Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ШКОЛА РОССИИ

            Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного начального образования Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы с. Лохвицы, Примерной программы среднего (полного) начального образования по окружающему миру (базовый уровень), авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»^. М.: Просвещение, 2011г

Цель программы:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Согласно учебному плану на изучение курса «Окружающий мир» отводится 66ч при 2 ч в неделю (практическая работа – 18, проверочная работа – 4, тест – 1, экскурсия – 1, проектная работа – 4, комплексная работа - 1)

Рабочая программа ориентирована на УМК: Окружающий мир. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М. : Просвещение, 2014.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета русский язык в 1 классе

            личностные результаты:

            1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

            2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

            3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

            4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

            5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

            6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

            7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

            8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

            9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

            10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

метапредметные результаты:

            1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

            2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

            3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

            4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

            5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

            6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

            7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

            8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

            9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

            10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

            11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

            12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

            13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

            14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

            предметные результаты:

            1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

            2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

            3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

            4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

            5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Человек и природа

Ученик научится:

·         узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·         описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

·         сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·         проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

·         и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·         использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

·         использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

·         использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

·         обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·         определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

·         понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Ученик получит возможность научиться:

·         использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

·         моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

·         осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

·         пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

·         выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Человек и общество          

Ученик научится:

·         узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

·         различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

·         используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

·         оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

·         использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Ученик получит возможность научиться:

·         осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

·         ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

·         наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

·         проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

·         определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к уровню подготовки учащихся

            К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

            Знать:

• название нашей планеты, родной страны и её столицы, региона, где живут учащиеся, родного города;
• государственную символику России;
• государственные праздники;
• основные (легко определяемые) свойства воды;
• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
• правила сохранения и укрепления здоровья;
• основные правила поведения в окружающей среде.

            Уметь

• различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
• приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.

            Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
• установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
• оценки воздействия человеку на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране;
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел	Кол – во часов	Содержание
1	Что и кто?	21	Знакомство с учебником и учебными пособиями Что такое Родина? Правила безопасности в пути в разное время года. Многонациональный характер населения России.. Москва — столица России. Подготовка к выполнению проекта «Моя малая Родина». Дневное и ночное небо. Солнце. Звёзды и созвездия. Камни как природные объекты, разнообразие их признаков Части растения. Представление о соцветиях. Комнатные растения. Распознавание комнатных растений в классе Растения цветника. Распознавание растений цветника. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Деревья возле школы. Распознавание деревьев по листьям. Лиственные и хвойные деревья. Насекомые как группа животных. Разнообразие насекомых. Рыбы — водные животные. Морские и речные рыбы. Птицы как группа животных. Знакомство со      строением пера птицы. Внешнее строение и разнообразие зверей. Предметы домашнего обихода. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним. Что вокруг нас может быть опасным? Форма Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли. Практическая работа – 8, проверочная работа – 1, проектная работа – 1, экскурсия - 4
2	Как, откуда и куда?	12	Семья. Члены семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья». Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Пресная и морская вода. Движение воды. Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда. Растение как живой организм. Уход за комнатными растениями. Животные как живые организмы. Уход за животными. Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Источники мусора в быту. Чистота в доме, городе, природном окружении. Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Практическая работа – 9, проверочная работа – 1, проектная работа – 1
3	Где и когда?	10	Условия интересной и успешной учебы. Подготовка к выполнению проекта «Мой класс и моя школа» Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели. Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир. Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир. Зимующие и перелётные птицы. История появления одежды и развития моды. История появления и усовершенствования велосипеда. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде. Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Выбор профессии. Проверочная работа – 1, проектная работа - 1
4	Почему и зачем?	23	Солнце — ближайшая к Земле звезда. Луна — спутник Земли, её особенности. Причины возникновения дождя и ветра. Разнообразие звуков в окружающем мире. Радуга. Причины её возникновения. Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Подготовка к выполнению проекта «Мои домашние питомцы» Разнообразие цветов и бабочек. Правила поведения на лугу. Звуки леса, их разнообразие и красота. Правила поведения  в лесу. Значение сна в жизни человека. Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук. Средства связи и массовой информации. Интернет. Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Поезда — наземный и подземный транспорт. Корабли (суда) — водный транспорт. Самолёты — воздушный транспорт. Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Освоение человеком космоса. Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли. Практическая работа – 1, проверочная работа – 1, проектная работа – 1, тест – 1, комплексная работа - 1

