Пояснительная
записка
Рабочая программа предмета "Основы
безопасности жизнедеятельности" для 8-10 класса составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования по основам безопасности жизнедеятельности, Примерной программы
основного общего
образования по технологии для
образовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений авторов Б.И.
Мишин, М.В. Юрьева (2014 г.) Москва, издательство «АСТ. Астрель».
Планирование курса «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 8-10 классе рассчитано на 34 учебные недели, при
количестве 1 урок в неделю, всего 34 часа.
В целях снижения негативного влияния человеческого
фактора на безопасность жизнедеятельности населения в обществе нужно
сформировать специфическую культуру поведения человека – культуру безопасности
жизнедеятельности, которая неотделима от общей культуры человека. Программа
является основой для разработки системы объективной оценки уровня подготовки
обучающихся, преемственности, а также для духовно-нравственного развития.
Культурный человек обязан осознавать и понимать
опасности современного мира, окружающей природной и социальной среды, быть
аккуратным и ответственным в своих делах и поступках повседневной жизни и
профессиональной деятельности, владеть способами и приемами самозащиты и
оказания помощи себе и окружающим в чрезвычайных ситуациях
Цель
– формирование
у граждан необходимых знаний, умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности, в которой изучаются опасные и чрезвычайные ситуации,
угрожающие человеку, обществу и окружающей среде, закономерности их проявлений
и способы защиты от них.
Задачи
программы:
·
вооружение будущих граждан психологическими знаниями в объеме,
обеспечивающем понимание ими проблем личной, общественной и государственной
безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;
·
развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и
педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во
внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей и
преодолении их трудностей;
·
повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении
безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении
трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными
ситуациями;
·
формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих
успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности,
умение систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности
и эффективно применять их в повседневной жизни;
·
формирование установок на совместные, согласованные действия при
попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыков и умений
совместных действий, оказания само-и взаимопомощи;
·
совершенствование правового, нравственного, эстетического, экономического
и экологического понимания задач безопасности жизнедеятельности;
·
формирование взглядов, убеждений, идеалов жизненной позиции,
согласующихся с Декларацией прав человека и Концепцией национальной
безопасности Российской Федерации
Методы контроля: текущий контроль, тематический контроль, итоговый
контроль.
Для реализации Рабочей
программы используется УМК «Основы безопасности жизнедеятельности», включающий
в себя:
Учебники
«Основы
безопасности жизнедеятельности» под редакцией Ю.Л.Воробьева
Методические
пособия для учителей
Содержание
программы учебного курса
«Основы
безопасности жизнедеятельности»
Основное
содержание обучения в программе для 5 класса представлено разделами:
1. Личная
безопасность в повседневной жизни (29 ч):
Опасные и
чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ. Как научиться выявлять и предвидеть
опасности. Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас
об опасностях. Опасности в городе и сельской местности. Опасные ситуации в
жилище. Пожары в жилище. Оповещение при пожаре и эвакуация. Средства тушения
пожаров. Опасные газы. Затопление жилища. Разрушение зданий. Опасные вещества в
быту. Опасные ситуации на дорогах. Безопасность в общественном и личном
транспорте. Особые правила поведения в метро. Правила поведения на
железнодорожном транспорте. Как уберечься от опасностей на воде и водном
транспорте. Опасный лед. Аварийные ситуации на воздушном транспорте. Криминальные
ситуации. Как защитить свой дом. Криминальные ситуации на улице и в других
общественных местах. Нарушения экологического равновесия. За чистый воздух!
Вода – формула жизни! Загрязнение почвы. Продукты под контролем. Безопасный
компьютер.
2. Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни (5 ч):
Что
следует знать об оказании первой помощи. Первая помощь при термических и
химических ожогах. Правила здорового образа жизни.
Основное
содержание обучения в программе для 8 класса представлено разделами:
1. Опасные и
чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека.
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 ч):
Аварии,
катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера. Источники
чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствия. Основные причины
и стадии развития техногенных происшествий
2. Пожары и
взрывы (5 ч):
Пожары. Взрывы.
Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Последствия пожаров и
взрывов. Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрывов
3. Аварии с
выбросом опасных химических веществ (5 ч):
Опасные
химические вещества и объекты. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов. Причины
и последствия аварий на химически опасных объектах. Правила поведения и
защитные меры при авариях на ХОО. Первая помощь пострадавшим от АХОВ
4. Аварии с
выбросом радиоактивных веществ (5 ч):
Радиоактивность
и радиационно опасные объекты. Ионизирующее излучение: природа, единицы
измерения, биологические эффекты
Характеристика
очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты. Правила поведения
и действия населения при радиационных авариях и радиационном загрязнении
местности
5. Гидродинамические
аварии (4 ч):
Гидродинамические
аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидродинамических аварий. Последствия
гидродинамических аварий. Меры по защите населения от последствий
гидродинамических аварий. Правила поведения при угрозе и во время и после
гидродинамических аварий
6. Нарушение
экологическое равновесия (6 ч):
Экология и
экологическая безопасность. Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы. Загрязнение
почв. Загрязнение природных вод.
Предельно
допустимые концентрации загрязняющих веществ. Экологическая обстановка России
7. Опасные
ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (4
ч):
Безопасное
поведение на улицах и дорогах. Правила для велосипедистов. Водитель-главный
участник дорожного движения. Проезд перекрестка. Экстремальные ситуации
аварийного характера
Основное
содержание обучения в программе для 9 класса представлено разделами:
1. Введение
(1 ч):
Формирование
культуры безопасности жизнедеятельности
2. Основы
безопасности личности, общества и государства. Национальная безопасность России
в современном мире (5 ч):
Россия в
мировом сообществе и национальная безопасность. Национальные интересы России. Основные
угрозы национальным интересам России и пути обеспечения ее безопасности. Организация
обороны Российской Федерации. Правовые основы обороны государства и воинской
обязанности.
3. Организация
защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера (11 ч):
МЧС России
- федеральный уполномоченный орган в сфере ГО и ЧС. Единая государственная
система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи. Законодательные,
нормативные и правовые основы обеспечения безопасности. Гражданская оборона -
составная часть обороноспособности страны. Современные средства поражения, их
поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Основные мероприятия
гражданской обороны по защите населения от ЧС мирного и военного времени. Защитные
сооружения гражданской обороны. Чрезвычайные ситуации мирного времени. Мониторинг
и прогнозирование чрезвычайных ситуаций
4. Терроризм
как угроза национальной безопасности Российской Федерации (2 ч):
Терроризм
и безопасность человека. Международный терроризм и безопасность России
5. Основы формирования
здорового образа жизни (1 ч)
Понятие о
здоровье. Критерии оценки состояния здоровья
6. Факторы,
разрушающие здоровье (3 ч)
Табакокурение
и его вред. Алкоголь и его вред. Наркотики и их вред
7. Факторы,
формирующие здоровье (7 ч)
Рациональное
питание. Основы подбора продуктов питания. Советы, как выбрать безопасные
продукты. Гигиена одежды. Занятия физической культурой. Туризм как вид
активного отдыха
8. Подведение
итогов за курс ОБЖ основной школы (4 ч)
Рекомендации
специалистов МЧС по действиям в чрезвычайных ситуациях. Правила оказания первой
помощи
Основное
содержание обучения в программе для 10 класса представлено разделами
1. Основы
безопасности личности, общества и государства (5 ч)
Основные
направления национальной безопасности России. Государственная и общественная
безопасность. Обеспечение национальной безопасности России на международной
арене. Законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации по
обеспечению безопасности. Единая государственная система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
2. Гражданская
оборона – составная часть обороноспособности страны (7 ч)
Гражданская
оборона: основные понятия, определения и задачи. Современные средства поражения
и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Оповещение населения
об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени. Организация
инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного
времени. Средства индивидуальной защиты. Мероприятия по защите населения при
угрозе ЧС и применение современных средств поражения. Организация гражданской
обороны в общеобразовательных учреждениях.
3. Вооруженные
силы Российской Федерации – надежная защита нашего Отечества (5 ч)
История
создания и развития Вооруженных сил России. Состав и структура Вооруженных сил
Российской Федерации. Виды Вооруженных сил Российской Федерации, рода
Вооруженных сил Российской Федерации, рода войск. Отдельные рода Вооруженных
сил Российской Федерации, рода войск. Другие рода войск, их состав и
назначение.
4. Правовые основы
военной службы (9 ч)
Воинская
обязанность граждан. Постановка на первоначальный воинский учет. Общевоинские
уставы Вооруженных сил Российской Федерации – закон воинской жизни. Основные
виды военно-профессиональной деятельности. Размещение и быт военнослужащих.
