Рабочая программа по математическим представлениям

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области

«Школа для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 4 г. Саратова»

«Рассмотрено и принято»                                                              «Согласовано»                                                                    «Утверждаю»

 на заседании МО                                                                    «______»_________20  г.                                         «______»__________20   г.

Протокол № 1 от «   »     20     г.                                             зам.директора по КР                                                        директор школы

Руководитель МО                                                               _______________ ()                         ______________()

_______________()                                          

Рабочая программа по

математическим представлениям

 (вариант 2)

индивидуального обучения на дому

ученицы 8 « » класса

на 2022 - 2023  учебный год

Количество часов:  в неделю 1;  всего за год 34

Планирование составлено на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2017г.

Формы и сроки контроля качества знаний

Вид контроля ( контрольные работы, диктанты, тестирование, сочинение, изложение, практические работы, др.)	Дата 1 четверть	Дата 2 четверть	Дата 3 четверть	Дата 4 четверть	Дата  год
Проверочная работа	25.10	27.12	14.03	16.05	23.05

Рабочую программу составила: ___________________________(Н.В.Василевская)

дата	№ урока				Тема раздела урока		Кол-во часов на изучение раздела, темы			Основные термины и понятия, словарь	Научно-методическая поддержка курса (учебники, методические рекомендации, название, автор, год)			Примечание
					1 четверть		8
					Количественные представления
06.09	1				Узнавание, написание цифр от 0- 9		1
13.09	2				Соотношение числа с соответствующим количеством предметов		1
					Представления о форме
20.09	3				Точка, линия (прямая, ломаная), отрезок. Построение точки на линии и вне линии.		1
					Представления о величине
27.09	4				Сравнение величины путем сопоставления двух объектов. Измерительные приборы — весы.		1			тяжелый  легкий				Узнавание весов, частей весов, их назначение
04.10	5				Различие однородных и разнородных предметов по весу.		1
					Пространственные представления
11.10	6				Рисование геометрических фигур на листе вверху, внизу, в центре		1							по словесной инструкции учителя
					Временные представления
18.10	7				Знакомство с возрастом людей.		1
25.10	8				Проверочная работа		1
					2 четверть		8
						Количественные представления
08.11		9				Написание цифр 0-9 в прямом и обратном  порядке. Знакомство с числом и цифрой 10.	1
15.11		10				Определение места числа (0-10) в числовом ряду. Составление числа 10 из двух слагаемых	1
						Представления о форме
22.11		11				Распознавание линий: прямая, ломанная. Построение прямой, ломанной по точкам.	1
						Представления о величине
29.11		12				Знакомство с понятием глубина. Составление парных картинок (мелкое-глубокое).	1
						Пространственные представления
06.12		13				Ориентировка учащихся в двухмерном пространстве.	1							Ориентировка на листе бумаги в альбоме, в тетради: верхний, нижний, правый, левый край листа
						Временные представления
13.12		14				Сравнение людей по возрасту.	1		Старше моложе					Рассматривание картинок с людьми разного возраста.
20.12		15				Проверочная работа за 1 полугодие	1
27.12		16				Повторение пройденного материала.	1
						3 четверть	11
						Количественные представления
10.01			17	Счёт равными числовыми группами по 2  в пределах 10.				1
17.01			18	Сложение и вычитание предметных множеств в пределах 10				1
24.01			19	Уравнивание множеств в пределах 10				1
				Представления о форме
31.01			20	Выделение из линий (прямая, ломанная, отрезок) отрезка. Выделение отрезков в прямоугольнике.				1
07.02			21	Построение отрезка по точкам. Построение точек на отрезке и вне отрезка.				1
				Представления о величине
14.02			22	Сравнение предметов по глубине				1
				Пространственные представления
21.02			23	Упражнения на про­странственную ориентировку.				1					верхняя (нижняя), правая (левая) часть листа. верхний ( нижний), правый (левый) угол листа.
28.02			24	Составление геометрических фигур (прямая, ломанная, отрезок) из счетных палочек.				1					Рисование геометрических фигур (прямая, ломанная, отрезок).
				Временные представления
07.03			25	Определения самого старшего и самого младшего члена семьи.				1					Сравнение по возрасту дедушка (бабушка), папа (мама). Дедушка (бабушка) старше (папы, мамы).
14.03			26	Проверочная работа.				1
21.03			27	Повторение пройденного материала				1
				4 четверть				7
				Количественные представления
04.04			28	Написание цифр от 0-10. Примеры и задачи на увеличение и уменьшение на 1 единицу (в пределах 10)				1
				Представления о форме
11.04			29	Рисование, обводка круга по шаблону, по точкам.				1
				Представления о величине
18.04			30	Выделение предметов одинаковых по глубине, с помощью мерки.				1
				Пространственные представления
25.04			31	Расположение предметов и их перемещение на поверхности парты.				1						Практическое задание (определить глубину стакана, тарелки).
				Временные представления
02.05			32	Сколько мне лет? (закрепление знаний о своем возрасте).				1						Упражнения на про­странственную ориентировку.
16.05			33	Проверочная  работа за 2 полугодие				1
23.05			34	Проверочная работа за год				1

