Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная
школа №29» г. Брянска
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №29
________Л. А. Шаповалова
Приказ № ______________
От «___»__________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности
жизнедеятельности
5 класс
на 2016— 2017 учебный год
Составитель:
Казенова Наталья Николаевна
Учитель высшей
квалификационной категории
|
Принято на заседании
МО развивающего цикла,
физической культуры и ОБЖ
«___»_________2016 г.
Протокол №1
|
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
______/ О. И. Кузина
«__25_»_____08_____2016г.
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа по основам безопасности
жизнедеятельности в 5 классе разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России,
авторской программы под ред. Н.Ф. Виноградовой., планируемых результатов
основного общего образования и ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту:
1.Основы безопасности жизнедеятельности :5 - 6 классы : программа /
под ред. Н.Ф. Виноградовой. - Москва : Вентана - Граф, 2016 . -
(Алгоритм Успеха)
2.Виноградова
Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко
и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год.
2.Виноградова
Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: методическое пособие /
Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб.
– М.: Вентана - Граф, 2016 год.
Основными задачами изучения данной предметной области являются
следующие:и осознание необходимости знания правил поведения в необычных,
нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в
них;
·
воспитание способности к
восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и
приобретение опыта их преодоления;
·
формирование представлений о
причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
·
воспитание самоконтроля и
самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения
предвидеть последствия своего поведения.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане; количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.
На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
в 5 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч. (35 учебных
недель).
|
№
п/п
|
Наименование
модулей, разделов, тем
|
Количество
часов
|
Из
них
практич.
работ
|
Из
них проектов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
-
|
-
|
|
2
|
Чтобы
сохранить здоровье, нужно знать себя
|
19
|
8
|
1
|
|
3
|
Мой
безопасный дом
|
4
|
-
|
-
|
|
4
|
Школьная
жизнь
|
11
|
7
|
-
|
|
|
Всего
часов
|
35
|
15
|
1
|
Требования к результатам обучения
основам безопасности жизнедеятельности
Личностными результатами обучения в 5~6
классах являются:
• осознание важности здорового образа
жизни;
• соблюдение правил здорового образа
жизни;
• соблюдение правил безопасности в быту,
в школе, на прогулках;
и способность оценивать своё поведение в
разных жизненных ситуациях с точки зрения безопасности;
я способность предвидеть опасные ситуации
и избегать их;
• быть готовыми к преодолению опасных
ситуаций в случае их неизбежности.
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде
всего образовательных задач:
·
расширение знаний о здоровом
образе жизни, ситуациях, которые нарушают его, и причинах их возникновения;
·
использование полученных
знаний в учебных ситуациях, применение знаний для прогнозирования и оценки
поведения;
·
расширение кругозора и культурного
опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально,
но и образно.
Календарно тематическое планирование 5 класс
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
|
|
I Введение
|
1
|
|
|
|
1
|
Изучение предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности»
|
1
|
|
|
|
|
II Чтобы
сохранить здоровье, нужно знать себя
|
19
|
|
|
|
2
|
За что „отвечают" системы органов
|
1
|
|
|
|
3
|
Системы органов
|
1
|
|
|
|
4
|
Как укреплять нервную систему.
Практическая работа «Измерение пульса»
|
1
|
|
|
|
5
|
Как можно тренировать сердце.
Практическая работа «Учимся измерять пульс».
|
1
|
|
|
|
6
|
Развиваем дыхательную систему.
Практическое занятие «Упражняем дыхательную систему (дыхательные
упражнения)».
|
1
|
|
|
|
7
|
Питаемся
правильно.
|
1
|
|
|
|
8
|
Практическая
работа «Меню
для подростка».
|
1
|
|
|
|
9
|
Здоровье
органов чувств.
|
1
|
|
|
|
10
|
Практическая
работа «Тренировка
глаз».
|
1
|
|
|
|
11
|
Проектная
деятельность.
|
1
|
|
|
|
12
|
Проектная
деятельность.
|
1
|
|
|
|
13
|
Здоровый
образ жизни.
|
1
|
|
|
|
14
|
Чистота — залог здоровья.
Что такое педикулёз?
|
1
|
|
|
|
15
|
Как правильно мыть фрукты?
|
1
|
|
|
|
16
|
Движение — это жизнь.
|
1
|
|
|
|
17
|
Закаливание
Практическая работа:составление программы закаливания
|
1
|
|
|
|
18
|
Подросток и компьютер.
|
1
|
|
|
|
19
|
Практическое занятие «Правила работы с компьютером»
|
1
|
|
|
|
20
|
Повторение и обобщение по теме «здоровый
образ жизни»
|
1
|
|
|
|
|
III . Мой
безопасный дом
|
4
|
|
|
|
21
|
Наводим в доме чистоту
|
1
|
|
|
|
22
|
Моем посуду правильно.
|
1
|
|
|
|
23
|
Техника безопасности в доме.
|
1
|
|
|
|
24
|
Безопасное электричество.
