Рабочая программа по окружающему миру для 1-4 классов

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа с. Сосновка Саратовского района Саратовской области»

«Рассмотрено» на заседании  МО Протокол № ___ от «____»____________201__ г. Руководитель МО __________________________

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _____________________________ «____»____________2017  г.

«Утверждаю» Директор школы _____________Л.Е. Михновец Приказ № ___ от «___»_____2017 г.

Рабочая программа

по окружающему миру на уровень начального общего образования (1-4 класс)

составитель: учитель истории и обществознания Ворониной С.В.

Год составления программы: 2017 г.

II. Пояснительная записка

     Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009 г), с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями  Основной образовательной программы НОО МОУ «СОШ с. Сосновка Саратовского района Саратовской области», авторской программы по предмету «Окружающий мир» Н.Ф. Виноградовой для 1-4 классов, утвержденной Министерством образования и  науки РФ, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования. и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

•         Виноградова Н.Ф. Программа четырехлетней начальной школы по окружающему миру: проект «Начальная школа XXI века». М.: Вентана-Граф,2011.

•         Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1, 2.3,4  класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вентана-Граф,2011.

•         Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1,2,3,4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: М.: Вентана-Граф,2011.

Цели и задачи курса

•                    Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе — представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

Место курса окружающий мир в учебном плане

•                    В 1-4 классах на изучение окружающего мира отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов.

III. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В ходе изучения предмета «Окружающий мир» обеспечиваются условия для достижения личностных,  метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

·         Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

·         Осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

·         Осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

·         Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

·         Уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

·         Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

·         Способность к адекватной самооценке с опорой на значение основных моральных норм;

·         Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

·         Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность;

·         Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

·         Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа;

·         Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

·         Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

·         Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         Владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

·         Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

·         Владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;

·         Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведении в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·         Понимание роли и значения родного края в природе и историко – культурном наследии России, в её современной жизни;

·         Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

·         Понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

IV. Содержание учебного курса

Окружающий мир

Человек и природа

Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

V. Тематическое планирование

1 класс

№	Наименование раздела	Количество часов по программе	Виды учебной деятельности
1	Родная природа	1	Речевая разминка, работа с иллюстративным материалом, беседа, задания на классификацию, дидактическая игра,  выполнение заданий в рабочей тетради , логические упражнения, работа с текстом, моделирование ситуаций, опыты, ролевая игра
2	Ты – первоклассник	2
3	Родная природа	3
4	Родная страна	4
5	Родная природа	2
6	Ты – первоклассник	2
7	Мы и вещи	2
8	Ты и твое здоровье	2
9	Ты – первоклассник	2
10	Родная природа	5
11	Родная страна	4
12	Родная природа	2
13	Ты – первоклассник	3
14	Родная природа	5
15	Родная страна	5
16	Родная природа	5
17	Родная страна	4
18	Родная природа	2
19	Ты и здоровье	2
20	Родная природа	2
21	Родная страна	2
22	Родная природа	4
23	Ты – первоклассник	1
24	Повторительно-обобщающий урок	2
25	Итогово-оценочный	2
	Итого: 70 часов

2 класс

№	Наименование раздела	Количество часов по программе	Виды учебной деятельности
1	Человек и его здоровье	17	Речевая разминка, работа с иллюстративным материалом, беседа, задания на классификацию, дидактическая игра,  выполнение заданий в рабочей тетради , логические упражнения, работа с текстом, моделирование ситуаций, опыты, ролевая игра
2	Где мы живем	14
3	Твои друзья – взрослые и дети	6
4	Человек и природа	24
5	Наша страна – Россия	6
6	Итогово-оценочный	23
	Итого: 70 часов

3 класс

№	Наименование раздела	Количество часов по программе	Виды учебной деятельности
	Введение	1	Речевая разминка, работа с иллюстративным материалом, беседа, задания на классификацию, дидактическая игра,  выполнение заданий в рабочей тетради , логические упражнения, работа с текстом, моделирование ситуаций, опыты, ролевая игра
	Земля – наш общий дом	7
	Человек изучает Землю	4
	Царства природы	26
	Наша Родина: от Руси до России	11
	Как жили люди в старину	12
	Как трудились в старину	7
	Итогово - оценочный	3
	Итого: 70 часов

4 класс

№	Наименование раздела	Количество часов по программе	Виды учебной деятельности
	Человек-живое существо (организм)	16	Речевая разминка, работа с иллюстративным материалом, беседа, задания на классификацию, дидактическая игра,  выполнение заданий в рабочей тетради , логические упражнения, работа с текстом, моделирование ситуаций, опыты, ролевая игра
	Твое здоровье	12
	Человек-часть природы	2
	Человек среди людей	5
	Родная страна: от края до края	10
	Человек-творец культурных ценностей	12
	Человек-защитник отечества	5
	Гражданин и государство	5
	Итоговые уроки	3

Приложение 1.

 Календарно-тематическое планирование. 1 класс

№	Тема, тип урока	Дата		Примечание
		План	Факт
Введение. Этот удивительный мир
1	Введение. Этот удивительный мир (постановочный, введение).
2	Давай познакомимся (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; путешествие).
Мы школьники
3	Мы – школьники. Правила поведения в школе (формирование нового проблемного видения; проблемный).
Родная природа
4	Сентябрь - первый месяц осени (формирование нового проблемного видения; урок – игра).
5	Что нам осень подарила (закрепление и совершенствование знаний, путешествие).
6	Грибная пора (формирование новых знаний; урок-сказка).
Семья
7	Семья. Члены семьи (формирование нового проблемного видения).
8	Любимые занятия. Воскресный день (повторительно-обобщающий; урок-конференция)
Труд людей
9	Как из зерна получилась булка? (формирование нового проблемного видения; путешествие).
10	Человек и домашние животные (повторение, систематизация и обобщение знаний; закрепление умений; урок-конференция)
11	Октябрь уж наступил. Птицы осенью (закрепление и совершенствование знаний; экскурсия)
12	Явления природы (формирование нового проблемного видения).
Я и другие люди
13	Где ты живешь? (формирование нового проблемного видения; путешествие).
14	Правила поведения на дорогах (применение знаний на практике; урок-мультимедиа).
15	Ты и вещи (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-мультимедиа).
16	Кто работает ночью (формирование новых знаний).
17	Твои помощники – органы чувств  (формирование новых знаний; игра).
18	Правила гигиены (формирование новых знаний; урок-мультимедиа).
19	О режиме дня (формирование новых знаний).
20	Урок в спортивном зале. Будем закаляться (применение знаний на практике; спортивный час).
21,22	Ноябрь – зиме родной брат (формирование новых знаний; экскурсия)
23	Дикие животные (закрепление и совершенствование знаний; урок-конференция).
24	Звери - млекопитающие (повторительно-обобщающий; урок-игра).
25	Что мы знаем о птицах (закрепление и совершенствование знаний; викторина).
26	Родной край (закрепление и совершенствование знаний).
27	Дом, в котором ты живешь (применение знаний на практике; урок-игра).
28,29	Зачем люди трудятся? (формирование новых знаний; экскурсия).
30	В декабре, в декабре все деревья в серебре… (формирование новых знаний; урок-сказка).
31	Какой бывает вода? (применение знаний на практике; практикум).
32	О дружбе (формирование нового проблемного видения; урок-игра).
33	Идем в гости (закрепление и совершенствование знаний; инсценирование).
34	С наступающим Новым годом! (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-игра).
35,36	Январь – году начало, зиме - середина  (формирование новых знаний; экскурсия).
37	Хвойные деревья (применение знаний на практике; практикум).
38,39	Жизнь птиц зимой (формирование новых знаний; инсценирование)
Наша страна — Россия. Родной край
40,41	Наша страна - Россия (формирование новых знаний; урок-мультимедиа).
42,43	Богата природа России (формирование новых знаний; урок-мультимедиа).
44	Мы – россияне. Народная сказка (повторительно-обобщающий; урок-мультимедиа).
45	Февраль – месяц метелей и вьюг. Конец зиме. (формирование новых знаний; экскурсия).
46,47	Звери - млекопитающие (закрепление и совершенствование знаний; урок-мультимедиа).
48	Наш уголок природы. Животные уголка природы (применений знаний на практике; практикум).
49	Наш уголок природы. Растения уголка природы (применений знаний на практике; практикум).
50	Мы – граждане России (формирование нового проблемного видения; урок-мультимедиа).
51	Правила поведения (применение знаний на практике; инсценирование).
52	23 февраля – День Защитника Отечества (формирование новых знаний; инсценирование).
53	8 Марта – праздник всех женщин (закрепление и совершенствование знаний;урок-игра).
54	Март – капельник (формирование новых знаний; экскурсия).
55	Птицы и звери весной (закрепление и совершенствование знаний; урок-мультимедиа).
Твоё здоровье
56	Если хочешь быть здоров, закаляйся! (применение знаний на практике; урок-игра).
57	Здоровая пища. Какое бывает настроение (формирование нового проблемного видения; урок-мультимедиа).
58	Апрель – водолей (формирование новых знаний; экскурсия).
59	Жизнь насекомых весной (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-мультимедиа).
60	Весенние работы. Кто работает на транспорте (формирование новых знаний; урок-мультимедиа).
61	День Космонавтики (формирование нового проблемного видения; урок-мультимедиа).
62	Май весну завершает (формирование новых знаний; экскурсия).
63	Жизнь земноводных весной (закрепление и совершенствование знаний, урок-мультимедиа).
64	Животное – живое существо (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-конференция).
65	Природе нужны все! (закрепление и совершенствование знаний; урок - отчет).
66	Ты – пешеход (повторение, систематизация и обобщение знаний, закрепление умений; урок-мультимедиа).
67-68	Повторительно-обобщающий. Контроль знаний. Тест по курсу
69-70	Закрепление знаний