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ДАННОМУ КУРСУ

НА КОНЕЦ ГОДА

- Выделять 1-8 и много предметов из группы;

- соотносить количество 1-8  с количеством пальцев;

- различать дискретные и непрерывные множества по количеству: 1-8, много, мало, пустой, полный;

- находить 1-5 и много однородных предметов среди групп предметов;

- составлять равные по количеству группы предметов;

- исключать лишний предмет по 1 признаку;

- узнавать знакомые постройки и элементарные конструкции;

- создавать простейшие постройки из строительного материала и палочек;

- проявлять интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними;

- создавать поделки и конструкции в разных условиях – на полу и на столе;

- играть, используя знакомые постройки;

- понимать слова, используемые педагогом, при создании конструкций, - возьми, поставь, кубик, кирпичик, палочка и т.д.;

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

- Сыпучие материалы, набор коробок и бутылок для сыпучих;

- прозрачные емкости, посуда (баночки, бутылочки, стаканчики, ложки);

- наборы овощей и фруктов, геометрических фигур;

- картинки с цифрами и предметами;

- природный материал (желуди, камешки, ракушки);

- пуговицы и бусины разного цвета и размера;

- счетные палочки;

- счетный материал (морковка, огурцы, помидоры, матрешки, шарики);

- плоские предметы и геометрические фигуры;

- наборы лент и полосок различных по длине;

- изображения разных времен года и частей суток;

- муляжи овощей и фруктов натурального размера;

- коробки-вкладыши разных размеров;

- пирамидки разной величины;

- набор деревянного конструктора;

- наборы пластмассового конструктора;

- трафареты;

- блоки Дъенеша;

- мячи разного размера;

- бросовый материал (баночки, коробочки, шкатулки, нитки, веревочки);

- формочки для песка, лопатки;

- настольные игры: «цвет и форма», «где чей домик», «где чья мама»;

- домино, пазлы;

- мозаика.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.Баряева Л.Б. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.Спб ЦДК. 2011.

2.Баряева Л.Б. Интегративная модель математического образования дошкольников с задержкой психического развития.- Спб. НОУ СОЮЗ, 2005.

3.Баряева Л.Б. Математическая мозаика.- СПб. СОЮЗ, 2005.

4Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии).- СПб. Изд-во РГПУ им. П. И. Герцена; СОЮЗ, 2002.

5Баряевал.Б. Чудо-пирамидка // Игра и дети.-2006..

6Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. – М. Просвещение, 1991.

7Демидова Н.М. Времена года в картинках и заданиях для развития ума и внимания.- М.ДРОФА, 2008.

8Ковалец И.В. Формирование у дошкольников представлений о времени.- М. ВЛАДОС, 2007.

9Козлова В.А. Количество и счет.- М. ДРОФА, 2008.

10Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику.- М.Эксто-Пресс, 2001.

Краткое описание документа:

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ДАННОМУ КУРСУ НА КОНЕЦ ГОДА - Выделять 1-8 и много предметов из группы; - соотносить количество 1-8с количеством пальцев; - различать дискретные и непрерывные множества по количеству: 1-8, много, мало, пустой, полный; - находить 1-5 и много однородных предметов среди групп предметов; - составлять равные по количеству группы предметов; - исключать лишний предмет по 1 признаку; - узнавать знакомые постройки и элементарные конструкции; - создавать простейшие постройки из строительного материала и палочек; - проявлять интерес к выполнению коллективных построек и совместной игре с ними; - создавать поделки и конструкции в разных условиях – на полу и на столе; - играть, используя знакомые постройки; - понимать слова, используемые педагогом, при создании конструкций, - возьми, поставь, кубик, кирпичик, палочка и т.д.;