Рабочая программа по ОДНКНР 5 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Основы духовно- нравственной культуры народов России»

5 класс

Учитель: Поконова Ирина Николаевна

2015 – 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России. 5 класс, соответствующей федеральному государственному стандарту основного общего образования. – под ред. К. А. Кочегарова .- Москва.- Русское слово. - 2012

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является:

Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.

2.«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы — Сан ПиН 2.4.2.2821-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 29.12.2010 г. № 189).

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

4. Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год

5. .ООП. МКОУ- Владимировская ООШ

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в школе является важнейшей составляющей многих предметов. В процессе изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» обучающиеся получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные знания и представления об окружающем мире, о прошлом и настоящем родной страны, духовно-нравственной культуре, осмысливать свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны.

Данный курс имеет культурологическую направленность, раскрывает общечеловеческие и общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития участвовали различные религии.

Цели изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

– приобщение школьников к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве;

- воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Задачи курса:

• расширение и систематизация знаний и представлений школьников о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях народов России, их роли в культуре, истории российского общества;

• формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной;

• воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры;

• развитие информационной культуры школьников (об источниках информации, её отборе и применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной деятельности.

Характеристика учебного курса

Основной особенностью учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является его интегративный характер. Его содержание взаимосвязано с другими предметами начальной школы (в первую очередь, «Литературное чтение» и «Окружающий мир», «Изобразительное искусство»), с внеклассной работой, проводимой в школе, с воспитанием детей в семье.

Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с ФГОС, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. При этом учитываются возрастные возможности младших школьников и их собственный социальный опыт, направленность материала на выработку у учеников эмоционально-ценностного отношения к изучаемому (людям, их поступкам, религиозным, нравственным заповедям и т. д.).

Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности и воспитание патриотических чувств к своей Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), исторической памяти. Материал курса представлен на «микроуровне» и «макроуровне». В первом случае, это – малая Родина, этническая группа, семья, культурные и религиозные традиции, помогающие школьникам актуализировать, имеющие у них знания, расширить и углубить их, получив (на уровне данной ступени образования) представления об исторических корнях и традициях народа, к которому принадлежит семья учащегося. Во втором – актуализация представлений о России в целом, как многонациональном, поли конфессиональном государстве, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями. Культурологическая направленность курса предполагает приобщение учащихся к культурному наследию народов на-шей страны путём обращения к:

– географии России (сведения о природе и населении);

– истории России и народов её населяющих;

– нравственным заповедям традиционных российских религий;

– произведениям литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов России, СМИ.

Знания, которые получает ученик в начальной школе от класса к классу, как бы накладываются друг на друга, включаются в прочные ассоциативные связи. Известно, что материал оптимально усваивается не когда он абсолютно нов, а когда он включается в уже известное, имеющее корни в сознании учащегося, его воображении. Этому способствует и то, что младший школьный возраст – период интенсивной социализации, обогащения познавательной и эмоционально-ценностной сфер личности ребёнка. Младшие школьники не относятся бесстрастно к сообщаемым сведениям, своим наблюдениям, им свойственно эмоциональное отношение к фактам, поступкам людей, деление их на добрых и злых, плохих и хороших. Положительный нравственный пример из прошлого или настоящего пробуждает у школьников стремление к подражанию, способствует нравственному воспитанию.

Обучающиеся ориентированы на персонифицированные идеалы – яркие, привлекательные образы людей, содержащиеся в истории нашей страны, религиозных и культурных традициях народов России. Они побуждают учеников к эмоциональному отношению к событиям прошлого и настоящего, их участникам, обогащают нравственный опыт личности. Детям особенно интересны люди, жившие в другую эпоху, действующие в иных, чем нынешние условиях. Понять этих людей, увидеть нравственный пример в их поступках – один из приёмов нравственного воспитания школьников. В формировании духовно-нравственных основ народов России большое значение имеет диалог школьников с одноклассниками, учителем, родителями и другими родственниками. Диалог в данном случае:

– является источником новых знаний, актуализации, обобщения и систематизации изученного материала;

– способствует формированию эмоционально-личностного отношения к обсуждаемому материалу, выработке собственной системы ценностей, активизации процессов мышления учащихся;

– развивает культуру общения, повышает интерес к учебе.

