Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе

Окружающий мир

I.Пояснительная записка

Программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом примерной программы по учебным предметам и основной идеи УМК «Перспективная начальная школа»  - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей в условиях специально организованной аудиторной и внеурочной деятельности.

Программа рассчитана на 66ч (2ч/н). В связи с календарным графиком (08.03, 01.05 – праздничные дни) – 64ч.

УМК для проведения уроков окружающего мира

-Учебник. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова «Окружающий мир». Москва. Академкнига/Учебник. 2011 год.

-Хрестоматия. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова «Окружающий мир». Москва. Академкнига/Учебник. 2011 год.

-Поурочные планы  по учебнику О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой «Окружающий мир». Волгоград.

-Тетрадь для самостоятельных работ. О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова «Окружающий мир». Москва. Академкнига/Учебник. 2011 год.

-Проверочные работы в тестовой форме. Р.Г.Чуракова, Л.Г.Кудрова. Москва. Академкнига/Учебник. 2015 год.

II. Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир» к концу 1-го года обучения

В результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:

• сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;

• различать предметы и выделять их признаки;

• проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;

• объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки;

• сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;

• называть условия, необходимые для жизни растений и животных;

• проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями, такими, как смена дня и ночи, смена времен года;

• называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года;

• описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);

• наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;

• приводить примеры животных своего края: насекомых, рыб, птиц, зверей;

• приводить примеры диких и домашних животных (на основе наблюдений);

• проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».

Обучающиеся получат возможность научиться:

• различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;

• называть органы чувств человека и их основные функции;

• называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;

• проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;

• оказывать помощь птицам в зимнее время года.

В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:

• проводить наблюдения во время экскурсии по школе, находить свой класс и свое место в классе;

• различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;

• оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться к нему;

• знать название своего города (села, поселка) и своей улицы;

• называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;

• узнавать российский Государственный флаг и российский Государственный герб;

• выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах;

• подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;

• знать название своего края, города (села, поселка), своей школы, адрес школы;

• называть столицу России, рассказывать о ее достопримечательностях;

• узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран;

• рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного края.

В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:

• называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы;

• использовать мобильный телефон для связи с родителями;

• выполнять правила перехода проезжей части улицы;

• называть и оценивать правила безопасного поведения на улице;

• называть и оценивать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);

• приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;

• рассказывать о правилах сбора лекарственных растений и оказания первой помощи при укусе пчелы и осы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• называть телефон своих родителей, имя и фамилию своего учителя, адрес школы;

• использовать при необходимости мобильный телефон для связи с родителями или учителем;

• соблюдать правила перехода проезжей части улицы;

• соблюдать правила безопасного поведения на улице;

• соблюдать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);

• приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;

• соблюдать правила сбора лекарственных растений;

• оказывать первую помощь при укусе пчелы и осы.

III. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» представлены в программе тремя содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

Человек и природа.  Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Природа живая и неживая (на примерах различения объектов живой и неживой природы). Органы чувств человека (глаз, нос, язык, ухо, кожа). Признаки объектов живой природы и предметов, которые можно определить на основе наблюдений с помощью органов чувств (цвет, форма, сравнительные размеры, наличие вкуса, запаха; ощущение теплого (холодного), гладкого (шершавого)). Основные признаки живой природы (например, живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают).

        Вода. Первоначальные представления о разных состояниях воды (жидкое и твердое  - лед, снежинки) на основе наблюдений и опытных исследований.

        Растения - часть живой природы. Разнообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода). Части растений (вегетативные и генеративные органы): стебель, корень, лист, побег, цветок, семя, плод. Знакомство с разнообразием плодов и семян на основе наблюдений (по выбору учителя). Способы распространения растений. Лекарственные растения. Распознавания растений своего края (по листьям, плодам, кронам и др.) на основе наблюдений.

        Грибы. Части (органы) шляпочных грибов (грибница, ножка, плодовое тело, споры). Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.

        Животные как часть живой природы. Разнообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери. Дикие и домашние животные.

