МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки
Алтайского края
Тальменского района
МКОУ "Луговская СОШ"
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДЕНО
|
|
Педагогическим советом
|
Заместитель директора по УВР
|
и.о.директора
|
|
______________Кощеев В.В.
|
______________Кротова А.П.
|
______________Кощеев В.В.
|
|
Протокол №10
|
Протокол №
|
Приказ №119
|
|
от "14" июня2022 г.
|
от "14" июня 2022 г.
|
от "14" июня2022 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4479919)
учебного
курса
«Основы
духовно-нравственной культуры народов России»
для 5
класса основного общего образования
на 2022-2023учебный
год
Составитель: Кротова Антонина
Петровна
Учитель начальных
классов
С. Луговое 2022
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ
РОССИИ»
Программа по предметной
области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее —
ОДНКНР) для 5 классов образовательных организаций составлена в соответствии с:
требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
требованиями к
результатам освоения программы основного общего образования (личностным,
метапредметным, предметным);
основными подходами к
развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного
общего образования.
В программе по
данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются
возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного
общего образования, необходимость формирования межпредметных связей. Также в
программе учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и
воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно
духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской
идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных
ценностей — важнейший результат обучения ОДНКНР.
Сохранение традиционных
российских духовно-нравственных ценностей как значимой части культурного и
исторического наследия народов России — один из ключевых национальных
приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и
развитию российского общества, формированию гражданской идентичности у
подрастающих поколений.
Согласно Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом Президента
Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным
российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и
свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России. Именно
традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как
многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат в основе
представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире
духовно-нравственного развития обучающихся.
Центральная идея
гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который
формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов российского
общества, культурно-исторических традиций всех народов России,
духовно-нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.
В процессе
изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать,
расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания
и представления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и
настоящем родной страны, находить в истории российского общества существенные
связи с традиционной духовно-нравственной культурой России, определять свою
идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности,
гражданина страны с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности.
Не менее важно
отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии с принципами
культурологичности и культуросообразности, научности содержания и подхода к
отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии.
В процессе
изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязях
между материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий
современного общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные
компоненты культуры, её специфические инструменты самопрезентации, исторические
и современные особенности духовно-нравственного развития народов России.
Содержание курса
направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности
личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание
себя как гражданина своего Отечества), формирование исторической памяти.
Материал курса
представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как
многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех
законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на
микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи
и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит
обучающийся как личность).
Принцип культурологичности в
преподавании означает важность культурологического, а не конфессионального
подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной ангажированности в
содержании предмета и его смысловых акцентах.
Принцип научности
подходов и содержания в преподавании данной
дисциплины означает важность терминологического единства, необходимость
освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной
терминологии для понимания культурообразующих элементов и формирования
познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.
Принцип соответствия
требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и
содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным
способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и
общественно-научных учебных предметов.
Принцип формирования
гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичности обучающихся
в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности
наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России
как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине.
Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в
духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом
развитии.
МЕСТО
УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебный курс "Основы
духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5 классе не
менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий
дом»
Тема 1. Зачем изучать
курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
Формирование и
закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности и
ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и нравственности.
Русский язык и единое культурное пространство. Риски и угрозы
духовно-нравственной культуры народов России.
Тема 2. Наш дом —
Россия.
Россия —
многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россия
как общий дом. Дружба народов.
Тема 3. Язык и история.
Что такое язык? Как в
языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры. Важность
коммуникации между людьми. Языки народов мира, их взаимосвязь.
Тема 4. Русский язык —
язык общения и язык возможностей.
Русский язык — основа
российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов России в его
развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык межнационального
общения. Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые
даёт русский язык.
Тема 5. Истоки родной
культуры.
Что такое культура.
Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его
причины. Единство культурного пространства России.
Тема 6. Материальная
культура.
Материальная культура:
архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной
культурой и духовно-нравственными ценностями общества.
Тема 7. Духовная
культура.
Духовно-нравственная
культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности.
Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация
ценностей.
Тема 8. Культура и
религия.
Религия и культура. Что
такое религия, её роль в жизни общества и человека. Государствообразующие
религии России. Единство ценностей в религиях России.
Тема 9. Культура и
образование.
Зачем нужно учиться?
Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к
социализации и духовно-нравственному развитию человека.
Тема 10. Многообразие
культур России (практическое занятие).
Единство культур
народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре народов
России.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные
ценности»
Тема 11. Семья —
хранитель духовных ценностей.
Семья — базовый элемент
общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротам как
духовно-нравственный долг человека.
Тема 12. Родина
начинается с семьи.
История семьи как часть
истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и семья? Что
такое Родина и Отечество?
Тема 13. Традиции
семейного воспитания в России.
Семейные традиции
народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как трансляция
ценностей.
Тема 14. Образ семьи в
культуре народов России.
Произведения устного
поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейных
обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.
Тема 15. Труд в истории
семьи.
Социальные роли в
истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучии
семьи.
Тема 16. Семья в
современном мире (практическое занятие).
Рассказ о своей семье
(с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо. Семейные
традиции.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное
богатство личности»
Тема 17. Личность —
общество — культура.
Что делает человека
человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между обществом и
культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.
Тема 18. Духовный мир
человека. Человек — творец культуры.
Культура как духовный
мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в
культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в
культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой
деятельности, как реализации.
Тема 19. Личность и
духовно-нравственные ценности.
Мораль и нравственность
в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм,
патриотизм, любовь к близким.
Тематический блок 4.
«Культурное единство России»
Тема 20. Историческая
память как духовно-нравственная ценность.
Что такое история и
почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства,
человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её фальсификации.
Преемственность поколений.
Тема 21. Литература как
язык культуры.
Литература как
художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны
литературные произведения? Внутренний мир человека и его духовность.
Тема 22. Взаимовлияние
культур.
Взаимодействие культур.
Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными установками и
идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общих
духовно-нравственных ценностей.
Тема 23.
Духовно-нравственные ценности российского народа.
Жизнь, достоинство,
права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и
преемственность поколений, единство народов России.
Тема 24. Регионы
России: культурное многообразие.
Исторические и
социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая
Родина — часть общего Отечества.
Тема 25. Праздники в
культуре народов России.
Что такое праздник?
Почему праздники важны. Праздничные традиции в России. Народные праздники как
память культуры, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники
архитектуры в культуре народов России.
Памятники как часть
культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как память.
Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и
духовно-нравственные ценности народов России.
Тема 27. Музыкальная
культура народов России.
Музыка. Музыкальные
произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей между людьми.
Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.
Тема 28.
Изобразительное искусство народов России.
Художественная
реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству.
Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся
художники разных народов России.
Тема 29. Фольклор и
литература народов России.
Пословицы и поговорки.
Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей, морали и
нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа в его
литературе.
Тема 30. Бытовые
традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие).
Рассказ о бытовых
традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием разнообразного
зрительного ряда и других источников.
Тема 31. Культурная
карта России (практическое занятие).
География культур
России. Россия как культурная карта. Описание регионов в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство
страны — залог будущего России.
Россия — единая страна. Русский мир. Общая
история, сходство культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности
народов России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Планируемые результаты
освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых
результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу
образовательной программы.
Личностные результаты
освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности.
Личностные результаты освоения
курса включают осознание российской гражданской идентичности; готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
1. Патриотическое
воспитание
Самоопределение
(личностное, профессиональное, жизненное): сформированность российской
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и
настоящему многонационального народа России через представления об исторической
роли культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных
ценностей в становлении российской государственности.
2. Гражданское
воспитание
Осознанность своей
гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание
основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных
традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью
воспитания способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
3. Ценности
познавательной деятельности
Сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира.
Смыслообразование:
сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к
религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.
4. Духовно-нравственное
воспитание
Сформированность
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края,
России и народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
сформированность
нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
осознание значения
семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни;
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных
норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях
народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в
поступках, поведении, расточительном потреблении.
Метапредметные
результаты
Метапредметные
результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных понятий
(используются в нескольких предметных областях) и универсальные учебные
действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их
использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы
с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных
форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.
1. Познавательные
универсальные учебные действия
Познавательные
универсальные учебные действия включают:
·
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы
(логические УУД);
·
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково-
символические / моделирование);
·
смысловое чтение;
·
развитие мотивации к овладению культурой активного использования
словарей и других поисковых систем.
2. Коммуникативные
универсальные учебные действия
Коммуникативные
универсальные учебные действия включают:
·
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
(учебное сотрудничество);
·
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью (коммуникация);
·
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).
3. Регулятивные
универсальные учебные действия
Регулятивные
универсальные учебные действия включают:
·
умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (целеполагание);
·
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач (планирование);
·
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией(контроль и
коррекция);
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения (оценка);
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная
рефлексия, саморегуляция) деятельности.
Предметные результаты
Предметные результаты
освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов действий,
специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа
мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании проектов.