Диалоговой форме общения на уроках и дома способствуют интерактивная познавательная деятельность, в первую очередь задания под условными знаками «Работай в паре», «Работай в группе», а также беседы на темы, которые дают возможность включить в работу детей их родителей и других родственников.

При изучении курса у учеников развиваются познавательные способности: извлекать и анализировать (с учётом возраста) различного вида информацию, представленную в учебнике, справочной и дополнительной литературе, Интернете и др.) для ответа на вопросы, подготовки небольших со-общений; анализировать и описывать памятники культуры (жилища, культовые объекты, произведения искусства и т.д.); сравнивать бытовые объекты (жилища, одежду и т.д.), авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям; приводить мотивированные оценочные суждения о поступках людей, их поведении, положительных качествах личности и т.д. Предметом внеклассной работы может быть региональный и местный материал, который формирует чувство причастности, к тому, что рассматривается на уроках, способствует эмоционально окрашенному восприятию природных, исторических и культурных объектов. Возможны экскурсии в краеведческий или художественный музей, к местам этнографических, культурных и других памятников, на предприятия художественных промыслов и т. д.; беседы с очевидцами событий (исторических, культурных), с родными и близкими национальных героев.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

• Патриотизм и гражданственность: любовь к России, родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры своего и других народов России, дружба и согласие между народами, верность Родине, служение Отечеству, уважение государственных законов и символов, защитников Отечества, охрана природы, исторических и культурных памятников.

• Духовно-нравственные ценности: ценность человеческой жизни, бережное отношение ко всему живому, справедливость, милосердие, верность, отзывчивость, сострадание,

честность, ответственность, гостеприимство, доброта, дружелюбие, умение прощать, уважение мнения других.

• Семейные ценности: забота о чести семьи, уважение родителей, забота о старших и младших членах семьи, взаимопонимание и доверие, трудолюбие.

• Религии народов России: свобода вероисповедания, веротерпимость, представления о традиционных религиях народов России, их духовно-нравственном значении в жизни людей.

МЕСТО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в V классе основной школы выделяется 17 учебных часов, из расчёта 0/1 часа в неделю.

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета:

Личностные:

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину;

- формировать образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развивать этические чувства как регуляторы морального поведения;

—формировать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; развивать начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, находить выходы из спорных ситуаций;

мотивировать к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

-уметь различать «красивое» и «некрасивое»,

-формировать потребность в прекрасном;

-формировать личные качества: аккуратность, собранность, вежливость и т.д.

-осознавать важность познания нового.

-ценить и принимать ценности такие как, «мир», «настоящий друг».

-оценивать жизненные ситуации и поступки героев учебника с точки зрения общечеловеческих норм

Метапредметные:

регулятивные:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их

выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- определять общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

коммуникативные:

- использовать речевые средства и средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

-овладевать логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- слушать с готовностью собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

познавательные:

-составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; -выполнять универсальные логические действия: сравнения, синтеза, классификации; -составлять план текста; -ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; - определять круг своего незнания. -отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. -сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; - делать самостоятельные простые выводы

Предметные:

- знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомиться с основами светской и религиозной морали, понимать их значение в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формировать первоначальные представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни

Системообразующим в содержании учебного курса является содержание российской культуры. Ценностно-смысловым стержнем организующим содержание курса являются: содержание традиционных религиозных культур России (православие, ислам, иудаизм, буддизм) и основы нравственности.

Тематическое планирование по курсу «ОДНКНР» в 5-ом классе (17ч)

Характеристика

деятельности обучающихся

«Введение. Наша Родина – дружная семья народов. Религии России»-1ч

Введение. Наша Родина – дружная семья народов. Религии России.

Характеризовать, на основе актуализации знаний из курса «Окружающий мир», Россию как многонациональную страну.

Объяснять, какие народы называются коренными народами России.

Показывать на карте территорию

России, её столицу, ареал расселения русских по территории страны,

национально-территориальные образования народов

России.

