Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Любимовская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области



Рассмотрено

на заседании МО

учителей здоровьесберегающего

и искусствоведческого цикла

Протокол от « » 2015г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________/О.И.Алтухова/


от «28» мая 2015г.


Утверждаю

Директор школы

____________/В.И. Алтухов/

Приказ от «29» мая 2015г.

44/2









Рабочая программа

по

основам безопасности жизнедеятельности

для 5 класса

на 2015/2016 учебный год








:

Составил:

учитель ОБЖ

высшей квалификационной

категории

Алтухов Владимир Иванович








с.Любимовка

2015 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г., регистрационный №19644) с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. №1644 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 06.02.2015 г., регистрационный №35915), с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования, внесенной в реестр примерных основных образовательных программ под №2 в 2015 году, примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций Ю.Л. Воробьёва.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.

За основу проектирования структуры и содержания примерной программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антиэкстремистского и антитеррористического поведения.








Общая характеристика учебного предмета


В двадцать первый век человечество вошло в период новых социальных, технических и культурных перемен, которые обусловлены достижениями человечества во всех сферах его деятельности.

В то же время жизнедеятельность человека привела к появлению глобальных проблем в области безопасности жизнедеятельности. Это угроза экологической катастрофы от деградации окружающей природной среды, это демографическая обстановка в стране, рост международного терроризма.

В последнее время очевидна тенденция к снижению численности населения в России и ухудшения состояния здоровья населения страны. Это во многом связано с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отрицательным влиянием «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Слабая подготовка населения в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение населением правил дорожного движения и пожарной безопасности; пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели людей.

В настоящее время в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и обеспечить снижение отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовать в специально отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

Настоящая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся 5 класса.


Формы и средства контроля

Виды контроля: промежуточный, текущий, тематический, итоговый.

Методы контроля: письменный и устный.

Формы контроля: тестирование, самостоятельная работа, устный опрос, проверочная работа


Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу



Место учебного предмета в учебном плане


В соответствии с базисным учебным планом (годовым и недельным) основного общего образования, разработанным в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение основам безопасности жизнедеятельности в объеме 1 часа в неделю (35 ч в год).

В соответствии с ФГОС ООО обязательная часть учебного плана должна составлять 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема часов учебного плана основного общего образования, реализуемого образовательной организацией.

Примерный базисный учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

1 час ОБЖ в 5 классе относится к части, формируемой участниками образовательных отношений.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета


Личностными результатами обучения ОБЖ в 5 классе являются:

- развитие личностных, в том числе духовно-нравственных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченными в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

- формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

- понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

- понимание роли государства и действующего закона в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

- понимание необходимости обороны государства и подготовки граждан к военной службе;

- формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курения и нанесение иного вреда здоровью;

- формирование антиэкстремистской и антиреррористической личностной позиции;

- понимание необходимости сохранении природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм, и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

- знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- умение оказать первую помощь пострадавшим;

- умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

- умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки.








Содержание учебного предмета


Календарно тематическое планирование


темы

СОДЕРЖАНИЕ

Часы

Дата

план факт


Раздел I Личная безопасность в повседневной жизни

30



1.

.Опасные и чрезвычайные ситуации

1

04.09


2.

Главные правила ОБЖ

1

11.09


3.

Как научиться выявлять и предвидеть опасность

1

18.09


4.

Какие службы защищают население

Какие сигналы оповещают нас об опасностях

1

25.09


5.

Опасности в городе и сельской местности.

1

02.10


6.

Опасные ситуации в жилище.

1

09.10


7.

Пожары в жилище

1

16.10


8.

Оповещение при пожаре и эвакуация

1

23.10


9.

Средства тушения пожаров

1

30.10


10.

Опасные газы

1

13.11


11.

Затопление жилища.

1

20.11


12.

Разрушения зданий

1

27.11


13.

Опасные вещества в быту

1

04.12


14.

Опасные ситуации на дорогах

1

11.12


15.

Безопасность в общественном и личном транспорте

1

18.12


16.

Правила поведения в метро.

1

25.12


17.

Правила поведения на железнодорожном транспорте.

1

15.01


18.

Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.

1

22.01


19.

Опасный лёд.

1

29.01


20.

Аварийные ситуации на воздушном транспорте

1

05.02


21.

Криминальные ситуации. Как защитить свой дом.

1

12.02


22.