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 2 класс

№урока	Тема урока	Дата		Примечаниелассщий мир. ийщающий уроктическое планирвание. 1 класс
		план	факт
1.	Что окружает человека
2.	Я, ты, он, она. Все мы люди.
3.	Наши помощники органы чувств.
4.	Почему надо беречь органы чувств.
5.	Поговорим о здоровье
6.	Почему надо беречь здоровье
7.	Режим дня
8.	Значение режима дня.
9.	Физическая культура.
10.	Закаливание. Правила закаливания.
11.	Почему нужно правильно питаться.
12.	Здоровое питание. Витамины.
13.	Культура поведения за столом.
14.	Почему нужно быть осторожным
15.	Помощь человеку, попавшему в беду. Проверь себя «Кто ты такой. Твое здоровье». Тест.
16.	Что такое семья.
17.	Семейное древо. Семейные традиции.
18.	Домашнее хозяйство. Твои обязанности.
19.	О правилах поведения. Какие бывают правила.
20.	Правила дружбы.
21.	Правила культурного поведения в общественных местах.
22.	Родина – что это значит.
23.	Прошлое, настоящее, будущее. Как Русь начиналась.
24.	День России. Глава нашего государства – президент.
25.	Москва – столица России
26.	Достопримечательности Москвы. (Достопримечательности города Саратова)
27.	Города России.
28.	Родной край - частица России.
29.	Как трудятся россияне.
30.	Труд и быт людей.  (Знаменитые люди родного края).
31.	Все профессии важны.
32.	Мы – граждане России. Проверь себя «Россия - твоя Родина». Тест.
33.	Права и обязанности граждан  России.
34.	Россия – многонациональная страна.
35.	Твоё первое знакомство со звёздами.
36.	Что входит в солнечную «семью».
37.	Чем Земля отличается от других планет?
38.	Глобус – модель  Земли. Проверь себя «Мы – жители земли». Тест.
39.	В некотором царстве… Царства  природы. Бактерии.
40.	Грибы. (Грибы нашего края)
41.	Какие животные живут на Земле.
42.	Какие бывают растения. Части растения.
43.	Разнообразие растений.
44.	Среда обитания – что это такое.
45.	Лес и его обитатели.
46.	Деревья леса.  (Деревья нашего края).
47.	Кустарники леса.
48.	Травянистые растения леса.  (Растения нашего края).
49.	Растения леса.
50.	Животные леса.
51.	Птицы – лесные жители.
52.	Пресмыкающиеся – обитатели  леса.
53.	Насекомые леса. Использование леса человеком.
54.	Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса.
55.	Что мы знаем о воде.
56.	Круговорот  воды в природе.
57.	Какие бывают водоёмы.  Растительный и животный мир болот.
58.	Река – пресный водоём. Обитатели  пресных водоёмов.
59.	Водоплавающие – жители водоёма.
60.	Растения пресных водоёмов. Использование и охрана водоёмов человеком.
61.	Обитатели солёных водоёмов.
62.	Луг и его обитатели.
63.	Растения и животные луга.  Использование и охрана лугов человеком.
64.	Поле и его обитатели.
65.	Разнообразие культур, выращиваемых на полях. Животные поля.
66.	Сад и его обитатели. Проверь себя «Природные сообщества»Тест.
67.	Человек – часть природы. Комплексная итоговая работа.
68.	Красная книга России. ( Красная книга родного края).
69-70	Повторительно-обобщающий урок Урок контроля. Тест по курсу

