Рабочая программа по немецкому языку для учащихся 8 класса по УМК И.Л.Бим, Л. М. Санниковой «Deutsch – Schritte-4»

Общеобразовательная автономная некоммерческая организация школа «НИКА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

Негосударственного

образовательного учреждения

Школа «Ника»

___________________И.А.Рублева

«_____» ___________________2016 г.

Рабочая программа к учебному курсу по немецкому языку

8 класс

УМК И.Л.Бим, Л. М. Санниковой

«Deutsch – Schritte-4»

Программа составлена 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

1.     Рабочая программа по курсу «Немецкий язык» для 8 класса разработана на основе учебно-методического комплекта И.Л. Бим «Немецкий язык».

2.     Данная рабочая программа рассчитана на 105 учебных часов, в том числе на 10  часов для проведения контрольных работ.

3.     Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распре­деление учебных часов по темам курса, а также поурочное распределение учебного времени, определяет после­довательность изучения тем языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенно­стей учащихся, метапредметных и внутрипредметных связей.

4.     Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей и задач:

-  развитие   иноязычной  коммуникативной   компетенции   в   совокупности  её   составляющих   -  речевой, языковой,  социокультурной, компенсаторной,  учебно - познавательной:

·        речевая  компетенция   -  совершенствование   коммуникативных  умений  в  четырех  видах  речевой   деятельности  (говорении,  аудировании,  чтении,  письме);

·        языковая  компетенция  - систематизация ранее изученного материала;  овладение  новыми   языковыми  средствами  (фонетическими,  орфографическими, лексическими,  грамматическими)  в  соответствии  с  темами, сферами   и  ситуациями   общения  для  8  класса; освоение   знаний  о  языковых  явлениях  немецкого  языка,  разных  способах  выражения  мысли  в  родном  и   немецком  языках;

·        социокультурная     компетенция  -   приобщение  обучающихся  к  культуре,  традициям  и  реалиям  страны  (стран) изучаемого  языка   в   рамках  тем, сфер  и  ситуаций   общения,  отвечающих  опыту,  интересам,  психологическим  особенностям   восьмиклассников, формирование  умения  представлять  свою  страну,  её  культуру   в  условиях  иноязычного  межкультурного   общения;

·        компенсаторная  компетенция  -  развитие   умений  выходить   из  положения  в условиях  дефицита   языковых  средств  при  получении  и  передаче  информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;

·        учебно  -   познавательная  компетенция  -  дальнейшее  развитие   общих  и  специальных  учебных  умений;   ознакомление   со  способами   и  приёмами  самостоятельного   изучения  языков  и  культур, в т.ч. с  использованием  ИКТ.

  -  развитие  и   воспитание   у  обучающихся  понимания   важности  изучения  немецкого   языка  и  потребности  пользоваться   им  как  средством  общения,  познания, самореализации  и  социальной  адаптации; воспитание  качеств  гражданина,  патриота;  развитие   национального  самосознания,  стремления   к  взаимопониманию  между  людьми  разных  сообществ, толерантного  отношения   к  проявлениям   иной   культуры; формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки; создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/ третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях; создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

5.     В  силу  специфики  обучения  немецкому  языку  уроки  носят  комбинированный   характер, т.е. на  одном  уроке   могут  развиваться   все  виды  речевой  деятельности (аудирование, говорение, чтение  и   письмо).  Формы  текущего,  промежуточного   и   итогового  контроля:  тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты  по  чтению   и  аудированию), письменные   контрольные  работы, устный   опрос, контроль  знания   лексики, а  также  (исходя   из  возможностей  класса) проектная  деятельность.

6.           Требования к результатам освоения учебного предмета: в результате обучения немецкому языку ученик должен

знать/понимать:

·        основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·        особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·        признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·        основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·        роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь

в области аудирования

·        понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·        понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

·        (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·        использовать переспрос, просьбу повторить.

в области говорения

·        уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·        расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·        рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

·        делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

в области чтения

·        ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·        читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·        читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·        читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

в области письменной речи

·        заполнять анкеты и формуляры;

·        писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·        составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·        создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·        приобщения к ценностям мировой культуры  через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·        ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира

7. Метапредметный результат (Универсальные Учебные Действия):

·        Проявлять положительную мотивацию к учению

·        Извлекать информацию из прослушанного материала

·        Выслушивать партнера

·        Уметь работать в группе

·        Анализировать работу

·        Активно участвовать в диалоге

·        Самостоятельно делать простые выводы

·        Соблюдать правила поведения в общественном месте

·        Ориентироваться в таблицах, представленных в учебнике

·        Оформлять свои мысли в письменной речи

·        Высказывать свою точку зрения

·        Сопоставлять собственную оценку с оценкой учителя

·        Выбирать инструменты для выполнения поставленной задачи

·        Предъявлять результат работы

·        Прогнозировать развитие событий с опорой на иллюстрацию

·        Уметь обобщать и систематизировать пройденный материал

8. Учебно-методическое обеспечение:

·        И.Л.Бим. Немецкий язык. 8 класс. «Deutsch. Klasse 8»: учеб.для общеобразоват.учреждений. М.:Просвещение, 2012.

·        И.Л.Бим, С.Н.Лебедева. Немецкий язык. 8 класс. «Deutsch. Klasse 8»:  Рабочая тетрадь в 2-х частях. М.:Просвещение, 2012

·        И.Л.Бим. Немецкий язык. 8 Класс. «Deutsch. Klasse 8»: книга для учителя. М.:Просвещение, 2012.

·        Аудиодиски