Криминальные ситуации на улице и в других местах.

1

19.02


23.

Как защитить себя при угрозе террористического акта

1

26.02


24.

Нарушение экологического равновесия.

1

04.03


25.

За чистый воздух

1.

11.03


26.

Вода – формула жизни!

1

18.03


27.

Загрязнение почвы.

1

01.04


28.

Продукты под контролем

1

08.04


29.

Безопасный компьютер

1

15.04


30.

Обобщение по теме: «Личная безопасность в повседневной жизни»

1

22.04



Раздел II Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

4



31.

Что следует знать об оказании первой помощи

1

29.04


32.

Помощь при термических и химических ожогах.

1

06.05


33.

Правила здорового образа жизни.

1

13.05


34.

Обобщение по теме: «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

1

20.05


35.

Итоговое обобщение

1

27.05








Итого:

35

часов




Изложенный в программе материал соответствует разделам стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности и распределён по разделам:


Раздел 1 Личная безопасность в повседневной жизни


Опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ. Как научиться выявлять и предвидеть опасность. Службы, защищающие людей (население). Сигналы, оповещающие нас об опасностях.

Опасности в городе и в сельской местности. Опасные ситуации в жилище. Пожары в жилище

Оповещение при пожаре и эвакуация. Средства тушения пожаров. Опасные газы. Затопление жилища. Разрушения зданий. Опасные вещества в быту. Опасные ситуации на дорогах. Безопасность в общественном и личном транспорте. Правила поведения в метро. Правила поведения на железнодорожном транспорте. Опасности и правила поведения на воде и водном транспорте. Безопасность на водоёмах в зимнее время года. Аварийные ситуации на воздушном транспорте. Обеспечение личной безопасности дома. Криминальные ситуации на улице и в других местах. Как защитить себя при угрозе террористического акта. Нарушение экологического равновесия. За чистый воздух. Вода – формула жизни. Загрязнение почвы. Качество продуктов, которыми мы питаемся. Правила работы за компьютером.

Раздел 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


Первая медицинская помощь и правила её оказания. Помощь при термических и химических ожогах. Правила здорового образа жизни.















Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

Вид контроля

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

04.09


Введение.  Опасные и чрезвычайные ситуации.


Изучение нового материала

Опасность, безопасность, опасная и экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация, виды чрезвычайных ситуаций: техногенные, природные и социальные.


Дать общие представления о курсе «ОБЖ», его целях и задачах. Показать необходимость обеспечения личностной и общественной безопасности: объяснить понятия безопасность, опасная и чрезвычайная ситуации; дать представление о видах опасных и чрезвычайных ситуациях.

Знать и понимать, что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуации. Понимать необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека. Сравнить разные понятия и делать выводы. Приводить примеры из литературы, фильмов, а также реальных событий с возможным анализом причины.

Фронтальный опрос


2

11.09.


Главные правила ОБЖ


Комбинированный

Понятие «правило безопасного поведения». Главные правила ОБЖ: знать виды и причины опасностей; умение предвидеть опасные ситуации; умение контролировать свои действия в случае опасности; умение выбрать безопасный путь действий и поведения.

Показать важность соблюдения правил безопасности в повседневной жизни. Научить оценивать последствия невыполнения правил безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни; уметь прогнозировать возникновение опасных и ЧС. Знать способы выявления признаков опасностей.

Знать и понимать, что такое опасность; иметь общие представления о правилах поведения в любой опасной ситуации; уметь объяснять сущность и необходимость правил безопасного поведения. Приводить примеры, анализировать ситуацию и делать соответствующие выводы (индивидуальная работа и работа в группе со сверстниками и учителем). Уметь аргументировать и отстаивать свое мнение.



Фронтальный опрос

3

18.09.


Как научиться выявлять и предвидеть опасности.

Комбинированный

Предвидение, прогнозирование.

Научиться понимать причины возникновения опасных ситуаций и находить возможность избегать потенциальной опасности. Актуализировать знания о правилах безопасного поведения; знания о последствиях невыполнения правил безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни. Познакомить с накопленным опытом безопасного поведения в повседневной жизни.


Фронтальный опрос

4

25.09.


Какие службы защищают население, какие сигналы оповещают нас об опасностях

Комбинированный

Оповещение, сигналы оповещения, службы защищающие население. (Полиция, ГПС, скорая помощь, аварийная газовая служба, спасатели. (МЧС), ПСС, МЧС России. Телефоны специальных служб защиты населения: «01», «02», «03», «104»). Система вызова экстренных служб по единому номеру «112».

