Рабочая программа по музыке 4 класс УМК "Перспективная начальная школа"

Муниципальное образование город Алейск Алтайского края

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. АЛЕЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ №5  «__»_______________2018г.		«Принято» На заседании  Педагогического совета от  «   »_______2018  г. № __		«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №5 ___________ Приказ от«___»_________2018 г. №__

Р А Б О Ч АЯ    П Р О Г Р А М М А

Предметная область Предмет

Искусство Музыка

начальное общее образование  

4 класс

Срок  реализации программы 01.09.2018 – 31.05.2019 гг.

Разработана   Луниной С.В.,

учителем начальных классов

 Алейск- 2018

Рабочая программа по предмету «Музыка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, составлена на основе  Основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ №5, авторской программы по предмету «Музыка» Т.В. Челышева,  В.В. Кузнецова «Программы по учебным предметам», УМК ПНШ

Учебно-методический комплекс:

1.      Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности
[Текст]: 1-4 кл.: в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига / Учебник, 2011. - Ч.2 -
192с.

«Программа по музыке» Челышева, Т.В. Кузнецова В.В. Музыка.

2.       Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник: 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

3.       Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Методическое пособие  4 класс. – М.: Академкнига/Учебник

Программа в 4 классе  рассчитана на  34 часа (1 час  в неделю).

Контрольные работы не предусмотрены.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

     Предметными результатами изучения музыки являются:

•         устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

•         общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о   музыкальной картине мира;

•         элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка» к концу 4 года обучения

•         развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;

•          понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;

•         накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке;  об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);

•          развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);

•          расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также  элементарного музицирования на детских инструментах;

•          включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);

•         накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м  классе являются формирование следующих умений:

•         наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

•         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

•         позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

•         наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как        собственных. так и окружающих людей;

•         наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина    России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

•         наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.

Метапредметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

•      развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

•      ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

•      участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

•      продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-  творческих задач;

•      наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Регулятивные УУД:

•      умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника;

•      умение формулировать собственное мнение и позицию;

•      установление простых причинно-следственных связей.

Познавательные УУД:

•      осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса;

•      умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

•      осуществление элементов синтеза как составление целого;

•      понимание основ смыслового чтения художественного текста.

Коммуникативные УУД:

•      наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

•      участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м  классе являются формирование следующих умений.

Выпускник научится:

·                     узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

·                     продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

·                     продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

·                     высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

·                     продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

·                     эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

·                     охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

·                     определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;

·                     использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении  простейших мелодий;

·                     исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

·                     показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

·                     выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

·                     передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности,  выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

·                     соотносить образцы народной и профессиональной музыки;

распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА  

В 4 классе обучающимся предлагаются для прослушивания различные музыкальные произведения отечественных и зару­бежных композиторов-классиков: А. Аренского, М. Балакирева, А. П.            Бородина, М.И. Глинки, А.с. Грибоедова, А. Даргомыжского, Ц. Кюи, А. Лядова, Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, Д.Д. Шостаковича, С.С.Прокофьева, А. Хачатуряна, Г. свиридо­ва, И.Ф. стравинского, Д.Б. Кабалевского, Р.Щедрина, А. Эшпая, К. Караева, Э. Бальсиса, К. Хачатуряна, И.С. Баха, Л. Бетховена, А.Моцарта, Ф. Шопена, Ф. Шуберта, Э. Грига, К. Дебюсси, М. Равеля, Д. Гершвина.

Кроме этого, в программе представлено большое количе­ство народных и композиторских песен (М. Балакирев, Р. Бой­ко, В. Голиков, М. Дунаевский, Г. Струве, В.Темнов. Д.Б. Каба­левский, Т. Попатенко, Н. Финк, И. Кириллина, А.Н. Пахмутова и др.), произведений для игры на элементарных музыкальных инструментах, драматизации. Общее количество песен и му­зыкальных произведений — 44. Из них народных песен — 14, композиторских — 22.