Суточный наряд. Организация караульной службы. Строевая подготовка. Огневая
подготовка. Основы тактической подготовки. Учебные сборы – составная часть
подготовки к военной службе.
5. Безопасность
и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 ч)
Правила
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера. Правила
поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе.
6. Здоровый
образ жизни (6 ч)
Индивидуальное
здоровье человека и здоровье общества. Здоровье человека и его физическое
развитие. Культура питания. Режим труда и отдыха – составляющие здорового
образа жизни. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.
Духовно-нравственное здоровье общества – фактор национальной безопасности
России.
Тематическое
планирование
8 класс
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Контроль (контрольные работы,
тесты, проверочные работы)
|
|
1
|
Опасные и
чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека.
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
|
3
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
2
|
Пожары и взрывы
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
3
|
Аварии с выбросом опасных
химических веществ
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
4
|
Аварии с выбросом
радиоактивных веществ
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
5
|
Гидродинамические
аварии
|
4
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
6
|
Нарушение
экологическое равновесия
|
6
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
7
|
Опасные ситуации, возникающие в
повседневной жизни, и правила безопасного поведения
|
4
|
Итоговая
работа
|
9 класс
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Контроль (контрольные работы,
тесты, проверочные работы)
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Основы безопасности
личности, общества и государства. Национальная безопасность России в
современном мире
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
3
|
Организация защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера
|
11
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
4
|
Терроризм как угроза
национальной безопасности Российской Федерации
|
2
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
5
|
Основы формирования
здорового образа жизни
|
1
|
|
|
6
|
Факторы, разрушающие
здоровье
|
3
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
7
|
Факторы, формирующие
здоровье
|
7
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
8
|
Подведение итогов за курс ОБЖ
основной школы
|
4
|
Итоговая
работа
|
10 класс
|
№
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Контроль (контрольные работы,
тесты, проверочные работы)
|
|
1
|
Основы
безопасности личности, общества и государства
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
2
|
Гражданская оборона –
составная часть обороноспособности страны
|
7
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
3
|
Вооруженные силы
Российской Федерации – надежная защита нашего Отечества
|
5
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
4
|
Правовые основы
военной службы
|
9
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
5
|
Безопасность и защита
человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
|
3
|
Тест
Проверочная
работа
|
|
6
|
Здоровый образ жизни
|
6
|
Тест
Проверочная
работа
Итоговая
работа
|
Планируемые результаты
обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
|
8 класс
|
|
№
|
Раздел
|
Ученик научится
|
Ученик получит возможность
|
|
1
|
Опасные и
чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека.
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
|
·
Развивать
духовные и физические качества, обеспечивающие защищенность интересов;
·
Понимать
важность сохранения своего здоровья;
·
Выявлять
причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы;
·
Освоению
алгоритмов действия в опасной или чрезвычайной ситуации;
·
Понимать
важность основ экологической культуры, роль человеческого фактора в
возникновении техногенных аварий
·
Методам
борьбы с загрязнениями окружающей среды;
·
Правилам
дорожного движения, правилам поведения на транспорте
|
·
Формировать
потребность соблюдения норм здорового образа жизни, выполнять правила
безопасности в определенных ситуациях;
·
Ответственного
отношения к сохранению окружающей среды и к жизни человека;
·
Понимать
необходимость обеспечения личной и общественной безопасности;
·
Формулировать
свои мысли, уметь принимать точку зрения другого человека;
·
Овладеть
навыками безопасного поведения в опасных ситуациях;
·
Моделировать
личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации
|
|
2
|
Пожары и взрывы
|
|
3
|
Аварии с выбросом
опасных химических веществ
|
|
4
|
Аварии с выбросом
радиоактивных веществ
|
|
5
|
Гидродинамические
аварии
|
|
6
|
Нарушение
экологическое равновесия
|
|
7
|