Дать представления о работе специальных служб, обеспечивающих безопасность и защиту населения в повседневной жизни. Познакомить с существующими сигналами оповещения; телефонами специальных служб. Знакомство с профессиональной деятельностью полиции, спасателей, пожарных, врачей. Понимание роли государства в обеспечении безопасности и защиты населения от различных видов опасности.

Знать о службах защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Знать признаки опасных ситуаций в быту, на улице. Уметь анализировать ситуацию, делать соответствующие выводы и принимать правильные решения. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Устный опрос.

5

02.10.


Опасность есть и в городе, и в поселке.

Комбинированный

Окружающая среда. Неблагоприятный фактор (природный, техногенный, социальный). Загрязнение. Источники загрязнения воздуха, воды, почв. Промышленные отходы.


Актуализировать и закрепить знания о различных опасностях в населенном пункте и их источниках; сформировать умения выявлять признаки опасности и анализировать имеющуюся информацию. Формировать культуру безопасности жизнедеятельности.

Знать возможные источники опасности в населенных пунктах. Уметь предвидеть возможность проявления опасности в населенном пункте.


Фронтальный опрос.

6

09.10.


Опасные ситуации в жилище.

Комбинированный

Бытовые виды опасности: возгорания и пожары, отключение электроэнергии и теплоснабжения, взрывы бытового газа, бытовые травмы, кражи, мошенничество; утеря ключей, захлопывание дверей; аварии в канализационной системе, затопление помещений; аварии лифта.

Ознакомить с правилами безопасности в жилище. Объяснить необходимость соблюдения правил безопасности в жилище. Научить предвидеть последствия невыполнения правил безопасности в жилище.

Знать возможные источники опасности в жилище. Умение предвидеть возможность проявления опасности в жилище. Понимать свою ответственность за свои поступки и действия.

Фронтальный опрос

7

16.10


Пожары в жилище.

Комбинированный

Горение, возгорание, воспламенение, пожар, причины пожара, первые действия при возгорании, государственная пожарная служба (ГПС).


Актуализировать знания о важности соблюдения правил пожарной безопасности; сформировать навыки анализа мер пожарной безопасности в жилище.

Знать возможные причины возгораний и пожаров. Уметь предвидеть возникновения пожароопасных ситуаций. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия.


Фронтальный опрос

8

23.10


Оповещение при пожаре и эвакуация.


Комбинированный

Сигналы оповещения: звуковые, речевые, световые. Планы эвакуации. Правила поведения в задымленном помещении.


Актуализировать знания о важности оповещения и эвакуации при пожаре. Дать знания о правилах оповещения и эвакуации при пожаре. Научить правилам эвакуации при пожаре.

Фронтальный опрос

9

30.10


Средства тушения пожаров.

Изучение нового материала

Технические системы охранно-пожарной сигнализации. Пожарные краны (ПК). Тушение и средства тушения пожаров.

Научить способам эвакуации и способам борьбы с небольшим возгоранием с использованием имеющихся средств.

Знать причины работы средств тушения возгорания. Знать подручные средства тушения возгорания. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия.

Фронтальный опрос

10

13.11


Опасные газы.

Комбинированный

Ядовитые газы и их источники: угарный газ, оксид азота, бытовой газ. Основные свойства и признаки ядовитых газов. Признаки отравления и первая доврачебная помощь.

Ознакомить с правилами безопасности при обращении с газовыми приборами. Научить понимать опасность газов. Сформировать умение предвидеть последствия с газовыми приборами и бытовыми печами.

Знать об опасности газов, используемых в быту. Уметь оказать первую помощь при отравлении угарным газом. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия.

Фронтальный опрос

11

20.11


Затопление жилища.

Комбинированный

Причины затопления жилых помещений. Алгоритм действий в случае аварии (поломки) водопровода, протечки крыши в жилом помещении.


Познакомить с причинами и последствиями затопления в помещении. Закрепить навыки обращения с водопроводной системой в квартире. Научить действовать в случае затопления или протечек в жилом помещении. Сформировать умения предвидеть и выявлять признаки затопления жилища.

Знать порядок действий в случае затопления жилища по разным причинам. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия.


Фронтальный опрос.

12

27.11


Разрушение здания.

