1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
По итогам освоения программы 5 класса обучающиеся должны
знать/понимать:
- роль музыки в жизни людей и в своей собственной
жизни;
- смысл деятельности композитора, исполнителя,
слушателя;
- значение музыкального творчества как способа
выражения внутреннего мира человека;
- имена выдающихся русских и зарубежных
композиторов (приводить примеры их произведений);
- крупнейшие оперные театры, концертные залы, имена
наиболее известных исполнителей;
- основные выразительные средства музыки, её
основные жанры.
Уметь (владеть способами деятельности):
- различать характерные черты различных музыкальных
произведений (современная или старинная, народная или композиторская музыка);
- определять по прослушанному музыкальному
произведению его жанр и форму;
- владеть основными вокально-хоровыми навыками,
приёмами музыкально-ритмического движения;
- напеть запомнившиеся мелодии произведений
русских и зарубежных композиторов.
Применять полученные знания и умения:
- оценивать произведения разных направлений
музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуациях выбора;
- размышлять о знакомом музыкальном произведении,
высказывая суждение об основной идее, средствах её воплощения;
- исполнять индивидуально или в хоре
разнохарактерные песни (народные, современного автора, классического
репертуара);
- творчески интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении, движении, жесте, рисунке, поэтическом слове
и передавать свои впечатления в устной, письменной форме;
- участвовать в художественных событиях класса,
школы (музыкальные вечера, музыкальная гостиная, концерт и т.д.), стремиться
наполнить музыкой свой культурный досуг.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.
2.
Содержание учебного предмета «Музыка» 5 класс (34 часа)
Тема года: «Музыка и другие виды искусства» раскрывается в двух крупных разделах - «Музыка и
литература», «Музыка и изобразительное искусство». Тематическое
построение этого учебного года, соответственно, предполагает знакомство
школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны
литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая
музыка, опера, балет (раздел «Музыка и литература»), а также специфические
жанровые разновидности - музыкальный портрет, пейзаж в музыке и другие (раздел
«Музыка и изобразительное искусство»).
Тематика уроков, как следует из учебного материала 5 класса,
предусматривает изучение музыки в единстве с тем, что ее
окружает.
Рабочая программа по музыке для 5 класса предполагает
определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через
взаимодействия музыки:
-
с литературой
(«общепрограммные» литературные произведения и жанры общие для литературы и
музыки понятия - интонация, предложение, фраза);
-
изобразительным
искусством (жанровые разновидности - портрет, пейзаж; общие для музыки и
живописи понятия - пространство, нюанс, контраст, музыкальная
краска и т. д.);
-
мировой художественной
культурой (изучение особенностей художественных направлений, в частности
импрессионизма);
-
русским
языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста;
формирование культуры анализа текста
-
историей
-
природоведением
(многократное акцентирование связи музыки с окружающим миром, природой).
Музыка рассказывает
обо всем (1)
Особый аспект специфики музыкального искусства -
соотношение его временной природы и художественно- смысловой целостности.
Искусство - образное осмысление действительности.
Древний
союз (3)
История развития
музыки. Появление искусства связывают с играми, ритуалами и обрядами, в том
числе обусловленными мифологически-магическими представлениями.
Искусство - процесс
или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое
сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Виды
искусств.
Темы в
искусстве. Любой вид деятельности можно условно называть искусством,
если исполнитель вкладывает в нее свои чувства
в новой оригинальной и значимой форме.
Слово и
музыка (3)
Музыка - вид
искусства, художественным материалом которого, является звук, особым образом
организованный во времени. О чем говорит музыка.
Цикл. Циклические формы
в музыке – музыкальные
формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей. Цикл - объединение
и целых произведений, каждое из которых может обладать или не обладать
циклическим характером.
Концерт,
публичное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе.
Виды концерта: музыкальный (симфонический, камерный,
фортепианный, скрипичный и др.);
- литературный
концерт;
- эстрадный
Песня
(3)
Песня - наиболее простая и распространенная
форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко
запоминающейся мелодией. Основные жанры музыкального искусства: песня - один из
трех китов, на которых держится музыка (Д. Б. Кабалевский). Виды песен:
народная, авторская (бардовская), песня-романс.
