Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель РМО

___________/Гасанов С.Т./

ФИО

Протокол № _____от

«____» _____________ 2015г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 1 имени Т.Г.Мазура»

____________/Коновалова Л.В./

ФИО

«____» ________________ 2015г.


«Утверждено»

Руководитель МОУ «СОШ № 1 имени Т.Г.Мазура»

____________/Никулина М.И./

ФИО

Приказ № _______от

«___» _______________ 2015г.






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Банталовой Ольги Васильевны



по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»

5 «В» класс





Рассмотрено на заседании

методического совета

протокол № ___от «___»___________2015г.



2015 - 2016 учебный год

Учебно-тематическое планирование по ОБЖ

Класс – 5в

Учитель Банталова О.В.

Количество часов:

всего – 35 часов; в неделю – 1 час

Планирование составлено на основе нормативных документов:

1.Закон РФ «Об образовании»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

3.Основная образовательная программа образовательного учреждения

4.Примерная программа по курсу ОБЖ;

5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

6.Базисный учебный план образовательного учреждения;

7.Программа курса « ОБЖ 5-11 классы» автора-составителя А.Т. Смирнова (издательство «Просвещение»).

Адаптирована учителем для учащихся 5-х классов.

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс. А.Т.Смирнов, Москва «Просвещение», 2012г.













КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОБЖ»

5 класс

Название раздела

Тема урока

Дата

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности обучающихся

Домашнее задание

Приме

чание

план

факт

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

1

1.Человек, среда его обитания, безопасность человека.

Город как среда обитания

02.09


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.


Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и социальной жизни в группах и сообществах

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.


Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.



Различают предметы бытовой химии.

Заполняют дневники безопасности.



Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной бытовой ситуации в быту.



Различают предметы бытовой химии.

Заполняют дневники безопасности

$ 1.1

С. 3-10 (читать и пересказывать)



2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

08.09


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

$ 1.2

С. 10-13 (читать, выполнить задание с. 13)



3

Особенности природных условий в городе

15.09


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

$ 1.3

С. 14-18 (читать, выполнить задание с. 18)



4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе и безопасность

22.09


Урок закрепления знаний

$ 1.4

С. 18-23 (читать и пересказывать)



5

Безопасность в повседневной жизни

29.09


Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН учащихся

$1.5

С. 23-27 (Работа с учебником, решение заданий)



6

2.Опасные ситуации техногенного характера.

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

06.10


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.


Регулятивные УУД:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований.



Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.



Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения ко всем участникам дорожного движения.

Усвоение правил поведения на дорогах, транспорте.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.


$2.1

С. 28-35 (Работа с учебником, иллюстрациями, решение заданий)


7

Пешеход.

Безопасность пешехода.

13.10


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.


$2.2

С. 35-39 (работа с учебником, ответы на вопросы)


8

Пассажир. Безопасность пассажира

20.10


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.


$2.3

С. 39-44 (работа с учебником, ответы на вопросы)


9

Водитель.

27.10


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.


$2.4

С. 45-49 (Пересказ, решение заданий из учебника)


10

Пожарная безопасность

10.11


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.


$2.5

С. 50-57 (Читать и пересказывать, подготовить памятку)


11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

17.11


Урок обобщения и систематизации знаний

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

$2.6

С. 57-63 (Пересказ, решение заданий из учебника)


12

3.Опасные ситуации природного характера.

Погодные условия и безопасность человека

24.11


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;


Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Познавательные УУД:

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Развитие мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора.

Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений.


$3.1

С. 64-70 (Пересказ, решение заданий из учебника)


13

Безопасность на водоемах

01.12


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Различают состояние водоемов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоемах.

Применяют правила само и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

$3.2

С. 71-75 (пересказ, составить памятку)


14

4.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.

Чрезвычайныеситуации природного характера

08.12


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;


Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.




Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.



Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.


Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.


Усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Различают ЧС по причинам их возникновения.


$4.1

С. 76-79 (читать и пересказывать)


15

Общие правила поведения при ЧС природного характера

15.12


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС.

$4.1

С. 79-83 (читать, заполнить таблицу)


16

Опасные ситуации техногенного характера

22.12


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС.

$4.2

С. 83-86 (читать и пересказывать)


17

Общие правила поведения при ЧС техногенного характера

29.12


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновении той или иной ЧС.

$4.2

С. 86-88 (работа с дневником безопасности)


18

5.Опасные ситуации социального характера.

Антиобщественное поведение и его опасность

12.01


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;


Регулятивные УУД:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе




Формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам


Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и его последствия.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.


$5.1

С. 90-95 (Пересказ, решение заданий из учебника)


19

Обеспечение личной безопасности дома

18.01


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома.


$5.2

С. 95-99 (работа с учебником, решение задач)


20

Обеспечение личной безопасности на улице

25.01


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Распознают признаки возникновения опасной ситуации на улице.

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

$5.3

С. 99-102 (работа с учебником, решение задач)


21

6.Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Экстремизм и терроризм понятия и причины их возникновения

01.02


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний



понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;


Регулятивные УУД:

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;


Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.







Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.



Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.



Формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения.


$ 6.1

С.103-109 (читать, ответить на вопросы)



22

Виды экстремистской и террористической деятельности

08.02


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями.


$ 6.2

С.109-112 (читать, составить рассказ «Терроризм – это преступление»)


23

Виды террористических актов и их последствия

15.02


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.


$ 6.3

С.112-122 (читать, выучить правила поведения)


24

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

22.02


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.

$ 6.4

С.122-127 (работа с учебником, решение задач)


25

7.Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.

О здоровом образе жизни

29.02


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;


Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе


Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.




Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.



Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

Объясняют основные положения о ЗОЖ.


$ 7.1

С.130-135 (читать, работа с дневником безопасности)


26

Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья

07.03


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Распознают виды двигательной активности и закаливания.


$ 7.2

С.135-143 (работа с учебником, решение задач)


27

Рациональное питание. Гигиена питание.

14.03


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Характеризуют сущность рационального питания.


$ 7.3

С.143-146 (читать, подготовить сообщения по группам)


28

8.Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

21.03


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;


Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;


Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.





Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни

Объясняют пагубное влияние на здоровье школьника, его умственные и физические способности.


$ 8.1

С.147-153 (Подготовить проект «Курить – здоровью вредить»)


29

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

04.04


Урок обобщения и систематизации знаний

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя.

$ 8.2

С.153-154 (индивидуальная работа по карточкам)


30

9. Первая помощь и правила ее оказания.

Первая помощи при различных видах повреждений

11.04


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.


Регулятивные УУД:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;


Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения




Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения






Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения


Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.


$ 9.1

С.156-158 (работа с учебником, решение задач)


31

Оказание первой помощи при различных видах повреждений

18.04


Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)

Выполняют практическую работу

$ 9.1

С.156-158, (работа с дневником безопасности)


32

Первая мед.помощь при ушибах, ссадинах

25.04


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.


$ 9.2

С.159-160 (работа с учебником, решение задач)


33

Оказание первой мед.помощи при ушибах, ссадинах

02.05


Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)

Выполняют практическую работу

$ 9.2

С.159-160 (работа с дневником безопасности)


34

Первая помощь при отравлениях

16.05


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.

$ 9.3

С.160-164 (работа с учебником, решение задач)


35

Оказание первой мед.помощи при отравлениях

23.05


Урок комплексного применения ЗУН учащихся (Практическое занятие)

Выполняют практическую работу

$ 9.3

С.160-164 (работа с дневником безопасности)






Проектная деятельность


п/п

Темы проектов

Тип проекта *

Планируемый контингент учащихся

Срок выполнения работы

Планируемый результат реализации

1

Безопасность в быту

творческий

50

октябрь

Оформление альбома, выступление для 1 класса

2

Опасные ситуации техногенного характера

групповой

30

ноябрь

Защита проекта на итоговом уроке по теме

3

Опасные ситуации природного характера

групповой

30

декабрь

Защита проекта на итоговом уроке по теме

4

Терроризм - угроза обществу


коллективный

40

февраль

Выпуск стенгазеты, выступление на классном часе

5

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека


исследовательский

50

апрель

Создание ролика, показ на родительском собрании и классном часе

ИТОГО:







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-173808
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>