Комбинированный

Причины разрушения зданий (природные – землетрясения, ураганы, наводнения, оползневые процессы и антропогенные – нарушение правил строительства). Правила поведения при угрозе разрушения здания.

Познакомить с причинами разрушения здания, жилища, а также признаками его разрушения; изучить правила поведения при разрушении жилища.

Знать порядок действий в случае проявления первых признаков землетрясения.


Фронтальный опрос.

13

04.12


Опасные вещества в быту.

Комбинированный

Опасные ядовитые вещества в быту: химические удобрения и средства защиты от насекомых; ртуть, лекарственные препараты, непригодные продукты питания.


Сформировать представления об опасных веществах в быту. Актуализировать и закреплять знания о мерах собственной безопасности при обращении с опасными веществами. Сформировать знания о последствиях действия опасных веществ.

Знать основные правила соблюдения санитарно – гигиенических норм в повседневной жизни. Понимать свою ответственность за свои поступки и действия.

Фронтальный опрос.

14

11.12


Опасные ситуации на дорогах.

Комбинированный

Дорожное движение, одностороннее и двустороннее движение. Дорога, улица, тротуар, перекресток. Участники дорожного движения, пешеход, тормозной путь, дорожно-транспортное происшествие, правила дорожного движения для пешеходов.

Актуализировать и закреплять знания об опасных ситуациях на дорогах, о личной и общественной безопасности на дорогах. Сформировать знания о последствиях опасных ситуаций, произошедших на дорогах.

Знать о возможных опасных ситуациях на дорогах. Знать правила движения пешехода.

Фронтальный опрос. Игра.

15

18.12


Безопасность в общественном  и личном транспорте.

Комбинированный

Опасные ядовитые ве­щества в быту: химичес­кие удобрения и средства защиты от насекомых; ртуть, лекарственные препараты, непригодные продукты питания


Сформировать представления об опасных веществах в быту. Актуализировать и закрепить знания о мерах собственной безопасности при обращении с опасными веществами. Сформировать знания о последствиях действия опасных веществ

Знать о возможных опасных ситуаци­ях в общественном транспорте.

Знать правила безопасного поведения на транспорте.

Понимать свою ответственность за свои поступки и действия.


Фронтальный опрос

16

25.12


Особые правила поведения в метро.

Изучение нового материала

Правила поведения в об­щественном транспорте, опасные зоны в обще­ственном транспорте; турникеты, эскалатор, перрон, предупредитель­ная полоса

Актуализировать и закрепить знания об опасных ситуациях, о собственной и общественной безопасности в метро; сформировать знания о последствиях опасных ситуаций в метро





















Знать правила поведения на льду за­мерзшего водоема. Знать, как оказы­вать помощь человеку, попавшему в холодную воду


Фронтальный опрос

17

15.01


Правила поведения на железнодорож­ном транспорте.

Комбинированный

Правила поведения в же­лезнодорожном транспор­те и на железной дороге. Опасные и чрезвычайные ситуации на железной дороге


Актуализировать и закрепить знания об опасных ситуациях, о собствен­ной и общественной безопасности в электричке; сформировать знания о последствиях опасных ситуаций в электричке

Фронтальный опрос

18

22.01


Как уберечься от опасностей на воде и водном транс­порте.


Комбинированный

Правила поведения на водном транспорте. Эва­куация с тонущего судна


Актуализировать и закрепить знания о правилах поведения на воде; о собс­твенной и общественной безопасности на воде; сформировать знания о пос­ледствиях опасных ситуаций, на воде

Фронтальный опрос. Тест

19

29.01


Опасный лед.

Комбинированный

Правила передвижения по льду замерзшего водоема. Первая помощь человеку, оказавшемуся в полынье.

Гололедица и гололед


Актуализировать и закрепить знания о правилах безопасного поведения на замерзшей поверхности дорог, на льду замерзшего водоема и в случае попадания человека в ледяную воду.

Фронтальный опрос

20

05.02


Аварийные ситуа­ции на воздушном транспорте.


Комбинированный

Правила поведения на воздушном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации на воздушном транспорте


Актуализировать и закрепить знания о важности соблюдения правил безо­пасности на воздушном транспорте; сформировать навыки поведения в случае возникновения аварийной ситуации на воздушном транспорте

Знать правила поведения на воздуш­ном транспорте


Фронтальный опрос

21

12.02


Криминальные ситуации. Как за­щитить свой дом.

