Рабочая программа по ОБЖ 7

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Псковский педагогический комплекс»

ПРИНЯТО                                                                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры                                                                                                                                                    Директор МБОУ «ЦО «ППК»

естественных дисциплин                                                                                                                                             _____________ Николаева Л.А.

Протокол № 1                                                                                                                                                               «__» _____________2015 г.

От «27» августа 2015 г.                                                                                                                                                 Приказ №_____

Зав. кафедрой

______________________

Рабочая программа

по Основам безопасности жизнедеятельности

для 7 класса

2015-2016 уч. год

Сроки действия программы 1 год

Учитель

Семенова Е.В

г. Псков. 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету ОБЖ в 7  классе отделения гимназии, лицея искусств разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утв. приказом Министерства образования и науки от 05.03.2004 № 1089 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643 от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69 от 23.06.2015 № 609), Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утв. Приказом Министерства образования и науки  от 09.03.2004 № 1312 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от 03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74), на основе программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы» (авторы Латчук В.Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н. - М.: Дрофа, 2009), Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «ЦО «ППК», утв. приказом от 27.05.2015 № 145, учебника «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа,2012-2014.

Цели и задачи изучения предмета

- воспитание у обучающихся ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;

     - развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и окружающим, стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений;

     - освоение знаний о безопасном поведении человека в чрезвычайных ситуациях различного характера;

     - формирование умений оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты.

Общая характеристика учебного предмета «ОБЖ»

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О безопасности дорожного движения»                                          

       Содержание программы выстроено по следующим линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени образовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

         В ходе изучения предмета, обучающиеся получают знания о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера и их последствиях и мероприятиях проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим, безопасности на водоемах

Описание места учебного предмета «ОБЖ» в учебном плане МБОУ «ЦО «ППК»

Учебный план  МБОУ «ЦО «ППК» отводит на изучение предмета 34 часа. Для изучения в 7 классе учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» отводится 1 час в неделю, 34 учебные недели.

Результаты освоения учебного предмета «ОБЖ»

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 классе обучающиеся должны

          знать/понимать

          - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

          - правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального характера;

          - основные положения международного гуманитарного права;

          - основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом;

          уметь

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

          - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

          - вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

          использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание учебного предмета «ОБЖ»

Тема 1. Безопасность и защита человека в среде обитания (22 часа)

Правила безопасного поведенияв чрезвычайных ситуациях природногохарактера (19 ч)

Ø  Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

Ø  Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие. Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

Ø  Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.

Ø  Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Ø  Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения. Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Ø  Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний. Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия. Меры по снижению по­терь от наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

Ø  Понятие о цунами, характеристика цунами. Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами. Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Ø  Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика. Происхождение природных пожаров, причины ихвозникновения и последствия. Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожа­ров и тушение пожара в лесу.

Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (Зч)

Ø  Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Тема 2.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8 ч)

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (8 ч)

Ø  Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности, на голову, грудь, область живота.

Ø  Правила оказания первой медицинской помощи при переломах. Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов. Способы наложения шин. Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.

Практические работы:

 - приемы наложения повязок при переломах, при кровотечениях, при растяжении и вывихе конечностей.

 - способы наложения шин

Тема 3.

Основы здорового образа жизни (4 ч)

Ø  Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья.

Ø  Умственная и физическая работоспособность. Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.