        Примеры явлений природы. Смена времен года.

        Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (созревание плодов и ягод, похолодание, листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зиме). Осенняя жизнь растений и животных и их подготовка зверей к зиме.

        Зима. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы

(низкое солнце, короткая продолжительность дня, холод, замерзание воды). Жизнь деревьев, кустарников и трав в зимнее время года. Жизнь растений и животных подо льдом. Жизнь лесных зверей и птиц в зимнее время года. Помощь животным в зимнее время года. Зимние игры.

        Весна. Весенние месяцы (март, апрель, май). Признаки весны (высокое солнце, тепло, увеличение продолжительности дня, таяние снега и льда, пробуждение природы, прилет птиц) жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной (забота птиц о будущем потомстве).

        Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август). Признаки лета (высокое солнце, продолжительный день, тепло, цветение растений, потомство у животных). Летний отдых.

Человек и общество.  Ознакомление с условными обозначениями учебника и их использование при работе с учебником.

        Школьник и его жизнь в школе. Приход в школу, приветствие учителю, подготовка к уроку. Правила поведения в школе: в компьютерном классе, на уроке, на перемене, в столовой. Правильная осанка во время письма. Правила подъема и спуска с лестницы. Спортивная форма и сменная обувь.

        Первое знакомство с терминами «экология», «эколог», «Красная книга России». Примеры животных из Красной книги России (изображение животных их Красной книги на юбилейных монетах России) . разработка экологических (предупредительных) знаков и их установка на пришкольном участке.

        Труд людей в осенний период года.

        Наша Родина - Россия. Иллюстрация территории и границ России. Россия - многонациональная страна. Москва - столица России. Достопримечательности столицы - Красная площадь, Кремль, метро. Знакомство с государственной символикой России: Государственный герб, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

Правила безопасного поведения

        Домашний адрес и адрес школы, телефон родителей. Дорога от дома к школе. Правила перехода проезжей части улицы. Правила безопасного поведения на улице.

        Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба, снег несъедобен).

         Ознакомление с внешним видом наиболее распространенных шляпочных несъедобных грибов. Одно из основных правил сбора грибов (не трогай несъедобные и незнакомые тебе грибы).

        Правила поведения при сборе лекарственных трав.

        Первая помощь при укусе насекомых (пчелы, осы).

Формы организации учебных занятий: коллективная, индивидуальная и групповая, работа в парах.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Содержательный блок «Человек и природа»:

— различение предметов и выделение их признаков, опытное определение признаков предметов;

— сравнение и различение объектов живой и неживой природы;

— группировка (классификация) объектов живой и неживой природы по отличительным признакам;

— выделение из объектов неживой природы изделий человека;

— выявление существенных признаков, знакомство с признаками живых организмов, с отличительными признаками животных;

— выяснение признаков, общих для всех растений, особенностей распространения плодов и семян в природе;

— сравнение и различение разных групп живых организмов по признакам;

— группировка по названиям известных дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности);

— классификация объектов природы по признакам: домашние–дикие животные; культурные–дикорастущие растения;

— знакомство с сезонными изменениями в природе осенью, зимой, весной, летом;

— обобщение жизненных наблюдений об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы, весны, лета;

— расширение знаний учеников о жизни деревьев и кустарников в зимний, весенний и летний период;

— уточнение и дополнение знаний учащихся о зимовке животных;

— знакомство с особенностями появления потомства у животных;

— систематизация жизненных наблюдений о труде;

— классификация предметов в группы по существенным признакам (на примере отличительных признаков плодов);

— уточнение представлений о грибах;

— знакомство с представителями растений, произрастающих в родном краю, с лекарственными растениями;

— использование термина «экология» в ситуациях взаимодействия и практического применения знаний.

Содержательный блок «Человек и общество»:

— знакомство с учителем, одноклассниками, главными героями учебника;

— использование правил поведения в школе с особенностями взаимоотношений со взрослыми, сверстниками;

— описание на основе иллюстрации объектов, выделение их основных существенных признаков;

— применение условных обозначений в учебном пособии, знакомство с каждым из них;

— моделирование и оценивание различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах;

— обсуждение форм поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах;

— работа в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире;

— знакомство с правилами игры;

— формирование ответственного и уважительного отношения к природе, родному краю, чувства гордости за свое государство, уважения к государственным символам России (герб, флаг, гимн);

— воспроизведение следующих знаний: столица — главный город государства, столица России — Москва, сердце Москвы —Кремль, главная площадь столицы — Красная площадь.

Содержательный блок «Правила безопасного поведения»:

— нахождение класса, своего места в классе;

— ознакомление с местом расположения школы, ее адресом, безопасным маршрутом передвижения от дома к школе;

— изучение и применение особенностей использования одежды в соответствии с погодными изменениями и обстоятельствами;

— знакомство с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и с правилами безопасного поведения во время иг

IV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Образовательные ресурсы	Вид диагностики/метод
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 часов)
1	05.09	Где живёт семья Ивановых	Учебник – с.3-5	Текущий
2	07.09	Где живёт семья Ивановых	Учебник – с.3-5	Текущий
3	12.09	Мы познаём мир	Учебник – с.6-7, http://interneturok.ru/	Текущий
4	14.09	Мы познаём мир	Учебник – с.6-7, http://interneturok.ru/	Текущий
5	19.09	Мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств	Учебник – с.8-9, тетрадь – с.6-9	Текущий
6	21.09	Мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств	Учебник – с.8-9, тетрадь – с.6-9	Текущий
7	26.09	Что нас окружает	Учебник – с.10-11, тетрадь – с.3-5, интерактивное пособие	Текущий
8	28.09	Что нас окружает	Учебник – с.10-11, тетрадь – с.3-5, http://interneturok.ru/	Текущий
Живая природа (10 часов)
9	03.10	Животные - часть природы	Учебник – с.12-13, тетрадь – с.10-17, хрестоматия – с.3-10	Текущий
10	05.10	Дикие и домашние животные	Учебник – с.14-15, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, интерактивное пособие	Текущий
11	10.10	Дикие и домашние животные	Учебник – с.14-15, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, интерактивное пособие	Текущий
12	12.10	Насекомые – часть живой природы	Учебник – с.16-17, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, интерактивное пособие	Текущий
13	17.10	Насекомые – часть живой природы	Учебник – с.16-17, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, http://interneturok.ru/	Текущий
14	19.10	Растения – часть живой природы	Учебник – с.18-19, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, http://interneturok.ru/	Текущий
15	24.10	Растения – часть живой природы	Учебник – с.18-19, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, http://interneturok.ru/	Текущий
16	26.10	Что общего у деревьев, кустарников и трав	Учебник – с.20-21, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10, интерактивное пособие, http://interneturok.ru/	Текущий
17	31.10	Как растения расселяются на новые места	Учебник – с.22-23, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10	Текущий
18	02.11	Как растения расселяются на новые места	Учебник – с.22-23, тетрадь – с. 10-17, хрестоматия – с. 3-10	Текущий
Природа и её сезонные изменения (37 часов)
19	14.11	Природа и её сезонные изменения	Учебник – с.24-25, интерактивное пособие	Текущий
20	16.11	Жизнь растений осенью	Учебник – с.26-27, тетрадь – с.18-23, хрестоматия – с.12-22, http://interneturok.ru/	Текущий
21	21.11	Жизнь растений осенью. Экскурсия	Учебник – с.26-27, тетрадь – с. 18-23, хрестоматия – с. 12-22	Текущий
22	23.11	Труд людей осенью	Учебник – с.28-29, тетрадь – с. 18-23, хрестоматия – с. 12-22, http://interneturok.ru/	Текущий
23	28.11	Как животные готовятся к зиме	Учебник – с.30-31, тетрадь – с. 18-23, хрестоматия – с. 12-22	Текущий
24	30.11	Как животные готовятся к зиме	Учебник – с.30-31, тетрадь – с. 18-23, хрестоматия – с. 12-22	Текущий
25	05.12	Пришла зима	Учебник – с.32-33, тетрадь – с.24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
26	07.12	Пришла зима	Учебник – с.32-33, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44, http://interneturok.ru/	Текущий
27	12.12	Снежные загадки	Учебник – с.34-35, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44, http://interneturok.ru/	Текущий
28	14.12	Жизнь лесных зверей зимой	Учебник – с.36-37, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44, http://interneturok.ru/	Текущий
29	19.12	Жизнь лесных зверей зимой	Учебник – с.36-37, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44, http://interneturok.ru/	Текущий
30	21.12	Как помочь птицам зимой	Учебник – с.38-39, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
31	26.12	Как помочь птицам зимой	Учебник – с.38-39, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44, http://interneturok.ru/	Текущий
32	28.12	Есть ли жизнь в воде подо льдом?	Учебник – с.40-41, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
33	16.01	Как зимуют травы, кустарники и деревья	Учебник – с.42-43, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
34	18.01	Учимся различать деревья и кустарники зимой	Учебник – с.44-45, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
35	23.01	Учимся различать деревья и кустарники зимой. Экскурсия	Учебник – с.44-45, тетрадь – с. 24-31, хрестоматия – с. 23-44	Текущий
36	25.01	Пришла весна	Учебник – с.46-47, тетрадь – с.32-35, хрестоматия – с.46-64	Текущий
37	30.01	Пришла весна	Учебник – с.46-47, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
38	01.02	Какие растения весной цвести торопятся	Учебник – с.48-49, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
39	06.02	Какие растения весной цвести торопятся	Учебник – с.48-49, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
40	08.02	Как животные весну встречают	Учебник – с.50-51, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
41	20.02	Как животные весну встречают	Учебник – с.50-51, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
42	22.02	Про больших и маленьких	Учебник – с.52-53, тетрадь – с. 32-35, хрестоматия – с. 46-64	Текущий
43	27.02	Лето пришло	Учебник – с.54-55, тетрадь – с.36-45, хрестоматия – с.65-74	Текущий
44	01.03	Лето пришло	Учебник – с.54-55, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74	Текущий
45	06.03	В лес по ягоды пойдём	Учебник – с.56-57, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
46	13.03	В лес по ягоды пойдём	Учебник – с.56-57, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
47	15.03	С лукошком за грибами	Учебник – с.58-59, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
48	20.03	С лукошком за грибами	Учебник – с.58-59, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
49	22.03	Зелёная аптека	Учебник – с.60-61, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74	Текущий
50	03.04	Зелёная аптека	Учебник – с.60-61, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74	Текущий
51	05.04	Природа и мы	Учебник – с.62-63, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
52	10.04	Природа и мы	Учебник – с.62-63, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
53	12.04	Природа и мы	Учебник – с.62-63, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
54	17.04	Природа и мы	Учебник – с.62-63, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
55	19.04	Природа и мы	Учебник – с.62-63, тетрадь – с. 36-45, хрестоматия – с. 65-74, http://interneturok.ru/	Текущий
Наша Родина – Россия (9 часов)
56	24.04	Наша Родина – Россия	Учебник – с.64-67, интерактивное пособие	Текущий
57	26.04	Наша Родина – Россия	Учебник – с.64-67, http://interneturok.ru/	Текущий
58	03.05	Москва – столица нашего государства	Учебник – с.68-71	Текущий
59	08.05	Москва – столица нашего государства	Учебник – с.68-71	Текущий
60	10.05	Москва – столица нашего государства. Предварительная итоговая комплексная работа	Учебник – с.68-71, задания для предварительной итоговой комплексной работы	Текущий
61	15.05	Итоговая контрольная  работа	Задания для контрольной работы	Итоговый
62	17.05	Экскурсия в город	Учебник – с.72-73, интерактивное пособие	Текущий
63	22.05	Экскурсия в город	Учебник – с.72-73, интерактивное пособие	Текущий
64	24.05	Обобщение «Мы и окружающий мир»	Учебник – с.74-77	Текущий

Используемая технология- технология здоровьесбережения.