Комбинированный

Опасные ситуации кри­минального характера в жилище. Рекомендации, как уменьшить вероят­ность возникновения криминальной ситуации


Актуализировать и закрепить знания о правилах обеспечения безопасности жилища;

научить трактовать смысл правил по безопасности жилища; сформировать умения анализа последствий невы­полнения правил по безопасности жилища

Знать правила обеспечения безопаснос­ти жилища и личной и общественной безопасности. Понимать свою ответственность за свои поступки и действия

Фронтальный опрос

22

19.02


Криминальные ситуации на улице и в других обще­ственных местах.


Комбинированный

Общение и правила поведения с незнако­мыми людьми. Толпа.

Познакомить с опасными ситуация­ми на улицах города. Актуализиро­вать знания о важности соблюдения правил безопасности в общественных местах.

Дать представления о возможных последствиях криминальных ситуа­ций на улицах города


Фронтальный опрос. Практическая работа

23

26.02


Как защитить себя при угрозе террористического акта

Комбинированный

Террористический акт. Правила поведения при обнаружении подозри­тельного предмета, при взрыве и при захвате заложников


Фронтальный опрос

24

04.03


Нарушения эколо­гического равно­весия.


Комбинированный

Экология, окружающая среда,

загрязнение окружаю­щей среды (автотран­спорт, промышленные предприятия, бытовые и промышленные отходы),


Актуализировать знания о задачах экологии, понятии окружающая сре­да — среда существования человека. Объяснить важность соблюдения правил экологической безопасности. Научить трактовать смысл правил экологической безопасности. Сформировать умения анализа последствий невыполнения правил экологической безопасности

Знать роль окружающей среды в жиз­необеспечении человека.

Понимать влияние потенциально опас­ных источников загрязнения окружа­ющей среды.

Понимать возможность нахождения компромиссных решений по эксплуа­тации природной окружающей среды. Понимать ответственность человека за свои действия по отношению к окру­жающей природной среде.

Уметь находить альтернативные реше­ния.

Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности



















Фронтальный опрос

25

11.03


За чистый воздух!

Комбинированный

Экология города, источ­ники загрязнения атмос­феры (воздуха); вещества загрязняющие воздух, способы очистки воздуха от загрязнения


Актуализировать знания об атмосфе­ре и ее роли в жизни Земли. Пока­зать значение сохранения качества воздуха атмосферы Земли. Сформировать умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли

Фронтальный опрос

26

18.03


Вода —

формула жизни!

Изучение нового материала

Питьевая вода и ее источники; свойства природных водных объ­ектов — самоочищение; круговорот воды в приро­де; способы очистки воды


Актуализировать знания о гидро­сфере и ее роли в жизни Земли. Показать значение сохранения ка­чества пресных вод, воды Мирового океана.

Сформировать умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли

Фронтальный опрос

27

01.04


Загрязнение поч­вы.


Комбинированный

Почвы и их роль в био­сфере. Загрязнение почв. Деградация почвенного покрова. Эрозия почв. Истощение почв. Воз­можность сохранения почвенного покрова

Актуализировать знания о почве и ее роли в жизни Земли. Показать значе­ние сохранения качества почвенного покрова.

Сформировать умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли

Фронтальный опрос

28

08.04


Продукты под кон­тролем.


Комбинированный

Качество продуктов пи­тания и здоровье чело­века.

Культура питания


Актуализировать знания о важности соблюдения правил продовольствен­ной безопасности.

Сформировать умения анализа последствий невыполнения правил продовольственной безопасности

Знать о роли продуктов питания в сохранении своего здоровья.

Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Фронтальный опрос

29

15.04


Безопасный ком­пьютер.


Комбинированный

Техника безопасности при пользовании персо­нальным компьютером и телевизором


Актуализировать знания о важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни.

Получить представление об ус­ловиях комфортной и безопасной работы на компьютере.

Выработать первичные навыки организации компьютерного рабо­чего места и содержания помеще­ния, где установлен компьютер. Сформировать умения анализа последствий невыполнения правил безопасности

Знать о правилах работы с персональ­ным компьютером.

Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности


Фронтальный опрос

30

22.04


Обобщение по теме «Личная безопасность в повседневной жизни»






31

29.04


Что следует знать об оказании первой медицинской помо­щи (ПМП).


