РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему социальному миру

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ КЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

__________________________________________________________

141607, Московская обл., г. Клин, ул. Трудовая, д.18                                                                                 8 [phone];  8(496)247-68-02       

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________Ю.Е. Модина

«____» _____ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по окружающему социальному миру

1- б класс

                                        Учитель: Терещенко Екатерина Константиновна

г. Клин – 2016

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» составлена на основании Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 22 декабря  2015 г. № 4/15).

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Цель обучения – формирование представлений о человеке,  его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Основными задачами программы «Окружающий социальный мир» являются: знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения), формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).

Место предмета в учебном плане 1 класса

В учебном плане предмет представлен с расчетом по 1 часу в неделю, 33 часа в год, с учетом дополнительных каникул, предусмотренных для 1 класса.

Планируемые результаты

1.      Представления о мире, созданном руками человека

·         Интерес к объектам, созданным человеком.

·         Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.

·         Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме,  на улице, в транспорте, в общественных местах.

2.      Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.

·         Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач, водитель и т.д.).

·         Представления о социальных ролях  людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.

·         Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

·         Умение соблюдать правила поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие возрасту и полу ребенка.

3.      Развитие межличностных и групповых отношений.

·         Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.

·         Умение находить друзей на основе личных симпатий.

·         Умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание.

·         Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.

·         Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.

4.      Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

·         Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них.

·         Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.

·         Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников.

5.      Представления об обязанностях и правах ребенка.

·         Представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность личности и достоинства и др.

·         Представления об обязанностях обучающегося, сына/дочери, внука/внучки,  гражданина и др.

6.      Представление о стране проживания Россия.

·         Представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания.

·         Представление о государственно символике (флаг, герб, гимн).

·         Представление о значимых исторических событиях и выдающихся людях России.

Содержание учебного предмета

Программа представлена следующими разделами: «Квартира, дом, двор», «Продукты питания», «Предметы быта», «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Город», «Транспорт», «Страна»,  «Традиции и обычаи».

В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в котором он проживает, о России, её культуре, истории, современной жизни. Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится выделять их характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей с нравственными ценностями (эталонами) и общепринятыми нормами поведения. Ребенок учится ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в школе.

Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и др. Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир» является основой формирования представлений, умений и навыков по предметам «Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др. Так знания, полученные ребенком в ходе работы по разделу «Посуда», расширяются и дополняются на занятиях по домоводству, где ребенок учится готовить, сервировать стол и т.д.

Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе, вокзал и т.д.) Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями, предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится вести себя согласно общепринятым нормам поведения.

Школа.

Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы. Нахождение помещений школы. Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его профессией. Узнавание (различение) участков школьной территории. Знание назначения участков школьной территории. Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня.

Квартира, дом, двор.

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).

Соблюдение правил при пользовании лифтом: ждать закрытия и открытия дверей, нажимать кнопку с номером нужного этажа, стоять во время движения лифта  и др. Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода и др.

Предметы быта.

Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер). Знание назначения электроприборов. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором. Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод). Знание назначения предметов мебели. Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.).

Продукты питания.

Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе) по внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок с напитком. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок с молочным продуктом. Узнавание (различение) мясных продуктов: готовых к употреблению (колбаса, ветчина), требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш).

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание (различение) видов бумаги по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.). Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол). Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит). Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

Город.

Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры (районы), улицы (проспекты, переулки), площади, здания, парки). Узнавание (различение), назначение зданий: кафе, вокзал (аэропорт, железнодорожный, автовокзал, морской), службы помощи (банк, сберкасса, больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин (супермаркет, одежда, посуда, мебель, цветы, продукты), театр (кукольный, драматический и др.), цирк, жилой дом.

Транспорт.

Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый). Знание назначения наземного транспорта. Узнавание (различение) составных частей наземного транспортного средства. Узнавание (различение) воздушного транспорта. Знание назначения воздушного транспорта. Узнавание (различение) составных частей воздушного транспортного средства. Узнавание (различение) водного транспорта. Знание назначения водного транспорта. Узнавание (различение) составных частей водного транспортного средства. Узнавание (различение) космического транспорта. Знание назначения космического транспорта. Узнавание (различение) составных частей космического транспортного средства. Знание (называние) профессий людей, работающих на транспорте. Соотнесение деятельности с профессией.

Традиции, обычаи.

Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля, Пасха). Знание школьных традиций. Знание символики и атрибутов православной церкви (храм, икона, крест, Библия, свеча, ангел). Знание нравственных традиций, принятых в православии.

Страна.

Знание названия государства, в котором мы живем. Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн). Узнавание президента РФ (на фото, видео). Знание государственных праздников. Знание названия столицы России. Знание (узнавание) основных достопримечательностей столицы (Кремль, Красная площадь, Третьяковская Галерея, Большой театр) на фото, видео.

Тематическое планирование

№ п/п	Название тематического раздела	Кол-во часов
1.	Школа	5
2.	Квартира, дом, двор	4
3.	Предметы быта	4
4.	Продукты питания	4
5.	Предметы и материалы, изготовленные человеком	5
6.	Город	3
7.	Транспорт	3
8.	Традиции, обычаи	2
9.	Страна	3

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата фактическая
1        четверть
Школа – 5 часов
1.	Вводный урок. Классная комната.	07.09
2.	Знакомство со школой. Экскурсия.	14.09
3.	Знакомство с одноклассниками.	21.09
4.	Упражнение в назывании имён одноклассников, учителя и воспитателя.	28.09
5.	Учебные вещи. Определение и различение.	05.10
Квартира, дом, двор – 4 часа
6.	Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).	12.10
7.	Узнавание (различение) типов домов и мест общего пользования в доме.	19.10
8.	Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры).	26.10
2 четверть
9.	Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения на улице, во дворе.	09.11
Предметы быта – 4 часа
10.	Узнавание (различение) электробытовых приборов.	16.11
11.	Назначение электроприборов.	23.11
12.	Правила техники безопасности при пользовании электробытовым прибором.	30.11
13.	Узнавание (различение) предметов мебели. Назначение предметов мебели.	07.12
Продукты питания – 4 часа
14.	Узнавание (различение) напитков по внешнему виду, на вкус.	14.12
15.	Узнавание (различение) молочных, мясных продуктов по внешнему виду, на вкус.	21.12
16.	Узнавание (различение) рыбных продуктов.	28.12
3 четверть
17.	Узнавание (различение) муки и мучных изделий.	11.01
Предметы и материалы, изготовленные человеком – 5 часов
18.	Предметы и материалы, изготовленные человеком.	18.01
19.	Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).	25.01
20.	Узнавание (различение) видов бумаги по плотности, по фактуре.	01.02
21.	Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.).	08.02
22.	Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой.	15.02
Город – 3 часа
23.	Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры, улицы, площади.	01.03
24.	Узнавание (различение), назначение зданий.	15.03
25.	Узнавание (различение) профессий.	22.03
4 четверть
Транспорт – 3 часа
26.	Узнавание (различение) наземного транспорта.	05.04
27.	Знание (называние) профессий людей, работающих на транспорте.	12.04
28.	Пользование общественным транспортом (посадка в автобус, покупка билета и др.).	19.04
Традиции, обычаи – 2часа
29.	Знание традиций и атрибутов праздников.	26.04
30.	Знание школьных традиций.	03.05
Страна – 3 часа
31.	Знание (узнавание) государственной символики (герб, флаг, гимн).	10.05
32.	Государственные праздники.	17.05
33.	Знание (узнавание) основных достопримечательностей столицы на фото, видео.	24.05

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания ШМО

учителей старших классов

от 31.08.2016 г. № 1    

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР 

_________  Е.В. Павлова                 

Краткое описание документа:

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.