1-я четверть — «Музыка моего народа»

Темы: Россия — Родина моя. Народная музыка как энцикло­педия жизни. «Преданья

старины глубокой». Музыка в народном духе. сказочные образы в музыке моего народа.

2-я четверть — «Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей стран

нет непереходимых границ»

Темы: «От Москвы — до самых до окраин». Песенность, тан­цевальность и маршевость в музыке разных народов страны. Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.

3-я четверть — «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»

Темы: Выразительность и изобразительность музыки народов мира. своеобразие музыкальных интонаций в мире. Как музыка помогает дружить народам? Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира? Как прекрасен этот мир!

4-я четверть — «Композитор-исполнитель- слушатель»

Темы: Композитор — творец красоты. Галерея портретов ис­полнителей. Вслушивайся и услышишь!

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	«Музыка моего народа»	7 ч
2.	«Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ»	9ч
3.	«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»	9ч
4.	«Композитор – исполнитель – слушатель»	9ч
	ИТОГО	34ч

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Музыка 4 класс (34 часа, 1 час в неделю)

№ п/п	Дата		Тема  урока	Кол-во  часов
	План	Факт
			«Музыка моего народа»	7 ч
1	1неделя		Россия – Родина моя	1
2	2неделя		Народная музыка как  энциклопедия  жизни	1
3	3неделя		«Преданья старины глубокой…»	1
4	4неделя		«Преданья старины глубокой»	1
5	5неделя		Музыка в народном духе.	1
6	6неделя		Сказочные образы в музыке моего народа.	1
7	7неделя		Сказочные образы в музыке моего народа.	1
			«Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ»	9 ч
8	8неделя		«От Москвы – до самых до окраин».	1
9	9неделя		«От Москвы – до самых до окраин».	1
10	10неделя		«От Москвы – до самых до окраин».	1
11	11неделя		Песенность, танцевальность и маршевость в музыке разных народов страны.	1
12	12неделя		Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	1
13	13неделя		Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	1
14	14неделя		Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	1
15	15неделя		Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	1
16	16неделя		Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.	1
			«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»	9 ч
17	17неделя		Выразительность и изобразительность музыки народов мира.	1
18	18неделя		Выразительность и изобразительность музыки народов мира.	1
19	19неделя		Своеобразие музыкальных интонаций в мире.	1
20	20неделя		Своеобразие музыкальных интонаций в мире.	1
21	21неделя		Как музыка помогает дружить народам?	1
22	22неделя		Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?	1
23	23неделя		Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?	1
24	24неделя		Как прекрасен этот мир!	1
25	25неделя		Как прекрасен этот мир!	1
			«Композитор – исполнитель – слушатель»	9 ч
26	26неделя		Композитор – творец красоты.	1
27	27неделя		Композитор – творец красоты.	1
28	28неделя		Галерея портретов исполнителей.	1
29	29неделя		Галерея портретов исполнителей.	1
30	30неделя		Галерея портретов исполнителей.	1
31	31неделя		Галерея портретов исполнителей.	1
32	32неделя		Галерея портретов исполнителей.	1
33	33неделя		Вслушивайся и услышишь!	1
34	34неделя		Вслушивайся и услышишь!	1

            Лист изменений в программу

№ п/п	№ урока	Тема урока	Причина изменений	Корректировка (изменен, внесен, аннулирован)	Подпись учителя

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

(календарно-тематическое планирование рабочей программы)

Предмет ______________________________________класс__________________________________________

Ф.И.О. учителя___________________________________

№ урока	ДАТА  по основному КТП	ДАТА проведения	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				По плану	Проведено

Дата ________________________20__________

Учитель _____________________(__________________________)

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 5

________________________/ И.Г. Тимченко

«_______»___________20____________

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Музыка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, составлена на основе Основной образовательной программы НОО МБОУ СОШ №5, авторской программы по предмету «Музыка» Т.В. Челышева,В.В. Кузнецова «Программы по учебным предметам», УМК ПНШ

Учебно-методический комплекс:

1.Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности
[Текст]: 1-4 кл.: в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига / Учебник, 2011. - Ч.2 -
192с.

«Программа по музыке» Челышева, Т.В. Кузнецова В.В. Музыка.

2.Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник: 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.

3.Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Методическое пособие 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник