Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

«Рассмотрено» Руководитель РМО ___________/Гасанов С.Т./ ФИО Протокол № _____от «____» _____________ 2015г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 1 имени Т.Г.Мазура» ____________/Коновалова Л.В./ ФИО «____» ________________ 2015г.

«Утверждено» Руководитель МОУ «СОШ № 1 имени Т.Г.Мазура» ____________/Никулина М.И./ ФИО Приказ № _______от «___» _______________ 2015г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Банталовой Ольги Васильевны

по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

5 «В» класс

Рассмотрено на заседании

методического совета

протокол № ___от «___»___________2015г.

2015 - 2016  учебный год

Учебно-тематическое планирование по ОБЖ

Класс – 5в

Учитель Банталова О.В.

Количество часов:

всего – 35 часов; в неделю – 1 час

Планирование составлено на основе  нормативных документов:

1.Закон РФ «Об образовании»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

3.Основная образовательная программа образовательного учреждения

4.Примерная программа по курсу ОБЖ;

5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

6.Базисный учебный план образовательного учреждения;

7.Программа курса « ОБЖ 5-11 классы» автора-составителя  А.Т. Смирнова (издательство «Просвещение»).

         Адаптирована учителем для учащихся 5-х классов.

        Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. А.Т.Смирнов, Москва «Просвещение», 2012г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЖ»