календарно-Тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем отдельных уроков	Кол-во часов	Дата
			план	факт
	Раздел «Что и кто?»	21   ч.
1	Знакомство с учебником и учебными пособиями Урок-экскурсия «Наша школа»	1
2	Что такое Родина?	1
3	Урок-экскурсия «Дорога от дома до школы». Правила безопасности в пути в разное время года.	1
4	Многонациональный характер населения России.	1
5	Урок-экскурсия «Родное село».	1
6	Москва — столица России. Проект по теме «Моя малая Родина».	1
7	Дневное и ночное небо. Солнце. Звёзды и созвездия.	1
8	Камни как природные объекты, разнообразие их признаков Практическая работа №1«Определяем камни».	1
9	Части растения. Представление о соцветиях. Практическая работа № 2 «Изучаем части растений».	1
10	Комнатные растения. Распознавание комнатных растений в классе Практическая работа  № 3«Определяем комнатные растения».	1
11	Урок-экскурсия «Природа вокруг нас». Растения цветника. Распознавание растений цветника. Практическая работа № 4 «Определяем растения клумбы»	1
12	Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней окраски. Деревья возле школы. Распознавание деревьев по листьям. Практическая работа № 5 «Определяем деревья по листьям»	1
13	Лиственные и хвойные деревья. Практическая работа № 6  «Определяем хвойные деревья»	1
14	Насекомые как группа животных. Разнообразие насекомых.	1
15	Рыбы — водные животные. Морские и речные рыбы.	1
16	Птицы как группа животных. Знакомство со строением пера птицы. Практическая работа № 7 «Исследуем перья птиц».	1
17	Внешнее строение и разнообразие зверей. Практическая работа № 8 «Исследуем шерсть зверей»	1
18	Предметы домашнего обихода. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.	1
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1
20	Форма Земли и её движение вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли.	1
21	Проверочная работа по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина».	1
	Раздел «Как, откуда и куда?»	12 ч.
22	Семья. Члены семьи. Проект по теме «Моя семья».	1
23	Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Практическая работа  № 9 «Выполняем опыты с водой».	1
24	Значение электроприборов в жизни современного человека. Практическая работа № 10 «Собираем электрическую цепь».	1
25	Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции.	1
26	Пресная и морская вода. Движение воды. Практическая работа № 11 «Готовим «морскую» воду»	1
27	Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда. Практическая работа № 12 «Выполняем опыты со снегом и льдом»	1
28	Растение как живой организм. Уход за комнатными растениями. Практическая работа№ 13 «Учимся ухаживать за комнатными растениями».	1
29	Животные как живые организмы. Уход за животными. Практическая работа № 14 «Учимся ухаживать за  животными живого уголка».	1
30	Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Практическая работа № 15 «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц»	1
31	Источники мусора в быту. Чистота в доме, городе, природном окружении. Практическая работа  № 16 «Учимся сортировать мусор»	1
32	Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Практическая работа № 17 «Исследуем снежки и снеговую воду».	1
33	Проверочная работа по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	1
	Раздел «Где и когда?»	10 ч.
34	Условия интересной и успешной учебы. Проект по теме «Мой класс и моя школа»	1
35	Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.	1
36	Последовательность смены времён года и месяцев в нём.	1
37	Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир.	1
38	Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир.	1
39	Зимующие и перелётные птицы.	1
40	История появления одежды и развития моды.	1
41	История появления и усовершенствования велосипеда. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.	1
42	Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Выбор профессии.	1
43	Проверочная работа № 3 по разделу «Где и когда?»  Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1
	Раздел «Почему и зачем?»	23  ч
44	Солнце — ближайшая к Земле звезда.	1
45	Луна — спутник Земли, её особенности.	1
46	Причины возникновения дождя и ветра.	1
47	Разнообразие звуков в окружающем мире. Практическая работа № 18 «Исследуем возникновение звуков»	1
48	Радуга. Причины её возникновения.	1
49	Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Проект по теме «Мои домашние питомцы»	1
50	Разнообразие цветов и бабочек. Правила поведения на лугу.	1
51	Звуки леса, их разнообразие и красота. Правила поведения  в лесу.	1
52	Значение сна в жизни человека.	1
53	Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов	1
54	Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.	1
55	Средства связи и массовой информации. Интернет.	1
56	Автомобили — наземный транспорт, их разнообразие и назначение.	1
57	Поезда — наземный и подземный транспорт.	1
58	Корабли (суда) — водный транспорт.	1
59	Самолёты — воздушный транспорт.	1
60	Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае). Правила безопасности на водном и воздушном транспорте.	1
61	Освоение человеком космоса.	1
62	Итоговая комплексная работа на межпредметной основе.	1
63	Проверочная работа № 4 по разделу «Почему и зачем?». Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.	1
64	Итоговый тест.	1
65	Презентация проекта «Мои домашние питомцы».	1
66	Обобщающий урок по разделу «Почему и зачем?».