Ø  Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности

№ п\п	Наименования разделов и тем	Всего часов	Практические работы	Основные виды деятельности
	Раздел I. Безопасность и защи­та человека в среде обитания	22		Получают представление об опасных природных явлениях, стихийных бедствиях, чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификации Приобретают знания о происхождении, причинах и классификации землетрясений Получают представление о магнитуде и интенсивности землетрясений, их последствиях и мерах по снижению ущерба Учатся определять признаки приближающегося землетрясения и правильно действовать при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время землетрясения и после него Получают представление о вулканах и причинах их извержения Узнают о последствиях вулканических извержений. Учатся правильно действовать при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения Получают представление о происхождении, причинах и классификации оползней Получают представление о происхождении, причинах и классификации селей Получают представление о происхождении, причинах и классификации обвалов Получают представление о происхождении, причинах и классификации лавин Узнают о поражающих факторах и последствиях от оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Изучают рекомендации для населения, проживающего в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных районах. Изучают правила безопасного поведения при угрозе, во время и после схода селя, оползня, обвала и снежной лавины. Обобщают знания по изученной теме. Получают представление об ураганах, бурях, смерчах, циклонах и причинах их возникновения Получают представление о классификации ураганов, бурь и смерчей. Узнают о последствиях ураганов, бурь и смерчей и меры по снижению ущерба от них Изучают правила безопасного поведения при приближении, во время и после урагана, бури и смерчи. Получают представление о происхождении, причинах и классификации наводнений. Определяют причины возникновения наводнения на отдельной территории. Узнают о последствиях наводнений и мерах по снижению ущерба от них Изучают правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, при внезапном наводнении и после наводнения. Закрепляют знания по изученной темы. Изучают термин «цунами»; составляют характеристику цунами. Получают представление о происхождении, причинах и классификации цунами Узнают о поражающих факторах цунами и мерах по снижению ущерба от цунами Узнают о признаках, свидетельствующих о приближении цунами. Изучают правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, при внезапном приходе цунами и после прохождения волны Получают представление о классификации природных пожаров, узнают о причинах возгорания лесов и торфяников Узнают происхождение природных пожаров, причины ихвозникновения и последствия. Изучают поражающие факторы, способы тушения и меры по предупреждению природных пожаров Изучают правила безопасного поведения во время природных пожаров и фактические действия при тушении небольшого лесного пожара. Получают представление о значении психологической подготовленности человека для выживания в чрезвычайной ситуации. Учатся владеть основными способами повышения своей психологической подготовленности Составляют  рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера. Описывают  психологические особенности поведения человека после стихийного бедствия
1	Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера	19
2	Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситу­ациях	3
	Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи	8		Изучают средства перевязки и правила наложения повязок. Тренируются в практическом наложении повязок на верхние и нижние конечности Изучают особенности открытых и закрытых переломов, способы наложения шин и переноски пострадавших. Практически тренируются в наложении шин и переноске пострадавших Изучают приемы наложения повязок на голову. Изучают приемы наложения повязок на грудь и приемы наложения повязок на область живота. Учатся накладывать данный вид повязок Учатся различать виды переломов. Характеризуют  переломы. Изучают  способы наложения шин. Учатся накладывать шины из подручных средств. Изучают порядок применения способов транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома. Учатся  правильно транспортировать пострадавшего.
3	Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях	8	4
	Раздел III. Основы, здорового образа жизни	4		Учатся правильно сочетать труд и отдых в режиме дня работоспособности. Изучают  причины и признаки утомленности и усталости. Узнают профилактику утомления и переутомления. Закрепляют   основные термины, понятия и классификации по пройденному за год материалу Учатся составлять и соблюдать режим дня таким образом, чтобы не допустить утомления и переутомления.
4	Факторы, укрепляющие здоровье человека	4
	Итого	34	4

