Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №2 р.п. Дергачи»
«РАССМОТРЕНА»
на
заседании
ШМО
Протокол
№ __
от «__»
____20__г Руководитель_____________
(подпись,)
_________________________________
.
|
«СОГЛАСОВАНА»
зам.
директора по УВР
________________
А.Г.
Крайнова
«___» __________20__г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
________________
Н.И.
Маляр
Приказ
№___
от
«__»______20__г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по __мировой художественной культуре __
(учебный
предмет)
для____11____ класса
___2017 – 2018 учебный год___
(срок
реализации)
Разработчик
программы:
_Кириченко
Вера Викторовна,___
_учитель
русского языка и литературы,
высшей
квалификационной категории_
(Ф.И.О.
учителя; занимаемая должность, квалификационная категория)
2017
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для
учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного)
общего образования являются:
- умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и
зависимости;
- оценивать, сопоставлять и
классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор
нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной
знаковой системе - «языки» разных видов искусств);
- использовать мультимедийные ресурсы и
компьютерные технологии для оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных
выступлений;
- понимать ценность художественного
образования как средства развития культуры личности;
- определять собственное отношение к
произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и
национальную принадлежность.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Мировая
художественная культура» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены
на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и
практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает
требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится
учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования,
основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой:
соотносить изученные произведения с определённой эпохой, стилем, направлением,
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусств, пользоваться различными источниками информации, выполняя учебные и
творческие задания.
В рубрике «Использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение
разнообразных жизненных задач.
В результате освоения курса мировой и
отечественной художественной культуры формируются основы эстетических
потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется
способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую
составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её
уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического
освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо
для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления
культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного
художественного творчества.
В результате изучения
мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
основные виды и
жанры искусства;
изученные
направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой
художественной культуры;
особенности языка
различных видов искусства.
Уметь:
узнавать изученные
произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать
стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться
различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные
и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в
практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей
своего культурного развития;
организации
личного и коллективного досуга;
выражения
собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного
художественного творчества.
Настоящая
программа по Искусству (МХК) для 10-11 классов разработана на
основе
федерального компонента Государственного стандарта основного общего
образования,
утверждѐнного приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004 года, примерной
программы
среднего общего образования по мировой художественной культуре, с учѐтом
авторских
программ под руководством Г.И.Даниловой (программы по мировой
художественной
культуре для общеобразовательных учреждений. «Мировая
художественная
культура» Базовый уровень. 10-11 класс, под ред. Г.И.Даниловой – М.:
Дрофа, 2016)
Учебник: Мировая
художественная культура. 11 кл /Под ред. Г.И.Данилова.- М.: Дрофа, 2012 год
Количество часов:
Всего – 35 часов; в
неделю – 1 час
Содержание
тем учебного курса.
Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков. – 13ч
Эстетика и главные темы искусства барокко. Архитектурные шедевры Л. Бернини и В.В.
Растрелли. Формирование новых жанров живописи. Соединение барочных
и реалистических тенденций в живописи Голландии и Фландрии (П.-П.Рубенс,
Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф.Халс, «малые голландцы»). Музыкальная
культура и театр барокко («взволнованный стиль» итальянской оперы, И.-С.Бах,
Г.Гендель, А.Вивальди, партесный концерт, духовная музыка
М.С.Березовского и Д.С.Бортнянского). Искусство рококо
(мастера «галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство).
Эстетика классицизма. Архитектура,
изобразительное искусство и театр раннего классицизма во Франции (дворец
в Версале, К.Рен, Н.Пуссен, Мольер, П.Корнель,
Ж.Расин). Просветительский классицизм и его мастера (Ж.-Л.Давид,
А.Канова, Ж.-А.Гудон, П.Бомарше). Композиторы Венской
классической школы: К.Глюк, Й.Гайдн, В.-А.Моцарт, Л.Бетховен.
«Архитектурный театр» Москвы В.И.Баженова и М.Ф.Каза-кова.
Архитектурный облик Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский
ампир. Искусство портрета (И.И.Никитин, Ф.С.Рокотов,
Д.Г.Левицкий, В.Л.Боровиковский, Б.-К.Растрелли, Ф.И.Шубин, М.И.Козловский). Русский
драматический театр и его творцы (А.П.Сумароков, Ф.Г.Волков,
Д.И.Фонвизин).
Многообразие стилей и
направлений в искусстве XIX – начала XX веков. – 9ч. Эстетика романтизма. Романтизм в живописи:
Э.Делакруа, Т.Жерико, Ф.Гойя, К.-Д.Фридрих, У.Тёрнер. Романтизм
в музыке и идея синтеза искусств (Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман, Ф.Лист,
Г.Берлиоз, Р.Вагнер и др.).Западноевропейский театр романтизма и его мастера.
Романтизм в русском изобразительном искусстве
(О.А.Кипренский, К.П.Брюллов, И.К.Айвазовский). Романтизм в русском театре и
музыке.