Русская народная песня-песня, слова и музыка
которой сложились исторически
в ходе развития русской культуры. Народная песня не имеет определённого автора, или автор не
известен. Типы песен, их определение
Песни
народов мира (1)
Тематика, содержание, мотивы, характерные
особенности и средства музыкальной выразительности песен некоторых народов
мира. Сходство и различия песен разных народов. Песня - душа народа.
Романс
(2)
Жанр романса. Виды романсов (городской,
бытовой, цыганский, песня-романс, ориентирующийся на фольклорную традицию,
профессиональный). Романс - камерное музыкально-поэтическое произведение для
голоса с инструментальным сопровождением. Русский композитор Сергей Рахманинов.
Серенада - музыкальная композиция, исполняемая
в чью-то честь; вечерняя песня, исполненная под аккомпанемент лютни, мандолины,
обращенная к возлюбленной.
Музыкальные инструменты, сопровождающие пение серенады: лютни, гитары, мандолины.
Родина серенады - Италия, Испания.
Хоровая
музыка (2)
Виды
хоров: смешанный, детский, хор мальчиков и юношей,
мужской, женский хор. По манере пения различают: академические и народные хоры; по количеству участников: камерные,
большие, сводные; по статусу: учебные, профессиональные, любительские, церковные.
Хоровая музыка в храме. Понятие о
каноне. Темой каждой песни являются библейские песни.
Заключительный
урок (1)
Выполнение творческой работы
Опера (2)
Понятия: опера, спектакль, либретто,
увертюра; опера - драма или комедия, положенная на музыку. Драматические
тексты в опере поются; пение и сценическое действие почти всегда сопровождаются
инструментальным (обычно оркестровым) аккомпанементом.
Синтез искусств при создании оперного
произведения. Части оперы: увертюра, пролог, действия, вокальные номера -
сольные, дуэты, арии, хоровые; инструментальные танцевальные эпизоды. Оперные
голоса: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, тенор, баритон, бас
Балет (2)
Жанры балетного искусства: балет-сказка,
балет-симфония; драматический балет; модерн-балет; сюжетный балет. Хореография.
Дивертисмент. Сценические костюмы артистов балета: пуанты, пачка, трико. Русская
балетная школа. Российский балет возник при царе Алексее. Это был спектакль,
поставленный офицером Н. Лимой на тему древнегреческого мифа об Орфее и Эвридике. Опера и
русский балет с первых лет своего существования до сих пор занимают ведущее
положение в мире.
Музыка
звучит в литературе (2)
Понятие о литературном сюжете. Элементы сюжета:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка и постпозиция; в
некоторых произведениях еще пролог и эпилог.
Изобразительность в большей степени присуща
литературе, живописи, фотографии. В музыке изображение реальности чаще всего
связано с воссозданием или имитацией с помощью звуков различных явлений (шум
моря, пение птиц, звон колоколов и т. п.). Проникновение
музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков в мир
искусства.
Образы живописи в музыке (2)
Изобразительность - это наглядность, конкретность
изображаемых действий, поступков человека, предметов и явлений реальной и
фантастической действительности. Средства выразительности в искусстве.
Средства выразительности в живописи и в музыке.
Изобразительность присуща литературе, живописи, графике, художественной
фотографии. Музыка, звучащая с полотен.
Музыкальный
портрет (1)
Выразительность - вторая сторона художественного
образа, отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого
явления. Для того чтобы подчеркнуть изобразительность в музыке, композиторы
определяют названия своих произведений. Музыка программная.
Пейзаж в
музыке (2)
Образ природы в живописи и в музыке. Выразительные
средства. Выразительность - отражение внутреннего состояния, переживания
художником изображаемого явления. Музыка обладает силой наибольшего
эмоционального воздействия на человека. Изобразительные возможности музыки
заключены в способности к различным звуковым имитациям - пения птиц, звука
шагов, шума ветра и т. д.
Творчество композиторов-импрессионистов. Музыкальный пейзажу
импрессионистов - это прежде всего красочность, зримость,
живописность. Живописность присутствует и в названиях их
произведений: «Лунный свет», «Игра воды», «Облака», «Туманы», «Мертвые листья»
и т. д.
«Музыкальная
живопись» сказок и былин (2)
Роль
сказки в музыке. Музыка воссоздает сказочные образы в своих звучаниях, добавляя этим
образам небывалую красочность, таинственность, волшебство, индивидуальную
окраску. Музыкальные сказки и их авторы. Разные облики и образы сказочных
героев, воплощенные в музыке. Все богатство мира сказок получило свое звуковое
выражение. Характерные сказочные музыкальные интонации. Музыкальные
инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа.