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 3 класс

№ п/п		Тема урока		Дата план		Дата факт	Примечание
		Введение  (1 час)
1		Где и когда ты живёшь.  Историческое время. Счёт времени в истории.
Земля – наш общий дом (7 часов)
2		Солнечная система. Солнце - звезда
3		Земля- планета Солнечной системы. «Соседи» Земли по Солнечной системе
4-5		Условия жизни на Земле. Солнце – источник тепла и света
6		Значение воды для жизни на земле.
7		Воздушная оболочка Земли
Человек изучает Землю (4 часа)
8			Человек познаёт мир. Как изображают Землю
9			Зачем нужны карта и план.
Царства природы (26 часов)
10-11			Бактерии. Грибы.
12			Растения встречаются повсюду.
13			Если бы на Земле не было растений.
14-15			Разнообразие растений на Земле
16			Растения – живые тела (организмы).
17			Побег – сложный надземный орган растения
18			Цветок – самый красивый орган растения
19			Размножение растений.
20			Как долго живут растения.
21			Культурные растения в жизни человека
22			Красная книга России.
23			Какова роль животных в природе.
24			Разнообразие животных.
25			Животные – живые тела (организмы).
26			Как животные передвигаются, дышат. Кровеносная система животных
27			Разнообразие животных. Приспособления животных к условиям жизни
28			Поведение животных.
29			Беспозвоночные животные
30			Позвоночные животные: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
31			Птицы и звери – позвоночные животные.
32-33			Что такое природное сообщество.
34			Почему люди приручали диких животных. О заповедниках.
Наша Родина: от Руси до России (11 часов)
35			Древняя Русь
36			Древнерусское государство
37			Московская Русь
38-39			Российская империя
40			Советская Россия. СССР. Российская Федерация
Как жили люди в старину (12 часов)
41			Имя, отчество, фамилия
42-43			Какими людьми были наши предки? Как трудились славяне.
44			Какие предметы окружали русских людей?
45-46			По одёжке встречают…
47-48			Русская трапеза
49			Боги древних славян
50			Принятие христианства на Руси
Как трудились в старину (7 часов)
51			Что создавалось трудом крестьянина?
52			О крепостных и помещиках
53			Что создавалось трудом ремесленника?
54			Маленькие ремесленники
55			Русская ярмарка
56			О гончарном круге, керамике и фарфоре
57			О веретене, прялке и ткацком станке
58			Русские оружейники
5960			Что создавалось трудом рабочего?
61			Открытия, которые совершил человек в XIX – XX веках (пароход)
62			Открытия, которые совершил человек в XIX – XX веках (автомобиль)
63			Открытия, которые совершил человек в XIX – XX веках (самолёт)
64			Время космических полётов
65-66-			Путешествие по старинным русским городам
67			Итоговая контрольная работа за 3 класс
68-70			Уроки обобщения Россия XX – XXI веков

Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир. 4 класс

№	Тема урока	Дата план	Дата факт	Примечание
1 1	Организм человека
2	Нервная система.
3	Двигательная система организма человека
4-5	Пищеварительная система
6	Дыхательная система
7	Кровеносная система.
8	Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества
9	Кожа.
10	Как человек воспринимает окружающий мир.
11	Слух. Гигиена слуха
12	Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека
13	Урок обобщения. Тема: Органы чувств. Проверочная работа
14	Мир чувств
15	Внимание.
16	Память.
17-18	Режим дня.
19	Правила закаливания
20	Можно ли снять усталость?
21	Поговорим о вредных привычках.
22	Вред для организма и предупреждение вредных привычек.
23-24	Когда дом становится опасным.
25-26	Улица полна неожиданностей.
27-28	Если случилась беда.
29	Чем человек отличается от животного?
30	От рождения до старости (развитие человека)
31	Поговорим о доброте.
32	Что такое справедливость.
33	О смелости
34	Умеешь ли ты общаться?
35	Умеешь ли ты общаться?
36	Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра.
37	Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов
38	Природные зоны России. Степи пустыни.
39	Почвы России.
40-41	Рельеф России.
42	Как возникали и строились города.
43- 44	Россия  и  её соседи. Япония. Россия  и  её соседи. Китай.
45	Россия  и  её соседи. Королевство Дания.
46	Что такое культура
47	Из истории письменности.
48-49	О первых школах и книгах
50	Чему и как учились  при Петре 1.
51	Русское искусство до 18 века.
52	Музыка и обрядовые праздники.
53- 54	Искусство России 18 века. Архитектура, живопись, театр.
55	Золотой век русской культуры 19 века.
56	Поэты и писатели 19 века.
57	Искусство России 20 века.
58	Как Русь боролась с половцами.
59	Битва на чудском озере. Куликовская битва..
60	Отечественная война 1812 года
61- 62	Великая Отечественная война 1941-1945 годов
63	Гражданин и государство.
64-65	Права и обязанности гражданина.
66-67	Символы государства.
68-69	Повторительно-обобщающий урок
70	Всероссийская проверочная работа по Окружающему миру . 4 класс