Художественные принципы реализма. Основные
жанры западноевропейской реалистической живописи (Г.Курбе, К.Коро,
О.Домье). Натурализм во французской литературе и театре (Э.Золя).
Реалистические искания на оперной сцене (Д.Верди, Ж.Бизе).
Русский живописный реализм (А.А.Иванов, П.А.Федотов,
художники-передвижники). Шедевры музыкальной культуры: М.И.Глинка, композиторы
«Могучей кучки», П.И.Чайковский. Реалистические завоевания русской
драматической сцены (М.С.Щепкин, театр А.Н.Островского и А.П.Чехова).
Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные
средства. Пейзажи впечатления (К.Моне,К.Писсаро), портретный и
бытовой жанр (Э.Мане, О.Ренуар, Э.Дега, П.Гоген), натюрморт (П.Сезанн,
В.Ван-Гог). Русские последователи импрессионистов (К.А.Коровин, В.А.Серов,
И.Э.Грабарь).Импрессионизм в музыке К.Дебюсси и М.Равеля.
Художественные принципы символизма. Символ и
аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды
художественного творчества. Мастера живописи (М.А.Врубель, В.Э.Борисов-Мусатов,
художники «Мира искусства», А.Бёклин, Г.Моро, М.Чюрлёнис и др.). Символизм
в музыке и театре (А.Н.Скрябин, В.Э.Мейерхольд, М.Метерлинк).
Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств.
Модерн в архитектуре и изобразительном искусстве. Национальное своеобразие
русского модерна (Ф.О.Шехтель и др.).
Основные стили и творческие направления
искусства XX века – 13ч (модернизм,
конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм, неоклассицизм, социалистический
реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление в различных видах
искусства. Становление и расцвет мирового кинематографа.
№
п/п
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
В
рабочей программе
|
1
|
Художественная
культура XVII-XVIII вв.
|
13ч.
|
2
|
Художественная
культура XIX века
|
9ч.
|
3
|
Художественная
культура XX века
|
13ч.
|
|
Всего:
|
35ч.
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ур.
|
Кол-во
часов
|
Тема
урока
|
|
|
Художественная культура
XVII-XVIII вв.13ч.
|
|
|
|
1-2
|
1-2
|
Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII вв.
|
3
|
3
|
Архитектура барокко
|
4
|
4
|
Изобразительное искусство барокко
|
5
|
5
|
Классицизм в архитектуре Западной Европы
|
6-7
|
6-7
|
Шедевры классицизма в архитектуре России
|
8
|
8
|
Изобразительное искусство классицизма и
рококо.
|
9
|
9
|
Реалистическая живопись Голландии.
|
10
|
10
|
Русский портрет 18века.
|
11
|
11
|
Музыкальная культура барокко.
|
12
|
12
|
Композиторы Венской классической школы.
|
13
|
13
|
Театральное искусство XVII-XVIII вв.
|
|
|
Художественная культура XIXвека 9ч.
|
14
|
1
|
Романтизм.
|
15
|
2
|
Изобразительное искусство романтизма
|
16
|
3
|
Реализм - художественный
стиль эпохи.
|
17
|
4
|
Изобразительное искусство реализма
|
18
|
5
|
«Живописцы счастья» (художники
импрессионизма)
|
19
|
6
|
Многообразие стилей зарубежной музыки
|
20
|
7
|
Русская музыкальная культура
|
21
|
8
|
Пути развития западноевропейского театра
|
22
|
9
|
Русский драматический театр
|
|
|
Художественная культура XX века 13ч.
|
23
|
1
|
Искусство символизма
|
24
|
2
|
Триумф модернизма
|
25
|
3
|
Архитектура: от модерна до
конструктивизма
|
26-27
|
4-5
|
Стили и направления зарубежного изобразительного
искусства.
|
28
|
6
|
Мастера русского авангарда.
|
29
|
7
|
Зарубежная музыка XX века.
|
30
|
8
|
Русская музыка XX
столетия.
|
31
|
9
|
Зарубежный театр.
|
32
|
10
|
Русский театр XX века
|
33-34
|
11-12
|
Становление и расцвет мирового
кинематографа.
|
35
|
13
|
Заключительный урок
|
|
Итого:
|
http://urokimxkizo.ucoz.ru/load/mkhk_11_kl_prezentacii_urokov/prezentacija/11-1-0-13
MULTIMEDIA –
поддержка предмета
1.Единая коллекция
–
http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
2.Российский
общеобразовательный портал – http://music.edu.ru/
3.Детские
электронные книги и презентации – http://viki.rdf.ru/
4.Художественная
энциклопедия зарубежного классического искусства
5. Библиотека
электронных наглядных пособий для 10-11 классов (Республиканский
Мультимедиа-Центр, 2003)
6.Эрмитаж
(Искусство Западной Европы) 1998 ЗАО «Интерсофт» Москва
7.Энциклопедия
изобразительного искусства
8.Азбука
искусства. Как понимать картину
9.Шедевры русской
живописи
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.