Музыка в
произведениях изобразительного искусства (2)
Взаимосвязь музыки
с живописью, литературой, театральным искусством. Любовь и уважение к
искусству, к родине через знакомство с героями былин - русскими богатырями.
Музыкальная характеристика сказочного персонажа.
Создание композитором музыкального и
художественного образа. Средства выразительности в музыке и в живописи: они
выполняют единую творческую задачу – создают музыкальный или живописный образ и
воздействуют на наше воображение.
Подведение
итогов (3)
Понятие об эпизоде
в музыке. Повторение знаний, понятий и определений. Проверка практических
знаний и вокально-хоровых навыков. Подготовка к музыкальной викторине.
Выполнение творческих заданий на знание пройденного материала. Исполнение
произведений по выбору учащихся.
3.
Учебно-тематическое планирование
№п/п
|
Раздел, тема.
|
Количество часов
|
Тема года: «Музыка и другие вилы искусства» (34 ч).
Первая четверть.
|
1.
|
Музыка
рассказывает обо всем.
|
1
|
Раздел 1. «Древний
союз» (3 ч)
|
2.
|
Истоки.
|
1
|
3.
|
Искусство открывает мир.
|
1
|
4.
|
Искусства различны, тема
едина.
|
1
|
Раздел 2. «Слово
и музыка» (3 ч)
|
5.
|
Два великих начала искусства.
|
1
|
6.
|
«Стань музыкою, слово!»
|
1
|
7.
|
Музыка «дружит» не только с поэзией.
|
1
|
|
Раздел 3. «Песня» (4 ч)
|
|
8.
|
Песня - верный спутник человека.
|
1
|
9.
|
Музыкальная палитра. Заключительный урок
четверти.
|
1
|
Вторая четверть.
|
10.
|
Мир русской песни.
|
1
|
11.
|
Песни народов
мира.
|
1
|
|
Раздел
4. «Романс»
(2 ч)
|
|
12.
|
Романса трепетные звуки.
|
1
|
13.
|
Мир человеческих чувств.
|
1
|
Раздел 5. «Хоровая музыка» (2
ч)
|
14.
|
Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.
|
1
|
15.
|
Что может изображать хоровая музыка.
|
1
|
16.
|
Вокально-хоровая музыка - поёт душа…Заключительный
урок четверти.
|
1
|
Раздел 6. «Опера» (2 ч).
Третья четверть.
|
17.
|
Самый значительный жанр вокальной музыки.
|
1
|
18.
|
Из чего состоит опера.
|
1
|
|
Раздел
7. «Балет»
(2 ч)
|
|
19.
|
Единство музыки и танца.
|
1
|
20.
|
«Русские сезоны» в Париже.
|
1
|
Раздел 8. «Музыка звучит в литературе» (2 ч)
|
21.
|
Музыкальность слова.
|
1
|
22.
|
Музыкальные сюжеты в литературе.
|
1
|
Раздел 9. «Образы живописи в музыке» (2 ч)
|
23.
|
Живописность искусства.
|
1
|
24.
|
«Музыка – сестра живописи».
|
1
|
Раздел 10. «Музыкальный портрет» (1 ч)
|
25.
|
Может ли музыка выразить характер человека?
|
1
|
Раздел 11. «Пейзаж в музыке» (2
ч)
|
26.
|
Образы природы в творчестве музыкантов.
|
1
|
27.
|
Музыкальные
краски в произведениях композиторов-импрессионистов.
|
1
|
Раздел 12. «Музыкальная живопись» сказок и былин (3 ч)
Четвертая четверть.
|
28.
|
Волшебная красочность музыкальных сказок.
|
1
|
29.
|
Сказочные герои в музыке.
|
1
|
30.
|
Тема богатырей в музыке.
|
1
|
Раздел 13. «Музыка в произведениях изобразительного искусства» (2 ч)
|
31,32.
|
Хорошая живопись – это музыка, это мелодия.
|
2
|
33.
|
Льётся музыка, музыка, музыка… (обобщение темы года).
|
1
|
34.
|
Пусть музыка звучит нам во благо. Урок-концерт.
|
1
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.