Безопасный газ.
|
1
|
|
|
|
|
IV. Школьная жизнь
|
11
|
|
|
|
25
|
Дорога в школу и обратно
|
1
|
|
|
|
26
|
Пешеходы и пассажиры — участники дорожного
движения.
|
1
|
|
|
|
27
|
Правила безопасности
пешеходов. Практическая работа «Оценка дорожной ситуации»
|
1
|
|
|
|
28
|
Дорожное движении в населённом
пункте.Практическая работа «Правила дорожного движения РФ»
|
1
|
|
|
|
29
|
Какие правила должен соблюдать
пешеход?Практическая работа «Обсуждение ситуаций, связанных с дорожными
ловушками»
|
1
|
|
|
|
30
|
Школьник как пассажир.
|
1
|
|
|
|
31
|
Общие правила школьной жизни.
|
1
|
|
|
|
32
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
|
|
|
33
|
Практическая работа «Учимся выполнять
правила поведения»
|
1
|
|
|
|
34
|
Если в школе пожар.
Практическая работа «Эвакуация из здания
школы»
|
1
|
|
|
|
35
|
«Действия при пожаре в школе»
|
1
|
|
|
|
|
Всего часов
|
35
|
|
|
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная
школа №29» г. Брянска
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №29
________Л. А. Шаповалова
Приказ № ______________
От «___»__________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности
жизнедеятельности
6 класс
на 2016— 2017 учебный год
Составитель:
Казенова Наталья Николаевна
Учитель высшей
квалификационной категории
|
Принято на заседании
МО развивающего цикла,
физической культуры и ОБЖ
«___»_________2016 г.
Протокол №1
|
«Согласовано»
Зам. Директора по УВР
______/ О. И. Кузина
«__25_»_____08_____2016г.
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа по основам безопасности
жизнедеятельности в 5 классе разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина
России, авторской программы под ред. Н.Ф. Виноградовой., планируемых результатов
основного общего образования и ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту:
1.Основы безопасности жизнедеятельности :5 - 6 классы : программа /
под ред. Н.Ф. Виноградовой. - Москва : Вентана - Граф, 2016 . -
(Алгоритм Успеха)
2.Виноградова
Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций / Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко
и др.– 2-е издание, испр. и дораб. – М.: Вентана - Граф, 2016 год.
2.Виноградова
Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6 классы: методическое пособие /
Н.Ф.Виноградова, Д.В.Смирнов, Л.В. Сидоренко и др.– 2-е издание, испр. и дораб.
– М.: Вентана - Граф, 2016 год.
Основными задачами изучения данной предметной области являются
следующие:и осознание необходимости знания правил поведения в необычных,
нестандартных и чрезвычайных ситуациях, овладения умением ориентироваться в
них;
·
воспитание способности к
восприятию и оценке жизненных ситуаций, таящих в себе опасность, и
приобретение опыта их преодоления;
·
формирование представлений о
причинах возникновения опасных ситуаций, правилах безопасного поведения в них;
·
воспитание самоконтроля и
самооценки поведения в опасных для здоровья и жизни ситуациях, развитие умения
предвидеть последствия своего поведения.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане; количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.
На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
в 6 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч. (35 учебных
недель).
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане; количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа.
На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
в 6 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч. (35 учебных
недель).
|
№
п/п
|
Наименование
модулей, разделов, тем
|
Количество
часов
|
Из
них
практич.
работ
|
Из
них проектов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
-
|
-
|
|
2
|
На игровой
площадке
|
|
|
|
|
3
|
На природе
|
|
|
|
|
4
|
Туристический
поход
|
|
|
|
|
5
|
Когда человек
сам себе враг
|
|
|
|
|
|
Всего
часов
|
35
|
|
|
Требования к результатам обучения
основам безопасности жизнедеятельности
Личностными результатами обучения в 5~6
классах являются:
• осознание важности здорового образа
жизни;
• соблюдение правил здорового образа
жизни;
• соблюдение правил безопасности в быту,
в школе, на прогулках;
и способность оценивать своё поведение в
разных жизненных ситуациях с точки зрения безопасности;
я способность предвидеть опасные ситуации
и избегать их;
• быть готовыми к преодолению опасных ситуаций
в случае их неизбежности.
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде
всего образовательных задач:
·
расширение знаний о здоровом
образе жизни, ситуациях, которые нарушают его, и причинах их возникновения;
·
использование полученных знаний
в учебных ситуациях, применение знаний для прогнозирования и оценки поведения;
·
расширение кругозора и
культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально,
но и образно.
Календарно тематическое планирование 6 класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2
|
Подготовка к прогулке
|
1
|
|
|
|
3-4
|
На игровой площадке
|
2
|
|
|
|
5
|
Учимся оказывать помощь
|
1
|
|
|
|
6
|
Встреча с животными
|
1
|
|
|
|
7-10
|
Ориентирование
|
3
|
|
|
|
11
|
Правила поведения на экскурсии
|
1
|
|
|
|
12
|
Если встретилась опасность…
|
1
|
|
|
|
13-14
|
На водоеме
|
2
|
|
|
|
15-17
|
Проектная деятельность
|
3
|
|
|
|
18-19
|
Любим ли мы туристические походы
|
2
|
|
|
|
20-21
|
Правила организации безопасного похода
|
2
|
|
|
|
22-23
|
Походная аптечка
|
2
|
|
|
|
24
|
Режим дня в туристическом походе
|
1
|
|
|
|
25
|
Походная еда
|
1
|
|
|
|
26
|
Первая помощь пострадавшему в походе
|
1
|
|
|
|
27
|
Когда человек сам себе враг
|
1
|
|
|
|
28-29
|
Вред алкоголя
|
2
|
|
|
|
30
|
Вред курения
|
1
|
|
|
|
31-34
|
Проектная деятельность
|
3
|
|
|
|
34-35
|
Обобщение пройденного
|
1
|
|
|
|
|
Всего часов
|
35
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.