писателя. Донкихотство.
	69	Э.Т.А. Гофман. Краткие сведения о писателе. Темы добра и зла, света и тьмы в сказке «Щелкунчик».
	70	Дж.Г. Байрон. Краткие сведения о поэте. «Властитель дум». Стихи «наполеоновского» цикла.
		Итого:70

9 класс

Раздел	№ урока	Тема
Раздел1. Введение-1		Введение. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации.
		Ведущие темы и мотивы русской классики.
Раздел 2. Из древнерусской литературы-6.		Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.
		Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».
		Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи.
		Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности.
		Проблема авторства «Слова…»
		Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме. Контрольная работа №1.Обучение конспектированию
Раздел 3. Из литературы 18 века-8		Основные тенденции развития русской литературы в 18 столетии.
		Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки.
		Вклад А.Д.Кантемира и В.К.Тредиаковского,значение творчества М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина для развития русского поэтического слова.
		Расцвет отечественной драматургии (А.П.Сумароков, Д.И.Фонвизин, Я.Б.Княжнин)
		Книга А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни.
		Жанровое и идейное звучание «Путешествия…»
		Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева.
		Поэтика «сердцеведения»  в творчестве Н.М.Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка
Раздел 4.Литература первой половины 19 века-57 4.1Становление и развитие русского романтизма в первой четверти 19 века.-5		Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности.
		Важнейшие черты романтизма в творчестве К.Н.Батюшкова, Е.А.Баратынского
		Важнейшие черты романтизма и их воплощение в творчестве В.А.Жуковского.
		Обучение комментарию к поэтическому тексту.
		Важнейшие черты романтизма в творчестве К.Ф.Рылеева
4.2.А.С.Грибоедов-9.		Жизненный путь и литературная судьба А.С.Грибоедова.
		Своеобразие конфликта и и тема ума в комедии . «Горе от ума»
		Идеалы и антиидеалы Чацкого.
		Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала 19 столетия.
		Чацкий и Молчалин.
		Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет.
		Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох  (драматургия У.Шекспира и Ж.Б.Мольера)
		И.А.Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний)
		Контрольная работа №2.Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»
4.3 А.С.Пушкин-18 4.3.1Лирика А.С.Пушкина-9		Жизненный  и творческий путь А.С.Пушкина.
		Лирика любви и дружбы  в творчестве А.С.Пушкина
		Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина
		Тема природы в лирике А.С.Пушкина
		Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина
		Романтическая поэма «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие и проблематика.
		Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика)
		Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров.
		Христианские мотивы в творчестве писателя
4.3.2Роман и «Евгений Онегин»-9		«Евгений Онегин»  как «свободный» роман и роман в стихах
		Автор и его герой в образной системе романа
		Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав».
		Онегин и Ленский .
		Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора.
		Картины жизни русского дворянства в романе.
		Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина».
		В.Г.Белинский о романе.
		Контрольная работа №3.Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
4.4М.Ю.Лермонтов-15 4.4.1 Лирика Лермонтова-5		Жизненный  и творческий путь М.Ю.Лермонтова
		Темы и мотивы лермонтовской лирики: назначение художника
		Темы и мотивы лермонтовской лирики:свобода и одиночество
		Темы и мотивы лермонтовской лирики: патриотическая тема
		Темы и мотивы лермонтовской лирики: судьба поэта и его поколения
4.4.2 Роман «Герой нашего времени»-10		«Герой нашего времени» как первый русский философский  роман в прозе.
		Своеобразие композиции и образной системы романа.
		Автор и его герой.
		Индивидуализм Печорина, его личные и социальные истоки.
		Печорин в ряду других персонажей романа.
		Черты романтизма и реализма в поэтике романа.
		Мастерство психологической обрисовки характеров.
		Белинский о романе «Герой нашего времени».
		«История души человеческой» как главный объект повествования в романе.
		Контрольная работа №4.Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
4.5 Н.В.Гоголь-10		Жизнь и творчество Н.В.Гоголя
		Поэма «мертвые души» как вершинное произведение художника
		Сюжетно-композиционное своеобразие  «мертвых душ»
		«Помещичьи»  главы поэмы
		«Городские» главы поэмы
		«Повесть о капитане Копейкине»
		Народная тема в поэме.
		Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме
		Фигура автора и роль лирических отступлений
		Контрольная работа №5.Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»
Раздел 5. Литература второй половины 19 века (обзор с обобщением ранее изученного)-10		Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890-х годов.
		Расцвет социально-психологической прозы.
		Своеобразие сатирического дара М.Е.Салтыкова-Щедрина («история одного города»).
		Лирическая ситуация 50-80 годов 19 века . Поэзия Н.А.Некрасова
		Лирическая ситуация 50-80 годов 19 века . Поэзия Ф.И.Тютчева
		Лирическая ситуация 50-80 годов 19 века . Поэзия А.А.Фета
		Творчество А.Н.Островского как новый этап развития русского национального характера
		Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский как два типа художественного сознания.
		Проза и драматургия А.П.Чехова в контексте рубежа веков.
		Нравственные и философские уроки русской классики 19 столетия. Домашнее сочинение-рассуждение
Раздел 6.Из литературы 20 века (обзор с обобщением ранее изученного)-20		Своеобразие русской прозы рубежа веков
		Драма М.Горького «На дне» как «пьеса-буревестник».
		Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм).
		Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.Блока)
		Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика С.Есенина)
		Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика В.Маяковского, А.Ахматовой)
		Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика М.Цветаевой, Б.Пастернака)
		Своеобразие отечественного романа первой половины 20 века (проза М.Шолохова)
		Своеобразие отечественного романа первой половины 20 века (проза М.Булгакова)
		Литературный процесс 50-80 годов (проза В.Распутина, В.Астафьева, В.Шукшина, А Солженицына)
		Литературный процесс 50-80 годов (поэзия Е.Евтушенко, Н.Рубцова)
		Литературный процесс 50-80 годов (поэзия Б.Окуджавы, В.Высоцкого)
		Новейшая русская проза 80-90 годов (Произведения В.Астафьева, В.Распутина)
		Новейшая русская проза 80-90 годов (произведения Л.Петрушевской)
		Новейшая русская проза и поэзия 80-90 годов (произведения В.Пелевина)
		Новейшая русская проза 80-90 годов (лирика И.Бродского, О.Седаковой)
		Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации
		Читательская конференция «В чем непреходящие ценности русской классической литературы?»
		Итоговый урок

6. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1. Печатные пособия.

Для учителя

1.      Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, авторы-составители Г.С.Меркин, С.А. Зинин, Москва, «Русское слово»,2013

2.      «Литература 9 класс». Учебник в 2 частях  для общеобразовательных учреждений, автор-составитель Г.С.Меркин, Москва, «Русское слово»,2013

3.      В. «Литература 8класс». Учебник в 3 частях  для общеобразовательных учреждений, автор-составитель Г.С.Меркин, Москва, «Русское слово»,2013

4.      «Литература 7 класс». Учебник в 2 частях  для общеобразовательных учреждений, автор-составитель Г.С.Меркин, Москва, «Русское слово»,2013

5.      А.Крутецкая «Русская литература в таблицах и схемах 9-11 классы», СПб, «Литера»,2016

6.       Н.В.Егорова «Поурочные разработки по литературе 9класс», Москва, «Вако»,2010

7.      Н.В.Егорова «Поурочные разработки по литературе 8класс», Москва, «Вако»,2010

8.      Н.В.Егорова «Поурочные разработки по литературе 7класс», Москва, «Вако»,2010

Для учащихся

1.Фонохрестоматия к учебнику В.Я.Коровиной

      2.М.Мещерякова «Литература в таблицах и схемах», М, «Айрис-пресс»,2008

3. «Литература на ладони. Анализ художественного произведения», изд. Дом «Литера»,2013

      4.В.А.Крутецкая «Литература в таблицах и схемах. 8класс», СПБ, «Литера», 2008

2.Технические средства обучения:

·         Ноутбук

·         Принтер

·         Интерактивная доска

   3.Цифровые и электронные образовательные ресурсы.

    4.Демонстрационные пособия, таблицы

7.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

− выделение характерных причинно-следственных связей;

− сравнение и сопоставление;

− умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

− самостоятельное выполнение различных творческих работ;

− способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

− осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное,

просмотровое, поисковое и др.);

− владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем ( текст, таблица, схема, аудиолвизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

− составление плана, тезиса, конспекта;

− подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

− использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

− самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: работать с книгой, выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Согласовано                                                                          Согласовано

протокол № 1 от   .08.2016                                                   зам.директора по УВР                   

Рук. МО____________Мирошникова О.А.                            __________