Комбинированный

Здоровье, первая помощь, рана, перво­начальная обработка раны, повязка, крово­течение (капиллярное, венозное, артериальное), правило наложения жгута, носовое кровоте­чение

Актуализировать знания о важности ПМП для спасения человека. Научить трактовать смысл правил по безопасности здоровья.

Сформировать умения анализа пос­ледствий невыполнения правил по безопасности здоровья

Понимать важность сохранения своего здоровья.

Уметь оказывать первую доврачебную помощь (первичная обработка раны при капиллярном кровотечении и наложение повязки), знать правила наложения жгута при кровотечении. Знать элементарные правила здорового образа жизни и уметь применять их в повседневной жизни.

Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Фронтальный опрос. Практическая работа

32

06.05


Первая помощь при термических и химических ожогах.


Комбинированный

Термический ожог, хи­мический ожог, правила оказания первой помо­щи при разных типах ожогов.

Фронтальный опрос. Практическая работа

33

13.05


Правила здорового образа жизни

Комбинированный

Понятие «здоровье». Режим дня

Актуализировать знания об элемен­тарных правилах здорового образа жизни.

Сформировать умения анализа пос­ледствий нарушения правил здорово­го образа жизни

Фронтальный опрос

34

20.05


Обобщение по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Контрольный



Тест

35

27.05


Итоговое обобщение





Тест
























Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Учебно-методический комплект

Учебник Основы безопасности жизнедеятельности: 5кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / М.П. Фролов, В.П. Шолох, М.В. Юрьева, Б.И. Мишин; под ред. Ю.Л. Воробьёва. – М.: Астрель, 2014. – 174 с.

Список литературы (основной и дополнительной)

  1. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 5-й класс: к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс» под ре. Ю.Л. Воробьёва. – М.: Астрель, 2010г. – 350 с.

  2. Рабочая тетрадь: Егорова Л.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. – Саратов: Лицей, 2012. – 64 с.

Рекомендуемая литература

1. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. С.А. Буланенков, С.И.Воронов, П.П.Губченко и др.; /Под общ. Ред. М.И.Фалеева.-Калуга: ГУП «Облиздат», 2001.

2. Катастрофы и человек: Книга 1. Российский опыт противодействия чрезвычайным ситуациям /Ю.Л.Воробьев, Н.И.Локтионов, М.И.Фалеев и др.; Под ред. Ю.Л.Воробьева.- М.; АСТ-ЛТД, 1997.

3. Краткая энциклопедия по действиям в чрезвычайных ситуациях /Под общ. Ред. Ю.Л.Воробьева.- Калуга: ГУП «Облиздат», 2000.

4. ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности: Учебно-методический журнал- 1998-2001.-№1-12.

5. Краткая медицинская энциклопедия. В 2-х томах. Под ред. Академика РАМН В.И.Покровского. М.: НПО «Медицинская энциклопедия», «Крон-Пресс», 1994.

6. Уголовный кодекс Российской Федерации (последнее издание).

7. Г.А.Цвилюк. Азы личной безопасности.- М.: Просвещение, 1997.

8. Энциклопедия туризма. Гл. ред. Е.И. Тамм. Москва: научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 1993.

9. Энциклопедия для детей. Личная безопасность Москва: Авант+, 2001.

10. Основы безопасности жизнедеятельности и первой медицинской помощи. Учебное пособие. Под общ. Ред. Проф. Р.И. Айзмана. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2002 г.

11. Смирнов А.Т. и др. Формирование здорового образа жизни подростков на уроке ОБЖ. Методическое пособие для учителей 5-9 класса. М.: Издательский центр «Вектано-Граф», 2002.

12. Андрей Ильин. Большая энциклопедия городского выживания. ЭКСМО. М.: 2003.


Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

- персональный компьютер- универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.

- проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу3, эффективность организационных и административных выступлений.

- устройство вывода звуковой информации – аудиоколонки.

- устройство для ручного ввода текста и манипулирования экранных объектами- клавиатура и мышь.

Программные средства

- операционная система

- файловый менеджер

-антивирусная программа

-программа-архив

-текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы

- программа разработки презентаций

- табличный процессор

- мультимедиа проигрыватель

Планируемые результаты изучения учебного предмета.


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик 5 класса должен

Знать:

основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

приемы и правила оказания первой медицинской помощи.


Уметь:

доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;









































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров167
Номер материала ДВ-126040
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх