Приложение
к основной образовательной
программе
начального общего образования
приказ № 488ос от 30.08.2018г.
|
Тюменская
область
Ханты-Мансийский
автономный округ – Югра
Нижневартовский
район
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новоаганская
общеобразовательная средняя школа имени маршала Советского Союза Г.К.
Жукова»
Рабочая программа
|
|
по окружающему миру для 3б класса
начального общего образования
2018–2019 учебный год
Составитель: Мурсалимова
Надежда Ивановна
учитель
начальных классов I-категории
пгт. Новоаганск, 2018
1.Пояснительная
записка.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир», интегрированная
с курсом по краеведению «Мы – дети природы», разработана на основе:
- приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10. 2009 № 373, «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования»
- примерной программы по окружающему
миру. Авторы: Плешаков А.А. (к учебно-методическому комплексу «Школа России»)
Сборник рабочих программ 1-4 классы Москва «Просвещение» 2011год. Авторы: С.В.
Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В Бельтюкова и др); программы интегрированного предмета краеведения «Мы – дети
природы» (ГУИПП «Полиграфист», Ханты – Мансийск, 2003
г. под ред. Т. Г. Орловой)
- примерной основной
образовательной программы начального общего образования, одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Календарно-тематическое планирование
составлено в соответствии с учебником 3 класс «Окружающий мир» в 2 частях, автор
– А.А. Плешаков. Рекомендовано
Министерством Образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение»
2014 г.
Основными
целями рабочей программы являются:
- формирование целостной картины мира и
осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания
и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание
личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального
многообразия российского общества.
Виды контроля
|
Наименование разделов, тем.
|
Кол-во часов
|
В том числе
|
|
|
|
Экскурсии
|
Практ. раб.
|
Тес-ты
|
Проект
|
Контр раб.
|
Пров. раб
|
|
1.«Как
устроен мир»
|
6 ч.
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
|
2.«Эта
удивительная природа»
|
18 ч .
|
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
3.«Мы и наше здоровье»
|
10 ч.
|
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
4.«Наша
безопасность»
|
8 ч.
|
1
|
|
1
|
1
|
|
|
|
5.«Чему
учит экономика»
|
13 ч.
|
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
6.«Путешествие по городам и
странам»
|
13 ч.
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Всего:
|
68ч.
|
2
|
6
|
5
|
6
|
2
|
1
|
Форма промежуточной аттестации:
контрольная работа
2.
Планируемые предметные результаты
освоения
учебного предмета «Окружающий мир»
Ученик научится:
• находить
на карте города Золотого кольца России, приводить примеры
достопримечательностей этих городов;
• осознавать
необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;
• находить
на карте страны — соседи России и их столицы;
• определять
и кратко характеризовать место человека в окружающем мире;
• осознавать
и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения
к природе;
• различать
внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления
внутреннего мира человека;
• различать
тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества; проводить наблюдения и
ставить опыты, используя лабораторное оборудование;
• исследовать
с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы, моделировать круговорот
воды в природе;
• классифицировать
объекты живой природы, относя ихк определённым царствам и другим изученным
группам;
• пользоваться
атласом-определителем для распознавания природных объектов;
• обнаруживать
взаимосвязи в природе, между природой и человеком, изображать их с помощью
схем, моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к
природе;
• приводить
примеры растений и животных из Красной книги России;
• использовать
тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов
на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений о природе;
• устанавливать
связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;
• использовать
знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и
укрепления своего здоровья;
• оказывать
первую помощь при несложных несчастных случаях;
• вырабатывать
правильную осанку;
• выполнять
правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;
• понимать
необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.
Ученик получит возможность
научиться:
·
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность
за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту
(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
·
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для
сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
·
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице,
природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
·
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
3. Содержание
учебного предмета.
1.Как
устроен мир (7ч)
Природа, ее
разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы.
Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т.
д.).. Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека.
Общество. Семья, народ, государство – части общества. Мир глазами эколога.
2.Это
удивительная природа (19ч)
Тела, вещества,
частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его
состав и свойства. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода, ее свойства.
Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Охрана воды от
загрязнений.
Почва, ее состав
Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Охрана
почвы.
Растения, их
разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые),
Роль растений в природе и жизни человека. Растения из Красной книги России.
Животные, их
разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы, звери и др.). Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие
животных. Роль животных в природе и жизни человека. Животные из Красной книги
России.
Грибы, их
разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и
жизни человека. Охрана грибов.
Представление о
круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители,
организмы-потребители, организмы-разрушители).
3.Мы и
наше здоровье (8ч)
Организм человека
и органы Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная
система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры
для развития скелета и укрепления мышц.
Пищеварительная
система, ее роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и
кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание
воздухом, водой, солнцем. Здоровый образ жизни.
4.Наша
безопасность (8ч)
Как действовать
при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке
газа.
Правила и
безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров
транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице.
Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Опасные места в квартире,
доме и его окрестностях. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила
поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы.
Ядовитые растения
и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и
др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая
безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.
Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
5.Чему
учит экономика (12ч)
Природные
богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства
товаров и услуг.
Полезные ископаемые,
их разнообразие, роль в экономике. Растениеводство и животноводство – отрасли
сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика,
металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и
др.
Роль денег в
экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная
плата.
Государственный
бюджет. Семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности
людей. Экологические прогнозы, их сущность и значение.
6.Путешествие
по городам и странам (14ч)
Города Золотого
кольца России. Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной
Европы. Знаменитые места мира. Бережное отношение к культурному наследию
человечества.
Ведущие
формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности.
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков, уроков обобщения знаний,
контрольных уроков, практические работы, уроков в нетрадиционной форме
(урок-экскурсия). Основные методы работы — деятельностные, игровые, ролевые,
практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные. Технологии проектного обучения,
здоровьесберегающей технологии, проблемного диалога, групповой и парной
творческой деятельности. Пары и
группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состава.
4.
Календарно-тематическое планирование предмета «Окружающий мир» для 3 класса
|
(2 часа в
неделю, всего 34 учебные недели)
|
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
План
|
Факт
|
|
1.Раздел
«Как устроен мир» (6 ч)
|
|
1
|
Природа. «Мы – дети природы». Экскурсия № 1.
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
Человек.
|
1
|
5.09
|
|
|
3
|
Проект «Богатства, отданные людям» № 1.
|
1
|
7.09
|
|
|
4
|
Общество.
|
1
|
12.09
|
|
|
5
|
Что
такое экология.
|
1
|
14.09
|
|
|
6
|
Природа
в опасности! Охрана природы. Тест № 1. Проверим себя по разделу «Как устроен мир»
|
1
|
19.09
|
|
|
2.Раздел «Эта
удивительная природа» (18 ч)
|
|
7
|
Тела,
вещества, частицы. Практическая работа № 1 (Тела, вещества, частицы).
|
1
|
21.09
|
|
|
8
|
Разнообразие
веществ. Практическая работа № 2 (Обнаружение
крахмала в продуктах питания).
|
1
|
26.09
|
|
|
9
|
Воздух
и его охрана.
|
1
|
28.09
|
|
|
10
|
Контрольная работа № 1.
|
1
|
3.10
|
|
|
11
|
Вода.
|
1
|
5.10
|
|
|
12
|
Превращения и круговорот воды.
|
1
|
10.10
|
|
|
13
|
Берегите воду!
|
1
|
12.10
|
|
|
14
|
Что
такое почва. (Состав почвы)
|
1
|
17.10
|
|
|
15
|
Разнообразие
растений. «Мы – дети природы». Ягоды
родного края.
|
1
|
19.10
|
|
|
16
|
Солнце,
растения и мы с вами.
|
1
|
24.10
|
|
|
17
|
Размножение
и развитие растений. Размножение и развитие растений )
|
1
|
26.10
|
|
|
18
|
Охрана
растений. «Мы – дети природы».
Разнообразие растений. Проверочная
работа № 1
|
1
|
7.11
|
|
|
19
|
Разнообразие
животных. «Мы – дети природы».
Невидимая сеть.
|
1
|
9.11
|
|
|
20
|
Проект: № 2 «Разнообразие природы
родного края» Кто что ест.
|
1
|
14.11
|
|
|
21
|
Размножение
животных. «Мы – дети природы» Как
размножаются птицы.
|
1
|
16.11
|
|
|
22
|
Охрана
животных.
|
1
|
21.11
|
|
|
23
|
В
царстве грибов.
|
1
|
23.11
|
|
|
24
|
Великий
круговорот жизни. Тест №
2. Проверим себя по разделу «Эта удивительная
природа».
|
1
|
28.11
|
|
|
3.Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч )
|
|
25
|
Организм
человека.
|
1
|
30.11
|
|
|
26
|
Как
мы воспринимаем окружающий мир. Органы чувств.
|
1
|
5.12
|
|
|
27
|
Надежная
защита организма. Практическая работа № 3 (Знакомство с внешним строением кожи).
|
1
|
7.12
|
|
|
28
|
Опора
тела и движение.
|
1
|
12.12
|
|
|
29
|
Наше
питание. Пищеварительная система. Проект
«Школа кулинаров» № 3.
|
1
|
14.12
|
|
|
30
|
Тест за 1 полугодие № 3.
|
1
|
19.12
|
|
|
31
|
Дыхание
и кровообращение. Практическая работа №
4 (Подсчёт ударов пульса)
|
1
|
21.12
|
|
|
32
|
Здоровый
образ жизни.
|
1
|
26.12
|
|
|
33
|
Умей
побеждать болезни.
|
1
|
28.12
|
|
|
34
|
Повторение. Проверим себя по разделу «Мы и
наше здоровье».
|
1
|
11.01
|
|
|
4.Раздел «
Наша безопасность» (8 ч)
|
|
35
|
Огонь,
вода и газ.
|
1
|
16.01
|
|
|
36
|
Чтобы
путь был счастливым.
|
1
|
18.01
|
|
|
37
|
Дорожные
знаки. Экскурсия № 2.
|
1
|
23.01
|
|
|
38
|
Проект «Кто нас защищает» № 4.
|
1
|
25.01
|
|
|
39
|
Опасные места.
|
1
|
30.01
|
|
|
40
|
Природа
и наша безопасность.
|
1
|
1.02
|
|
|
41
|
Экологическая безопасность.
|
1
|
6.02
|
|
|
42
|
Повторение. Проверим себя по разделу «Мы и
наше здоровье». Тест № 4.
|
1
|
8.02
|
|
|
5.Раздел
«Чему учит экономика» (13 ч)
|
|
43
|
Для чего нужна экономика.
|
1
|
13.02
|
|
|
44
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики.
|
1
|
15.02
|
|
|
45
|
Полезные ископаемые. «Мы – дети природы» Практическая работа № 5. Полезные ископаемые и их охрана.
|
1
|
20.02
|
|
|
46
|
Растениеводство.
|
1
|
22.02
|
|
|
47
|
Животноводство.
|
1
|
27.02
|
|
|
48
|
Какая бывает промышленность?
|
1
|
1.03
|
|
|
49
|
Проект «Экономика родного края» № 5.
|
1
|
6.03
|
|
|
50
|
Что такое деньги? Практическая
работа № 6 (Знакомство с различными монетами
России).
|
1
|
13.03
|
|
|
51
|
Государственный бюджет.
|
1
|
15.03
|
|
|
52
|
Семейный бюджет.
|
1
|
20.03
|
|
|
53
|
Экономика и экология.
|
1
|
22.03
|
|
|
54
|
«Экономика и экология».
|
1
|
3.04
|
|
|
55
|
Повторение. Проверим себя по разделу «Чему учит экономика». Тест № 5
|
1
|
5.04
|
|
|
6.Раздел
«Путешествие по городам и странам» (13 ч)
|
|
56
|
Золотое кольцо России.
|
1
|
10.04
|
|
|
57
|
Золотое кольцо России.
|
1
|
12.04
|
|
|
58
|
Золотое кольцо России.
|
1
|
17.04
|
|
|
59
|
Проект
«Музей путешествий» № 6
|
1
|
19.04
|
|
|
60
|
Наши ближайшие соседи.
|
1
|
24.02
|
|
|
61
|
На севере Европы.
|
1
|
26.04
|
|
|
62
|
Что такое Бенилюкс?
|
1
|
8.05
|
|
|
63
|
Итоговая контрольная работа № 2.
|
1
|
15.05
|
|
|
64
|
В центре Европы.
|
1
|
17.05
|
|
|
65
|
Путешествие по Франции и Великобритании ( Франция).
|
1
|
22.05
|
|
|
66
|
Путешествие по Франции и Великобритании (Великобритания).
|
1
|
24.05
|
|
|
67
|
На юге Европы.
|
1
|
28.05
|
|
|
68
|
По знаменитым местам Мира. Обобщение по разделу «Путешествие
по городам и странам».
|
1
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.