5 класс

№ п/п	Название раздела Тема урока	Дата		Тип урока	Планируемые результаты обучения			Виды  деятельности обучающихся	Домашнее задание	Приме чание
		план	факт		Предметные	Метапредметные (УУД)	Личностные
1	1.Человек, среда его обитания, безопасность человека. Город как среда обитания	02.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.	Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и де­лать выводы; Коммуникативные УУД: формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.	Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в группах и сообществах	Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневники безопасности. Характеризуют наиболее эффективный способ  предотвращения опасной бытовой ситуации в быту. Различают предметы бытовой химии. Заполняют дневники безопасности	$ 1.1 С. 3-10 (читать и пересказывать)
2	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища	08.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний					$ 1.2 С. 10-13 (читать, выполнить задание с. 13)
3	Особенности природных условий в городе	15.09		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний					$ 1.3 С. 14-18 (читать, выполнить задание с. 18)
4	Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность	22.09		Урок закрепления знаний					$ 1.4 С. 18-23 (читать и пересказывать)
5	Безопасность в повседневной жизни	29.09		Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся					$1.5 С. 23-27 (Работа с учебником, решение заданий)
6	2.Опасные ситуации техногенного характера. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения	06.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.	Регулятивные УУД: умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований. Познавательные УУД: освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим. Коммуникативные УУД: формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения ко всем участникам дорожного движения. Усвоение правил поведения на дорогах, транспорте. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников  дорожного движения.	$2.1 С. 28-35 (Работа с учебником, иллюстрациями, решение заданий)
7	Пешеход. Безопасность пешехода.	13.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Запоминают правила безопасного поведения  на дорогах.	$2.2 С. 35-39 (работа с учебником, ответы на вопросы)
8	Пассажир. Безопасность пассажира	20.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Запоминают правила безопасного поведения  на дорогах.	$2.3 С. 39-44 (работа с учебником, ответы на вопросы)
9	Водитель.	27.10		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников  дорожного движения.	$2.4 С. 45-49 (Пересказ, решение заданий из учебника)
10	Пожарная безопасность	10.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и  общественных зданиях.	$2.5 С. 50-57 (Читать и пересказывать, подготовить памятку)
11	Безопасное поведение в бытовых ситуациях	17.11		Урок обобщения и систематизации знаний				Запоминают правила безопасного поведения  при пожаре.	$2.6 С. 57-63 (Пересказ, решение заданий из учебника)
12	3.Опасные ситуации природного характера. Погодные условия и безопасность человека	24.11		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства; знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;	Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Познавательные УУД: освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим. Коммуникативные УУД: формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.	Развитие мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора. Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Характеризуют основные  опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных  явлений.	$3.1 С. 64-70 (Пересказ, решение заданий из учебника)
13	Безопасность на водоемах	01.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Различают состояние водоемов в различное время года. Объясняют правила поведения  на водоемах. Применяют правила само и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.	$3.2 С. 71-75 (пересказ, составить памятку)
14	4.Чрезвычайные ситуации  природного и техногенного характера. Чрезвычайныеситуации природного характера	08.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;	Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; Коммуникативные УУД: формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.	Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.	Различают ЧС по причинам их возникновения.	$4.1 С. 76-79 (читать и пересказывать)
15	Общие правила поведения при ЧС природного характера	15.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Анализируют  правила своего возможного поведения  в случае возникновении той или иной ЧС.	$4.1 С. 79-83 (читать, заполнить таблицу)
16	Опасные ситуации техногенного характера	22.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Анализируют  правила своего возможного поведения  в случае возникновении той или иной ЧС.	$4.2 С. 83-86 (читать и пересказывать)
17	Общие правила поведения при ЧС техногенного характера	29.12		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Анализируют  правила своего возможного поведения  в случае возникновении той или иной ЧС.	$4.2 С. 86-88 (работа с дневником безопасности)
18	5.Опасные ситуации социального характера. Антиобщественное поведение и его опасность	12.01		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;	Регулятивные УУД: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке. Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Характеризуют основные  виды антиобщественного поведения и его последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.	$5.1 С. 90-95 (Пересказ, решение заданий из учебника)
19	Обеспечение личной безопасности  дома	18.01		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Распознают признаки возникновения  опасной ситуации дома.	$5.2 С. 95-99 (работа с учебником, решение задач)
20	Обеспечение личной безопасности на улице	25.01		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Распознают признаки возникновения  опасной ситуации на улице. Составляют правила  собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.	$5.3 С. 99-102 (работа с учебником, решение задач)
21	6.Экстремизм  и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства. Экстремизм и терроризм  понятия и причины их возникновения	01.02		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;	Регулятивные УУД: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные УУД: умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;	Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения. Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.	Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения.	$ 6.1 С.103-109 (читать, ответить на вопросы)
22	Виды экстремистской и террористической деятельности	08.02		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Характеризуют основные виды террористической деятельности. Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями.	$ 6.2 С.109-112 (читать, составить рассказ «Терроризм – это преступление»)
23	Виды террористических актов и их последствия	15.02		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.	$ 6.3 С.112-122 (читать, выучить правила поведения)
24	Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение  и  участие в террористической деятельности	22.02		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Характеризуют ответственность  несовершеннолетних  за антиобщественное поведение.	$ 6.4 С.122-127 (работа с учебником, решение задач)
25	7.Возрастные  особенности развития человека и здоровый образ жизни. О здоровом образе жизни	29.02		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;	Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач; Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы; Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.	Объясняют основные положения о ЗОЖ.	$ 7.1 С.130-135 (читать, работа с дневником безопасности)
26	Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья	07.03		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Распознают виды двигательной активности и закаливания.	$ 7.2 С.135-143 (работа с учебником, решение задач)
27	Рациональное питание. Гигиена питание.	14.03		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Характеризуют сущность рационального питания.	$ 7.3 С.143-146 (читать, подготовить сообщения по группам)
28	8.Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека	21.03		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;	Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы; Коммуникативные УУД: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни. Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни	Объясняют пагубное влияние на здоровье школьника, его умственные и физические способности.	$ 8.1 С.147-153 (Подготовить проект «Курить – здоровью вредить»)
29	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек	04.04		Урок обобщения и систематизации знаний				Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя.	$ 8.2 С.153-154 (индивидуальная работа по карточкам)
30	9. Первая помощь и правила ее оказания. Первая помощи при различных видах повреждений	11.04		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение оказать первую помощь пострадавшим; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.	Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим. Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;	Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	Характеризуют предназначение и  общие правила оказания первой помощи.	$ 9.1 С.156-158 (работа с учебником, решение задач)
31	Оказание первой помощи при различных видах повреждений	18.04		Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)				Выполняют практическую работу	$ 9.1 С.156-158,  (работа с дневником безопасности)
32	Первая мед.помощь при ушибах, ссадинах	25.04		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Вырабатывают практические навыки  по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.	$ 9.2 С.159-160 (работа с учебником, решение задач)
33	Оказание первой мед.помощи при ушибах, ссадинах	02.05		Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)				Выполняют практическую работу	$ 9.2 С.159-160 (работа с дневником безопасности)
34	Первая помощь при отравлениях	16.05		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний				Вырабатывают практические навыки  по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.	$ 9.3 С.160-164 (работа с учебником, решение задач)
35	Оказание первой мед.помощи при отравлениях	23.05		Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)				Выполняют практическую работу	$ 9.3 С.160-164 (работа с дневником безопасности)

Проектная деятельность

№ п/п	Темы проектов	Тип проекта *	Планируемый контингент учащихся	Срок выполнения работы	Планируемый результат реализации
1	Безопасность в быту	творческий	50	октябрь	Оформление альбома, выступление для 1 класса
2	Опасные ситуации техногенного характера	групповой	30	ноябрь	Защита проекта на итоговом уроке по теме
3	Опасные ситуации природного характера	групповой	30	декабрь	Защита проекта на итоговом уроке по теме
4	Терроризм - угроза обществу	коллективный	40	февраль	Выпуск стенгазеты, выступление на классном часе
5	Вредные привычки и их влияние на здоровье человека	исследовательский	50	апрель	Создание ролика, показ на родительском собрании и классном часе
ИТОГО: