Рабочая программа по музыке для обучающихся 7-го
класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральным
законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010г. № 1897);
3. Положением о
рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения;
4.
Образовательной программой образовательного учреждения.
Рабочая программа разработана с учётом программы к завершённой
предметной линии учебников по музыке для 5-8 классов «Музыка», М.: «Дрофа»,
2018г. под редакцией Т.И.Науменко, В.В.Алеев и ориентирована на
использование учебника «Музыка. 7 класс», М.: «Дрофа», 2018г., который включён
в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 31
марта 2014 г. № 253).
Цель программы:
-духовно-нравственное
воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему
компоненту гармонического формирования личности.
Задачи программы:
- формирование основ
музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной
культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного
развития, социализации, самообразования, организации содержательного
культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека
и общества, в развитии мировой культуры;
- развитие
общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного
и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе
восприятия и анализа музыкальных образов;
- формирование
мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность
(слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация
музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и
др.);
- воспитание
эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации,
развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности,
связанной с театром, кино, литературой, живописью;
- расширение
музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса,
устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира,
классическому и современному музыкальному наследию;
- овладение
основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку
как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной
терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной
грамотой в рамках изучаемого курса.
Структуру
программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные
линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением
художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти, года.
Общая
характеристика учебного курса
Данный
учебный курс занимает важное место в системе общего образования, потому что
содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное
формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному,
коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека.
Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребёнка
современную картину мира.
Особенности
содержания курса «Музыка» в основной школе обусловлены спецификой музыкального
искусства как социального явления, задачами художественного образования и
воспитания и многолетними традициями отечественной педагогики. Сформированные
навыки активного диалога с музыкальным искусством становятся основой процесса
обобщения и переосмысления накопленного эстетического опыта.
Место учебного
курса в учебном плане
Федеральный базисный
учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение музыки в 7-х классах в объёме 33 часов,
в неделю-1час.
1.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета, курса.
Личностные результаты
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
-формирование
художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное
искусство во всём многообразии его видов и жанров;
-принятие
мультикультурной картины современного мира;
-становление
музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
-формирование
навыков самостоятельной работы при выполнении учебных и творческих задач;
-готовность
к осознанному выбору дальнейшей образовательной системы;
-умение
познавать мир через музыкальные формы и образы.
Метапредметные
результаты
Метапредметные результаты изучения в
музыке в основной школе:
-анализ
собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для
достижения запланированных результатов;
-проявление
творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными
действиями;
-оценивание
современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего
предназначения в ней;
-размышление
о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами
искусства;
-использование
разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с
искусством и художественному самообразованию;
-определение
целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее
успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;
-применение
полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных
художественно-творческих задач;
Предметные
результаты
Предметными
результатами изучения музыки являются:
-общее
представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека;
-осознанное
восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире
музыки;
-устойчивый
интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам
музыкально-творческой деятельности;
-понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной
выразительности;
-осмысление
основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и
зарубежного музыкального наследия;
-рассуждение о специфике
музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях
музыкального искусства в целом;
-применение
специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной
культуры;
-постижение
музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;
-расширение и
обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой
деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
-освоение знаний о
музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного
творческого потенциала.
|
Содержание
в музыке
|
|
Ученик
научится:
|
-Определять
содержание музыкального произведения.
|
|
Ученик
получит возможность:
|
-Размышлять
о воздействии музыки на человека, о ее взаимосвязи с жизнью и другими видами
искусства.
|
|
Каким
бывает музыкальное содержание
|
|
Ученик
научится:
|
-Распознавать
содержание музыкальных произведений разного характера.
|
|
Ученик
получит возможность:
|
-Чувствовать
и воспринимать музыкальное искусство во всем его многообразии.
|
|
Музыкальный
образ
|
|
Ученик
научится:
|
-
Определять лирические, драматические и эпические образы музыкальных
произведений.
|
|
Ученик
получит возможность:
|
-
Распознавать мир через музыкальные формы и образы.
|
|
О
чем рассказывает музыкальный жанр
|
|
Ученик
научится:
|
-
Определять жанр музыкального произведения.
-Распознавать
его характерные особенности.
|
|
Ученик получит возможность:
|
-Осмысления
основных жанров музыкально — поэтического народного творчества,
отечественного и зарубежного музыкального наследия.
|
|
Что
такое музыкальная форма
|
|
Ученик
научится:
|
-Понимать,
что единство содержания и формы — непременный закон искусства.
|
|
Ученик получит возможность:
|
-Рассуждать
о специфике музыки, об особенностях музыкального языка.
|
|
Музыкальная
композиция
|
|
Ученик
научится:
|
-
Разбираться в строении музыкального произведения.
|
|
Ученик получит возможность:
|
-
Знать о существовании двухчастной, трехчастной, четырехчастной формы, формы
рондо, вариационной формы музыкальных произведений.
|
|
Музыкальная драматургия
|
|
|
Ученик научится:
|
-Понимать интонационно — образную
природу музыкального искусства, средства музыкальной выразительности.
|
|
Ученик получит возможность:
|
-Расширения и обогащения опыта в
разнообразных видах музыкального творчества.
|
2.Содержание
учебного предмета, курса
«Магическая
единственность» музыкального произведения. – 1ч
I.
Раздел
«Содержание в музыке» - 3ч.
1. Тема
Музыку трудно объяснить словами -1час
Музыка особое
искусство среди других искусств. Только музыка может выразить невыразимое.
Музыка присутствует в явлениях природы, в других видах искусства, в
многообразии человеческих настроений и состояний души.
2. Тема Что
такое музыкальное содержание – 1час
Каждое искусство
имеет свои особенности содержания. В музыке нет конкретных описаний. Музыка
говорит нам о чем-то большем, что неизмеримо шире и богаче нашего опыта. Музыка
обладает свойством обобщать.
3. Тема Что
такое музыкальное содержание – 1час
Художественное
произведение можно уподобить загадке. Стороны музыкального содержания
воздействуют на человеческую душу. Музыкальные произведения воплощают основные
человеческие чувства.
II.
Раздел
«Каким бывает музыкальное содержание» – 5 (ч).
1. Тема
Музыка, которую необходимо объяснить словами -1час
Музыкальное
содержание проявляет себя по-разному. Каждое искусство выражает себя своими
собственными средствами. Музыкальное содержание в произведении П. И.
Чайковского «Времена года».
2. Тема
Ноябрьский образ в пьесе П. Чайковского -1час
Образ ноября по своему местоположению в
круговороте времен года. Образ ноября в представлении великого русского
композитора.
3. Тема
«Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада» -1 час
Музыкальный колорит востока в
произведениях русских композиторов. Восточная тема в симфонической сюите
Римского-Корсакова «Шехеразада».
4. Тема
Когда музыка не нуждается в словах -1 час
Музыка понимает
человека, угадывает его тайные стремления и порывы. Музыкальное произведение
вызывает у разных людей различные представления и образы. Музыкальное
содержание воплощает в себе различные грани единого, цельного, неделимого.
Обобщение -1 час.
III.
Раздел
«Музыкальный образ» - 3 (ч).
1. Тема
Лирические образы в музыке - 1 час
Музыкальное содержание
проявляет себя в музыкальных образах. Связь музыкального произведения с его
образным строением. Лирические образы в произведениях Скрябина и Рахманинова.
2. Тема
Драматические образы в музыке -1 час
3. Драматизм
в музыке связан с особенностями ее характера, музыкальной трактовкой героев и
т. д. Образец драматического произведения-баллада Шуберта «Лесной царь».
4. Тема
Эпические образы в музыке -1 час
5. Эпическая
опера-былина Римского-Корсакова «Садко».
IV.
Раздел
«О чём рассказывает музыкальный жанр» - 4 (ч).
1. Тема
«Память жанра» -1 час
Музыкальный
жанр-огромный пласт воспоминаний, представлений и образов. В каждом жанре
существует своя разнообразная музыкальная трактовка. Жанр всегда узнаваем.
2. Тема Такие
разные песни, танцы, марши - 1 час
Разнообразие
музыкальных жанров в произведениях Чайковского, Бизе, Шопена.
3. Тема Такие
разные песни, танцы, марши - 1 час
4. Тема Такие
разные песни, танцы, марши - 1 час
V.
Раздел
«Что такое музыкальная форма» – 3 (ч).
1. Тема
«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы -1 час
Широкое и узкое
значение понятия музыкальной формы. Герои музыкальной формы на примере
музыкальных произведений Моцарта и Шуберта.
2. Тема
Художественная форма – это ставшее зримым содержание - 1 час
Единство
содержания и формы – непременный закон искусства. Музыкальное содержание не
может быть реализовано вне формы.
3. Тема От
целого к деталям - 1 час
Воплощая свой
музыкальный замысел, композитор продумывает форму произведения, все ее
особенности – от общего строения до мельчайших деталей. Ведь в деталях нередко
выражается главная сущность искусства.
VI.
Раздел
«Музыкальная композиция» – 8 (ч).
1. Тема
Какой бывает музыкальная композиция -1 час
Музыкальная
композиция – строение музыкального произведения. В музыкальной композиции есть
вся система образов, характеров и настроений. Взаимосвязь масштабности
композиции и содержания.
2. Тема
Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах(период) -1 час
Простейшая форма
музыки – период. Краткость и емкость музыкальной формы наиболее верна Прелюдия
Шопена ля мажор.
3. Тема Два
напева в романсе М.Глинки «Венецианская ночь»(двухчастная форма)-1час
Двухчастная форма
в музыке на примере романса Глинки «Венецианская ночь». Единство музыкального
образа и образа поэтического.
4. Тема
Трёхчастность в «Ночной серенаде» Пушкина – Глинки -1 час
Трехчастная форма
в музыке – основа многих самостоятельных произведений. Пример трехчастной формы
в романсе Глинки «Я здесь, Инезилья».
5. Тема
Многомерность образа в форме рондо -1 час
Форма рондо
основана на многократном повторении главной темы. Пример музыкальной формы в
романсе Бородина «Спящая княжна» и балете Прокофьева «Ромео и Джульетта».
6. Тема
Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии
Д. Шостаковича
(вариации) -1 час
Музыкальная форма
– форма вариаций. Первоначальная тема показывает образ в динамике
видоизменяясь.
VII.
Раздел
«Музыкальная драматургия» – 7 (ч).
1.
Тема
Музыка в развитии -1 час
Музыкальная
драматургия – динамика музыкального звучания. Музыкальное звучание не стоит на
месте, оно разворачивается во времени. Музыкальный пример «Старый замок»
Мусоргского из цикла «Картинки с выставки».
2.
Тема
Музыкальный порыв -1 час
Драматургия пьесы
Шумана «Порыв». Средства музыкальной выразительности помогают понять основной
образ пьесы.
3.
Тема Движение образов и персонажей в оперной
драматургии -1 час
Яркий пример
музыкальной драматургии в жанре оперы.
4.
Тема
Движение образов и персонажей в оперной драматургии -1 час
5.
Тема
Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь» -1 час
Древний
литературный памятник – основа русской оперы Бородина «Князь Игорь».
6.
Тема
Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь» -1 час
7.
Тема
Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии -1 час
Симфония –
монументальный жанр инструментальной музыки. Четырехчастность симфонического
жанра. Свойство симфонии – динамичность (смена разнохарактерных частей, смена
внутри каждой части – особенности жанра симфонии).
Заключительный
урок Содержание и форма в музыке -1 час.
3.
Тематическое планирование.
|
№
|
Основные разделы
|
Количество часов
|
|
1
|
«Магическая единственность» музыкального произведения
|
1
|
|
2
|
Содержание
в музыке
|
3
|
|
3
|
Каким
бывает музыкальное содержание
|
5
|
|
4
|
Музыкальный
образ
|
3
|
|
5
|
О
чем рассказывает музыкальный жанр
|
4
|
|
6
|
Что
такое музыкальная форма
|
3
|
|
7
|
Музыкальная
композиция
|
8
|
|
8
|
Музыкальная
драматургия
|
6
|
|
Итого:
|
|
33
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.