Приводить примеры отличий

одного народа от другого.

Сравнивать (на основе иллюстраций) традиционные жилища; выявлять общие черты и отличия.

«Основы духовно-нравственной культуры народов России – памятники художественной культуры: священные книги, священные сооружения, основные святыни»-2ч

Основы духовно-нравственной культуры народов России – памятники художественной культуры: священные книги, священные сооружения, основные святыни.

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

Рассказывать на основе учебника

о традиционных религиях народов

России: особенности, нравственные

ценности, обрядовость.

Объяснять, что объединяет религии народов России.

Описывать (на основе иллюстраций учебника, непосредственного

наблюдения) культовые постройки.

Показывать роль религии в истории и культуре России.

«Традиции и культура народов России»-6ч

Православие в традициях русского народа. Дом и семья в православии.

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

Праздничная, семейная культура народов России. Рождество. Масленица. Пасха. Троица.

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

История ислама в России. Дом и семья в исламе.

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

Появление и развитие иудаизма в России. Иудаизм в культуре и традициях народов России.

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в культуре и традициях народов России.

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

Традиции народов России (обобщение).

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

10.

Человек и мораль в культуре народов России-7ч

Добро и зло. Свобода и моральный выбор человека.

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в обсуждении поступков людей (нравственные, безнравственные), примеры которых отобраны в ходе групповой работы.

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

11.

Ответственность и долг. Справедливость и дружба.

Составлять перечень своих обязанностей в семье.

Обсуждать приведенный в учебнике материал об отношении детей к

родителям и родителей к детям.

12.

Альтруизм и эгоизм. Милосердие.

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

13.

Род и семья – исток нравственных отношений.

Составлять перечень своих обязанностей в семье.

Обсуждать приведенный в учебнике материал об отношении детей к

родителям и родителей к детям.

14.

Нравственный поступок. Золотое правило нравственности.

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

15.

Стыд, вина и извинения. Честь и совесть.

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в обсуждении поступков людей (нравственные, безнрав-твенные), примеры которых отобраны в ходе групповой работы.

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

16.

Образцы нравственности. Эссе «Человек создан для счастья….»

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

17.

«Любовь и уважение к Отечеству как высшее проявление моральных норм и ценностей»-1ч

Защита творческих проектов по теме «Любовь и уважение к Отечеству».

Объяснять смысл понятий «малая

родина», «Родина», «россиянин».

Раскрывать роль русского языка в

межнациональном общении.

Приводить примеры любви и преданности Отчизне, подвигов людей

в Великую Отечественную войну.

Составлять описание картин российских художников, представленных в учебнике; выражать своё отношение к изображению.

Объяснять, что объединяет народы

России, основываясь на материале

учебника и знаниях, полученных в

других курсах начальной школы.

Содержание тем учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (17 часов)

Блок 1– «Введение. Наша Родина – дружная семья народов. Религии России»-1ч

Россия – многонациональная страна. Каждый народ России – неотъемлемая её часть. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России. Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.

Блок 2- «Основы духовно-нравственной культуры народов России – памятники художественной культуры: священные книги, священные сооружения, основные святыни»-2ч

Человек – член общества. Главное богатство страны – люди. Взаимоотношение человека с другими людьми. Общечеловеческие ценности.

Блок 3- «Традиции и культура народов России»-6ч

Знакомство с традиционными для народов России религиями и их историей в нашей стране: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и искусство, нравственные заповеди и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.

Блок 4. Человек и мораль в культуре народов России-7ч

Духовно-нравственные черты народов России: любовь к Родине, терпимость, отзывчивость, великодушие, гостеприимство, дружелюбие, щедрость, трудолюбие, доброта, сострадание, милосердие и др. Оценка своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих, общероссийских нравственных ценностей. Расширение представлений о семье – самом близком окружении ребёнка. Семейные традиции в истории народов России. Забота о чести семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения других. Обязанности ребёнка в семье. Художественная литература, фольклор, СМИ, непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе одноклассников) – источники знаний о нравственных ценностях.

Блок 5-«Любовь и уважение к Отечеству как высшее проявление моральных норм и ценностей»-1ч

Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие «россиянин». Русский язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения. Великая русская культура – один из источников объединения народов России. Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).