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата	Раздел программы. Тема урока		Основные виды деятельности	Планируемые результаты обучения темы	Формы контроля	Примечания
Безопасность и защита человека в среде обитания – 22 часа Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях – 19 часов
1.	2.09.15		Вводный урок.	Инструктаж по ТБ. Противопожарная безопасность. Правила поведения во время террористического акта.	Понятие о противопожарной безопасности. Знание правил поведения во время террористического акта.
Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера – 19 часов
2.	9.09.15		Опасные и чрезвычайные ситуации	Получают представление об опасных природных явлениях, стихийных бедствиях, чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификации	Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Знание классификации чрезвычайных ситу­аций природного характера.	Фронтальный опрос
3.	16.09.15		Землетрясение	Приобретают знания о происхождении, причинах и классификации землетрясений	Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие.	Работа по карточкам
4.	23.09.15		Правила безопасного поведения при землетрясениях	Получают представление о магнитуде и интенсивности землетрясений, их последствиях и мерах по снижению ущерба Учатся определять признаки приближающегося землетрясения и правильно действовать при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время землетрясения и после него	Знание мер по снижению потерь от зем­летрясений; правил безопасного поведения во время и после землетрясения	Фронтальный опрос
5.	30.09.15		Вулканы. Виды и последствия извержения вулканов	Получают представление о вулканах и причинах их извержения Узнают о последствиях вулканических извержений. Учатся правильно действовать при заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения	Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Понимание причин извержения вулканов и их по­следствия. Усвоение правил безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.	Фронтальный опрос
6.	7.10.15		Оползни, сели, обвалы, снежные лавины.	Получают представление о происхождении, причинах и классификации оползней Получают представление о происхождении, причинах и классификации селей Получают представление о происхождении, причинах и классификации обвалов	Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Знание происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия.	Индивидуальный опрос
7.	16.10.15		Правила безопасного поведения.	Получают представление о происхождении, причинах и классификации лавин Узнают о поражающих факторах и последствиях от оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Изучают рекомендации для населения, проживающего в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных районах. Изучают правила безопасного поведения при угрозе, во время и после схода селя, оползня, обвала и снежной лавины.	Знание мер по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин; правил безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины; правил безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия	Индивидуальный опрос
8.	23.10.15		Тестирование. Ураганы, бури, смерчи. Происхождение и виды.	Обобщают знания по изученной теме. Получают представление об ураганах, бурях, смерчах, циклонах и причинах их возникновения Получают представление о классификации ураганов, бурь и смерчей.	Усвоение понятий об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Знание происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения.	Тестирование Индивидуальная работа
9.	30.10.15		Правила безопасного поведения.	Узнают о последствиях ураганов, бурь и смерчей и меры по снижению ущерба от них Изучают правила безопасного поведения при приближении, во время и после урагана, бури и смерчи.	Усвоение мер по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Знание правил безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча; правил безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.	Фронтальный опрос
10.	13.11.15		Тестирование. Наводнения. Виды и происхождение наводнений.	Получают представление о происхождении, причинах и классификации наводнений.	Понятие о наводнении, умение характеризовать наводне­ния по видам и происхождению.	Тестирование
11.	20.11.15		Причины и последствия наводнений.	Определяют причины возникновения наводнения на отдельной территории.	Знание причин и следствий наводнений; определение  причины возникновения наводнения на отдельной территории.	Фронтальный опрос
12.	27.11.15		Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.	Узнают о последствиях наводнений и мерах по снижению ущерба от них Изучают правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, при внезапном наводнении и после наводнения.	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств	Индивидуальная работа
13.	4.12.15		Тестирование. Цунами	Закрепляют знания по изученной темы. Изучают термин «цунами»; составляют характеристику цунами.	Понятие о цунами, характеристика цунами.	Тестирование
14.	11.12.15		Происхождение и причины цунами	Получают представление о происхождении, причинах и классификации цунами	Характеристика проис­хождения цунами, причины их возникновения и по­следствия. Определение мер по снижению потерь от цунами.	Индивидуальный опрос
15.	18.12.15		Правила безопасного поведения при цунами. Последствия цунами.	Узнают о поражающих факторах цунами и мерах по снижению ущерба от цунами Узнают о признаках, свидетельствующих о приближении цунами. Изучают правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, при внезапном приходе цунами и после прохождения волны	Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.	Фронтальный опрос
16.	25.12.15		Лесные и торфяные пожары	Получают представление о классификации природных пожаров, узнают о причинах возгорания лесов и торфяников	Понятие природных пожаров и их характеристики	Индивидуальный опрос
17.	15.01.16		Происхождение и причины пожаров.	Узнают  происхождение природных пожаров, причины ихвозникновения и последствия.	Знание происхождения природных пожаров, определение причин ихвозникновения и последствия.	Фронтальный опрос
18.	22.01.16		Предупреждение пожаров и способы их тушения	Изучают поражающие факторы, способы тушения и меры по предупреждению природных пожаров	Знание мер по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров.	Фронтальный опрос
19.	29.01.16		Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара	Изучают правила безопасного поведения во время природных пожаров и фактические действия при тушении небольшого лесного пожара.	Усвоение правил безопасного поведения при возникновении природных пожаров; правил безопасного поведения в зоне лесных пожа­ров и тушение пожара в лесу.	Фронтальный опрос
Психологические основы выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях (3ч)
20.	5.02.16		Тестирование. Человек и стихия. Характер и темперамент.	Получают представление о значении психологической подготовленности человека для выживания в чрезвычайной ситуации. Учатся владеть основными способами повышения своей психологической подготовленности	Знание особенностей психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.	Тестирование
21.	12.02.16		Психологические особенности поведения человека во время стихийного бедствия.	Составляют  рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.	Знание и понимание рекомендаций по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.	Индивидуальный опрос
22.	19.02.16		Психологические особенности поведения человека после стихийного бедствия.	Описывают  психологические особенности поведения человека после стихийного бедствия	Знание и понимание психологических особенностей поведения человека после стихийного бедствия	Фронтальный опрос
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8 ч)
Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях – 8 часов
23.	26.02.16		Тестирование. Повязки и перевязки	Изучают средства перевязки и правила наложения повязок. Тренируются в практическом наложении повязок на верхние и нижние конечности	Знание разновидностей повязок и их характеристика	Тестирование
24.	4.03.16		Наложение повязок на конечности	Изучают особенности открытых и закрытых переломов, способы наложения шин и переноски пострадавших. Практически тренируются в наложении шин и переноске пострадавших	Знание приемов наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности	Фронтальный опрос
25.	11.03.16		Практическая работа: Наложение повязок на голову	Изучают приемы наложения повязок на голову.	знание приемов накладывания повязок на голову	Практическая работа
26.	18.03.16	Практическая работа: Наложение повязок на грудь Наложение повязок на область живота		Изучают приемы наложения повязок на грудь и приемы наложения повязок на область живота. Учатся накладывать данный вид повязок	Знание Приемов наложения повязок на грудь; приемов наложения повязок на область живота.	Практическая работа
27.	25.03.16		Переломы	Учатся различать виды переломов. Характе­ризуют  переломы.	Знание понятия «перелом» Умение различать виды переломов. Характеристика переломов	Фронтальный опрос
28.	8.04.16		Практическая работа: Правила оказания первой медицинской помощи при переломах.	Изучают  способы наложения шин. Учатся накладывать шины из подручных средств.	Знания и умения наложения шин.	Практическая работа
29.	15.04.16		Практическая работа:  Наложение шин		Знания и умения наложения шин.	Практическая работа
30.	22.04.16		Транспортировка пострадавших	Изучают поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома. Учатся  правильно транспортировать пострадавшего.	Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.	Фронтальный опрос
Основы здорового образа жизни (4 ч)
Факторы, укрепляющие здоровье человека (4 ч)
31.	29.04.16		Тестирование. Режим – необходимое условие ЗОЖ	Учатся правильно сочетать труд и отдых в режиме дня работоспособности..	Знание режима труда и отдыха Понимание разницы умственной и физической работоспособности	Тестирование
32.	6.05.16-13.05.16		Умственная и физическая работоспособность	Изучают  причины и признаки утомленности и усталости. Узнают профилактику утомления и переутомления.	Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления	Фронтальный опрос
33.	20.05.16		Промежуточная аттестация по курсу.	Закрепляют   основные термины, понятия и классификации по пройденному за год материалу	Знание основных терминов, понятий и классификаций по пройденному за год материалу	Тестирование
34.	27.05.16		Эле­менты режима труда и отдыха. Составляющие режима дня	Учатся составлять и соблюдать режим дня таким образом, чтобы не допустить утомления и переутомления.	Знание элементов труда и отдыха. Составление режима дня подростка. Влияние труда и отдыха на здоровье человека	Фронтальный опрос