Тематический блок 1.
«Россия — наш общий дом»
Тема 1. Зачем изучать
курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
·
Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной
культуры народов России», понимать важность изучения культуры и
гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;
·
иметь представление о содержании данного курса, в том числе о
понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об
угрозах духовно-нравственному единству страны;
·
понимать взаимосвязь между языком и культурой,
духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.
Тема 2. Наш дом —
Россия
·
Иметь представление об историческом пути формирования
многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере
и причинах его формирования;
·
знать о современном состоянии культурного и религиозного
разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий;
·
понимать необходимость межнационального и межрелигиозного
сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между
народами и нациями, обосновывать их необходимость
Тема 3. Язык и история
·
Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и
влияние на миропонимание личности;
·
иметь базовые представления о формировании языка как носителя
духовно-нравственных смыслов культуры;
·
понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в
организации межкультурного диалога и взаимодействия;
·
обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты
языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
Тема 4. Русский язык —
язык общения и язык возможностей
·
Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского
языка, его взаимосвязи с языками других народов России;
·
знать и уметь обосновать важность русского языка как
культурообразующего языка народов России, важность его для существования
государства и общества;
·
понимать, что русский язык — не только важнейший элемент
национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского
государства, уметь приводить примеры;
·
иметь представление о нравственных категориях русского языка и их
происхождении.
Тема 5. Истоки родной
культуры
·
Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
·
осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы;
знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с
реальными проявлениями культурного многообразия;
·
уметь выделять общие черты в культуре различных народов,
обосновывать их значение и причины.
Тема 6. Материальная
культура
·
Иметь представление об артефактах культуры;
·
иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии,
скотоводстве, охоте, рыболовстве;
·
понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями
духовной культуры;
·
понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов
народов России от географии их массового расселения, природных условий и
взаимодействия с другими этносами.
Тема 7. Духовная
культура
·
Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство»,
«наука», «религия»;
·
знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность»,
«духовные ценности», «духовность» на доступном для обучающихся уровне
осмысления;
·
понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их
репрезентации в культуре;
·
осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный
смысл культурных артефактов;
·
знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с
культурными явлениями, с которыми они связаны.
Тема 8. Культура и
религия
·
Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в
жизни общества и основные социально-культурные функции;
·
осознавать связь религии и морали;
·
понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов
России;
·
уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их
картины мира.
Тема 9. Культура и
образование
·
Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его
важность для личности и общества;
·
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;
·
понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
·
приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и
личностным и профессиональным ростом человека;
·
понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным
развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность
процесса познания как получения новых сведений о мире.
Тема 10. Многообразие
культур России (практическое занятие)
·
Иметь сформированные представления о закономерностях развития
культуры и истории народов, их культурных особенностях;
·
выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний
о культуре своего народа;
·
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической
специфики;
·
обосновывать важность сохранения культурного многообразия как
источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного
общества.
Тематический блок 2.
«Семья и духовно-нравственные ценности»
Тема 11. Семья —
хранитель духовных ценностей
·
Знать и понимать смысл термина «семья»;
·
иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и
особенностями семейного быта и отношений в семье;
·
осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с
культурными особенностями своего времени;
·
уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими
условиями её существования;
·
понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья»,
«семейное счастье»;
·
осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя
традиций и её воспитательную роль;
·
понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство»,
обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи
сиротам со стороны государства.
Тема 12. Родина
начинается с семьи
·
Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
·
осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и
«Родина»;
·
понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и
сохранения;
·
обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории
народа, государства, человечества.
Тема 13. Традиции семейного
воспитания в России
·
Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их
важность как ключевых элементах семейных отношений;
·
знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры
собственного этноса;
·
уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов
России, собственной семьи;
·
осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции
ценностей, духовно-нравственных идеалов.
Тема 14. Образ семьи в
культуре народов России
·
Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о
семье, семейных обязанностях;
·
уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в
фольклорных сюжетах;
·
знать и понимать морально-нравственное значение семьи в
литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием
семьи в произведениях художественной культуры;
·
понимать и обосновывать важность семейных ценностей с
использованием различного иллюстративного материала.
Тема 15. Труд в истории
семьи
·
Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
·
понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального
института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических
функций в семье;
·
осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с
социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
·
характеризовать распределение семейного труда и осознавать его
важность для укрепления целостности семьи.
Тема 16. Семья в
современном мире (практическое занятие)
·
Иметь сформированные представления о закономерностях развития
семьи в культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные
закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной
семьи;
·
выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре
различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
·
предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и
духовно-нравственными ценностями семьи;
·
обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции
духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной
преемственности.