Блоки 1 и 5 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.

Блок 5 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала, возможно с краеведческим материалом. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу обучения обучающиеся научатся:

• Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.

• Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.

• Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.

• Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.

• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания

известных личностей.

• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.

• Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.

К концу обучения обучающиеся получат возможность научиться:

• Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека.

• Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.

• Работать с историческими источниками и документами.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 5 КЛАСС (17 ч)

деятельности обучающихся

Личностные

Метапредметные

Предметные

Введение. Наша Родина – дружная семья народов. Религии России. (1 ч.)

1 неделя

1/1

Введение. Наша Родина – дружная семья народов. Религии России.

Формировать основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формировать ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации

Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств её осуществления;

Знать, понимать и принять личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;

Объяснять, какие народы называются коренными народами России.

Показывать на карте территорию

России, её столицу, ареал расселения русских по территории страны,

национально-территориальные образования народов

России.

Приводить примеры отличий

одного народа от другого.

Сравнивать (на основе иллюстраций) традиционные жилища; выявлять общие черты и отличия.

Блок 2. Основы духовно-нравственной культуры народов России – памятники художественной культуры: священные книги, священные сооружения, основные святыни. (2 ч.)

2 неделя

2/1

Адекватно использовать речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

Знакомить с основными нормами светской и религиозной морали, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

3 неделя

3/2

Формировать образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов

Овладеть логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установливать аналогий и причинно-следственных связей, строить рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Рассказывать на основе учебника

о традиционных религиях народов

России: особенности, нравственные

ценности, обрядовость.

Объяснять, что объединяет религии народов России.

Описывать (на основе иллюстраций учебника, непосредственного

наблюдения) культовые постройки.

Показывать роль религии в истории и культуре России.

Блок 3. Традиции и культура народов России. (6 ч.)

4 неделя

4/1

Православие в традициях русского народа. Дом и семья в православии.

Развивать доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимать и сопереживать чувствам других людей; развивать начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Формировать первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

5 неделя

5/2

Праздничная, семейная культура народов России. Рождество. Масленица. Пасха. Троица.

Формировать ценностей многонационального российского общества; становливать гуманистических и демократических ценностных ориентации;

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

6 неделя

6/3

История ислама в России. Дом и семья в исламе.

Формировать ценностей многонационального российского общества, гуманистических и демократических ценностных ориентации;

Представлять об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формировать первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

7 неделя

7/4

Появление и развитие иудаизма в России. Иудаизм в культуре и традициях народов России.

Формировать ценностей многонационального российского общества; гуманистических и демократических ценностных ориентации;

Готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

Описывать национальные костюмы, изделия народных промыслов.

Рассказывать (привлекая знания

из других курсов начальной школы,

дополнительные источники, свои

наблюдения) о праздниках, обычаях

и традициях коренных народов России.

8 неделя

8/5

Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в культуре и традициях народов России.

Определять общей цели и путей её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формировать первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

Расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её

состав.

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

9 неделя

9/6

Традиции народов России (обобщение).

Развивать доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развивать начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную;

Обобщать знания о народах России, объяснять, что каждый народ

России её неотъемлемая часть.

Обсуждать ситуации, касающиеся

отношений между людьми разных

национальностей.

Блок 4. Человек и мораль в культуре народов России. (7 ч.)

10 неделя

10/1

Добро и зло. Свобода и моральный выбор человека.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

11 неделя

11/2

Ответственность и долг. Справедливость и дружба.

Развивать самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Составлять перечень своих обязанностей в семье.

Обсуждать приведенный в учебнике материал об отношении детей к

родителям и родителей к детям.

12 неделя

12/3

Альтруизм и эгоизм. Милосердие.

Знать, понимать и принимать личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

13 неделя

13/4

Род и семья – исток нравственных отношений.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Знать, понимать и принимать личностью ценностей: Отечество, семья, традиции;

осознавать ценности человеческой жизни.

Составлять перечень своих обязанностей в семье.

Обсуждать приведенный в учебнике материал об отношении детей к

родителям и родителей к детям.