Описание учебно- методического и материально – технического обеспечения образовательной деятельности

Для учителя:

Учебно-методический комплект:

         1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа,2012-2014;

         2. Основы безопасности жизнедеятельности: методическое пособие: 7кл. / В.Н. Латчук, В.В. Марков, А.Г. Маслов. – М.: Дрофа, 2012. 

Дополнительные пособия для учителя:

          1. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей редакцией А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008;

          2. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе. 5-11 кл. : Методическое пособие  / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.: Дрофа,2009;

Для ученика:

         1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В.Н. Латчук, В.В. Марков, С.К Миронов, С.Н. Вангородский:– М.:Дрофа,2012-2014;

Дополнительные пособия для обучающихся:

          1. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П.  Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;

2. Злейший враг (О последствиях наркомании и токсикомании) / А.Н. Кудрин, Н.П. Скакун: - М.: Знание, 1990;

          3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебник для населения / Н.А. Крючек, В.Н. Латчук / Под общей редакцией Г.Н. Кириллова: - М.: НЦ АНАС, 2001;

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Электронные учебные издания и интернет - ресурсы.

1. Образовательный портал 12-й Всероссийский интернет-педсовет (http://pedsovet.org/).

2. Разработки уроков – ОБЖ – Методическая копилка (http://www.k-yroky.ru/).

3. Сеть творческих учителей (http://www.it-n.ru/).

4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (http://festival.1september.ru/).

5. Хроники катастроф: чудеса света и природы( http://chronicl.chat.ru/security.htm).

6. Основы безопасности жизнедеятельности: информационно-методическое издание для преподавателей( http://www.school-obz.org/).

         7. Правила дорожного движения Российской Федерации (http://www.shkolnik.ru/books/pdd/index.shtml

Планируемые результаты изучения учебного предмета «ОБЖ»

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

·                основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

·                правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·                способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

·                действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·                соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

·                оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·                пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·                вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·                действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·                соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

·                пользования бытовыми приборами и инструментами;

·                проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

·                обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.