Опасные ситуации, возникающие в
повседневной жизни, и правила безопасного поведения
|
|
9 класс
|
|
№
|
Раздел
|
Ученик научится
|
Ученик получит возможность
|
|
1
|
Введение
|
·
Развивать
духовные и физические качества, обеспечивающие защищенность интересов;
·
Понимать
важность сохранения своего здоровья;
·
Выявлять
причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы;
·
Освоению
алгоритмов действия в опасной или чрезвычайной ситуации;
·
Понимать
важность основ экологической культуры, роль человеческого фактора в
возникновении техногенных аварий
·
Понимать
влияние общей культуры на личность человека
·
Понимать
как защитить себя при угрозе терракта;
·
Уметь
моделировать процессы, применять полученные знания, оказывать первую помощь
|
·
Овладеть
умениями понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций
·
Анализировать
причины возникновения опасности
·
Формулировать
свои мысли, уметь принимать точку зрения другого человека;
·
Овладеть
навыками безопасного поведения в опасных ситуациях;
·
Моделировать
личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации
|
|
2
|
Основы безопасности
личности, общества и государства. Национальная безопасность России в
современном мире
|
|
3
|
Организация защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера
|
|
4
|
Терроризм как угроза
национальной безопасности Российской Федерации
|
|
5
|
Основы формирования
здорового образа жизни
|
|
6
|
Факторы, разрушающие
здоровье
|
|
7
|
Факторы, формирующие
здоровье
|
|
8
|
Подведение итогов за курс ОБЖ
основной школы
|
|
10 класс
|
|
№
|
Раздел
|
Ученик научится
|
Ученик получит возможность
|
|
1
|
Основы
безопасности личности, общества и государства
|
·
Развивать
духовные и физические качества, обеспечивающие защищенность интересов;
·
Понимать
важность сохранения своего здоровья;
·
Выявлять
причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы;
·
Освоению
алгоритмов действия в опасной или чрезвычайной ситуации;
·
Понимать
важность основ экологической культуры, роль человеческого фактора в
возникновении техногенных аварий
·
Понимать
влияние общей культуры на личность человека
·
Понимать
как защитить себя при угрозе терракта;
·
Уметь
моделировать процессы, применять полученные знания, оказывать первую помощь
|
·
Овладеть
умениями понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций
·
Анализировать
причины возникновения опасности
·
Формулировать
свои мысли, уметь принимать точку зрения другого человека;
·
Овладеть
навыками безопасного поведения в опасных ситуациях;
·
Моделировать
личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации
|
|
2
|
Гражданская оборона –
составная часть обороноспособности страны
|
|
3
|
Вооруженные силы
Российской Федерации – надежная защита нашего Отечества
|
|
4
|
Правовые основы
военной службы
|
|
5
|
Безопасность и защита
человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
|
|
6
|
Здоровый образ жизни
|
Календарно
– тематическое планирование
8 класс 2019-2020
уч.год
|
№
|
Дата
|
Количество
часов
|
Наименование
темы
|
д/з
|
|
8А
|
8Б
|
|
1
|
03.09
|
04.09
|
1
|
Пожары
|
с.24-39
|
|
2
|
10.09
|
11.09
|
1
|
Взрывы
|
с.39-43
|
|
3
|
17.09
|
18.09
|
1
|
Условия и причины возникновения пожаров и взрывов
|
с.43-47
|
|
4
|
24.09
|
25.09
|
1
|
Последствия пожаров и взрывов
|
с.47-49
|
|
5
|
01.10
|
02.10
|
1
|
Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрывов
|
с.49-51
|
|
6
|
08.10
|
09.10
|
1
|
Опасные химические вещества и объекты
|
с.52-55
|
|
7
|
15.10
|
16.10
|
1
|
Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
|
с.55-60
|
|
8
|
22.10
|
23.10
|
1
|
Причины и последствия аварий на химически опасных объектах
|
|
|
9
|
05.11
|
06.11
|
1
|
Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО
|
с.
68-77
|
|
10
|
12.11
|
13.11
|
1
|
Первая
помощь пострадавшим от АХОВ
|
с.77-79
|
|
11
|
19.11
|
20.11
|
1
|
Аварии,
катастрофы, чрезвычайные ситуации техногенного характера
|
с.11-18
|
|
12
|
26.11
|
27.11
|
1
|
Источники
чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствия
|
с.18-21
|
|
13
|
03.12
|
04.12
|
1
|
Основные
причины и стадии развития техногенных происшествий
|
с.21-23
|
|
14
|
10.12
|
11.12
|
1
|
Радиоактивность
и радиационно опасные объекты
|
с.80-87
|
|
15
|
17.12
|
18.12
|
1
|
Радиоактивность
и радиационно опасные объекты
|
|
|
16
|
24.12
|
25.12
|
1
|
Ионизирующее
излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты
|
|
|
17
|
14.01
|
15.01
|
1
|
Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и
принципы защиты
|
с.92-95
|
|
18
|
21.01
|
22.01
|
1
|
Правила поведения и действия населения при радиационных авариях
и радиационном загрязнении местности
|
с.96-101
|
|
19
|
28.01
|
29.01
|
1
|
Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения
|
с.102-105
|
|
20
|
04.02
|
05.02
|
1
|
Причины и виды гидродинамических аварий
|
с.105-109
|
|
21
|
11.02.