14 неделя

14/5

Нравственный поступок. Золотое правило нравственности.

Развивать этических чувств как регуляторов морального поведения;

Понимать значения нравственности в жизни человека и общества;

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

15 неделя

15/6

Стыд, вина и извинения. Честь и совесть.

Развивать этических чувств как регуляторов морального поведения;

Понимать значения нравственности в жизни человека и общества;

Приводить примеры добрых дел

(из учебника и других источников,

включая и свои собственные поступки).

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

16 неделя

16/7

Образцы нравственности. Эссе «Человек создан для счастья….»

Мотивировать к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Понимать значения нравственности в жизни человека и общества;

Участвовать в коллективном составлении

перечня духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.

Блок 5. Любовь и уважение к Отечеству как высшее проявление моральных норм и ценностей. (1 ч.)

17 неделя

17/1

Защита творческих проектов по теме «Любовь и уважение к Отечеству».

Мотивировать к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Формировать первоначального представления об отечественной культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

Объяснять смысл понятий «малая

родина», «Родина», «россиянин».

Раскрывать роль русского языка в

межнациональном общении.

Приводить примеры любви и преданности Отчизне, подвигов людей

в Великую Отечественную войну.

Объяснять, что объединяет народы

России, основываясь на материале

учебника и знаниях, полученных в

других курсах начальной школы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

п/п

Наименование объектов и средств

Материально- технического обеспечения

Необходимое

количество

Имеется в наличии

Необходимо

приобрести

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебники 5 класс.

Стандарт начального образования.

Примерная программа начального образования по ОДНКНР.

Авторская программа, которая используется для изучения ОДНКНР.

Научно-популярные, художественные книги для чтения в соответствии с основным содержанием обучения.

Детская справочная литература( справочники, атласы-определители, энциклопедии) об ОДНКНР.

Методические пособия для учителя.

Печатные пособия

Таблицы «История религий»

Государственные символы РФ (флаг, герб, звукозапись гимна);

Настенные карты (России, родного края);

Репродукции картин художников, отражающие материал курса;

Фотографии религиозных и культурных объектов, природы России, вида столиц национально-территориальных образований народов России и др.;

Предметы быта, одежды, художественных промыслов народов России.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету.

Технические средства обучения и оборудование кабинета

Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Экспозиционный экран

Телевизор

Аудио проигрыватель

Видеоплейер

Мультимедийный проектор ( по возможности)

Компьютер персональный ( по возможности)

Стол учительский с тумбой

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц.

Экранно- звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровом формате).

Видеофильмы , соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по ОДНКНР (по возможности)

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по ОДНКНР 5 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 919 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация на тему "Устройство православного храма"

Рейтинг: 5 из 5

02.10.2017
6706
313

docx

Ценность труда на земле в отечественной духовной традиции

02.10.2017
323
0

docx

Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс

02.10.2017
337
0

docx

Тесты по основам православной культуры по темам 4 класс

01.10.2017
13062
242

docx

Методическая разработка занятия по духовно-нравственному воспитанию на тему: «Вербное воскресенье»

01.10.2017
400
0

docx

ОРКССЭ ОПК по учебнику О.Л. Янушкявичене

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Янушкявичене О.Л.,Васечко Ю.С., протоиерей Виктор Дорофеев, Яшина О.Н.

Рейтинг: 4 из 5

30.09.2017
6425
93

«Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры», Янушкявичене О.Л.,Васечко Ю.С., протоиерей Виктор Дорофеев, Яшина О.Н.

pptx

Презентация "Древняя Палестина Накануне Рождества Христова"

30.09.2017
1454
17

rar

Презентация с описанием Любовь к ближнему 4-5 класс

Учебник: «Основы религиозных культур и светской этики», Саплина Е.В., Саплин А.И.
Тема: Христианство

30.09.2017
3161
364

«Основы религиозных культур и светской этики», Саплина Е.В., Саплин А.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.10.2017 1460
- DOCX 212 кбайт
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Поконова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Поконова Ирина Николаевна
- На сайте: 8 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 12865
- Всего материалов: 16