Тематический блок 3.
«Духовно-нравственное богатство личности»
Тема 17. Личность —
общество — культура
·
Знать и понимать значение термина «человек» в контексте
духовно-нравственной культуры;
·
уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и
общества, человека и культуры;
·
понимать и объяснять различия между обоснованием термина
«личность» в быту, в контексте культуры и творчества;
·
знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в
культуре.
Тема 18. Духовный мир
человека. Человек — творец культуры
·
Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и
понимать границы их применимости;
·
осознавать и доказывать важность морально- нравственных
ограничений в творчестве;
·
обосновывать важность творчества как реализацию
духовно-нравственных ценностей человека;
·
доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
·
знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
Тема 19. Личность и
духовно-нравственные ценности
·
Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в
жизни человека;
·
обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов
добра и зла;
·
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей,
как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба»,
«коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
Тематический блок 4.
«Культурное единство России»
Тема 20. Историческая
память как духовно-нравственная ценность
·
Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные
исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
·
иметь представление о значении и функциях изучения истории;
·
осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового
исторического процесса. Знать о существовании связи между историческими
событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как
духовно-нравственного долга гражданина и патриота.
Тема 21. Литература как
язык культуры
·
Знать и понимать отличия литературы от других видов
художественного творчества;
·
рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять
простые выразительные средства литературного языка;
·
обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления,
как формы трансляции культурных ценностей;
·
находить и обозначать средства выражения морального и
нравственного смысла в литературных произведениях.
Тема 22. Взаимовлияние
культур
·
Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур»,
«культурный обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных
идеалов общества;
·
понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
·
знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры
межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных
ценностей.
Тема 23.
Духовно-нравственные ценности российского народа
·
Знать и уметь объяснить суть и значение следующих
духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его
судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений,
единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности
российского народа:
·
осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых
общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
Тема 24. Регионы
России: культурное многообразие
·
Понимать принципы федеративного устройства России и концепт
«полиэтничность»;
·
называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они
традиционно проживают;
·
уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ
Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
·
понимать ценность многообразия культурных укладов народов
Российской Федерации;
·
демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного
согласия в России;
·
уметь выделять общие черты в культуре различных народов,
обосновывать их значение и причины
Тема 25. Праздники в
культуре народов России
·
Иметь представление о природе праздников и обосновывать их
важность как элементов культуры;
·
устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
·
различать основные типы праздников;
·
уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и
собственной семьи;
·
анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
·
понимать основной смысл семейных праздников:
·
определять нравственный смысл праздников народов России;
·
осознавать значение праздников как элементов культурной памяти
народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
Тема 26. Памятники
архитектуры народов России
·
Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы
памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями
культуры и этапами исторического развития;
·
понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной
деятельности;
·
осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем
научно-технического развития и типами жилищ;
·
осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями
архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;
·
устанавливать связь между историей памятника и историей края,
характеризовать памятники истории и культуры;
·
иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой
работы.
Тема 27. Музыкальная
культура народов России
·
Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного
творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять
простые выразительные средства музыкального языка;
·
обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления,
как формы трансляции культурных ценностей;
·
находить и обозначать средства выражения морального и
нравственного смысла музыкальных произведений;
·
знать основные темы музыкального творчества народов России,
народные инструменты
Тема 28. Изобразительное
искусство народов России
·
Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других
видов художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных
средствах изобразительного искусства;
·
уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика,
фольклорные орнаменты;
·
обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как
культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
·
находить и обозначать средства выражения морального и
нравственного смысла изобразительного искусства;
·
знать основные темы изобразительного искусства народов России.
Тема 29. Фольклор и
литература народов России
·
Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать
важность и нужность этих языковых выразительных средств;
·
понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
·
воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора
как отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
·
знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные
средства;
·
оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
Тема 30. Бытовые
традиции народов России: пища, одежда, дом
·
Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными
условиями проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
·
уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития
культурных, духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия
культур;
·
уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия
между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на
доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);
·
понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей,
как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм,
патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
Тема 31. Культурная
карта России (практическое занятие)
·
Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической
и политической географии;
·
понимать, что такое культурная карта народов России;
·
описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их
особенностями.
Тема 32. Единство
страны — залог будущего России
·
Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре
народов России для обоснования её территориального, политического и
экономического единства;
·
понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед
требованиями национального самоопределения отдельных этносов.
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.