|
12.02
|
1
|
Последствия гидродинамических аварий
|
с.109-111
|
|
22
|
18.02
|
19.02
|
1
|
Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий
|
|
|
23
|
25.02
|
26.02
|
1
|
Правила поведения при угрозе и во время и после
гидродинамических аварий
|
с.112-114
|
|
24
|
03.03
|
04.03
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
|
25
|
10.03
|
11.03
|
1
|
Экология и экологическая безопасность
|
с.115-126
|
|
26
|
17.03
|
18.03
|
1
|
Биосфера
и человек
|
|
|
27
|
24.03
|
25.03
|
1
|
Загрязнение
атмосферы
|
с.123-134
|
|
28
|
07.04
|
08.04
|
1
|
Загрязнение
почв
|
с.123-134
|
|
29
|
14.04
|
15.04
|
1
|
Загрязнение
природных вод
|
с.123-134
|
|
30
|
21.04
|
22.04
|
1
|
Предельно
допустимые концентрации загрязняющих веществ. Экологическая обстановка России
|
|
|
31
|
28.04
|
29.04
|
1
|
Правила
для велосипедистов
|
|
|
32
|
05.05
|
06.05
|
1
|
Водитель-главный
участник дорожного движения
|
|
|
33
|
12.05
|
13.05
|
1
|
Проезд
перекрестка
|
|
|
34
|
19.05
|
20.05
|
|
Экстремальные
ситуации аварийного характера
|
|
|
|
Всего
часов: 34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 класс
2018-2019 уч.год
|
№
|
Дата
|
Количество
часов
|
Наименование
темы
|
Д/з
|
|
9А
|
9Б
|
|
1
|
03.09
|
06.09
|
1
|
Понятие о здоровье
|
с.129-130
|
|
2
|
10.09
|
13.09
|
1
|
Рациональное питание
|
с.147-155
|
|
3
|
17.09
|
20.09
|
1
|
Основы подбора продуктов питания
|
с.155-160
|
|
4
|
24.09
|
27.09
|
1
|
Советы, как выбрать безопасные продукты
|
с.160-168
|
|
5
|
01.10
|
04.10
|
1
|
Гигиена одежды
|
с.168-170
|
|
6
|
08.10
|
11.10
|
1
|
Занятия физической культурой
|
с.171-176
|
|
7
|
15.10
|
18.10
|
1
|
Туризм как вид активного отдыха
|
с.176-192
|
|
8
|
22.10
|
25.10
|
1
|
Туризм как вид активного отдыха
|
|
|
9
|
05.11
|
08.11
|
1
|
Россия в мировом сообществе и национальная безопасность
|
с.11-16
|
|
10
|
12.11
|
15.11
|
1
|
Национальные
интересы России
|
с.
16-22
|
|
11
|
19.11
|
22.11
|
1
|
Основные
угрозы национальным интересам России и пути обеспечения ее безопасности
|
с.
23-27
|
|
12
|
26.11
|
29.11
|
1
|
Организация
обороны Российской Федерации
|
с.27-31
|
|
13
|
03.12
|
06.12
|
1
|
Правовые
основы обороны государства и воинской обязанности
|
с.32-42
|
|
14
|
10.12
|
13.12
|
1
|
МЧС
России - федеральный уполномоченный орган в сфере ГО и ЧС
|
с.43-58
|
|
15
|
17.12
|
20.12
|
1
|
Единая
государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и
задачи
|
с.59-64
|
|
16
|
24.12
|
27.12
|
1
|
Законодательные,
нормативные и правовые основы обеспечения безопасности
|
|
|
17
|
14.01
|
10.01
|
1
|
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны
|
с.52-55
|
|
18
|
21.01
|
17.01
|
1
|
Современные средства поражения, их поражающие факторы,
мероприятия по защите населения
|
с.55-81
|
|
19
|
28.01
|
24.01
|
1
|
Современные средства поражения, их поражающие факторы,
мероприятия по защите населения
|
|
|
20
|
04.02
|
31.01
|
1
|
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения от
ЧС мирного и военного времени
|
с.81-89
|
|
21
|
11.02.
|
07.02
|
1
|
Защитные сооружения гражданской обороны
|
с.89-94
|
|
22
|
18.02
|
14.02
|
1
|
Защитные сооружения гражданской обороны
|
с.94-106
|
|
23
|
25.02
|
21.02
|
1
|
Чрезвычайные ситуации мирного времени
|
с.106-114
|
|
24
|
03.03
|
28.02
|
1
|
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций
|
с.114-118
|
|
25
|
10.03
|
06.03
|
1
|
Терроризм и безопасность человека
|
с.118-128
|
|
26
|
17.03
|
13.03
|
1
|
Международный
терроризм и безопасность России
|
|
|
27
|
24.03
|
20.03
|
1
|
Формирование
культуры безопасности жизнедеятельности
|
|
|
28
|
07.04
|
27.03
|
1
|
Табакокурение
и его вред
|
|
|
29
|
14.04
|
10.04
|
1
|
Алкоголь
и его вред
|
|
|
30
|
21.04
|
17.04
|
1
|
Наркотики
и их вред
|
|
|
31
|
28.04
|
24.04
|
1
|
Рекомендации
специалистов МЧС по действиям в чрезвычайных ситуациях
|
|
|
32
|
05.05
|
08.05
|
1
|
Правила
оказания первой помощи
|
конспект
|
|
33
|
12.05
|
15.05
|
1
|
Правила
оказания первой помощи
|
конспект
|
|
34
|
19.05
|
22.05
|
|
Итоговый
урок
|
|
10 класс
2018-2019 уч.год
|
№
|
Дата
|
Количество
часов
|
Наименование
темы
|
Д/з
|
|
10А
|
10Б
|
|
1
|
04.09
|
03.09
|
1
|
Основные направления национальной безопасности России
|
П.1,
с. 9-16
|
|
2
|
11.09
|
10.09
|
1
|
Государственная и общественная безопасность
|
П.2,
с. 16-21
|
|
3
|
18.09
|
17.09
|
1
|
Обеспечение национальной безопасности России на международной
арене
|
П.3,
с.21-27
|
|
4
|
25.09
|
24.09
|
1
|
Законодательные и нормативно-правовые акты Российской Федерации
по обеспечению безопасности
|
П.4,
с.27-43
|
|
5
|
02.10
|
01.10
|
1
|
Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
|
П.5,
с.43-51
|
|
6
|
09.10
|
08.10
|
1
|
Гражданская оборона: основные понятия, определения и задачи.
|
П.6,
с.51-55
|
|
7
|
16.10
|
15.10
|
1
|
Современные средства поражения и их поражающие факторы,
мероприятия по защите населения.
|
П.7,
56-81
|
|
8
|
23.10
|
22.10
|
1
|
Оповещение населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и
мирного времени.
|
П.8,
с.82-85
|
|
9
|
06.11
|
05.11
|
1
|
Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов
ЧС мирного и военного времени.
|
П.9,
с.85-95
|
|
10
|
13.11
|
12.11
|
1
|
Средства индивидуальной защиты.
|
П.10,
с.95-111
|
|
11
|
20.11
|
19.11
|
1
|
Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применение
современных средств поражения.
|
П.11,
с. 111-126
|
|
12
|
27.11
|
26.11
|
1
|
Организация гражданской обороны в общеобразовательных
учреждениях.
|
П.12,
с.126-128
|
|
13
|
04.12
|
03.12
|
1
|
История
создания и развития Вооруженных сил России.
|
П.13,
с.129-143
|
|
14
|
11.12
|
10.12
|
1
|
Состав и
структура Вооруженных сил Российской Федерации.
|
П.14,
с.143-155
|
|
15
|
18.12
|
17.12
|
1
|
Виды
Вооруженных сил Российской Федерации, рода Вооруженных сил Российской
Федерации, рода войск.
|
П.15,
с.155-165
|
|
16
|
25.12
|
24.12
|
1
|
Отдельные
рода Вооруженных сил Российской Федерации, рода войск.
|
П.16,
с.166-171
|
|
17
|
15.01
|
14.01
|
1
|
Другие
рода войск, их состав и назначение
|
П.17,
с.171-175
|
|
18
|
22.01
|
21.01
|
1
|
Воинская
обязанность граждан. Постановка на первоначальный воинский учет.
|
П.18,
с.176-183
|
|
19
|
29.01
|
28.01
|
1
|
Общевоинские
уставы Вооруженных сил Российской Федерации – закон воинской жизни.
|
П.19,
с.183-188
|
|
20
|
05.02
|
04.02
|
1
|
Основные виды военно-профессиональной деятельности.
|
П.20,
с.188-201
|
|
21
|
12.02
|
11.02.
|
1
|
Размещение и быт военнослужащих.
|
П.21,
с.201-212
|
|
22
|
19.02
|
18.02
|
1
|
Суточный наряд. Организация караульной службы.
|
П.22,
с.212-224
|
|
23
|
26.02
|
25.02
|
1
|
Строевая подготовка.
|
П.23,
с.224-237
|
|
24
|
04.03
|
03.03
|
1
|
Огневая подготовка.
|
П.24,
с.237-257
|
|
25
|
11.03
|
10.03
|
1
|
Основы тактической подготовки.
|
П.25,
с.257-269
|
|
26
|
18.03
|
17.03
|
1
|
Учебные сборы – составная часть подготовки к военной службе.
|
П.
26, с.269-276
|
|
27
|
25.03
|
24.03
|
1
|
Правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях социального
характера.
|
П.
27, с.277-288
|
|
28
|
08.04
|
07.04
|
1
|
Правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера.
|
П.28,
с.288-301
|
|
29
|
15.04
|
14.04
|
1
|
Правила
поведения в условиях вынужденной автономии в природе.
|
П.29,
с.301-310
|
|
30
|
22.04
|
21.04
|
1
|
Индивидуальное
здоровье человека и здоровье общества.
|
П.30,
с.311-314
|
|
31
|
29.04
|
28.04
|
1
|
Здоровье
человека и его физическое развитие.
|
П.31,
с.315-324
|
|
32
|
06.05
|
05.05
|
1
|
Культура
питания.
|
П.32,
с.324-333
|
|
33
|
13.05
|
12.05
|
1
|
Режим
труда и отдыха – составляющие здорового образа жизни
|
П.33,
с.334-339
|
|
34
|
20.05
|
19.05
|
1
|
Вредные
привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.
|
П.34,
с.339-346
|
|
35
|
|
|
1
|
Духовно-нравственное
здоровье общества – фактор национальной безопасности России.
|
|
|
Всего
часов - 35
|
Критерии
оценивания
Примерные
нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится,
если учащийся:
·
полностью освоил учебный материал;
·
умеет изложить его своими словами;
·
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «4» ставится,
если учащийся:
·
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные
ошибки при его изложении своими словами;
·
подтверждает ответ конкретными примерами;
·
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится,
если учащийся:
·
не усвоил существенную часть учебного материала;
·
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
·
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
·
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится,
если учащийся:
·
почти не усвоил учебный материал;
·
не может изложить его своими словами;
·
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
·
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится,
если учащийся:
·
полностью не усвоил учебный материал;
·
не может изложить знания своими словами;
·
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
При оценке
письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление
собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие
проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без
использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация
своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена
собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема
раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным
использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана
аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный
социальный опыт.
Оценка «4» ставится, если представлена
собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема
раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в
контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не
прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной
жизни или личный социальный опыт.
Оценка «3» ставится, если представлена
собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема
раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана
аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный
социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена
собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.
Критерии
для оценивания практической работы на уроках обж.
Оценка «5» ставится, если ученик:
1.
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема своих действий
2.
Умеет выполнить на основе изученного практические действия.
3.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на практическом уровне; допускает не более одного недочета, который
легко исправляет по требованию учителя.
4.
Не выходит за рамки нормативов.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Показывает
знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ
на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при
практической работе.
Незначительно
выходит за рамки нормативов.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1.
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении
материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
2. Испытывает затруднения в применении знаний, при практических действия,
путается в последовательности действий
3. Отклонение от нормативов имеет среднее значение.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1.
Не усвоил и не показал практические действия.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и
неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3.
Полностью не усвоил материал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.